國(guó)際護(hù)士節(jié)模版25張課件

國(guó)際護(hù)士節(jié)ppt模版56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_國(guó)際護(hù)士節(jié)ppt模版國(guó)際護(hù)士節(jié)ppt模版56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_天使任FREFACE◆救死扶傷◆不畏艱險(xiǎn)◆甘于奉獻(xiàn)◆勇于獻(xiàn)身國(guó)際護(hù)士節(jié)是每年的5月12日,是為紀(jì)念現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科的創(chuàng)始人弗洛倫斯南丁格爾于1912年設(shè)立的節(jié)日。其基本宗旨是倡導(dǎo)、繼承和弘揚(yáng)南丁格爾不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)、救死扶傷、勇于獻(xiàn)身的人道主義精神。mALPEIu一、聯(lián)系經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情景在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的很多語(yǔ)法現(xiàn)象難以掌握。時(shí)態(tài)就是其中棘手的內(nèi)容之一。主要是由于漢語(yǔ)和英文的語(yǔ)法差異造成的。雖然漢語(yǔ)和英語(yǔ)的時(shí)態(tài)都與動(dòng)詞有關(guān)，也都有時(shí)間狀語(yǔ)，但不同點(diǎn)是漢語(yǔ)只要在動(dòng)詞前面或后面加個(gè)字或詞就可以表達(dá)出動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，而英語(yǔ)時(shí)態(tài)的變化很復(fù)雜，學(xué)生很難記住他們的形式，更不用說(shuō)靈活使用了，最主要的問(wèn)題是學(xué)生缺少語(yǔ)境。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)，筆者結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)不同的情景，情景的內(nèi)容涉及到學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓學(xué)生從眾多時(shí)態(tài)中選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)這個(gè)情景。如，①我來(lái)這所高中前在初中學(xué)過(guò)三年英語(yǔ)。（過(guò)去完成時(shí)）IhadlearnedEnglishinthisMiddleSchoolbeforeIcamehere.②我在初中學(xué)過(guò)三年英語(yǔ)。（一般過(guò)去時(shí)）IhadlearnedEnglishinthisMiddleSchool.③迄今為止我在高中又已學(xué)了三年英語(yǔ)了。（現(xiàn)在完成時(shí)）IhavelearnedEnglishforthreeyearsinthisseniorschool.④上大學(xué)后，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（一般將來(lái)時(shí)）1willcontinuetolearnEnglishforfouryearsintheuniversity.二、結(jié)合時(shí)事創(chuàng)設(shè)情景虛擬語(yǔ)氣是高中語(yǔ)法中的另一個(gè)難點(diǎn)。漢語(yǔ)里雖然也有虛擬語(yǔ)氣，相比結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單得多，只要加上“如果”二字就解決了問(wèn)題。但是英語(yǔ)中的條件虛擬句則要改變主從句謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式。如果只是紙上談兵，學(xué)生根本記不住，費(fèi)時(shí)又無(wú)效。因此，在復(fù)習(xí)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，筆者以“汶川地震”及“2008年奧運(yùn)會(huì)”為創(chuàng)設(shè)情景的素材。因?yàn)檫@是08年影響深遠(yuǎn)的兩件事，同學(xué)們記憶深刻，但又都沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，如果要求他們將自己與這兩件事聯(lián)系起來(lái)，他們自然就會(huì)運(yùn)用虛擬語(yǔ)氣，對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化也能輕松接受。具體過(guò)程如下：在導(dǎo)入語(yǔ)法概念之前，筆者要求學(xué)生形成四人小組，選擇一個(gè)感性的話題，用英語(yǔ)編寫三個(gè)句子。下面是學(xué)生給出的一些實(shí)例：①如果我是奧運(yùn)會(huì)志愿者，我會(huì)盡心盡力地為運(yùn)動(dòng)員和各國(guó)來(lái)賓服務(wù)。②如果下屆奧運(yùn)會(huì)還在中國(guó)舉辦，我肯定會(huì)成為志愿者。③如果2008年8月8日我參加了奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，我肯定非常激動(dòng)。三、運(yùn)用圖片創(chuàng)設(shè)情景定語(yǔ)從句是學(xué)生難以掌握的眾多語(yǔ)法點(diǎn)之一。主要是因?yàn)闈h語(yǔ)中的定語(yǔ)沒(méi)有連接詞，而連接詞是英語(yǔ)定語(yǔ)從句的一個(gè)重點(diǎn)。于是在復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，筆者在課件中插入很多球星和歌星的照片，讓學(xué)生先選擇自己最喜歡的明星，然后要求他們描述這個(gè)明星的特點(diǎn)。可以讓學(xué)生先造兩個(gè)簡(jiǎn)單句，然后再將兩句連成一個(gè)復(fù)合句。學(xué)生將兩句連成一句時(shí)必然考慮到要對(duì)作為從句的句子進(jìn)行改寫，而不能將兩個(gè)句子簡(jiǎn)單地疊放在一起。這時(shí)筆者就會(huì)鼓勵(lì)他們動(dòng)腦思考，提示他們找出兩句中相同的部分，再根據(jù)句子成分進(jìn)行修改，并趁熱打鐵將定語(yǔ)從句的連接詞提供給學(xué)生，供他們選擇使用。這些詞有：that，which，who，whom，whose，when，where，why，as等。下面是學(xué)生給出的部分例句：①我最喜歡的流行歌星是周杰倫。他的歌聲很感人。MyfavoritepopstarisJayChouwhoseSongsaretouching.②我最喜歡的籃球明星是科比，他出生在費(fèi)城。MyfavoritebasketballstariskobeBryantwhowasborninphjadephia.③我最喜歡的電影是《帝企鵝日記》。它以南極大陸為背景。MyfavoritefilmisLaMarcheDeLemeren，whichwassetinAntarctica.上述練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必然要考慮從句的連接詞。這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞和關(guān)系副詞，并幫助學(xué)生一起分析從句所起的作用，再導(dǎo)出定語(yǔ)從句的概念。四、利用游戲設(shè)計(jì)情景高中生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的用法也是一頭霧水。主要是因?yàn)閷W(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)情態(tài)動(dòng)詞的部分用法，這部分內(nèi)容已先入為主，阻礙他們進(jìn)一步了解新的用法。針對(duì)這種情形，筆者決定以游戲?yàn)橥黄瓶?，?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓他們“身臨其境”，接受情態(tài)動(dòng)詞的新用法。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的前一天，教師布置了一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)。具體內(nèi)容是：要求學(xué)生總結(jié)初中階段學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞的用法。第二天上新課前筆者檢查完成情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)歸納得很具體也很完整，而一小部分同學(xué)完成得不夠好。筆者就根據(jù)這種教學(xué)中常見(jiàn)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景，并涵蓋了情態(tài)動(dòng)詞的主要用法。前三個(gè)例句涉及到作業(yè)完成得好的同學(xué)，后兩個(gè)例句與完成較差的同學(xué)有關(guān)。如，①你們昨晚在完成英語(yǔ)作業(yè)時(shí)花了很多時(shí)間。②你們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的用法肯定掌握得不錯(cuò)。③你們?cè)谇閼B(tài)動(dòng)詞學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)多花點(diǎn)時(shí)間。因此，情景式教學(xué)具有生動(dòng)性，形象性的特點(diǎn)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須做好情景式英語(yǔ)教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、在充滿人文關(guān)懷的教、學(xué)互動(dòng)中潛移默化地提升學(xué)生人文素養(yǎng)美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需求層次論和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是現(xiàn)代人文思想最杰出的代表。最有建設(shè)性，最適宜用于教育教學(xué)。需要層次論認(rèn)為人的需要和動(dòng)機(jī)是一個(gè)由低而高逐級(jí)形成和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，認(rèn)為人的需要或動(dòng)機(jī)可以分為5個(gè)層次，即生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。當(dāng)前面四個(gè)需要都得到滿足，那么自我實(shí)現(xiàn)的需要將會(huì)自動(dòng)生成。也就是說(shuō)，教育者要把“問(wèn)題意識(shí)”轉(zhuǎn)化為“關(guān)系意識(shí)”，首先要做的，便是關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生?！耙坏┬母是樵福虑楸銦o(wú)比簡(jiǎn)單。”當(dāng)你關(guān)愛(ài)他，他會(huì)“親其師，信其道?！崩蠋熓菍W(xué)生模仿的對(duì)象，或者說(shuō)，任何人的交往是相互的。老師對(duì)學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷，學(xué)生在接受和感受的同時(shí)，也在體驗(yàn)著它的魅力，也開(kāi)始學(xué)習(xí)關(guān)懷他人，從而使他們?cè)谶@方面的素養(yǎng)得到潛移默化地提升。音樂(lè)教師可以從以下幾方面實(shí)施對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷：1.變聲期聲帶的保養(yǎng)中學(xué)生處于青春期，到了初一第二學(xué)期，進(jìn)入生長(zhǎng)發(fā)育的變聲期。學(xué)生處于變聲期期間，由于喉頭、聲帶增長(zhǎng)而伴隨的聲音嘶啞、音域狹窄、發(fā)音疲勞、局部充血水腫、分泌物增多從而導(dǎo)致說(shuō)話、唱歌時(shí)的聲音與兒童時(shí)代不同，變聲期持續(xù)半年至一年的時(shí)間。這時(shí)的聲帶異常嬌貴，主人一不注意它就會(huì)出現(xiàn)充血、水腫、或者發(fā)生聲帶小結(jié)或聲帶息肉，輕者導(dǎo)致發(fā)音疲倦無(wú)力，音調(diào)改變；嚴(yán)重的出現(xiàn)聲音嘶啞甚至呼吸困難不能說(shuō)話。音樂(lè)教師要提醒同學(xué)注意變聲期聲帶的保養(yǎng)。正確使用嗓子，不要用嗓子高聲喊叫或無(wú)節(jié)制地大聲喧嘩，音樂(lè)課唱歌時(shí)在高音區(qū)使用氣聲輕唱，提醒他們?cè)俣咀⒁獗Ｅ?，注意脖子保暖從而避免口腔、喉部受冷，著涼、感冒都?huì)加重聲帶的腫脹和充血。除了注意隨天氣變化而適時(shí)增減衣服和被褥外，適量參加一些體育活動(dòng)，每天進(jìn)行體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)聲帶的健康生長(zhǎng)發(fā)育也大有好處。勞逸結(jié)合，生活有規(guī)律，保證睡眠充足，不要熬夜等等。2.學(xué)生都喜愛(ài)音樂(lè)，幫助他們提升表現(xiàn)音樂(lè)的能力，重視傳授科學(xué)的歌唱方法強(qiáng)調(diào)科學(xué)的腹式呼吸方法：細(xì)致入微地引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，如熟睡或者口鼻同時(shí)聞花香，都能使他們?cè)谒查g找到科學(xué)的呼吸狀態(tài)；利于找到腹式呼吸感覺(jué)的坐姿和站姿：如雙手自然垂于身體兩側(cè)，后腰支撐起上軀干，在高音區(qū)往后仰找到像仰臥起坐仰起時(shí)橫膈膜的支撐感；字正腔圓的咬字方式：嘴唇和舌頭用力和標(biāo)準(zhǔn)的普通話口型；情感帶動(dòng)下全身心投入地歌唱等，這反復(fù)提醒和耐心引導(dǎo)的過(guò)程讓學(xué)生真正體會(huì)到歌唱不是一件簡(jiǎn)單的事，但同時(shí)又是那么充滿魅力，享受到歌唱技術(shù)逐步提高而內(nèi)心而生的成就的喜悅和自信，享有樂(lè)趣的同時(shí)激發(fā)和保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，并對(duì)音樂(lè)老師產(chǎn)生信賴和欣賞直至敬佩等美好的情感體驗(yàn)。3.制訂注重學(xué)生的進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，降低要求；沒(méi)有任何一種教學(xué)能比因材施教更能讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)和尊重。他們感受到老師針對(duì)性的調(diào)整的細(xì)膩和體貼，并始終對(duì)他們的成長(zhǎng)抱有希望。幫助他們悅納自己、正確認(rèn)識(shí)自己并保持更進(jìn)一步的追求。使得他們年輕的心時(shí)刻充滿希望并興致勃勃。二、正能量音樂(lè)描繪美好生活的藍(lán)圖提升人文素養(yǎng)對(duì)教材中這些歌頌愛(ài)、善良、正義、生活的美好的音樂(lè)，進(jìn)行精唱和精聽(tīng)；拓展感受音樂(lè)家高尚人格、意志品質(zhì)，使同學(xué)們不斷接受高尚道德情操的陶冶，體驗(yàn)美好豐富的人文情感。三、在好習(xí)慣的培養(yǎng)中汲取發(fā)展的真諦，提升學(xué)生人文素養(yǎng)人文是人類文化中的先進(jìn)的、科學(xué)的、優(yōu)秀的、健康的部分。而且，其核心是指先進(jìn)的價(jià)值觀，其主要內(nèi)容則是指先進(jìn)的規(guī)范，對(duì)于社會(huì)而言，尤其是先進(jìn)的法律和制度規(guī)范，對(duì)于社會(huì)成員而言尤其是先進(jìn)的道德和習(xí)慣規(guī)范，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，首先體現(xiàn)在養(yǎng)成良好的習(xí)慣規(guī)范。1.規(guī)則和知行的遵守和統(tǒng)一秩序文明的音樂(lè)課堂，都能體現(xiàn)學(xué)生良好的習(xí)慣規(guī)范，和文明素養(yǎng)。一次高效的合唱排練從前期的準(zhǔn)備到排練過(guò)程，對(duì)學(xué)生有諸如：時(shí)間觀念、聆聽(tīng)指揮、合作互動(dòng)、積極感悟提升等等方面的知行統(tǒng)一的嚴(yán)格要求，而合唱所獨(dú)具的對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作精神的要求，讓學(xué)生深刻明了人是社會(huì)的人，需要與人合作。2.學(xué)習(xí)的好狀態(tài)鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)以主動(dòng)自發(fā)為基礎(chǔ)，此乃學(xué)習(xí)的真諦。聲樂(lè)或器樂(lè)作品演繹中所特有的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)則，使得學(xué)生全身心地投入和沉浸其中，這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)越發(fā)激起他們的興趣和探究，使他們體會(huì)怎樣才是最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到怎樣的專注程度，從而領(lǐng)悟到這一優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，來(lái)指導(dǎo)他們今后持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。四、幫助學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)發(fā)展的精神理念民族音樂(lè)即民族文化的寫照。學(xué)生對(duì)于人類優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展的意識(shí)，可以通過(guò)了解和學(xué)習(xí)、熱愛(ài)本民族音樂(lè)、博覽中外優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)從欣賞、接受、熱愛(ài)、傳承，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，通過(guò)音樂(lè)課程的教學(xué)實(shí)踐，逐步完善。當(dāng)同學(xué)們博覽融匯古今中外音樂(lè)文化的傳承和發(fā)展乃至現(xiàn)狀，品味民族音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力的同時(shí)，有的同學(xué)便有可能樹(shù)立起朦朧的高屋建瓴的科學(xué)發(fā)展的精神理念，或許即使沒(méi)有即時(shí)領(lǐng)悟，也可以就此打下今后頓悟的良基。這一理念一旦確立，他們便會(huì)成為熱愛(ài)生活，不斷進(jìn)取的積極、健康、向上的人。國(guó)際護(hù)士節(jié)ppt模版56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魈焓谷翁焓谷蜦REFACE◆救死扶傷◆不畏艱險(xiǎn)◆甘于奉獻(xiàn)◆勇于獻(xiàn)身國(guó)際護(hù)士節(jié)是每年的5月12日,是為紀(jì)念現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科的創(chuàng)始人弗洛倫斯南丁格爾于1912年設(shè)立的節(jié)日。其基本宗旨是倡導(dǎo)、繼承和弘揚(yáng)南丁格爾不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)、救死扶傷、勇于獻(xiàn)身的人道主義精神。mALPEIuFREFACE目錄A1設(shè)立宗旨4紀(jì)念人物2節(jié)日由來(lái)5紀(jì)念獎(jiǎng)項(xiàng)3節(jié)日活動(dòng)6展望未來(lái)目錄PARTO1設(shè)立宗旨KiYta6.PARTO101設(shè)立宗旨國(guó)際護(hù)士節(jié)旨在激勵(lì)廣大護(hù)士繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng),以“爰心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心對(duì)待每位病人、做好護(hù)理工作。愛(ài)心耐責(zé)任A上r01設(shè)立宗旨PARTO2節(jié)日由來(lái)KiYta6.PARTO202節(jié)日由來(lái)1854年至1856年間,英法聯(lián)軍與沙俄發(fā)生激戰(zhàn)。在英國(guó)一家醫(yī)院任護(hù)士主任的南丁格爾,帶領(lǐng)38名護(hù)士奔走前線,參加護(hù)理傷病員的工作。因當(dāng)時(shí)醫(yī)療管理混亂,護(hù)理質(zhì)量很差,傷病員死亡率高達(dá)42%。在這種情況下,南丁格爾下定決心潛心改善病室的衛(wèi)生條件,并加強(qiáng)對(duì)病人的護(hù)理和營(yíng)養(yǎng)。,半年之后,醫(yī)院的傷病員死亡率下降到了2%,這一事跡傳遍全歐。----HIUI02節(jié)日由來(lái)02節(jié)日由來(lái)1860年,她在英國(guó)倫敦創(chuàng)辦了世界上南J格爾1910年在逝世后,國(guó)際護(hù)士理第一所正規(guī)護(hù)士學(xué)校。她的護(hù)士工作事會(huì)為紀(jì)念南J格爾為護(hù)理事業(yè)做出的專著,成了醫(yī)院管理、護(hù)士教育的基貢獻(xiàn),于1912年將她的生日5月12日定礎(chǔ)教材。鑒于南J格爾推動(dòng)了世界各為國(guó)際護(hù)士節(jié),最初稱醫(yī)院日”,也地護(hù)理工作和護(hù)士教育的發(fā)展,因此稱南丁格爾日。被譽(yù)為近代護(hù)理創(chuàng)始人02節(jié)日由來(lái)PARO節(jié)日活動(dòng)PARO03節(jié)日活動(dòng)授帽活動(dòng)02儀式9主題03節(jié)日活動(dòng)國(guó)際護(hù)士節(jié)模版25張課件國(guó)際護(hù)士節(jié)模版25張課件國(guó)際護(hù)士節(jié)模版25張課件國(guó)際護(hù)士節(jié)模版25張課件國(guó)際護(hù)士節(jié)模版25張課件國(guó)際護(hù)士節(jié)模版25張