兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件

1、兒童泌尿系統(tǒng)疾病41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。馬克吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾兒童泌尿系統(tǒng)疾病兒童泌尿系統(tǒng)疾病41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。馬克吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定

2、是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾臨床醫(yī)學八年制課程兒得學Ananias兒科學 PEDIATRICS泌尿系統(tǒng)疾病相比較初中歷史內(nèi)容而言，高中歷史教學要求學生在學習中能夠有自主的深入與判斷。當然，要想激發(fā)學生的自主學習意識，老師需要幫助學生明白歷史教學內(nèi)容的多樣性，幫助他們養(yǎng)成發(fā)散性的學習思維，這樣更有利于激發(fā)他們的學習興趣。社會生活史的內(nèi)容，就等于在課堂上為學生呈現(xiàn)出“萬花筒”般的體驗，所以老師在教學中要對它的作用引起重視。 一、社會生活史在高中歷史教學中存在的問題 1.教材內(nèi)容的安排不夠全面 作為歷史教學中的一項分支，社會生活史涉及的內(nèi)容十分廣泛。但是在

3、實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其在教科書中所占的比例卻不是很大，也沒有給出相應(yīng)的章節(jié)內(nèi)容，只是在政治史、經(jīng)濟史、文化史這幾個大板塊中穿插著出現(xiàn)，這使得學生對這一塊內(nèi)容缺乏端正的學習意識。并且在進行章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)時，對社會生活史也沒有足夠深入，這樣學生在對社會生活史進行知識系統(tǒng)的構(gòu)建時，缺乏內(nèi)容的引入，讓他們的學習目光只集中在固定幾個點上，很容易在以后的學習中形成狹隘的歷史學習觀念。 2.老師的教學素養(yǎng)有待加強 盡管素質(zhì)教育的內(nèi)容在課堂上得到了加強，但是對于高中生而言，高考仍然很重要。所以，老師在實際的教學中，不可避免會受到考試風向的影響。社會生活史在考試中占有的分量不大，有些老師在教學中沒有對這方面的內(nèi)容進

4、行完整的教學策劃，完全按照個人的想法進行引入；還有部分老師則直接忽略了社會生活史這方面內(nèi)容的講解，只是讓學生按照考試中可能出現(xiàn)的習題內(nèi)容進行背誦，這樣既不利于學生的理解，同時又會讓他們對這類內(nèi)容喪失學習興趣。 3.課堂的教學方法比較有限 傳統(tǒng)的高中歷史課堂，多是“老師講，學生聽”的單向輸入模式。由于社會生活史的內(nèi)容更偏向于文化的傳播，所以僅靠老師的口語表述，在教學中學生難以形成直觀開放的學習認識。并且相比較其他的歷史教學內(nèi)容，社會生活史更貼近學生的生活內(nèi)容，如果老師一味進行“填鴨式”的灌輸，那么?M管能夠在課堂上完成教學計劃，卻讓學生缺乏自主動手動腦參與體驗的機會，在學習中學生沒能形成立體的感

5、官認識，難以真正達到高質(zhì)量的教學目標。 二、社會生活史在高中歷史教學中的優(yōu)化策略 1.在教科書上增設(shè)相關(guān)內(nèi)容 作為歷史教學的核心資源，教材要最大限度地發(fā)揮精選學習的目的，幫助學生有效延伸自己的知識和經(jīng)驗，對歷史知識進行全面深入。歷史從來不是立足于某個點上的內(nèi)容，要想建立獨特的思維模式，就必須多角度地看待內(nèi)容。例如，學習“古代希臘羅馬的政治制度”這個單元的內(nèi)容時，教材設(shè)定偏向于對宏觀政治制度的講解，那么老師不妨利用輔助教材的內(nèi)容，來幫助學生引入相關(guān)的社會生活史內(nèi)容，像對“奴隸制民主制度下，古代雅典人怎么開會？會議歷時多久？都有哪些具體的形式？在日常生活中婦女還有哪些活動”等方面，還可以在這些知識

6、點上進一步拓展當時人們的農(nóng)耕、節(jié)日、買賣、飲食等方面的內(nèi)容，完善教材設(shè)定。 2.提高老師自身的教學素養(yǎng) 作為課堂的主導者，老師教學水平的高低，直接影響著整個高中歷史課堂的教學成效。所以，為了完善社會生活史內(nèi)容的教學，老師必須要對以往教學中暴露的不足之處積極改正。在社會生活史的教學中，老師首先需要做的，就是擴大自身的閱讀面，多閱讀一些社會生活史方面的書籍，像常見的東京夢華錄荒政農(nóng)書等，接觸那些民間社會生活的歷史資料，在教學中更顯得游刃有余。另外，老師還要將目光投向其他科學領(lǐng)域，歷史不是一門單獨存在的學科，社會生活史更是具有包羅萬象的特點，為了滿足教學需求，進一步提高教學素養(yǎng)，老師應(yīng)該對相關(guān)的社會

7、學、民俗學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟史、法律史進行適當拓展，從而在課堂上豐富教學思想。 3.設(shè)計出多樣化的教學體驗 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于信息技術(shù)的發(fā)達，學生在平常接觸社會生活史的內(nèi)容也是多種多樣的。所以，一方面為了適應(yīng)學生的學習心理，同時也為了提高課堂教學效率，老師在進行社會生活史的教學中，要設(shè)計出更多元化的教學體驗。我們不妨利用多媒體這種教學媒介，將一些學生比較熟悉的影視劇片段播放出來，像瑯琊榜女醫(yī)明妃傳等，通過具體的分析，幫助學生認識到電視劇的設(shè)定有無錯誤？錯誤出現(xiàn)在哪里？怎樣設(shè)定才是合情合理的？同時，結(jié)合教學內(nèi)容，老師還可以讓學生利用戲劇表演的方法，來對當時的情境進行重現(xiàn)，豐富學生的學習體驗，進而提高

8、課堂教學效率。 總而言之，在高中社會生活史的教學中，老師不能固守傳統(tǒng)教學中的一些錯誤思想，要打開教學思路，結(jié)合學習方法，同時鼓勵學生主動參與到課堂中，和老師一起建立有趣的課堂學習體驗，這樣能更高效地幫助學生掌握社會生活史的相關(guān)內(nèi)容。 閱讀是構(gòu)成語文教學的四大重要組成部分之一，開展好閱讀活動是提高學生語文能力的一個重要途徑?！耙匾暸囵B(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”（義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）。語文學科的性質(zhì)和學生的特點決定了語文教學不能僅局限于課堂。僅靠45分鐘的閱讀教學課是遠遠不夠的。必須將閱讀延伸到課外。

9、語文教師應(yīng)該有意識地引導學生將課內(nèi)外閱讀銜接起來，由課內(nèi)走向課外，讓學生有自行選擇、自主發(fā)展、自我培養(yǎng)的空間，這樣語文教學才能有效發(fā)展。 1.初中語文課內(nèi)外閱讀結(jié)合的重要性 1.1有利于提高教學質(zhì)量。發(fā)展學生的語言表達能力。 課內(nèi)語文閱讀教學是初中語文教學的核心，是語文教師“授人以漁”的集中體現(xiàn)。然而課內(nèi)閱讀內(nèi)容是狹窄的，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的有益補充既鞏固了課內(nèi)閱讀，又是對課內(nèi)教學成果的檢驗。另外，為了全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，課外閱讀作為課堂教學的補充，可以為學生提供更廣闊的智力背景。提高學生自主學習能力。以及在自主課外閱讀中養(yǎng)成良好的學習習慣。從而發(fā)展自身口頭和書面語言表達能力，達到“得

10、法于課內(nèi)，受益于課外”的目的。 1.2有利于培養(yǎng)學生的意志品格，陶冶學生的審美情趣，從而提高學生的整體素質(zhì)。 讀一本書就是與智者同行，和書中人物一同領(lǐng)略路途上的風景，初中生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成過程中，在老師的引領(lǐng)下，正確閱讀課外書，可以尋求一種認識世界的方法，具備懷疑意識和精神，培養(yǎng)自己的想象能力、批判能力和創(chuàng)作能力，從而提高自身整體素質(zhì)。 2.目前學生閱讀中存在的誤區(qū) 2.1語文教學課堂封閉，阻礙了學生發(fā)展。 歷經(jīng)多年，傳統(tǒng)語文教學依然囿于幾冊語文課本的范文。雖然各地學生使用了不同出版社的語文課本，但是初中三年，學生讀的只是那么幾篇固定的名篇，語文教師依仗自己的教學經(jīng)驗和考試要求

11、。多年來對課文的解讀是模板化的，缺乏創(chuàng)新。在這樣的情況下，老師教得不給力，學生學得不得力。 2.2大眾傳媒的發(fā)達，抑制學生的閱讀興趣。 自上個世紀80年代，央視拍攝了西游記等大型電視劇以來，各大電視臺出品了大量根據(jù)古典名著改編的電視劇，不可否認這些電視劇中不乏精品，然而視訊傳媒的發(fā)達使相當一部分學生沉迷于影視劇而忽略紙質(zhì)書本的閱讀，長此以往，學生只愿意通過看影視劇“閱讀”經(jīng)典，因此，學生的印象只是西游記、水滸傳中的一些人物，只是三國演義中的部分情節(jié)，從而抑制閱讀經(jīng)典著作的興趣。 2.3盲目擇書，閱讀內(nèi)容不夠豐富。 有些學生家長，因為缺乏經(jīng)驗，在擇書時有些盲目，要么書目單一，提供的養(yǎng)分過于“貧瘠

12、”，孩子難以擴大閱讀面；要么書目繁雜，提供的養(yǎng)分“營養(yǎng)過?！?，孩子不易消化吸收?；蛘呙つ柯爮暮⒆?，放任自流，選擇一些不適合閱讀的書籍，不利于學生健康成長。 3.初中語文課內(nèi)外閱讀銜接的探究 3.1培養(yǎng)學生的閱讀素質(zhì)。 3.1.1養(yǎng)成良好的閱讀習慣 習慣的養(yǎng)成非一朝一夕，初中生自控能力較弱，因此，老師必須扮演好引路人的角色。讓學生明白。閱讀不僅是語文學習，而且是生活中不可缺少的一個部分。語文教師首先讓學生不對閱讀產(chǎn)生畏懼感，要想方設(shè)法激發(fā)學生的閱讀興趣。 3.1.2培養(yǎng)學生在閱讀中的批判精神 “閱讀批判”是指在閱讀中的質(zhì)疑精神，閱讀任何一本書。在吃透文章的基礎(chǔ)上要有一定的思辨活動。既尊重權(quán)威又大

13、膽質(zhì)疑，久而久之，學生必然會產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，還能在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)良好的閱讀素質(zhì)。 3.2課內(nèi)外閱讀銜接的方法。 3.2.1全方位地使用自讀課本 無論是何種版本的語文課本都配備了相應(yīng)的自讀課本。而自讀課本作為語文課本最有價值的補充。所選文章無論是范圍還是數(shù)量都要超過語文課本中的課文。大大豐富語文教材內(nèi)容，也是全面提高學生語文素養(yǎng)的重要保證。我們認為，全方位使用好自讀課本往往會達到事半功倍的效果，具體方法總結(jié)如下。 3.2.1.1主旨聯(lián)系法 每一篇文章都有一個基本精神，這就是所謂的主旨。同一個作者在寫同一類型文章時，其主旨或相同、或相反、或相關(guān)，注意了這一問題，我們有必要立足語文

14、課本，延伸自讀課本。 人教版七年級上冊的語文課本和自讀課本都選擇老舍的作品，語文課本中是濟南的冬天，自讀課本中是濟南的秋天，兩篇文章都是名篇，兩者語言自然、親切而優(yōu)美，從作者口中、心中自然流出，洋溢著赤誠的情懷。然而細細比較之后就會發(fā)現(xiàn)，濟南的冬天描寫的是冬天的景色，包括風、山、水、暖陽和雪，突出濟南冬天溫情的特點；濟南的秋天描寫的是濟南秋天的山和水，突出濟南山水“詩意”的特點。從課本里學習老舍的寫作手法。延伸到課外，無論是寫景特點還是修辭手法，都非常有意義。 3.2.1.2性格比較法 就寫人的敘事類作品而言，人物的性格是非常值得揣摩的，所謂的性格比較法，就是將課本中和讀本中的人物性格細處進行

15、比較，從而感受人物形象的方法。 人教版七年級下冊的語文課本和自讀課本中都有數(shù)篇有關(guān)人物的課文，如博學睿智的鄧稼先、叱咤風云的聞一多、倔強樂觀的貝多芬、意志堅強的霍金完成課本內(nèi)的人物形象分析之后，可以及時將閱讀分析的觸角伸到自讀課本中。如在分析完貝多芬的特點后?？梢砸源藶橹卧俜治龌艚鸬娜宋镄蜗?。這種跨文本的人物分析方法，可以有效拓寬學生的閱讀視野。 3.2.1.3內(nèi)容豐富法 內(nèi)容豐富法，即將課本中的具體內(nèi)容延伸至自讀課本。從而豐富文章內(nèi)容的方法。 故宮是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶。課本中的故宮博物院可以作為一篇解說詞，引領(lǐng)讀者見識它的壯麗規(guī)模與層次井然的布局，自讀課本中的故宮三大殿具體說明了“

16、三大殿”的殿頂式樣，“三大殿”各自的修建時間等。讀完了故宮博物院中有關(guān)“三大殿”的介紹，再讀故宮三大殿，就會對故宮有一個更全面的認識，而且能體會不同作者的美學眼光及文字功力，這樣的“內(nèi)容豐富法”會給我們非常多的啟示。 3.2.2多角度地利用好課外書 3.2.2.1課前探究性閱讀 閱讀是讀者和作者、文本的有機融合。教師應(yīng)引導學生探尋作者的思緒，啟迪學生與作者進行心靈溝通。因此，課前可以引導學生進行搜集查找資料式閱讀。如在教學記承天寺夜游之前，教師可以引導學生查找作者的生平事跡，有選擇地閱讀有關(guān)蘇東坡的傳記，如林語堂的蘇東坡傳。通過前置性閱讀，將課文內(nèi)容拉近學生的生活。從而使學生產(chǎn)生心靈共鳴。 3

17、.2.2.2課后鞏固性閱讀 呂叔湘先生說：“語文跟別的課有點不同，學生隨時隨地都有學語文的機會：逛馬路，馬路旁邊的廣告牌；買東西，附帶的說明書到處都可以學語文?！本蛯W生而言，語文的課外閱讀為學生開辟語文學習的廣闊天地。增大學生的語文信息量。語文教師應(yīng)該充分利用好課外拓展閱讀，讓課本中的文本成為聯(lián)系學生課內(nèi)外閱讀的紐帶。通過相關(guān)課外閱讀，對課內(nèi)所學進行鞏固。如學完老舍的濟南的冬天之后，可向?qū)W生推薦作者的另一篇作品濟南的秋天，并告訴他們，這兩篇作品都對濟南的風光進行描寫，那么濟南是一個怎樣的城市？有怎樣的風土人情呢？學生的胃口就會被調(diào)動起來，這時再向?qū)W生推薦濟南偽洋車、濟南的馬車等作品，讓學生通過

18、閱讀一方面擴大閱讀量，另一方面鞏固課內(nèi)內(nèi)容，并在潛移默化中提高自己的分析能力和語言表達能力。 3.2.2.3活動激趣性閱讀 “興趣是最好的老師”。充分激發(fā)學生的閱讀興趣。變被動閱讀為主動閱讀，真正讓學生從閱讀中受益。在日常教學中，語文教師應(yīng)積極想辦法調(diào)動學生的積極性，如每堂語文課前的“課前五分鐘”，不拘泥于固定的主題，鼓勵學生介紹名人名著、名人軼事、閱讀心得，或者進行好書推薦；不定期舉行讀書沙龍，讓學生各抒己見；每月一期的讀書簡報，鼓勵學生以團體形式參與其中，形成比學趕幫超的讀書氛圍；調(diào)動家長的積極性，和孩子們同讀一本書有了方法，讓每一個學生都樂在其中，他們的閱讀興趣必然會越來越濃厚。 總之，

19、課外閱讀活動的有效進行需要語文教師在精心教好課本中文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同文本的特點。學生的閱讀興趣，積極而主動地尋求課內(nèi)外閱讀銜接的方法?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，語文課只有通過課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。才能不斷有新知識輸入，才能幫助學生發(fā)現(xiàn)閱讀的意義，提高語文學習能力。兒童泌尿系統(tǒng)疾病41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，臨床醫(yī)學八年制課程兒得學Ananias臨床醫(yī)學八年制課程兒科學 PEDIATRICS泌尿系統(tǒng)疾病兒科學 PEDIATRICS概述急性腎小球腎炎腎病綜合征尿路感染目錄概述概述目錄概述目的要求了解急性腎炎(AGN)的病因了解AGN和腎病綜合征(NS)發(fā)病機制掌握AGN和

20、NS的臨床表現(xiàn)和鑒別診斷掌握AGN和NS的治療要點目錄目的要求兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件竺質(zhì)腎惟體腎小棄腎小管腎旦腎小球出球小動脈動脈靜脈背裎體輸昏目錄竺質(zhì)腎惟體AGN和NS的患病率泌尿系疾病住院患兒6,947人次的調(diào)查結(jié)果60501982年全國40105所醫(yī)院302010目錄AGN和NS的患病率AGN和NS的發(fā)病情況急腎炎抗“0”升高急性腎炎抗“0”升高急腎炎抗“0”正常百16急性腎“0”正常率141圖1急性腎炎與腎病綜合征發(fā)病年齡分布圖2急性腎炎發(fā)病季節(jié)分布目錄AGN和NS的發(fā)病情況急性腎小球腎炎Acute Glomerulonephrits, AGN目錄急性腎小球腎炎兒童泌尿系統(tǒng)疾病

21、共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病

22、共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童泌尿系統(tǒng)疾病共105張課件兒童