第一次真好課堂反思（合集）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 第一次真好課堂反思（合集） 下面是我為大家整理的第一次真好課堂反思（合集）,供大家參考。 第一次真好課堂反思（精選5篇） 第一次真好課堂反思 篇1 周素珊的第一次真好安排在七年級語文(上)的其次單元，這個單元安排的都是和人生有關的課程，單元側重于寫對人生的理解和選擇，內容都是對比嚴肅而深刻的，理性的成分相比較較多。 對于和生命、人生相關的內容，往往需要結合自己的人生經(jīng)驗和生活體悟進行理性的思考，對于初一學生來說難度還是對比大的。在本單元中，周素珊的第一次真 好主要寫的是人生的體驗，內容對比貼近生活，所以相對理想和行道樹來說學生理解上還是對比便利的。教學中從

2、學生生活的第一次入手來請學生談自己 的感受，再結合課文對文中的第一次進行分析整理，學生多能找到內容進行概括并能對的體驗和感受談自己的看法。對于文中的中心句生命中的第一次愈多， 生命也就愈益多姿多彩，學生都能結合文本內容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個課堂教學中教師起到引導、點播的作用，學生反應較強烈。 我在這篇課文的教學中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進行寫作的指導。在人教版新課程的課文安排中，很重視培養(yǎng)學生知識的自我摸索，對自然、社會、人生 的思考，但是知識的系統(tǒng)性相對原有的老教材有所欠缺，特別是作文教學也缺乏完善的體系。周素珊的第一次真好內容較貼近生活，內涵豐富但不是很深刻。文

3、章在材料的詳略安排很清楚，是訓練學生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。所以教學中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關系對學生進行寫作指導和訓練。 第一次真好課堂反思 篇2 設計思路： 幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了用線描畫的手法裝飾花瓶，讓幼兒感知裝飾畫特有的藝術美，并以此來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。 評析： 在這次活動中，我主要是通過欣賞和操作交流，讓幼兒進一步學習用簡單的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。感知分割裝飾的特點，從而提高幼兒的審美能力，欣賞能力，并

4、能自己創(chuàng)造設計一個花瓶。 活動一開始，通過教師的講解和示范后，再請個別幼兒上來嘗試分割花瓶塊面，孩子對裝飾畫就有了一些了解，再請孩子說出有哪些圖案和線條來裝飾的。孩子們在裝飾過程中興致很高,對于進行了裝飾,他們都想出了自己的裝飾方法,然后我又激勵他們要與別人不同的裝飾方法。來提高他們作畫的水平。 我認為，本次活動較好的發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力.在考慮幼兒年齡特點的同時也考慮到自身的優(yōu)劣勢,在范例的運用下激發(fā)了幼兒的興趣,也是為了借助自己的優(yōu)勢彌補在言語方面的劣勢. 第一次真好課堂反思 篇3 老師覺得你長得一副誠懇的樣子，你能讀讀這句話嗎?我發(fā)現(xiàn)一個小男孩表情嚴肅地坐在那里。我了娘的話，沒有搭

5、理大毛。你讀的真不錯，讓我聽出了你的誠懇與正直，你能再讀一遍嗎?他認真地點點頭。很好，你是一個誠懇和正直的人嗎?面對蠱惑你會怎么做?我是一個誠懇的孩子，我不會做。他拿著話筒認真地說了一遍。了不起，你能當做全場這么多人的面大聲說一遍嗎?他清了清嗓子大聲地說：我是一個誠懇的孩子!當他說完的時候，底下聽課的老師們給與了強烈的掌聲。我請他坐下去，我知道在這個孩子的心中，他已經(jīng)懂得了人生的開關怎么去操控了，按好人生的開關需要我們內心的那份力量。課堂上我的每一句評價的話，都想給學生他一份力量一份鼓舞，課堂上我也努力地嘗試著。正如姜寧老師評價的：老師的評價語言極大地促進了學生的發(fā)展，既有激勵的，又有針對問題

6、奇妙提出建議的，形式多樣語言豐富。可能我沒有做得這么好，但是我在全力地實踐著。 語文教學的三維目標從來就不是割裂的，而是一個有機的整體，相互之間交融促進，螺旋上升的。如何落實這一點呢?學習了大毛對我說的話之后，我提出了一個問題：你們覺得大毛的話對我來說是什么呢?我覺得是誘惑。你說的很對，能用文中的一個詞嗎?和誘惑的意思差不多。是蠱惑。很好啊，老師把它寫到黑板上。我拿起粉筆在黑板上書寫，誒，這個蠱怎么寫啊?有誰能提醒我一下。上面試個蟲，下面是器皿的皿。班上的同學都異口同聲地回復起來。很好，那你們知道蠱是什么意思嗎?我轉頭問學生們。這個時候學生有點迷惑了，我笑著說：大家方才說的很對，把蟲子放到器皿

7、里。古時候人們把大量毒蟲子放在一個器皿里讓他們相互撕咬，最終沒死的就是蠱，可想而知是多么毒了吧，你們知道這蠱惑的厲害了吧。學生們聽了點點頭。孩子們，大毛的話對于我來說不僅是誘惑，更是什么?蠱惑學生們異口同聲地回復道。隨后請大家再讀讀大毛說的那幾句話，再體會別人綺麗的勸說有時是蠱惑，是危險的。那面對這樣的蠱惑，是怎么樣對待的呢?他心里怎么想的呢 課終止了，永遠沒有完美的課，課堂上留下歡聲笑語的同時也留下大量的可惜。這節(jié)課希望給老師們能留下一些思考和印象是我的期望，更是我的目的之所在。對于語文教學，我也會一直思考下去，努力做一個勤奮的行者。 第一次真好課堂反思 篇4 選擇上武陵春這篇文章，首先是由

8、于自己喜歡詞，認為它是最能抒發(fā)情感而又音律幽美的一種文體。其次是喜歡李清照這位女詞人。她自然細膩的文筆，婉約幽美的文風，清爽精良的砌詞，在辭賦之壇一枝獨秀。同時李清照最讓我傾心的是她那豐富坎坷，歷經(jīng)滄桑的生活歷程。一直以為，只有那種看遍人間風景，一生大起大落，歷經(jīng)風雨而又內心細膩情感豐富，有著自己一貫追求的人才能寫出絕世的作品。武陵春恰巧就是這樣的作品。 自己喜歡不等于學生喜歡，自己理解不等于學生理解。為了達到目的同時結合詩詞的教學要求，備課上課時重點注意了以下幾個方面，貌似得到了一些效果，也有了自己的一些感受。 知人論世，任何一篇流傳下來的文章都與的身世，的經(jīng)歷，當時的時代背景有著緊湊的聯(lián)系

9、。武陵春更是這樣的一篇文章。為了讓學生更早地介入李清照的作品，在預習階段就讓學生去查找有關李清照的資料，感受詩詞背后的故事。在上課的時候，不時插入與作品有關的資料。特別是讀到日晚倦梳頭時，插入翻書賭茶的故事，讓學生了解到這是一對志同道合、情趣相投、并曾過著風花雪月般生活的眷侶，此時最愛自己最懂自己的一半離開了自己，再怎么梳妝打扮也已無人欣賞，當然是倦梳頭了。在讀到只恐舴艋舟，載不動大量愁時，插入的身世經(jīng)歷;北宋敗亡后，李清照于建炎元年(1127)來到南方，家鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年(1129)丈夫趙明誠病故，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五

10、年(1135)寓居在浙江金華時寫了這首武陵春。這時她已經(jīng)53歲了。試問，一個垂垂暮年的孤獨、柔弱靈魂如何能承受得起這大量愁。這些資料的介紹及學生自己已有的知識的積累，對幫助學生深刻的理解文章的詞意主題起著很大的作用。 第一次真好課堂反思 篇5 今天在北街學校我執(zhí)教了一首膾炙人口的送行詩送元二使安西，從整體上，我覺得這節(jié)課上完還算是對比成功的，課堂上師生學習的氣氛輕松、濃重，學生從博大精深的古詩詞中感受到了詩人所要表達的情感。 一、整堂教學表達了課標中以學生發(fā)展為本的理念，把學生的知識拓展、能力提高、情感提升貫穿于教學全過程之中。依照預設的以情為主線，以解題-知音解意悟情誦讀主要環(huán)節(jié)引領著學生享

11、受經(jīng)典之韻味，這堂課成功的是教師和文本、學生和文本、教師和、學生和之間的發(fā)生對話，能夠從情感深處激發(fā)學生熱愛學習，渴求一種知識學習的更高境界。 二、重視學習方法的指引，使學生主動愉悅的接受熏陶和提高技能，首先是讓學生按要求課前預習，這樣就彌補了40分鐘以內難以尋求的資料資源，培養(yǎng)學生自主學習與求知的好習慣;并且能為課堂學習打下基礎;其次是教給學生學習古詩的方法:解題知音-解意-達情-誦讀-積累;還有就是在理解詩意時抓重點詞句擊破的方法等等。這樣以來，有了正確的學習方法，學生對于古體文的學習不在害怕，并且可以輻射到課外，舉一反三的自學更多的古詩文，達到語文教學的目的。 三、重視情境創(chuàng)設，讓學生能夠設身處地的感想及到學習目的，達到事半功倍的教學效果。在課堂上，我屢屢創(chuàng)設學習情境，時而讓學生回到舊知識、時而引領學生欣賞渭城朝雨浥青城，客舍青青柳色新的傷感風景，時而讓學生變成，時而聽樂、時而搖頭吟誦只有這樣，學生才能百分之百的參與學習，溶入課堂、溶入文本、溶入的情懷，才能讓每一位學生得以成功體驗。讓學生真正理解勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人的佳句，學生就象是喝了浸透了詩人全部豐富深摯情義的一杯濃郁的感情瓊漿，這里面，不僅有依依惜別的情義，而且包含著對遠行者境遇、心情的深情關懷，包含著前路珍重的殷勤祝愿。 四、讓學生嘗試