2023學(xué)年度 《掌聲》 省賽獲獎(jiǎng)

教案首頁課題29《掌聲》授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)授課教師教學(xué)目標(biāo)1：知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“麻”、“癥”、“疾”等10個(gè)生字，會(huì)寫“愿”、“姿”、“勢(shì)”等13個(gè)生字。2：過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化教學(xué)難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)教具準(zhǔn)備多媒體課件步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師想跟大家玩一個(gè)小游戲，老師說什么，你們也跟著做，首先，伸出你的左手，其次，伸出你的右手，好，做的很好，最后，迅速擊掌。好，謝謝同學(xué)們給老師的掌聲。讓老師今天緊張的情緒得到了小小的調(diào)節(jié)。那么今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是《掌聲》，它講述的是同學(xué)們之間的小故事，事情雖小，但讀起來卻非常感人。因?yàn)檫@熱烈的掌聲，它改變了一個(gè)小女孩一生的命運(yùn)。讓我們一起走進(jìn)課文，去感受那神奇的掌聲。伸出手和老師一起寫課題——掌聲（“掌”，上下結(jié)構(gòu)，從上至下依次是小字頭、禿寶蓋、口和鼓掌要用到的“手”；“聲”是個(gè)熟字，提醒大家注意，上半部分是士兵的“士”，上橫長(zhǎng)下橫短。）齊讀課題。像剛才同學(xué)們的掌聲一樣，熱情一些、熱烈一些。教學(xué)重難點(diǎn)突破整體感知：1：師范讀（配樂），請(qǐng)同學(xué)們邊聽，邊標(biāo)出讀音和段落。（配樂）2：這個(gè)小故事讀完了，你們喜歡嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們自由的讀讀課文，如果遇到難讀的字詞就多讀幾遍，老師相信你們一定會(huì)讀準(zhǔn)的。(學(xué)生自由讀課文)3：同學(xué)們讀書都讀得非常認(rèn)真，那么，文中的主人公是誰啊？(英子)，他從小就患上了（小兒麻痹癥），所以腿腳（落下了殘疾）。這里的哪個(gè)詞要特別注意呢？（落下殘疾）落下的落是讀（lào），還能讀什么音呢？落（落葉luò）,還能讀什么音呢？落（落下là）二．重點(diǎn)分析：（1）學(xué)習(xí)第一段1：課文中有一個(gè)自然段，重點(diǎn)寫出了英子的憂郁，誰能立刻找出來并讀出來。（第一自然段）（指名讀）2：請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，畫出你從這一段的哪些詞語中，感受到了英子的憂郁呢？（默默地，早早地，最后一個(gè)離開）師引：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上游戲時(shí)，英子（總是默默地坐在教室的一角。）同學(xué)們，當(dāng)你們背著書包上學(xué)時(shí)，英子卻（早早地就來到了教師）同學(xué)們，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，英子卻要（最后一個(gè)離開）是啊，這一切是因?yàn)槭裁茨?？（因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。）身體的殘疾，總是讓英子躲躲藏藏，失去了童年的快樂，他總是覺得自己很差，不如別人，這說明她心里還非常的（自卑）（板書）3：這是我們剛才讀書共同的體會(huì)，同學(xué)們也應(yīng)該把它記下來。然后自己試著讀讀這一段，讀出英子的憂郁和自卑。（指名讀，讀出你剛才體會(huì)到的感受）（齊讀，現(xiàn)在就讓我們大家再一次走進(jìn)憂郁的小英子，輕輕的讀）教案續(xù)頁重難點(diǎn)突破（2）學(xué)習(xí)第四段：1：過渡：多么憂郁自卑的小英啊，你們希望她永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子嗎？正入大家所希望的一樣，小英變了，你們想知道她變得怎樣了嗎，請(qǐng)自由讀第四自然段?，F(xiàn)在英子變了，原來默默地坐在教室一角，現(xiàn)在會(huì)跟同學(xué)們游戲，說笑，還憂郁嘛？（不會(huì)）。性格變得（開朗），原來，她的腿有殘疾，不敢讓大家看到他走路的姿勢(shì)，現(xiàn)在還讓同學(xué)們教她（跳舞），說明現(xiàn)在的她，充滿（信心）（板書），現(xiàn)在讓我們一起把體會(huì)記下來。2：看到英子的變化，你們高興嘛？抓住了課文的關(guān)鍵詞，就能很好的概括文章的主要內(nèi)容，那課文的哪幾段寫了同學(xué)們送給英子掌聲這件事呢？（第二，三段）5：請(qǐng)同學(xué)們默讀二、三自然段，從文中畫出有關(guān)英子動(dòng)作的句子。①出示：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目標(biāo)一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。同學(xué)們，輪到英子上臺(tái)的時(shí)候，英子卻立刻把頭低了下去，那一刻，英子的心情，你能體會(huì)出來嗎？是怎么樣的心情呢？同學(xué)們，抓住了人物的動(dòng)作，神態(tài)，才能很好的理解人物的情感，假如，這個(gè)英子，就坐在我們身邊，你想對(duì)他說些什么呢？7：真好，你們的鼓勵(lì)，你們的話語，你們的關(guān)愛，都化為了一種無聲的語言，就在英子剛剛站定的那一刻，一起讀。批注（本班學(xué)情）教學(xué)拓展朗讀詩歌：掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣。掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂地成長(zhǎng)，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人，因?yàn)?，那是愛的音符，是世界上最美麗的語言?？偨Y(jié)提升讀了《掌聲》這一課，老師也被深深地感動(dòng)了，還選了一首小詩，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪我們快樂地成長(zhǎng)，自信地生活。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一（）地鞠躬（）地坐著（）的掌聲（）的鼓勵(lì)二．我會(huì)填

。英子猶豫了一會(huì)兒，（）地站了起來，眼圈（）。在全班同學(xué)的注視下，她終于（）地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里（）間響起了掌聲，那掌聲（）而（）。在掌聲里，我們看到，英子的淚水（）。掌聲（）平息，英子也（）了（），開始講述自己的（）。她的普通話說得（），聲音也（）。故事講完了，教室里又（）了熱烈的掌聲。英子向大家（）鞠了一躬，然后，在掌聲里（）地下了講臺(tái)。備