人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課-現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】

1、上海的文化被稱為“海派文化”。是在中國江南傳統(tǒng)文化（吳越文化）的基礎(chǔ)上，融合開埠后傳入的對上海影響深遠(yuǎn)的源于歐美的近現(xiàn)代工業(yè)文明而逐步形成的上海特有的文化現(xiàn)象。它既有江南文化的古典與雅致，又有國際大都市的現(xiàn)代與時(shí)尚。區(qū)別于中國其他文化，具有開放而又自成一體的獨(dú)特風(fēng)格。導(dǎo)入新課上海獨(dú)具特色的“海派文化”是如何形成的呢？上海的文化被稱為“海派文化”。是在中國江南傳統(tǒng)文化（吳越文化第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過了解現(xiàn)代移民所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),認(rèn)識在遷徙與融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)過程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同。移民是人口在不同地區(qū)之間的遷移活動(dòng)的總稱。移民不一定伴有國籍轉(zhuǎn)變；包括短期人口遷徙和國籍轉(zhuǎn)變等。

2、多元文化和諧社會(huì)氛圍形式上多元 實(shí)質(zhì)上一體是一種意識形態(tài)是一種政治訴求是一種對未來的期許第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課程標(biāo)準(zhǔn)】移民是人口在不壹經(jīng)濟(jì)全球化和 勞動(dòng)力的全球流動(dòng)壹經(jīng)濟(jì)全球化和一、經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)：1、全球勞動(dòng)力市場（1）形成背景全球勞動(dòng)力市場逐漸形成國際分工日益深化，生產(chǎn)的國際化加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展一、經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)：1、全球勞動(dòng)力市場全球勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致了國際人口遷移出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。國際人口遷移的流向發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)的國際人口流向是從宗主國向殖民地和附屬地遷移，如從英國向美國、加拿大、印度、澳大利亞等地遷移人口；從較發(fā)達(dá)地區(qū)向不發(fā)達(dá)地區(qū)

3、遷移。新型的國際人口遷移則發(fā)生巨大變化，國際人口遷移的主要方向是發(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家遷移，亞非拉發(fā)展中地區(qū)向歐美等發(fā)達(dá)地區(qū)遷移。李其榮經(jīng)濟(jì)全球化與國際人口遷移依據(jù)上述材料并結(jié)合教材，分析二戰(zhàn)后勞動(dòng)力全球流動(dòng)的表現(xiàn)及流動(dòng)趨勢。1、全球勞動(dòng)力市場（2）形成表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致了國際人口遷移出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。國際人口遷移（2）流動(dòng)表現(xiàn)時(shí)間流動(dòng)出發(fā)地流動(dòng)目的地二戰(zhàn)后20世紀(jì)七八十年代20世紀(jì)九十年代南歐、北非、東南亞、拉丁美洲等西歐、北美和大洋洲等亞洲、非洲中東產(chǎn)油國、日本以及亞洲新興工業(yè)國家和地區(qū)東歐西歐、北美由經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢國家向經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快國家轉(zhuǎn)移為主趨勢一：（2）流動(dòng)表現(xiàn)時(shí)間流動(dòng)出發(fā)地流動(dòng)目的地

4、二戰(zhàn)后20世紀(jì)七八十年1、全球勞動(dòng)力市場（3）流動(dòng)影響為發(fā)達(dá)國家提供了勞動(dòng)力，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。有利于發(fā)展中國家學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，有利于緩解當(dāng)?shù)厝说孛?。加?qiáng)了世界不同文化之間的交流與融合，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。1、全球勞動(dòng)力市場為發(fā)達(dá)國家提供了勞動(dòng)力，促進(jìn)了資本主義經(jīng)一、經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)：2、全球勞動(dòng)力市場結(jié)構(gòu)的改變（1）背景經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展；新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)業(yè)升級（2）改變的表現(xiàn)20世紀(jì)5070年代：多數(shù)移民從事的是制造業(yè)和公共服務(wù)業(yè)中繁重的體力勞動(dòng)。變化20世紀(jì)80年代之后：傳統(tǒng)行業(yè)的勞動(dòng)力需求減少，貿(mào)易、金融等行業(yè)更為關(guān)注勞動(dòng)力的受教育程度

5、和專業(yè)素養(yǎng)。出現(xiàn)了發(fā)展中國家的留學(xué)生在發(fā)達(dá)國家接受高等教育，并留在發(fā)達(dá)國家工作的現(xiàn)象?！爸R精英”移民現(xiàn)象，在跨國公司中表現(xiàn)得尤為明顯。結(jié)果趨勢二：由勞動(dòng)力密集型向知識密集型轉(zhuǎn)變“人才分層”一、經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)：2、全球勞動(dòng)力市場結(jié)構(gòu)的改全球勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)演變對人口遷移產(chǎn)生了怎樣的影響？（1）以體力勞動(dòng)為主的移民到發(fā)達(dá)國家的難度越來越大。（2）受教育程度和專業(yè)素養(yǎng)較高的移民呈現(xiàn)增長趨勢。（3）在發(fā)達(dá)國家接受高等教育的來自發(fā)展中國家的留學(xué)生留在發(fā)達(dá)國家工作，他們作為移民中的“知識精英”，在跨國公司的國際業(yè)務(wù)中發(fā)揮了重要作用。美國“硅谷”鳥瞰圖 “硅谷”工作的亞裔科技人員圖全球勞動(dòng)力

6、市場的結(jié)構(gòu)演變對人口遷移產(chǎn)生了怎樣的影響？（1）以經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)美國“硅谷”聚集了100萬以上來自全國各地的高科技人才。他們的母語和膚色不同，文化背景和生活習(xí)俗各異，共同推動(dòng)“硅谷”成為創(chuàng)新高地等級申請條件EB-1具有特殊才能，并享有國家級或國際級聲譽(yù)的杰出人才、教授、研究人員、跨國公司高管等EB-2有非凡能力的高學(xué)位人士，申請人需有碩士學(xué)位或?qū)W士學(xué)位兼有5年專業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)EB-3專業(yè)人士、工人獲得美國雇主長期的就業(yè)許可，獲得勞工卡EB-4特殊職業(yè)移民（宗教、外交等），需雇主提交申請EB-5向美國商業(yè)投資50-100萬美元美國“綠卡”申請條件經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)美國“硅

7、谷”聚集了100萬以上 材料：全世界的國際移民 (外籍人口 )由1965年的7500萬增長到1990年的1.2億 ,期間年增長率達(dá)1.9%。國際遷移人口事實(shí)上是在不斷上升的由19651975年的 1.2%上升到19751985年的2.2%和19851990年的2.6%。不過到1990年 ,國際遷移人口也僅占世界總?cè)丝诘?.3%。 然而他們的分布在地區(qū)間很不平衡。1990年發(fā)達(dá)地區(qū)國際遷移人口占其總?cè)丝诘?4. 5% ,發(fā)展中地區(qū)為 1. 6% 。這一比例在大洋洲為 18% ,西亞為11% ,北美為 8.6% ,歐洲傳統(tǒng)的市場經(jīng)濟(jì)國家占6%以上。 國際遷移對人口增長有著重大影響。19901995

8、年發(fā)達(dá)地區(qū)的人口增長中,有45%來自國際凈遷入 ,而國際遷移使發(fā)展中國家的人口增長率下降了 3個(gè)百分點(diǎn)。歐洲、北美和澳大利亞新西蘭為凈遷入地區(qū) ,而非洲、亞洲、拉美為凈遷出地區(qū)。北美和澳大利亞新西蘭的人口增長的1/3來自國際遷移。國際遷移對于歐洲來說尤其重要 ,歐洲人口增長的88%來自國際遷移。 世紀(jì)之交的全球人口問題鄔滄萍陳衛(wèi) 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析現(xiàn)代勞動(dòng)力全球流動(dòng)的特點(diǎn)。 重點(diǎn)突破1：勞動(dòng)力全球流動(dòng)的特點(diǎn)人口遷移數(shù)量不斷增多，占世界總?cè)丝跀?shù)量低。人口遷移分布不均衡，主要是向發(fā)達(dá)國家和地區(qū)遷徙。世界人口結(jié)構(gòu)變化，發(fā)達(dá)國家人口上升，發(fā)展中國家人口下降。勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化，遷移人口從藍(lán)領(lǐng)遷移

9、到精英遷移。 材料：全世界的國際移民 (外籍人口 )由1965年的【知識拓展】二戰(zhàn)后勞動(dòng)力流動(dòng)的特點(diǎn)1.范圍：就近遷移和全球范圍內(nèi)流動(dòng)2.方向：勞動(dòng)力從經(jīng)濟(jì)比較落后的發(fā)展中國家向經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)流動(dòng)，總體上有利于發(fā)達(dá)國家，大部分發(fā)展中國家則處于人才流失的被動(dòng)局面。3.數(shù)量：人口遷移數(shù)量不斷增多，占世界總?cè)丝跀?shù)量低。4.勞動(dòng)力市場結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)為精英遷移：精英移民從事的主要是高科技或貿(mào)易金融等新興產(chǎn)業(yè)的工作。5.形式：遷移形式多樣化美國“硅谷”鳥瞰圖【知識拓展】二戰(zhàn)后勞動(dòng)力流動(dòng)的特點(diǎn)1.范圍：就近遷移和全球范英國集裝箱藏尸案（圖/路透社）2019年10月23日凌晨，英國埃塞克斯郡一個(gè)工業(yè)園

10、一輛貨車的冷凍貨柜內(nèi)驚現(xiàn)39具尸體。2019年10月30日，越南警方鎖定一蛇頭，涉嫌幫疑似“死亡貨車”案受害者偷渡。2019年11月7日，越南確認(rèn)英國“死亡貨車”39名遇難者全為越南公民。英國集裝箱藏尸案（圖/路透社）2019年10月23日凌晨，從土耳其穿過愛琴海偷渡希臘敘利亞3歲男童偷渡溺亡他們?yōu)槭裁匆爸ｋU(xiǎn)“偷渡”呢？共同的身份：難民從土耳其穿過愛琴海偷渡希臘敘利亞3歲男童偷渡溺亡他們?yōu)槭操E難民的困境和救助貳難民的困境和救助 歷史上很早就出現(xiàn)難民，他們因各種原因被迫離開祖國，且不能或不愿返回原籍國，但該問題日益突出，成全球性的問題是從20世紀(jì)開始的。在全球化不斷發(fā)展的今天，難民問題己

11、經(jīng)不再是一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)的問題，而是國際社會(huì)共同面臨的全球性問題。 歷史上很早就出現(xiàn)難民，他們因各種原因被迫離開祖二、難民的困境和救助：1、難民的困境：戰(zhàn)爭或地區(qū)沖突宗教或部落矛盾自然災(zāi)害經(jīng)濟(jì)惡化被迫離開原籍，且不能或不愿返回原籍國。（1）形成原因政治因素:國際難民問題成因中的政治因素主要指政治迫害、人權(quán)問題與武裝戰(zhàn)爭沖突等。經(jīng)濟(jì)因素:經(jīng)濟(jì)全球化的負(fù)面效應(yīng)造成的貧富兩極化、糧食短缺與金融危機(jī)等。社會(huì)因素:人口爆炸、社會(huì)動(dòng)蕩、民族沖突矛盾等二、難民的困境和救助：1、難民的困境：戰(zhàn)爭或地區(qū)沖突宗教或部承載的是飽受戰(zhàn)爭蹂躪的中國人向另外一個(gè)同樣需要幫助的民族伸出援手的歷史。猶太難民生命簽證歷史縱橫

12、上海猶太難民紀(jì)念館承載的是飽受戰(zhàn)爭蹂躪的中國人向另外一個(gè)同樣需要幫助的民族伸出 何鳳山（1901年9月10日1997年9月28日），字久經(jīng)，男，漢族，湖南益陽人。德國慕尼黑大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，外交官。著有回憶錄外交生涯四十年。 二戰(zhàn)期間，任中國駐維也納總領(lǐng)事的何鳳山向數(shù)千猶太人發(fā)放了前往上海的簽證，使他們免遭納粹的殺害。1999年，由加拿大溫哥華中華文化中心和猶太人大屠殺問題教育中心聯(lián)合舉辦、上海猶太人研究中心協(xié)辦的一個(gè)名為“猶太人在上海”的系列活動(dòng)中，何鳳山的義舉被公諸于世。 1997年9月28日，何鳳山在美國舊金山去世，享年96歲。 2001年，以色列政府授予何鳳山“國際正義人士”稱號

13、；2005年，聯(lián)合國譽(yù)何鳳山為“中國的辛德勒”；2007年，以色列政府授予何鳳山“榮譽(yù)公民”的稱號。 2018年3月15日，以中國前外交官何鳳山命名的何鳳山廣場在米蘭正式揭牌。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】 何鳳山（1901年9月10日1997年9月28日（2）產(chǎn)生的主要地區(qū)二戰(zhàn)前主要產(chǎn)生于歐洲，如遭到納粹德國迫害而流亡的猶太難民二戰(zhàn)后主要產(chǎn)生于中東、非洲和東南亞等地區(qū)難民在收留國一般沒有基本的國民權(quán)利，處境艱難。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播

14、第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】（2）產(chǎn)生的主要地區(qū)二主要產(chǎn)生于歐洲，如遭到納粹德國迫害而流（3）國際社會(huì)對難民的救助截至2017年底，全球共有6850萬人因戰(zhàn)爭、暴力沖突與迫害被迫逃離家園。這一數(shù)字相當(dāng)于泰國的總?cè)丝?，比前一年增加?00萬人，比10年前增加50%。以全球人口比例計(jì)算，每110人中就有1人被迫淪為難民。輸出難民最多的國家是敘利亞，其境外流徙的難民高達(dá)630萬人，其次是阿富汗、南蘇丹、緬甸等。聯(lián)合國難民署2017年全球趨勢報(bào)告國際社會(huì)該如何幫助“難民”走出困境呢？人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性

15、必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】（3）國際社會(huì)對難民的救助截至2017年底，全球共有6850（3）國際社會(huì)對難民的救助-聯(lián)合國解決難民問題的措施1950195119662000成立“聯(lián)合國難民署”通過關(guān)于難民地位的公約通過關(guān)于難民地位的議定書決定設(shè)立“世界難民日”結(jié)果：難民逐年增加的趨勢沒有改變實(shí)現(xiàn)世界不再有難民的終極目標(biāo)任重道遠(yuǎn)人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元

16、文化【課件】（3）國際社會(huì)對難民的救助-聯(lián)合國解決難民問題的措施1950 重點(diǎn)突破2 為什么聯(lián)合國解決難民問題的措施并沒有改變難民逐年增加的趨勢？ （1）沒有觸及難民問題的根源，要從根本上解決難民問題：要求在對難民提供救助和進(jìn)行妥善安置的同時(shí)，制止國際上的侵略擴(kuò)張活動(dòng)和結(jié)束霸權(quán)主義，使各國人民在和平中得以安居樂業(yè)。 （2）從長遠(yuǎn)看，解決難民問題最好的方法是盡可能避免難民的產(chǎn)生。需要國際社會(huì)共同努力：尊重和保障人的基本權(quán)利，消除戰(zhàn)爭，消除地區(qū)間的紛爭，消除貧困與不公正現(xiàn)象，保護(hù)自然環(huán)境等。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性

17、必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】 重點(diǎn)突破2 為什么聯(lián)合國解決難民問題的措施并沒有改變難民特朗普再逼國會(huì)砸50億美元“建墻”阻隔難民 面對難民是“建墻”阻隔還是“建橋”溝通呢？請你提出解決難民問題的建議和方案。解決難民問題,需要國際社會(huì)共同努力,尊重和保障基本人權(quán)，制止國際上的侵略擴(kuò)張活動(dòng)，消除地區(qū)間的紛爭,消除貧困和不公平等現(xiàn)象。認(rèn)同遷移人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】特朗普再逼國會(huì)砸50億美元“建墻”阻隔難民 面對叁移民社會(huì)的多

18、元文化人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】叁移民社會(huì)的多元文化人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與三、移民社會(huì)的多元文化：1、形成經(jīng)濟(jì)全球化移民文化移民社會(huì)出現(xiàn)促進(jìn)不同文化不同文化交匯、借鑒、認(rèn)同促進(jìn)發(fā)展人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】三、移民社會(huì)的多元文化：1、形成經(jīng)濟(jì)全球化移民文化移民社會(huì)出2、典型代表 美國 新加坡背景特

19、點(diǎn)影響世界各地移民來到北美，公共建設(shè)美利堅(jiān)合眾國。19世紀(jì)以來，蘇伊士運(yùn)河的通航縮短了東南亞與歐洲的航程；東南亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使新加坡成為貿(mào)易大港和國際化都市，并成為獨(dú)立國家。多元文化并存、相互交融，以歐洲文化為代表人口構(gòu)成復(fù)雜；文化多元民族和文化的多樣性為美國發(fā)展帶來活力。多元文化傳統(tǒng)使美國社會(huì)存在著不同民族間的文化認(rèn)同問題。形成了獨(dú)特的文化景觀：官方語言多樣；各民族尊重彼此的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，各類宗教建筑形式各異，各民族的傳統(tǒng)文化活動(dòng)豐富多彩。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的

20、移民和多元文化【課件】2、典型代表 美國 重點(diǎn)突破3據(jù)1790年美國第一次人口統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)來自歐洲的移民結(jié)構(gòu)為：英格蘭人占60.14%，蘇格蘭人占8.1%，愛爾蘭人占9.5%，德意志人占8.6%，荷蘭人占3.1%，法國人占2.3%，瑞典人占0.7%，西班牙人占0.8%。1901-1920年，移民人口中，來自歐洲的占85%，來自亞洲的和來自拉丁美洲的均占4%。1961-1970年，移民人口中，來自歐洲的占33%，來自亞洲的占13%，來自拉丁美洲的占39%。1981-1990年，移民人口中，來自歐洲的占10%，來自亞洲的占38%，來自拉丁美洲的占47%。摘編自余志森主編美國多元文化研究 美國主要移民

21、來源和移民結(jié)構(gòu)在不同的歷史階段發(fā)生了哪些變化？趨勢：由歐洲移民居多，發(fā)展到以亞洲、拉丁美洲移民居多。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】重點(diǎn)突破3據(jù)1790年美國第一次人口統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)來自歐洲的移民問題探究： 有人說，美國是個(gè)民族“大熔爐”；也有人說，美國是個(gè)民族“大拼盤”。你如何理解這兩種觀點(diǎn)？從文化認(rèn)同的視角談?wù)勀愕目捶ā?民族“大熔爐”強(qiáng)調(diào)的是承認(rèn)和允許不同族群保持具有族群特色的文化傳統(tǒng)，但是又致力于構(gòu)建統(tǒng)一的國家民族身份;民族“大拼盤”強(qiáng)調(diào)以民族為單位建立聯(lián)

22、盟性質(zhì)的國家，比較突出民族性，把民族問題政治化。無論是“大熔爐”還是“大拼盤”，其強(qiáng)調(diào)的都是美國在接受世界各地移民的過程中，不斷吸收其文化，形成了獨(dú)具特色的“移民文化”，構(gòu)建了統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】問題探究： 有人說，美國是個(gè)民族“大熔爐”；也有移民社會(huì)的多元文化從“文化認(rèn)同”的角度看待移民問題各國應(yīng)該堅(jiān)持包容普惠，推動(dòng)各國共同發(fā)展?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園。”追求幸福生活是各國人民共同愿望。人類社會(huì)要持續(xù)進(jìn)步，各國就應(yīng)該堅(jiān)

23、持要開放不要封閉，要合作不要對抗，要共贏不要獨(dú)占。習(xí)近平在首屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)開幕式上的主旨演講，2018年11月5日加強(qiáng)不同文明的交流與融合；豐富本土文化內(nèi)涵，推動(dòng)文化多樣性人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】移民社會(huì)的多元文化從“文化認(rèn)同”的角度看待移民問題各國應(yīng)該堅(jiān)課堂小結(jié)現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球 流動(dòng)移民社會(huì)的多元文化體力勞動(dòng)者的流動(dòng)難民類型：戰(zhàn)爭難民、經(jīng)濟(jì)難民、自然災(zāi)害難民產(chǎn)生：二戰(zhàn)前的歐洲；二戰(zhàn)后的中東、非洲和東南亞等地區(qū)處境

24、：沒有基本的國民權(quán)利解決：聯(lián)合國難民署美國的移民文化新加坡的多元文化難民的困境和救助知識精英的流動(dòng)雙刃劍，給遷入國和遷出國帶來雙重影響人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】課堂小結(jié)現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球 移課堂小結(jié) 現(xiàn)代社會(huì)的人口遷移主要有勞動(dòng)力的流動(dòng)和難民的遷徙兩種形式。經(jīng)濟(jì)全球化孕育了全球流動(dòng)的勞動(dòng)力市場，也改變著全球勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)。戰(zhàn)爭、災(zāi)難、貧困等因素導(dǎo)致難民問題，國際社會(huì)努力為難民提供救助。 人口的遷移帶來了不同的文化的相互交融

25、，帶來文化的重構(gòu)與文化的認(rèn)同。人口的轉(zhuǎn)移和遷徙促進(jìn)了不同地域人群的聯(lián)系與互動(dòng)。因此移民社會(huì)具有多元文化并存、互相交融的特質(zhì)。 “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，面對多元文化，我國主張構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，呼吁國際合作，共同把地球建成一個(gè)和睦的大家庭，把世界各國人民對美好生活的向往變成現(xiàn)實(shí)。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第8課 現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化【課件】課堂小結(jié) 現(xiàn)代社會(huì)的人口遷移主要有勞動(dòng)力的流動(dòng)和難民的遷徙時(shí)間15001850年18501945年19452000年主要移出地歐洲、非洲歐洲、亞洲亞洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西歐、北美洲、大洋洲人口遷移數(shù)量至1850年，黑奴約為1500萬，為白人移民的45倍18461924年歐洲移出4800萬，18341941年亞洲移出12003700萬1960年遷移人口為325萬，1947年為947.5萬，19851990年年增長率為2.59%（2016年新課標(biāo)全國2卷）閱讀材料，完成下列要求：材料一表2近代以來全球國際人口遷移 -據(jù)鄔滄萍世界人口等編制（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢實(shí)戰(zhàn)高考數(shù)量不斷增加；范圍