典型學(xué)習(xí)教育教學(xué)案例學(xué)習(xí)教育教學(xué)案例3000范文

典型教育教教案例教育教教案例3000范文我班有個(gè)學(xué)生叫英杰。在四、五年，是出了名的皮大王，曾是老同學(xué)心目中的“學(xué)生”。本學(xué)期他被校園分到我班。上要么亂他人學(xué)，要么情低落；下胡亂打，同學(xué)常矛盾，同學(xué)都嫌棄他；不做作，各功元常不及格??每日不是科任老就是學(xué)生向我起訴。是班上有名的“蛋鬼”，真我痛。于是，我找他，希望他在校園遵守各章制度，以學(xué)重，自我，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。但幾次努力，他只在口上答，行上卻毫無改進(jìn)。透我理解了他有“好意”。我很高，找到了切入點(diǎn)，我的第一步他做公眾的事：班上的帚壞了，我他修；班上窗每日由他關(guān)。他做些事很意，也做得很好。我就及在班上表他。他獲取我的表就越班公眾了。比方：有一次，生的（其他班上的學(xué)生）我班打的分很低——屬于不合理，他理解后很生氣的貌。我看在眼里喜在心上，他竟在步了。了使他同學(xué)，老，學(xué)，我又程深入到他家去家，行認(rèn)識(shí)，爾后再找策。款待我的是他的爸爸，他爸爸向我介的所有是關(guān)于他的缺點(diǎn)，從他爸爸的口氣中我清楚他很不受家人的喜。本來，他的爸爸在6年前和他母離婚了，出在女方。他爸爸有生恨，所從前妻和他生的個(gè)兒子也一恨了。我第一法湊近他，除去隔，拉近關(guān)系。察，我他喜體育活。到了外活，我他打羽毛球，他打羽毛球的技巧，目前，等羽毛球健將。并提示他多參加有益的文體活，身體有好。透幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的律等并無多大改進(jìn)。此后，我便加攻：一與他打羽毛球一與他交流生活，而學(xué)。不聲色地教他遵守律，尊敬，同學(xué)，努力學(xué)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意地先向他好；只要他的學(xué)有一點(diǎn)步我就及予表、激勵(lì)。他生病我就去他看他??使他感覺老在關(guān)心他，信他，在他。他也逐理解了做人的道理，明確了學(xué)的目的?！皩W(xué)生插嘴”可能是多老在堂授課中都會(huì)遇到的象。詳盡表：學(xué)生插老的嘴，當(dāng)教在解、引或一要求，學(xué)生突然你一句意想不到的；學(xué)生插同學(xué)的嘴，當(dāng)同學(xué)在提出一個(gè)或解決一個(gè)，有的學(xué)生會(huì)沒心地把自己的想法出來。兩種象老多少擔(dān)憂、多少迷惑、多少欣喜與多少思慮阿！作新教的我，在幾個(gè)月的授課程中，于“學(xué)生插嘴”的象我也是常會(huì)遇到。解析：1、傳統(tǒng)授課的“問答式”、“說聽式”授課，教師是課堂的主宰者，課堂成為教師的“一言堂”；學(xué)生不敢越雷池半步，只有先舉手再發(fā)言、只有經(jīng)過老師的贊成才能夠發(fā)言，課堂上一般不會(huì)出現(xiàn)“學(xué)生插嘴”的現(xiàn)象?？墒牵抡n程提議同樣、民主、友善的師生關(guān)系，提議教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、研究者，在這種寬松、友善的課堂授課氛圍中，“學(xué)生插嘴”現(xiàn)象的產(chǎn)生是知書達(dá)禮的、無可非議的，它不是“亂”、而是“活”，它是新課程條件下的授課景觀。、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。它要請(qǐng)教師要個(gè)性關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，讓每一位學(xué)生都有機(jī)遇張揚(yáng)自己的個(gè)性，顯現(xiàn)自己的智慧與才華?！皩W(xué)生插嘴”是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的最正確路子，由于學(xué)生是在一種沒有拘束、沒有負(fù)擔(dān)的授課情況中產(chǎn)生的“插嘴”，這種個(gè)性的張揚(yáng)是真實(shí)的、專心的、有好處的，它是學(xué)生的直覺、頓悟和靈感而迸發(fā)出來的創(chuàng)新性思想。3、新課程個(gè)性重申要關(guān)注教師的成長(zhǎng)，使課堂成為教師顯現(xiàn)授課才華的平臺(tái)。“學(xué)生插嘴”現(xiàn)象的產(chǎn)生將考驗(yàn)教師的授課理念、調(diào)控水平、應(yīng)變潛力以及引導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法，如：當(dāng)學(xué)生的“插嘴”不盡人意時(shí)，你怎樣讓學(xué)生歡喜地坐下來；當(dāng)學(xué)生的”插嘴”富饒?zhí)魬?zhàn)時(shí)，你怎樣盤活、怎樣進(jìn)行授課的“二度設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生的”插嘴”成為學(xué)習(xí)的資源，成為學(xué)生研究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的新的起點(diǎn)。在我教的這個(gè)班里，有個(gè)名叫高新月的女孩，今年9歲，是外來務(wù)工子女。在三年級(jí)我接手這個(gè)班時(shí)，她的語文成績(jī)?cè)?0分左右，平時(shí)在班里聽不到她的聲音、看不到她活動(dòng)的身影，即使你主動(dòng)跟她交流，你連她的回答也聽不清。她就像班里的編外成員，除了能看到座位上的人，你感覺不到她的存在。與她的家長(zhǎng)交流后得知，由于孩子在老家長(zhǎng)大，上一年級(jí)前沒有理解過學(xué)前教育，在語言發(fā)展、與人交流、知識(shí)儲(chǔ)備等方面與其他學(xué)生差距很大，加上內(nèi)向的性格、對(duì)環(huán)境的不熟悉以及外來務(wù)工子女的身份，孩子變得越來越內(nèi)向，說話聲音越來越低，與人交流頭也不敢抬，生活中連個(gè)朋友都沒有，在家除了業(yè)就是看電視，門都不出。我解析，高新月最重要的問題是自信心缺失、交際阻擋以及學(xué)習(xí)阻擋。為此，我采用了以下措施。開始的半個(gè)月，我每日與她發(fā)言十分鐘，基本都是夸她的進(jìn)步和表達(dá)我對(duì)她的喜愛。同時(shí)在班里抓住所有夸耀她。還與她的家長(zhǎng)說好，對(duì)她只夸耀不責(zé)怪，即使有錯(cuò)也以提出希望為主。半月后，我要求她每日起床對(duì)自己大喊三聲:我是最棒的。聲音越大越好。在班級(jí)中，我選出了兩名性格爽朗、熱忱的女生，平時(shí)與她多在一齊玩，還給她換了一名性格平易、愛幫忙人的同位，激勵(lì)她多與同學(xué)交流。高新月的狀況，每日放學(xué)我都她獨(dú)半小，找中的，教她學(xué)的方法，從怎樣生字更簡(jiǎn)單，到背的方法，