多元智能的理論解釋文摘

多元智能的理論解釋（文摘）多元智能理論（Multipleintelligence），是美國哈佛大學(xué)的教育教授HowardGardner（霍華德·加德納）教授提出的。HowardGardner（霍華德·加德納）教授認(rèn)為，每個人都具有多元智能，即八大智能，盡管每個人在這些智能上的表現(xiàn)各有差異，但只要通過不同的方式進(jìn)行結(jié)合和運(yùn)用，就能完成不同的工作及解決不同的問題。多元智能是每個人天生都有的嗎？是的。多元智能是與生俱來每個人都有的，但每個人智能發(fā)展的程度各有不同。少數(shù)人好像在所有的或大多數(shù)智能中都具有極高的水準(zhǔn)；另一些人則因發(fā)展障礙，好像除了具有最初步的智能外，似乎缺乏其他的智能；但絕大多數(shù)的人處于這兩種極端之間，某些智能很發(fā)達(dá)，某些智能一般，其他的智能較不發(fā)達(dá)。什么是語言智能？就是指能有效運(yùn)用口頭語言和書面文字來表達(dá)自己的想法，并能了解他人的能力。這項(xiàng)智能包括把文法、音韻學(xué)、語義學(xué)、語言實(shí)用學(xué)結(jié)合在一起并運(yùn)用自如的能力。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)語言的結(jié)構(gòu)、發(fā)音、意思，并進(jìn)而加以結(jié)合做實(shí)際的使用。如何來判斷孩子語言智能是不是比較強(qiáng)？具有很強(qiáng)的語言智能的孩子有一些特點(diǎn)，例如，他們喜歡聽別人朗讀（即使是喜歡提“什么”和“為什么”）、熱衷于與任何一個能成為他的聽眾的人對話、永遠(yuǎn)不會滿足于簡短的答案（不管答案是否正確），他們還喜歡閉上眼睛，在腦中幻想他所聽到的景象。如果你的孩子有這些特點(diǎn)，那么他的語言智能比較強(qiáng)。語言智能強(qiáng)的孩子長大后適合從事什么職業(yè)？語言智能強(qiáng)的孩子長大后適合作律師、演說家、編輯、作家、記者等。Q008語言智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會表現(xiàn)出哪些特質(zhì)？通常，語言智能強(qiáng)的人喜歡閱讀、討論、寫作及玩文字游戲;他們對語文，歷史之類的課程比較感興趣；在談話時常引用他處讀來的信息。語言智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時是用語言及文字來思考的。對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的教學(xué)材料及活動；閱讀材料、錄音帶、寫作工具、對話、討論、辯論及故事等。邏輯一一數(shù)學(xué)智能什么是邏輯一一數(shù)學(xué)智能？就是指能有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。這項(xiàng)智能包括對邏輯的方式和關(guān)系、陳述和主張、功能及其他相關(guān)的抽象概念的敏感性。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)計算、分類、概括、推論、假設(shè)以及其他相關(guān)抽象概念。如何判斷孩子的邏輯一一數(shù)學(xué)智能是不是較強(qiáng)?有很強(qiáng)的邏輯一一數(shù)學(xué)智能的孩子通常喜歡數(shù)學(xué)；喜歡比較或注意哪個更大，哪個更重，哪個更響；喜歡收集；喜歡玩不同形狀的東西，并進(jìn)行比較和排列……這些孩子略大一些以后，還喜歡向同齡人和成人發(fā)表自己的見解或演講，除了學(xué)校布置的任務(wù)以外，他們還喜歡自己寫故事。您的孩子不這些特點(diǎn)嗎？孩子的邏輯一一數(shù)學(xué)智能較強(qiáng)，對他長大后的職業(yè)選擇會有怎樣的影響呢？邏輯一一數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的孩子，適合選擇與數(shù)學(xué)、邏輯相關(guān)的職業(yè)，如數(shù)學(xué)家、會計、統(tǒng)計學(xué)家、科學(xué)家、計算機(jī)軟件研發(fā)人員等。邏輯一一數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會表現(xiàn)出哪些特質(zhì)？對邏輯一一數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的人來說，他們喜歡提出問題并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)以尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序；喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。邏輯一一數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時靠推理來思考。對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列教學(xué)材料及活動；可探索和思考的事物、科學(xué)資料、操作及參觀博物館、天文館、動物園、植物園等科學(xué)方面的機(jī)構(gòu)。視覺空間智能什么是視覺空間智能？是指準(zhǔn)確地感覺視覺空間并把所感覺到的表現(xiàn)出來的能力。這項(xiàng)智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)色彩、線條、形狀、形式、空間、解讀圖形訊息等。怎樣才能知道孩子是不是具有較強(qiáng)的視覺空間智能？擁有良好的視覺空間智能的小孩子喜歡涂鴉、描繪和繪畫；喜歡自己選擇穿著；喜歡看錄像片和照片。稍大一點(diǎn)的孩子還會喜歡玩復(fù)雜的迷宮游戲、看地圖以及把東西拆開來再自己重新組裝等等。如果你的孩子具有較強(qiáng)的視覺空間智能，你可以通過平時的細(xì)心觀察來發(fā)現(xiàn)。如果孩子的視覺空間智能很強(qiáng)，應(yīng)該引導(dǎo)他往哪方面發(fā)展？視覺空間智能強(qiáng)的人適合作室內(nèi)設(shè)計師、建筑師、攝影師、畫家等，如果你的孩子視覺空間智能強(qiáng)，可以往這些方面引導(dǎo)他，這樣他自己也會覺得比較輕松。視覺空間智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會表現(xiàn)出哪些特質(zhì)？視覺空間智能強(qiáng)的人對色彩的感覺很敏銳，喜歡玩拼圖、走迷宮之類的游戲；喜歡想像、設(shè)計及隨手涂鴉，喜歡看書中的插圖，學(xué)幾何比學(xué)代數(shù)容易。視覺空間智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時用意象及圖像來思考；對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的數(shù)學(xué)材料及活動：藝術(shù)、積木、錄像帶、幻燈片、想像游戲、視覺游戲、圖畫書及參觀美展、畫廊等藝術(shù)方面的機(jī)構(gòu)。視覺空間智能是通過對外在的觀察（運(yùn)用肉眼）與對內(nèi)在的觀察（運(yùn)用心眼）來學(xué)習(xí)的。肢體一一運(yùn)動智能什么是肢體一一運(yùn)動智能？肢體一一運(yùn)動智能是指善于運(yùn)用整個身體來表達(dá)想法和感覺，以及運(yùn)用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物的能力。這項(xiàng)智能包括特殊身體技巧，如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。怎樣才能了解孩子的肢體一一運(yùn)動智能強(qiáng)弱？肢體一一運(yùn)動智能強(qiáng)的孩子在很早的時候就很能動、爬和走，喜歡親歷冒險，把自己置身于挑戰(zhàn)性的環(huán)境中，能控制東西，并進(jìn)行堆砌和建造，對球能夠進(jìn)行撫摸、滾動和玩耍……除了運(yùn)動員之外，還有哪些職業(yè)較合適肢體一一運(yùn)動智能強(qiáng)的人？肢體一一運(yùn)動智能強(qiáng)的人可能會成為優(yōu)秀的運(yùn)動員，而演員、舞蹈家、雕塑家、機(jī)械師、外科大夫等都是適合他們的職業(yè)。肢體一一運(yùn)動智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上會表現(xiàn)出哪些特質(zhì)？肢體一一運(yùn)動智能強(qiáng)的人很難長時間坐著不動；他們喜歡動手建造東西，喜歡戶外活動，與人談話時，常用手勢或其他的肢體語言。肢體一一運(yùn)動智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時透過身體感覺來思考；對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的教學(xué)材料及活動：演戲、動手操作、建造成品、體育和肢體游戲、觸覺經(jīng)驗(yàn)等。肢體一一動作智能是通過身體移動和表現(xiàn)在動作中不斷學(xué)習(xí)的。內(nèi)省智能什么是內(nèi)省智能？是個人自我了解、分析省思的能力，也就是建構(gòu)正確自我知覺的能力。簡單來說，就是有自知之明、對自己的價值很敏感、有發(fā)展良好的自我感覺，有直覺能力、會自我激勵、懂得設(shè)定目標(biāo)并自我完成。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)包括了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)、認(rèn)識自己的情緒、動機(jī)、興趣和愿望，以及自尊、自省、自律、自主等。內(nèi)省智能強(qiáng)的孩子有什么特點(diǎn)？那些擁有強(qiáng)烈的內(nèi)省智能的孩子通常具有以下特點(diǎn)：愛做白日夢；擁有和表達(dá)對事物或活動的強(qiáng)烈的偏愛；當(dāng)需要時會請求幫助。當(dāng)他們長大時往往喜好：記日記；訂立目標(biāo)并追求這些目標(biāo);迫切地想從別人那兒得到反饋；和他們信任的人一起反省他們的行為表現(xiàn)；即使與他們的朋友有相反的立場也勇于表達(dá)自己的想法。如果內(nèi)省智能比較強(qiáng)，適合哪些職業(yè)呢？小說家、律師、哲學(xué)家、心理醫(yī)生等是內(nèi)省智能強(qiáng)的人較適合的工作。內(nèi)省智能強(qiáng)的人有什么學(xué)習(xí)特質(zhì)？常能夠維持寫日記或睡前反海里的習(xí)慣；常試圖通過各種回饋管道了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)；經(jīng)常靜思以規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，且喜歡獨(dú)處。內(nèi)省智能強(qiáng)的兒童以深入自我的方式來思考；對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供他們秘密的處所、獨(dú)處的時間及自我選擇等。人際智能什么是人際智能？人際智能，是指察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機(jī)及感覺的能力。這包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)包括對表情、聲音和動作的敏感性，以辨別不同人際關(guān)系的暗示，并對暗示做出適當(dāng)瓜，進(jìn)而可與他人進(jìn)行有效交往。人際智能包括哪些方面？人際智能包括4個要素：1、組織能力這是領(lǐng)導(dǎo)者必備技巧，包括群體動員與協(xié)調(diào)能力。劇院的導(dǎo)演與制作人、軍隊(duì)指揮及任何組織的領(lǐng)導(dǎo)者多具備這種能力，表現(xiàn)在孩子身上則是常常游戲場上的帶頭者。2、協(xié)商能力這種人長于仲裁與排解紛爭，適合發(fā)展外交等事業(yè)。表現(xiàn)在小孩子身上則是常為同伴排解糾紛。3、分析能力能夠敏銳察知他人的情感動向想法，易與他人建立密切關(guān)系。心理治療師與咨詢?nèi)藛T正是這種能力發(fā)揮到極致的例子，若再加上文學(xué)才華，則可能成為優(yōu)秀的小說家或戲劇家。4、人際聯(lián)系能力對他人表現(xiàn)出關(guān)心，善解人意，適于團(tuán)體合作，更是忠實(shí)的伴侶、朋友與事業(yè)伙伴。如何判斷孩子人際智能的強(qiáng)弱？人際智能強(qiáng)的孩子通常具有以下特點(diǎn)：1、喜歡和別人一起玩；2、喜歡和別人待在一起（通常不喜歡一個人待著）；3、注意別人、照顧別人和教育別人；4、注重合作，而不注重在游戲中競爭；5、和指導(dǎo)者聯(lián)合并形成一種很特殊的關(guān)系。當(dāng)他們再大些，具有較高人際智能的孩子們喜歡：1、建團(tuán)隊(duì)，或者在同伴中推動關(guān)系的發(fā)展2、解決沖突或設(shè)計出解決方案，使得每個人開心；3、推測別人的想法和動機(jī)；4、成為別人的顧問和建議者；5、遇到新朋友；6、在小組中扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。人際智能強(qiáng)的孩子有什么學(xué)習(xí)特質(zhì)？人際智能強(qiáng)的兒童靠他人的回饋來思考。對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的教學(xué)材料及活動：小組作業(yè)、朋友、群體游戲、社交聚會、社團(tuán)活動、社區(qū)參與活動等。人際智能要通過人與人的交往，在與他人的溝通、合作中學(xué)習(xí)。自然智能什么是自然智能？自然智能就是對周遭生活環(huán)境的認(rèn)知與喜好表現(xiàn)，對自然的景物，例如植物、動物、天文等都有誠摯的興趣、強(qiáng)烈的關(guān)懷。這項(xiàng)智能包括了對生物的分辨觀察能力，如動物、植物的演化；對自然景物敏銳的注意力，如云、礦物、石頭的形成；以及對各種模型的辨認(rèn)力。熱愛大自然，就是自然智能強(qiáng)嗎？不像其他一些智能，自然智能更關(guān)注在大自然、戶外這樣的特定環(huán)境中各種生命形式。自然智能比較發(fā)達(dá)的人，在戶外或生活在自然的環(huán)境中，通常會感到很有活力。但是，自然智能并不僅僅指戶外。自然智能在任何有植物和動物的環(huán)境中都會被用到。如，在動物園、水族館、花園里對動植物的觀察和推斷。這種智能本質(zhì)上是一種依賴于觀察力和邏輯分類的智能。通常來講，自然智能比較強(qiáng)的孩子喜歡：1、收集在大自然中的物品（樹葉、巖石等）；2、玩土或沙子（而且并不介意把自己的手弄臟）；3、和家養(yǎng)寵物接觸（狗、貓、鳥、魚等）；4、去動物園、水族館或是花園；5、和家人一起去野營；當(dāng)自然智能比較強(qiáng)的孩子大一點(diǎn)的時候，他們喜歡：1、整理他們收集的東西；2、照顧家里的寵物，并和它們一起玩；因此，不能籠統(tǒng)地說熱愛大自然，就是自然智能強(qiáng)，但熱愛大自然，是提升自然智能的基礎(chǔ)。自然智能強(qiáng)的人長大后可能會從事什么職業(yè)呢？自然生態(tài)保育工作者、農(nóng)夫、獸醫(yī)、寵物店老板、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家、氣象工作人員等是幾種特別適合自然智能強(qiáng)勢者從事的職業(yè)。音樂智能音樂智能指對節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色的敏感度。其中包括察覺、辨別、表達(dá)、欣賞和創(chuàng)作的能力。此項(xiàng)智能優(yōu)勢的孩子喜歡聽音樂，喜歡彈奏樂器，喜歡唱歌跳舞，游戲時愛哼小曲或打拍子，他們聽覺特別發(fā)達(dá)，表現(xiàn)出對音準(zhǔn)和聲音變化的高度敏感，并能迅速而準(zhǔn)確地模仿聲調(diào)、節(jié)奏和旋律。是指人敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等的能力。作曲家、指揮家、樂師、音樂評論家、制造樂器者和善于領(lǐng)悟音樂的聽眾都具有較好的音樂智能。問：多元智能理論和我們傳統(tǒng)的智能理論有什么根本的區(qū)別？答：首先是概念不同傳統(tǒng)的智能理論，也就是加德納教授稱為智商（IQ）理論和操作的智能概念，就是解答智能測驗(yàn)試題的能力。按照IQ理論，運(yùn)用統(tǒng)計方法，與不同年齡接受測試者的解答加以比較，可以從測驗(yàn)分?jǐn)?shù)推斷出他們的智能。不同年齡接受測試者在不同測驗(yàn)中所得的結(jié)果有明顯相關(guān)性，證明智能隨年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷的變化不大，是每個人與生俱來的屬性或能力。這種理論認(rèn)為智能是單一化的，IQ測試是客觀公正的，IQ分?jǐn)?shù)的高低與人的智力水平成正比。多元智能理論認(rèn)為智能是在特定的文化背景下或社會中，解決問題或制造產(chǎn)品的能力。解決問題的能力，就是能夠針對某一特定的目標(biāo)，找到通向這一目標(biāo)的正確路線。從構(gòu)思一部小說的結(jié)尾到下棋時把對方將死，甚至修補(bǔ)一床棉被，都是生活中需要解決的問題?？茖W(xué)理論、音樂作品、甚至成功的