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文檔編碼:CT2N1P1C8K7——HU2L2H5H9N10——ZV10D6B5Q8O3第4單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)課復(fù)習(xí)課第10課時(shí)課題練習(xí)課一、學(xué)問與技能
1.進(jìn)一步懂得約分的數(shù)學(xué)依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);
2.鞏固約分的方法,感受約分的應(yīng)用價(jià)值;教學(xué)目標(biāo)二、過程與方法
通過練習(xí)提高約分的技能和靈敏性; 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
在自主探究、合作溝通中,體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立摸索的習(xí)慣;教學(xué)重點(diǎn) 能嫻熟應(yīng)用約分的方法,正確地約分;教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用約分的方法和最大公因數(shù)的學(xué)問解決實(shí)際問題;教學(xué)預(yù)備 多媒體課件;課時(shí)支配 1課時(shí);一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提問:什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?什么叫約分?怎樣約分?
2.指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù); 56112101015、、、 、、、 348 9 7 15163.約分的規(guī)章:約分時(shí),通常要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);教學(xué)過程二、基礎(chǔ)練習(xí)66頁練習(xí)十六第5、6、7題;1.完成教材第(1)第5題:此題是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題;練習(xí)時(shí)先讓同學(xué)依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義直接寫出答案,也可以依據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出除法算式,再寫出答案,要求同學(xué)做出的結(jié)果必需用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示,反饋時(shí),讓同學(xué)說說摸索的過程; (2)第6題:此題是判定兩個(gè)籃子里分別放哪些桃子,方法是把各個(gè)桃子上的分?jǐn)?shù)約分,化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),再對(duì)比籃子上面的數(shù);練習(xí)時(shí),先組織同學(xué)觀看、約分,再連線;1(3)第7題:此題是判定哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的,然后在直線上把這個(gè)點(diǎn)畫出來;練習(xí)時(shí),教師先引導(dǎo)同學(xué)觀看,將這幾個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分,然后在直線上畫出表示該數(shù)的點(diǎn),此題給出的 5個(gè)分?jǐn)?shù),三個(gè)相等,另兩個(gè)相等,所以直線上只要畫 2個(gè)點(diǎn)就可以了;三、鞏固練習(xí)1.完成教材第66頁練習(xí)十六第8題;此題是“求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)”的實(shí)際問題;同學(xué)人數(shù)必需既是練習(xí)本總數(shù)的因數(shù),又是鉛筆總數(shù)的因數(shù)才能都沒有剩余,所以同學(xué)人數(shù)只能是練習(xí)本總數(shù)和鉛筆總數(shù)的公因數(shù),求最多能分給多少名同學(xué)就是求公因數(shù)中最大的那個(gè),也就是求最大公因數(shù);2.完成教材第67頁練習(xí)十六第9~12題;(1)第9題:此題也是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題;練習(xí)時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖中的兩個(gè)時(shí)鐘,求出小明每天的睡眠時(shí)間,然后再和全天 24小時(shí)進(jìn)行比較;(2)第12題:此題是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題;解答時(shí)要留意讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系;(3)第14題:這道題要求同學(xué)逆向摸索,老師先讓同學(xué)懂得題意,“用 2約了兩次,用 3約了一次;”說明原先的分?jǐn)?shù)在約分過程中分子和分母同時(shí)除以 2×2×3=12,才得到 3,要求8原先的分?jǐn)?shù),就要把 3的分子、分母都乘 12,即可得到原先的分?jǐn)?shù);8四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)約分的學(xué)問;通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要能嫻熟、正確地進(jìn)行約分,并能靈敏運(yùn)用約分的學(xué)問解決問題;本節(jié)課主要復(fù)習(xí)約分的相關(guān)學(xué)問,通過練習(xí)和引導(dǎo)的方式開發(fā)同學(xué)的思維;約分的學(xué)問對(duì)學(xué)生來說并不是太難的內(nèi)容,但在實(shí)際運(yùn)用中卻把握得不夠理想,這主要仍是同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的才能較弱的緣由;約分的學(xué)問涉及求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等相關(guān)內(nèi)教學(xué)反思容,只有對(duì)每個(gè)部分的學(xué)問都把握得很扎實(shí),能夠?qū)⑦@些學(xué)問進(jìn)行綜合運(yùn)用,才能很好地把握約分的方法;在課堂教學(xué)時(shí),同學(xué)在我的引導(dǎo)下基本上是能夠懂得約分的含義并把握約分的方法,主要的問題仍是在約不完全;不是找公因數(shù)
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