北京版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀范文

Word———北京版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀范文日、月、水、火”這一課是識(shí)字部分的一節(jié)看圖識(shí)字課。下面是我為大家收集了北京版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案盼望你們能喜愛(ài)，

北京版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，熟悉2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.注意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)識(shí)字力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確把握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”字。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

二、學(xué)習(xí)生字

1、教學(xué)“日”字。

①今日，老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫(huà)。

(師畫(huà)一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

生：鐵圈、盆子

師：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果

(師在圓外再添畫(huà)幾筆，變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫(huà)的是什么了嗎?

生：太陽(yáng)。

②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)

③出示課件，把太陽(yáng)是如何演化成“日”字展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。

④你能編順口溜來(lái)記住“日”字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)

⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做伴侶組在詞呢?(日子、日頭、六月一日)

(運(yùn)用猜畫(huà)的方式誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使他們愛(ài)好盎然地思索學(xué)習(xí)。然后再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)同學(xué)做生活中的有心人，培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望。)

2、教學(xué)“火”字。

大家看，這里有一個(gè)生字伴侶急著要和大家熟悉呢?

①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)覺(jué)告知大家嗎(確定同學(xué)的發(fā)覺(jué))這個(gè)字是我們祖先依據(jù)木柴燃燒的樣子描畫(huà)出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)漸漸演化，就變成了今日我們寫(xiě)的“火”字。

②誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話(huà)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。

(同學(xué)觀看畫(huà)面，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么，既培育了同學(xué)的觀看力量，又訓(xùn)練了同學(xué)的語(yǔ)言力量，在觀看、思索、說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，逐步提高同學(xué)自主識(shí)字的力量。)

3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。

課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?

①同學(xué)自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說(shuō)一說(shuō)。

②小組溝通，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

③今日學(xué)到兩個(gè)新的筆畫(huà)，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④老師要留意強(qiáng)調(diào)“水”的其次筆叫“橫折撇”。

(師生互換角色，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓同學(xué)以小組合作的形式，相互溝通學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)主動(dòng)地把自己的熟悉告知大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿(mǎn)意同學(xué)的心理需求，又可讓他們?cè)趧倮捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

4、鞏固生字。

①小嬉戲：摘蘋(píng)果。

(誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下。)

②你能用“日、月、水、火”說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)嗎?

(同學(xué)學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過(guò)嬉戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話(huà)或一段話(huà)中，既鞏固對(duì)生字的熟悉又訓(xùn)練同學(xué)思維和說(shuō)話(huà)力量。)

三、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅熟悉了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)潔!那你們有什么好方法記住這些字呀?

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，同學(xué)跟著老師一起書(shū)空。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

依次出示：日、月、水、火

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

北京版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀范文二

《日月水火》是京版一冊(cè)語(yǔ)文入識(shí)字第一單元的其次課，本單元共6課，卻包含了幾種不同的識(shí)字方法，第一課是隨兒歌識(shí)字，其次、三課是結(jié)合插圖熟悉象形字，第四、五課是對(duì)子識(shí)字，第六課是隨文識(shí)字。其中其次課《日月水火》就是讓孩子初步感受象形字，一幅圖一個(gè)字的特點(diǎn)。書(shū)中共支配了4幅插圖分別是：光線四射的太陽(yáng)，彎彎的月亮，清清的流水，紅紅的火苗，教學(xué)重點(diǎn)是能夠結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個(gè)象形文字“日、月、水、火”能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。所以在教學(xué)過(guò)程中做了以下嘗試

一、利用插圖引起愛(ài)好

愛(ài)好是的老師，同學(xué)有了愛(ài)好就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先出示了圖畫(huà)，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?同學(xué)你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了：“上面有太陽(yáng)?！蔽乙龑?dǎo)訂正：“我們說(shuō)話(huà)要說(shuō)完整話(huà)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)圖畫(huà)上有太陽(yáng)?！焙竺娴耐瑢W(xué)學(xué)著說(shuō)完整話(huà)了，但仍舊只說(shuō)出看到的一方面內(nèi)容，我又進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)：“看看哪個(gè)同學(xué)觀看得更認(rèn)真，能夠把自己看到的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)?！蓖瑢W(xué)在小聲溝通后，紛紛發(fā)言，內(nèi)容完整且趨于多方面了。我給與同學(xué)適當(dāng)?shù)墓奈韬蠼又f(shuō)：“我們今日要熟悉的4個(gè)生字伴侶就藏在這幅畫(huà)里面，你們想不想熟悉它們呀?”同學(xué)們躍躍欲試，學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫(huà)，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)也給同學(xué)供應(yīng)了練習(xí)說(shuō)話(huà)的媒介，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)力量。

二、教給同學(xué)識(shí)字的方法

由于日、月、水、火這四個(gè)字全班同學(xué)都熟悉，但對(duì)于“象形文字”這個(gè)概念同學(xué)初次遇到，借助插圖識(shí)字這種方法也是第一次遇到，所以在教學(xué)“日”的過(guò)程中，先讓同學(xué)看圖，說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么，然后出示古代人書(shū)寫(xiě)的日，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)二者之間的相同之處，由于太陽(yáng)是圓的所以古人把日也寫(xiě)成圓形的，并告知同學(xué)這就是最早的文字，古人就是依據(jù)事物的形狀樣子畫(huà)出文字的，字形與圖有很大的相像性，而且圖也充分表示字的意思。讓同學(xué)初步感受到一幅圖就是一個(gè)字，借助插圖來(lái)熟悉漢字這種識(shí)字方法。同學(xué)在有了充分感知后老師再進(jìn)行小結(jié)，這種一幅圖就是一個(gè)字的文字叫做象形字。在學(xué)習(xí)“月”的時(shí)候，讓同學(xué)先回憶剛才是如何學(xué)習(xí)“日”的。同學(xué)能夠說(shuō)出先看圖再認(rèn)字，那就讓同學(xué)嘗試用這種識(shí)字方法學(xué)習(xí)“月”。在老師引導(dǎo)下同學(xué)借助插圖熟悉字形，了解字義。到“水”和“火”時(shí)，就讓同學(xué)嘗試借助插圖自立分析字形字義了。識(shí)字教學(xué)對(duì)于低班級(jí)來(lái)說(shuō)占有舉足輕重的作用，所以同學(xué)把握了識(shí)字方法以后，可以進(jìn)行自主識(shí)字了，對(duì)于以后的閱讀教學(xué)有很大的關(guān)心了。

三、關(guān)注同學(xué)書(shū)寫(xiě)

對(duì)于這四個(gè)字，同學(xué)都熟悉但真正能寫(xiě)好的不多，所以指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)還是不容忽視的問(wèn)題。在書(shū)寫(xiě)上我先讓同學(xué)自立描一個(gè)，在描的過(guò)程中通過(guò)觀看找到壓線的筆畫(huà)，這樣能培育同學(xué)邊描寫(xiě)邊觀看的習(xí)慣體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)。之后再描寫(xiě)其次個(gè)進(jìn)一步體會(huì)每一筆的位置，然后老師帶著書(shū)寫(xiě)。不過(guò)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我不是要求同學(xué)老師寫(xiě)一筆同學(xué)寫(xiě)一筆，我是讓同學(xué)看老師把整個(gè)字都寫(xiě)完在動(dòng)筆，這樣同學(xué)能從整體上記憶字形。避開(kāi)把漢字弄的支離破裂。

反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低班級(jí)老師應(yīng)注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣、樂(lè)觀思索的習(xí)慣、有序且仔細(xì)觀看的習(xí)慣、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，如：語(yǔ)言表達(dá)的力量、小組合作的力量、想象力量、積累的力量等。再次要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使同學(xué)樂(lè)此不疲，樂(lè)學(xué)其中。最終還要把老師的愛(ài)灑向每一個(gè)同學(xué)，用準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名同學(xué)，愛(ài)護(hù)他們的自信念、奇怪心。

北京版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀范文三

我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法大膽，自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

為觀賞內(nèi)容，是讓同學(xué)了解魚(yú)的外形和特征，通過(guò)觀賞農(nóng)夫畫(huà)讓同學(xué)學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：(1)通過(guò)觀看魚(yú)的形狀、顏色、花紋，讓同學(xué)了解魚(yú)的外形和特征，能大膽的作畫(huà)，畫(huà)出一條大魚(yú)及魚(yú)身上漂亮的花紋

2.力量目標(biāo)：(1)培育同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的力量。(2)培育同學(xué)設(shè)計(jì)和裝飾的力量

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)觀看自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解魚(yú)的外形和特征，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，畫(huà)一條美麗的布滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚(yú)畫(huà)大。

四、教學(xué)方法

本著“高效課堂，歡樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一班級(jí)同學(xué)小，好動(dòng)愛(ài)玩，奇怪心強(qiáng)，留意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注意教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀看法、啟發(fā)想像法等;引導(dǎo)同學(xué)在觀看比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐制造。

五、教學(xué)過(guò)程

觀賞海底世界的視頻：讓同學(xué)快速的融入到本課的教學(xué)中。(直觀了解魚(yú)的形態(tài)各異;感受自然的美。)

講授新課

(一)首先通過(guò)圖片分析魚(yú)的形狀結(jié)構(gòu)

(二)接著出示許多漂亮的魚(yú)，分析魚(yú)的形狀，花紋，顏色，先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪條小魚(yú)為什么，讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)小魚(yú)的各種形狀，花紋和顏色。

(三)接著讓同學(xué)思索如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú)，出示兩條一大一小的魚(yú)，通過(guò)對(duì)比發(fā)覺(jué)哪一條更適合，通過(guò)圖片對(duì)比讓同學(xué)更直觀的發(fā)覺(jué)應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)一條大魚(yú)?接著我示范如何畫(huà)?采納邊示范邊講解的方式讓同學(xué)了解作畫(huà)的步驟。

(四)接著出示一條更大的魚(yú)，再這條大魚(yú)的對(duì)比下我的魚(yú)就顯得小了，讓同學(xué)初步的了解對(duì)比。并讓同學(xué)思索如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大?通過(guò)觀賞農(nóng)夫畫(huà)家的作品讓同學(xué)明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。

(五)出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀同學(xué)的作品賞析，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參加熱忱