豐子愷-云霓課件

1、 云霓 豐子愷豐子愷（1898.11.91975.9.15）原名豐潤(rùn)，浙江桐鄉(xiāng)人。我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家，是一位多方面都有杰出成就的藝術(shù)大師。1914年入浙江省立第一師范學(xué)校，師從李叔同和夏丏尊。1921年?yáng)|渡日本短期考察，學(xué)習(xí)繪畫、音樂和外語(yǔ)。一、關(guān)于作者1922年回國(guó)到浙江上虞春暉中學(xué)教授圖畫和音樂，與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。1924年，與友人創(chuàng)辦立達(dá)學(xué)院。1925年成立立達(dá)學(xué)會(huì)，參加者有茅盾、陳望道、葉圣陶、鄭振鐸、胡愈之等人。1929年被開明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散文集緣緣堂隨筆由開明書店出版。七七事變后，率全家逃難。19

2、37年編成漫畫日本侵華史出版。1939年任浙江大學(xué)講師、副教授。1942年任重慶國(guó)立藝專教授兼教務(wù)主任。1943年結(jié)束教學(xué)生涯，專門從事繪畫和寫作。主要代表作：緣緣堂隨筆緣緣堂再筆部分譯作：苦悶的象征源氏物語(yǔ)畫作欣賞：你給我削瓜，我給你打扇 東風(fēng)浩蕩，扶搖直上一片片的落英，都含蓄著人間的情味。俞平伯評(píng)豐子愷 滿山紅葉女郎樵二、文章細(xì)讀云霓：孟子梁惠王下：“民望之，若大旱之望云霓也。” 趙岐 注：“霓，虹也，雨則虹見，故大旱而思見之?！?文章定位：畫集序言思考：作者在文章中何處點(diǎn)明寫作之緣起？為什么會(huì)有這樣的設(shè)計(jì)，如果開門見山點(diǎn)明，文章的藝術(shù)效果會(huì)有不同嗎？文章的語(yǔ)言特色“兩個(gè)月不下雨。太陽(yáng)每天

3、曬十五小時(shí)。寒暑表中的水銀每天爬到百度之上。河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。”“河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中”“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”，“洋蠟燭從臺(tái)上彎下來”“它們忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人們顯示種種欲雨的現(xiàn)象，維持著他們的一線希望，有時(shí)它們升起來，大起來，黑起來”明白曉暢的白話文文言詞？文體之“省凈”篇章結(jié)構(gòu)分析從篇章結(jié)構(gòu)的角度回答上面提出的問題：作者在文章中何處點(diǎn)明寫作之緣起？為什么會(huì)有這樣的設(shè)計(jì)，如果開門見山點(diǎn)明，文章的藝術(shù)效果會(huì)有不同嗎？類似的寫法：“春花秋月

4、何時(shí)了，往事知多少” 李煜虞美人“如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己”魯迅?jìng)盼恼麦w現(xiàn)了作者怎樣的情思？從“云霓”入手：“云霓”在文章中第一次出現(xiàn)是在哪一段？每一次出現(xiàn)，其含義一致嗎？“我覺得現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵云霓始終掛在我們的眼前，時(shí)時(shí)用美好的形態(tài)來安慰我們，勉勵(lì)我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的狀況無異?！薄按鬅崴频目鄲灪痛蠛邓频目只拧本唧w指代什么？作者對(duì)于“云霓”的態(tài)度是什么？田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘。引入比較 白居易觀刈麥