小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)教案813數(shù)學(xué)廣角搭配二第三課時(shí)

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的組合教材第103頁(yè)的內(nèi)容。1.使學(xué)生經(jīng)過著手操作,感覺到組合數(shù)與次序沒關(guān),領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的寬泛應(yīng)用,并試試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實(shí)質(zhì)問題。培育學(xué)生優(yōu)秀的思想習(xí)慣,提升學(xué)生歸納、總結(jié)以及正確表達(dá)、溝通的能力。使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用價(jià)值,調(diào)換學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的踴躍性。向?qū)W生浸透數(shù)學(xué)思想方法。例3中的各國(guó)國(guó)旗,不一樣面值的硬幣。同學(xué)們,你們喜愛足球運(yùn)動(dòng)嗎?2011年的亞洲杯足球賽A組球隊(duì)分別是:卡塔爾、科威特、烏茲別克斯坦和中國(guó)。小組賽時(shí),每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng)競(jìng)賽,你知道一共要踢多少場(chǎng)嗎?出示各國(guó)的國(guó)旗。3.“每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng)競(jìng)賽”是什么意思?如“甲與乙踢”也表示“乙與甲踢”,與兩者的次序沒關(guān)。4.我們能夠用什么方法表示2個(gè)球隊(duì)已踢了一場(chǎng)?學(xué)生:連線,把2個(gè)隊(duì)用一條線段連結(jié)起來,就能夠表示這2個(gè)隊(duì)已踢了一場(chǎng)。提出問題:(1)著手連一連,2個(gè)球隊(duì)之間要連幾條?(2)你是如何連的?(3)一共要踢幾場(chǎng)競(jìng)賽?學(xué)生獨(dú)立操作達(dá)成后再小組溝通。報(bào)告:方法一方法二

:每2個(gè)球隊(duì)之間連一條線:把4個(gè)球隊(duì)擺成正方形

,這樣就能夠表示他們踢過一場(chǎng)競(jìng)賽了。,依據(jù)次序一個(gè)球隊(duì)一個(gè)球隊(duì)地連。(如左下列圖

)方法三:連法與方法二不一樣。(如右上圖)方法四:畫曲線連,把4個(gè)球隊(duì)挨次排開。教師重申:不論你用哪一種方法,只需注意按必定的次序,就能做到不重不漏。1.教材第103頁(yè)的“做一做”第1題。2.教材第103頁(yè)的“做一做”第2題。3.有紅、黃、白三種顏色的花,每?jī)煞N顏色為一組,最多可搭配成不重復(fù)的幾組?教材練習(xí)二十二的第9題。2.三(1)班要從4個(gè)同學(xué)中選2個(gè)參加學(xué)校的演講競(jìng)賽,共有幾種選拔方法?3.老師買來5種顏色的鉛筆作獎(jiǎng)品,本周玲玲被評(píng)為“全優(yōu)”生,老師請(qǐng)玲玲選2支不一樣顏色的鉛筆。玲玲有幾種選擇方法?用天平稱物體時(shí)要用砝碼,此刻有1克、2克、5克的砝碼各一個(gè),用這三個(gè)砝碼最多可稱出多少種不一樣質(zhì)量的物體?講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.10次2.拿出的錢共有6種狀況,它們是:1角和5分5角和5分1元和5分1角和5角1元和1角1元和5角最多可搭配3組。思想訓(xùn)練(1)0.765、0.756、0.675、0.657、0.576、0.567(2)7.650、7.605、7.560、7.506、7.065、7.056共有6種選拔方法。玲玲有10種選擇方法。4.用這三個(gè)砝碼最多可稱出7種不一樣質(zhì)量的物體,即用一個(gè)砝碼可稱出:1克、2克、5克3種用兩個(gè)砝碼可稱出:3克、6克、7克3種用三個(gè)砝碼可稱出:8克1種共3+3+1=7種教材第103頁(yè)例3經(jīng)過探究4個(gè)隊(duì)一共要踢多少場(chǎng)球,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的組合。組合與擺列的差別是擺列與事物的次序相關(guān),而組合與事物的次序沒關(guān)。例3是以中國(guó)隊(duì)參加的2011年亞洲杯足球賽為背景,中國(guó)隊(duì)所在的A組共有四個(gè)國(guó)家的足球隊(duì),小組賽時(shí)每?jī)蓚€(gè)隊(duì)踢一場(chǎng)競(jìng)賽看看一共要踢多少場(chǎng)。這里每場(chǎng)競(jìng)賽只與哪兩個(gè)隊(duì)相關(guān),與兩個(gè)隊(duì)的次序沒關(guān)。在二年級(jí)上冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)兒擺列與組合的知識(shí),學(xué)生經(jīng)過察看、猜想以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出一些簡(jiǎn)單事物的擺列數(shù)和組合數(shù)。如用兩個(gè)數(shù)字卡片構(gòu)成兩位數(shù)的擺列數(shù),三個(gè)小朋友兩兩握手的組合數(shù)等。

,經(jīng)過這節(jié)課,持續(xù)培育學(xué)生察看、認(rèn)識(shí)四周事物間的數(shù)目關(guān)系和形體特點(diǎn)的興趣及意識(shí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所