小學(xué)數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案

1、第 小學(xué)數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案小學(xué)數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案篇1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則、 2、初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力 3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、 二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，會(huì)熟練的進(jìn)行筆算，并能解決實(shí)際問題。掌握小數(shù)末尾的0的處理方法。 三、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 同學(xué)們，進(jìn)入了二十一世紀(jì)，每位同學(xué)家里的生活條件都很好，住進(jìn)了這樣風(fēng)景優(yōu)美的住宅小區(qū)、(課件)陶老師想采訪一下，你家的住房面積有多大?你的小房間面積又有多大呢?我們看，這是小明同學(xué)房間的平面圖。(課件出示) 1、

2、從圖中，你能搜集到哪些信息? 2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 3、下面我們先解決第一個(gè)問題，求房間的面積有多大? 房間是什么形狀的?要求房間的面積，就是求什么圖形的面積? 需要找哪些條件?你認(rèn)為算式怎么樣列?打開隨堂本列出算式。(出示算式：3.6_2.8=) (二)引導(dǎo)探究 1、根據(jù)算式，請(qǐng)你估計(jì)一下房間的面積大約是多少?(指名口答，課件出示)你是怎樣估計(jì)的?有和他不一樣的嗎?誰來說說。房間的面積在什么范圍內(nèi)? 2、如果每平方米房子要付5000元，你認(rèn)為這樣估計(jì)分別要付多少錢?(指名口答)4萬5千元和6萬元之間的差距還是很大的，差多少?給少了開發(fā)商不愿意，給多了我們又不愿意。要想雙方

3、都不吃虧，怎么辦?(準(zhǔn)確的計(jì)算出它的面積) 3、同學(xué)們看，這道題是兩個(gè)什么數(shù)相乘?(小數(shù)乘小數(shù))(板書課題)它和前面學(xué)的乘法有什么不一樣?(前面學(xué)的是小數(shù)乘整數(shù))回想小數(shù)乘整數(shù)你是怎樣計(jì)算的?(先轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn))那么，這道小數(shù)乘小數(shù)的題你想怎樣算?指名回答。打開隨堂本，指名一人板演。寫好的小組內(nèi)交流，你是怎么算的? 指名口答，你是怎樣算的?(先擺豎式，把3.6擴(kuò)大10倍看作36，把2.8擴(kuò)大10看作28)生說，師依次出示課件。 誰能再說一說，第一個(gè)箭頭上的_10表示什么意思?第二個(gè)，第三個(gè)呢?小組里先說一說。 通過計(jì)算，我們得出3.6_2.8的積是多少?指名口答。 小結(jié)：大家剛才

4、說的真好，在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，我們可以先看作整數(shù)乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大了100倍，右邊藍(lán)色方框里看作整數(shù)乘的過程我們一般放在心里，不寫出來。方法你掌握了嗎? (三)自主發(fā)現(xiàn) 1、剛才我們計(jì)算出了小明房間的面積，小明還有一個(gè)漂亮的小陽臺(tái)，它的面積又是多少平方米呢?老師相信你們肯定能算出來。打開書完成填空。指名一人板演。寫好的同學(xué)小組里交流，你是怎樣做的。 匯報(bào)，你是怎樣做的? 結(jié)果是3.220，為什么等號(hào)后面寫3.22?怎樣化簡(jiǎn)?為什么可以這樣化簡(jiǎn)?指名說，誰能再來說一遍給老師聽。 小結(jié)：老師明白了，他是先看一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大100

5、倍，就從積的右邊起數(shù)出三位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。是3.220。再把小數(shù)末尾的0舍去。這樣比較簡(jiǎn)便，我說的對(duì)嗎? 2、師：例1的結(jié)果是兩位小數(shù)，試一試的結(jié)果是三位小數(shù)，老師有困惑了，小數(shù)乘小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)是怎樣確定的呢?想不想幫老師解決這個(gè)難題?下面我們一起來討論、(出示討論題)指名讀題。 例題中的兩個(gè)因數(shù)分別是幾位小數(shù)?積是幾位小數(shù)? “試一試”中的兩個(gè)因數(shù)分別是幾位小數(shù)?積是幾位小數(shù)? 通過比較，你發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系? 小組討論，依次回答、你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎? 通過這三道討論題，我們能不能總結(jié)一下，這類小數(shù)乘小數(shù)的題應(yīng)該怎樣計(jì)算?在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的

6、。 指名說，依次出示結(jié)論。注意老師用紅色標(biāo)出的字是最重要的地方。同學(xué)們把方法默記一遍、 (四)學(xué)法討論 引導(dǎo)討論：理解了一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小 數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論、 1、出示討論題： (1)你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎? (2)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化?積發(fā)生了什么變化? (3)要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦? 2、學(xué)生獨(dú)立完成、 3、練習(xí)：67_0.32、14_6.2 4、歸納法則 以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系? 計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小

7、數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)、 四、鞏固練習(xí) 1、你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎?打開書，完成練一練第一題。 2、過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法了，下面請(qǐng)大家來當(dāng)一回小老師，批改一下這位同學(xué)的作業(yè)。先看對(duì)不對(duì)?錯(cuò)在哪里呢?請(qǐng)你在旁邊幫他改正過來?？磿系谌}。 重點(diǎn)第二題，7、38是兩位小數(shù)啊?哪里錯(cuò)了呢?讓學(xué)生說出：先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把0劃去。 3、下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題、 一種西服面料，每米的售價(jià)58.5米，買這樣的面料5.2米，應(yīng)付多少元?(先估計(jì)得數(shù)，再計(jì)算) 五、全課小結(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 小學(xué)數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案篇2 一、揭示

8、課題 今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡(jiǎn)易方程的知識(shí)，通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì)解方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。 二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系，公式，運(yùn)算定律 1、 出示表：用字母表示運(yùn)算定律。 名稱 用字母表示 加法交換律 a+b=b+a 加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c) 乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 (a_b)_c=a_(b_c) 乘法分配律 (a+b)_c=ac+bc 2、請(qǐng)學(xué)生說平面圖形面積計(jì)算公式和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式。 3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系，a表示單價(jià)，b表示數(shù)量，c表示總價(jià)，說出分別求總價(jià)、單價(jià)及數(shù)量的字

9、母公式。 4、練習(xí)：期末復(fù)習(xí)第16題。 5、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題。 (1)原來每月燒的煤用30c表示;現(xiàn)在每月燒的煤用30_(_-15)表示。 (2)學(xué)生計(jì)算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。 三、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程 1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的? 2、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第18題。 學(xué)生練習(xí)。講解第(3)題，在方程3_=y中y=21，先把y=21代人原方程成為3_=21再解方程。 3、做期末復(fù)習(xí)第19題。 請(qǐng)學(xué)生說一說解方程的方法。 4、做期末復(fù)習(xí)第20題。 學(xué)生列方程并解方程。 四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題 1、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時(shí)關(guān)鍵

10、是找什么? (2)請(qǐng)學(xué)生說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟。 2、做期末復(fù)習(xí)第2123題。 第21題： 學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式，列方程并解答，根據(jù)已列方程寫出另外兩個(gè)不同的方程。 第22題： 師畫線段圖表示題目的條件和問題，學(xué)生列方程解答。 第23題： 學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式、列方程解答。 五、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。 六、布置作業(yè) 小學(xué)數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案篇3 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能目標(biāo) 掌握有理數(shù)乘法法則，能利用乘法法則正確進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算。 2、 能力與過程目標(biāo) 經(jīng)歷探索、歸納有理數(shù)乘法法則的過程，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證等能力。 3、 情感與態(tài)度目標(biāo) 通過學(xué)生自己探索出法則，讓

11、學(xué)生獲得成功的喜悅。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用有理數(shù)乘法法則正確進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法則的探索過程，符號(hào)法則及對(duì)法則的理解。 三、 教學(xué)過程 1、 創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導(dǎo)入新課。 教師：由于長(zhǎng)期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現(xiàn)在水深20米，問放水抗旱前水庫水深多少米? 學(xué)生：26米。 教師：能寫出算式嗎? 學(xué)生： 教師：這涉及有理數(shù)乘法運(yùn)算法則，正是我們今天需要討論的問題 2、 小組探索、歸納法則 (1)教師出示以下問題，學(xué)生以組為單位探索。 以原點(diǎn)為起點(diǎn)，規(guī)定向東的方向?yàn)檎较?，向西的方向?yàn)樨?fù)方向。 2_3 2看作向東運(yùn)動(dòng)2米，_3看作向原方向

12、運(yùn)動(dòng)3次。 結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米 2 _3= -2 _3 -2看作向西運(yùn)動(dòng)2米，_3看作向原方向運(yùn)動(dòng)3次。 結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米 -2 _3= 2 _(-3) 2看作向東運(yùn)動(dòng)2米，_(-3)看作向反方向運(yùn)動(dòng)3次。 結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米 2 _(-3)= (-2) _(-3) -2看作向西運(yùn)動(dòng)2米，_(-3)看作向反方向運(yùn)動(dòng)3次。 結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米 (-2) _(-3)= (2)學(xué)生歸納法則 符號(hào)：在上述4個(gè)式子中，我們只看符號(hào)，有什么規(guī)律? (+)_(+)=( ) 同號(hào)得 (-)_(+)=( ) 異號(hào)得 (+)_(-)=( ) 異號(hào)得 (-)_(-)=( ) 同號(hào)得 積的絕對(duì)值等于 。 任何數(shù)與零

13、相乘，積仍為 。 (3)師生共同用文字?jǐn)⑹鲇欣頂?shù)乘法法則。 3、 運(yùn)用法則計(jì)算，鞏固法則。 (1)教師按課本P75 例1板書，要求學(xué)生述說每一步理由。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析例子中兩因數(shù)的關(guān)系，得出兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)，它們的積為 。 (3)學(xué)生做練習(xí)，教師評(píng)析。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生做例題，讓學(xué)生說出每步法則，使之進(jìn)一步熟悉法則，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)出多因數(shù)相乘的符號(hào)法則。 小學(xué)數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案篇4 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過動(dòng)手做，認(rèn)識(shí)平行四邊形，三角形和梯形的高。 2、會(huì)用三角板畫出平行四邊形，三角形和梯形的高。 3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊形，三角形和梯形。 二、重點(diǎn)難

14、點(diǎn) 重點(diǎn)：畫平行四邊形、三角形和梯形的高。 難點(diǎn)：在方格紙上畫指定條件的圖形。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 平行四邊形、三角形和梯形、剪刀、三角板 四、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)情境設(shè)計(jì)，導(dǎo)入課題 1、同學(xué)們都學(xué)過哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、圓) 2、現(xiàn)在老師有一個(gè)平行四邊形，我想把它剪成一個(gè)盡可能大的長(zhǎng)方形，應(yīng)怎么剪呢?同學(xué)們動(dòng)手試試。 3、出示課題動(dòng)手做 (二)自主探究，學(xué)習(xí)新知 1、小組內(nèi)探討剪切的方法。 2、師巡視。 3、小組匯報(bào)。 4、課堂內(nèi)總結(jié)： (三)認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形高 1、回憶剛才你們是怎樣剪平行四邊形的，你們剪得邊都是平行四邊形的高。 2、總結(jié)： (1)平行四邊形：從一組平行邊的一條

15、邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這條線段叫做平行四邊形的高。 (2)三角形：從一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)應(yīng)邊引一條垂線，這條線段叫做三角形的高。 (3)梯形：從上底的一點(diǎn)到對(duì)邊(下底)引一條垂線，這條線段叫做梯形的高。 (四)鞏固練習(xí) 1、P21試一試第一題。 學(xué)生依次標(biāo)出各個(gè)圖形中的高是哪條線段，再找出它所對(duì)應(yīng)的底。 2、P21練一練第一題、第二題。 畫出給定底的高。 五、教學(xué)反思 本節(jié)課繼續(xù)從設(shè)計(jì)上講，仍然采用小組合作、探索交流的教學(xué)形式，先讓學(xué)生大膽猜測(cè)、推導(dǎo)，從自己的演示中尋找解決問題的策略。但在畫高時(shí)，學(xué)生們做的不是很好，主要表現(xiàn)在不會(huì)用三角板去畫高。 小學(xué)數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案篇5 教學(xué)要求 1、根據(jù)正

16、方體特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計(jì)算方法。 2、學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn) 正方體表面積的計(jì)算方法。 教學(xué)用具 教師準(zhǔn)備：一個(gè)正方體紙盒和例3的實(shí)物模型、投影儀;學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)正方體紙盒。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.看圖并回答。(投影顯示) (1)什么是長(zhǎng)方體的表面積? (2)怎樣計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積? 2.看看各自準(zhǔn)備的正方體回答問題。 (1)什么是正方體的表面積? (2)正方體6個(gè)面的面積怎樣? (3)如果給你正方體一條棱的長(zhǎng)度，你能算出它的表面積是多少嗎? 師：好，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正方體表面積的計(jì)算方法以及長(zhǎng)方體和正方體表面積的實(shí)際應(yīng)用。(板書課題) 二、實(shí)踐探索 1.小組合作學(xué)習(xí)正方體表面積的計(jì)算。 題中的棱長(zhǎng)就是每個(gè)面的什么? 你能算出這個(gè)正方體的表面積嗎? 小組合作，尋找計(jì)算方法。 3_3_6或者32_6 =9_6=9_6 =54(平方厘米)=54(平方厘米) 說明：上面兩種做法都對(duì)，32表示2個(gè)3相乘。 2.教學(xué)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體某幾個(gè)面的面積。 在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，有時(shí)還要根據(jù)實(shí)際需要