小學信息技術(shù)教案(通用6篇)

Word———小學信息技術(shù)教案(通用6篇)【信息教案】

教案是老師依據(jù)課程標準、教學大綱和教材的要求，結(jié)合同學的實際狀況，以課時或課題為單位，設(shè)計和支配的一種實踐性教學文件，以順當有效地開展教學活動。以下是為大家整理的關(guān)于學校信息技術(shù)教案的文章6篇,歡迎品鑒！

【篇1】學校信息技術(shù)教案

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上溝通方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上溝通方式，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在熟悉OutlExpress的操作界面基礎(chǔ)上，學會使用OutlExpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡潔管理，并能了解"接收'、"回復'、"轉(zhuǎn)發(fā)'、"通訊薄'等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導同學爭論："當點擊發(fā)送按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？'或者"發(fā)送郵件時，對方是否必需打開計算機？'以此來關(guān)心同學進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用OutlExpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內(nèi)容，老師可做敏捷處理。

建議本課教學時數(shù)為2課時。

二、同學分析

同學此前已經(jīng)學過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的OutlExpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，同學對寫信、收到信件這些事情并不生疏。由于網(wǎng)絡(luò)的快速普及，E-ail這個詞對同學來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)同學的學習愛好，使同學在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。

三、教學目標

學問與技能：初步學會利用OutlExpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培育同學利用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題的力量，

過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使同學充分體會到學習的樂趣，增加同學學習的自信念，提高同學分析、整理信息的力量，學會利用E-MAIL與人溝通和溝通的方法。

四、教學預(yù)備

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓同學課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于"書信的進展歷史'的資料。

五、教學流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

老師拿出課前預(yù)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導同學觀看一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)覺了什么？也可以結(jié)合同學在課前找到的書信的進展歷史的資料，綻開充分爭論。

通過同學觀看、爭論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了很多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有很多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是："書信的進展帶來的思索'。

發(fā)送電子郵件的方法此前同學有接觸過，老師可以啟發(fā)引導同學，通過單擊OutlExpress工具欄中的的"新郵件'按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學習

同學啟動OutlExpress，找到"新郵件'按鈕，進入"新郵件'的操作界面，觀看屏幕，發(fā)覺OutlExpress的操作界面與我們學過的Wind5

【篇2】學校信息技術(shù)教案

1.使同學初步熟悉軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，會推斷軸對稱圖形，能找出對稱軸。

2.通過自我實踐、小組合作培育同學操作力量、分析推理力量和語言表達力量。

3.通過觀看、爭論、創(chuàng)作，使同學充分感知數(shù)學美，激發(fā)同學愛數(shù)學的情感。

教學過程：

一：嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。

用同學喜愛的事物、人物創(chuàng)設(shè)課堂情景，很簡單激發(fā)同學的愛好，激活同學思維，樂觀探究新知。在導入新課時，利用孩子們非常寵愛的漫畫人物三毛，創(chuàng)設(shè)情景：黑板上畫一個缺眼睛，少耳朵的三毛，請同學畫出來。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛，畫耳朵，可其他同學總覺的不滿足，其中一位同學獲得大多數(shù)人的贊同，于是邀請她介紹閱歷。生：耳朵和眼睛都要一樣大小，都要相互對稱。同學從畫三毛頭像中意識到"對稱'二字，為學習新課作鋪墊。

二：聯(lián)系生活，引導探究。

電腦演示：飛機、機器貓、蝴蝶、京劇臉譜、建筑物等軸對稱圖形。同學嘩然，非常觀賞，氣氛非?；钴S，紛紛談各自感受。

生A：這些圖片我都很喜愛，但我比較喜愛機器貓、蝴蝶的圖片，太美麗了。

生B：我喜愛蝴蝶，顏色艷麗，而且左右對稱，看了很舒適。

生C：有一部分的圖片，如蝴蝶、京劇臉譜都是左右對稱的。

生D：許多圖形都是軸對稱圖形，很美。

師：的確是的，這些圖形都是軸對稱圖形，很美麗，你想自己制作一張簡潔的軸對稱圖形嗎?試一試。同桌兩人合作畫畫，有的同學直接在紙上畫;有的同學先畫一半，再畫另一半;有的同學把紙對折再畫;有的同學用剪刀剪方法各異。制作完畢，把部分同學的作品展現(xiàn)，并介紹制作的方法和過程。并讓同學談?wù)勥@些作品共同的特點。

生E：兩邊都對稱。

生F：這些作品都可以沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合。

師：那老師也來試一試，把紙對折，用手任憑撕了一個圖形，問同學這個作品是否有那樣的特點。

生齊答：有。

師：具有這種特點的圖形，我們叫它軸對稱圖形，你知道中間這條直線是什么嗎?

生：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

師：讓我們帶著學到的新知道再來觀賞一下剛才的圖形，找找它們的對稱軸。

同學再次觀賞，有了更深的理解，對軸對稱圖形的美有了更深的體會。師：生活中還有這樣的圖形嗎?用你們的眼睛去發(fā)覺、去查找。

生A：蝴蝶、飛機都是軸對稱圖形。

生B：京劇臉譜也是軸對稱圖形。

生C：窗戶、桌子、椅子、汽車都是。老師的衣服，還有我的臉也是。

全班同學哄堂大笑，老師笑著問："那你臉的對稱軸在哪里呢?'同學很認真的從額頭始終畫到下巴，樣子非?？蓯?。同學從生活中找到了許很多多的軸對稱圖形。深刻地體會生活中布滿著好玩的數(shù)學學問,也深深的體會到數(shù)學原來是這么美的。同學也從已學圖形中找到了軸對稱圖形，老師趁熱打鐵組織爭論。哪些是軸對稱圖形，有幾條對稱軸?同學分組討論，師生溝通。在離下課大約還有非常鐘左右，鼓舞同學自己去創(chuàng)作軸對稱圖形，同學有畫畫，有剪窗花，剪字。。。等等，并樂觀的把作品展現(xiàn)給同學看，足見他們這堂課是多么的有成就感啊。

〔反思〕

這堂課生動活潑，氣氛濃烈。同學們學得輕松，開心，在老師引導自行探究，在探究中學到學問，把握本事，并緊密聯(lián)系生活實際。通過實踐，我有以下幾點體會。

1、投其所好，導出愛好。

愛好是最好的老師，用同學喜聞樂見的事物，作為課堂的開場白，足以吸引教室里全部的眼球，激發(fā)同學學習愛好。這節(jié)課以"幫三毛畫耳朵眼睛'的開場白，同學以肯定輕松的心態(tài)開頭學習，有利于同學思維的正常發(fā)揮。并且在看似嬉戲的活動中發(fā)覺數(shù)學，充分煽動同學學習的激情，為新授作最佳鋪墊。

2、觀賞生活，觀賞數(shù)學。

教學中同學熟悉了軸對稱圖形后，去生活中查找軸對稱圖形，最終找到了許很多多，足以體會到數(shù)學與生活息息相關(guān)。當同學看著機器貓、蝴蝶、飛機嘖嘖欣賞時，實際上同學也在欣賞數(shù)學。原來數(shù)學并不是枯燥的數(shù)字和公式，而是很美的，也可以用一顆觀賞美的心去學習。

3、小組合作，自行探究。

在當今社會中，面對很多機遇和挑戰(zhàn)，要把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，除了自己個體的競爭意識，還需要團結(jié)協(xié)作的群體精神。因此，在教學中組織同學小組爭論溝通，自行探究，自行發(fā)覺學問，歸納學問，把握學問。同學能在這種探究中獲得勝利的滿意感，并在與人合作的過程中，培育合作意識，提高人際交往力量。

我們通過數(shù)學教學，供應(yīng)給同學更寬敞，更精彩的生活舞臺，更豐富多樣的生活形式，在教學中，充分信任孩子，讓他們的共性得到張揚，讓他們的人格得到健全，成為有學識，有力量，有修養(yǎng)的高尚的人。

【篇3】學校信息技術(shù)教案

一、教學目標

1、學問目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。

2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；嫻熟對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。

3、情感目標：提高動手操作力量，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。

二、重點和難點

（一）重點

1、文件與文件夾的選定。

2、文件與文件夾的復制。

（二）難點

1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。

2、剪貼板的概念。

三、學問點

1、查找文件和文件夾。

2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。

3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。

4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。

5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。

6、移動與復制的區(qū)分。

7、剪貼板的功能。

四、課時支配：建議1課時。

五、教后反思：

【篇4】學校信息技術(shù)教案

一、學習目標

1.學會復制文字的方法。

2.學會替換文字的簡潔方法。

二、重難點

復制、替換文字的方法。

三、教學過程

（一）復制文字

步驟：

1）打開Wrd20xx窗口。

2）輸入一段文字并保存在自己的文件夾中。

3）選中的第一段后，單擊"復制'按鈕。

4)將光標定位在最終，然后單擊"粘貼'按鈕。

留意：按住鍵盤上的Ctrl鍵，同時將選中的文字拖動到需要的位置，就可以完成復制操作。

（二）替換文字

步驟：

1）選中"春天'兩個字。

2)直接輸入"夏天'兩個字，"春天'立即被改成"夏天'了。