正確對(duì)待青春期早戀問(wèn)題

正確對(duì)待青春期早戀問(wèn)題青春期早戀問(wèn)題是每位老師都會(huì)在所教班級(jí)碰上的，有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，最后解決得高高興興，但是也有的老師辦理得過(guò)分激動(dòng)與極端，最后使得學(xué)生走上了不歸路。究其原因，大部分是由于教師自己對(duì)于青春期早戀的認(rèn)識(shí)就不太正確，有點(diǎn)偏極端，進(jìn)而使得師生成為仇家。因此，教師正確認(rèn)識(shí)青春期早戀問(wèn)題特別必要。本文就從早戀的看法、特點(diǎn)、種類、原因以及建議的辦理方式五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。一、早戀的看法早戀，也稱為青春期戀愛(ài)，字面上的意思就是過(guò)早的談戀愛(ài)。而從理論上來(lái)說(shuō)的話，早戀則是指未成年男女在性生理發(fā)育成熟時(shí)，僅憑著對(duì)異性產(chǎn)生的天真激動(dòng)的感情，在缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想意識(shí)均不能熟，不懂得選擇戀人和成立婚姻家庭必定考慮的條件等情況下，缺乏理智地過(guò)早戀愛(ài)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在早戀主要發(fā)生在中小學(xué)，這個(gè)階段學(xué)生心智不能熟，教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)就會(huì)起到要點(diǎn)的作用。二、早戀的特點(diǎn)由于發(fā)生的“早”，因此主要有以下介個(gè)特點(diǎn)：1、模糊性青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展其實(shí)不明確。他們主若是單純的期望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來(lái)組建家庭、如何辦理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何差異友誼和愛(ài)情都缺少明確的認(rèn)識(shí)。2、矛盾性青少年在戀愛(ài)的同時(shí)心里也充滿了矛盾，

既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，

早戀的過(guò)程中快樂(lè)和悲傷并存。3、不牢固性早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不牢固的感情關(guān)系。隨著時(shí)間的推移，雙方情況都會(huì)發(fā)生變化，而每一種變化都會(huì)給愛(ài)情帶來(lái)影響，致使青少年戀愛(ài)關(guān)系缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)性。4、單純性青少年經(jīng)常會(huì)認(rèn)為愛(ài)就是所有，不附加任何條件，他們的感情像水晶般的貞潔，但由于與現(xiàn)實(shí)不符，因此經(jīng)常承受心靈上的創(chuàng)傷。但是我認(rèn)為這一點(diǎn)也恰巧巧該是所有人好好保衛(wèi)的，隨著年齡的增加，經(jīng)常在愛(ài)情方面越來(lái)越不“單純”，所求也越來(lái)越多，再想找回青春時(shí)期的感覺(jué)越來(lái)越難，因此我們作為成年人，還是該好好保護(hù)好青少年的單純。5、愉悅性和激動(dòng)性早戀的這一特點(diǎn)與青少年的感情特點(diǎn)有關(guān)。青春期常被人們稱作是感情的“狂風(fēng)怒濤”時(shí)代。他們的感情擁有強(qiáng)烈、不牢固、易激動(dòng)的特點(diǎn)。在與對(duì)方相處時(shí)，言行、舉止經(jīng)常表現(xiàn)得特別愉悅和激動(dòng)。早戀的這類特點(diǎn)經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生難以挽回的結(jié)果：某些青少年由于在與對(duì)方相處時(shí)過(guò)于愉悅和激動(dòng)，經(jīng)常會(huì)缺少理智，將自己完好置于激情的支配之下，過(guò)早偷食禁果，致使越軌行為。三、早戀的種類依照早戀的直接原因，把早戀劃分為以下種類：1、仰慕型即青少年之間由于仰慕對(duì)方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。依照仰慕對(duì)象的不同樣，又可分為3類。①儀表型。由于仰慕對(duì)方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀，常說(shuō)的“好帥”“好美”“好高大威猛”“好小鳥(niǎo)依人”等等，這類早戀是最常有，但也最難以連續(xù)和牢固的。②專長(zhǎng)型。由于仰慕對(duì)方的某項(xiàng)自己崇尚的能力或?qū)ｉL(zhǎng)而產(chǎn)生的早戀，

這類在青春期主若是喜歡學(xué)習(xí)比自己好的。③品性型。這類早戀是由于仰慕對(duì)方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，

這對(duì)照而言保持得比較長(zhǎng)遠(yuǎn)。2、好奇型由于對(duì)異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識(shí)的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生性激動(dòng)，對(duì)異性變得很敏感，期望認(rèn)識(shí)異性的心理和生理，認(rèn)識(shí)異性對(duì)自己的態(tài)度。為了滿足這類好奇心，就想結(jié)交異性朋友，成立“戀愛(ài)”關(guān)系。3、模擬型即由于模擬別人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象，主要來(lái)自社會(huì)生活，影視作品和報(bào)刊書籍。4、從眾型即迫于周圍人的壓力而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。5、歡喜型即為了獲得歡喜的感情體驗(yàn)而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的親密交往，經(jīng)常會(huì)給雙方帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)，這類快樂(lè)的體驗(yàn)會(huì)進(jìn)一步促使青少年之間的親密交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?、補(bǔ)償性即為了獲得感情補(bǔ)償和調(diào)停受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。感情補(bǔ)償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面碰到挫折時(shí)，出于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，也許為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式調(diào)停受挫的情緒，從異性那處獲得感情補(bǔ)償。7、病理型即由于病理原因此產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。在今世社會(huì)由于營(yíng)養(yǎng)節(jié)余，一些食品中含有性激素的作用，也許生理的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，也許心理早熟，甚至性變態(tài)心理。這些都會(huì)引起青少年的早戀現(xiàn)象。8、逆反型即由于青少年在兩性交往中碰到別人不合適的干預(yù)所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的心理就是你們禁止我這樣做，我偏要這樣做”。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會(huì)迅速向早戀關(guān)系發(fā)展。認(rèn)識(shí)了早戀的種類，那么接下來(lái)我認(rèn)為我們最該清楚的就是早戀的原因。四、早戀的原因一般提起早戀，有的學(xué)生是認(rèn)為這就是壞孩子做的事情，就算是早戀的學(xué)生也是特別矛盾的，感覺(jué)自己做了錯(cuò)事，而老師家長(zhǎng)更是嚴(yán)肅責(zé)怪和辦理，這更加加深了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因此教師掌握早戀原因至關(guān)重要。（一）自己原因1、生理上的成熟處于青春期的男生女生，一方面，身高、體重、胸圍、四肢等都迅速生長(zhǎng)發(fā)育，身體各器官的結(jié)構(gòu)和機(jī)能逐漸成熟。同時(shí)荷爾蒙刺激性腺和生殖腺的分泌，促使了性器官、第二性征的發(fā)育和出現(xiàn)，惹起了男女生在身體形態(tài)和生理上明顯的兩性差異，性機(jī)能開(kāi)始成熟。性機(jī)能的成熟加強(qiáng)了他們對(duì)性意識(shí)的覺(jué)醒，增加了他們對(duì)異性的好奇和向往，進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)異性的仰慕。生理上的發(fā)育和性機(jī)能的成熟，是青少年產(chǎn)生早戀的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)。2、心理上的上的“斷乳”心理上的“斷乳”是青少年早戀產(chǎn)生的內(nèi)部根源。隨著生理發(fā)育逐漸成熟和第二特點(diǎn)的出現(xiàn)，青少年的思想、感情等方面也在發(fā)生急巨變化，心理顛簸性大，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生愉悅、沖動(dòng)、神經(jīng)過(guò)敏，很簡(jiǎn)單受外界消極因素的影響出現(xiàn)心理上的“斷乳”。對(duì)愛(ài)的需求、期望隨和奇，與青少年特有求知欲的結(jié)合，使他們對(duì)性的信息比較敏感，對(duì)異性的注意也越來(lái)越強(qiáng)烈。在互相不斷的交往和互相好感的基礎(chǔ)上，可能會(huì)出現(xiàn)愛(ài)情的萌芽——早戀現(xiàn)象。（二）家庭因素1、家庭性教育看法偏誤，家庭對(duì)子女性教育困窮在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，大部分家庭的父親母親不是“望子成龍”，就是“望女成風(fēng)”。他們可是片面地側(cè)重和關(guān)懷子女的學(xué)習(xí)成績(jī)。進(jìn)而忽視了子女的心里世界、感感情覺(jué)及其他需求。父親母親不能夠?qū)ψ优膬尚躁P(guān)系作出正確的道德談?wù)?，甚至禁止子女與異性同學(xué)的接觸。2、家庭對(duì)早戀的辦理態(tài)度和教育方法不當(dāng)很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)子女早戀時(shí)，根本不去顧及子女的感覺(jué)，只會(huì)不分是非黑白，痛下各種禁令，用簡(jiǎn)單、粗暴的方法去阻攔其連續(xù)，結(jié)果經(jīng)常適得其反。父親母親的干預(yù)不只沒(méi)能減弱男女學(xué)生間的感情，反而使感情獲得加強(qiáng)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，對(duì)于孩子早戀，父親母親、親人的責(zé)怪、斥責(zé)，是無(wú)可非議的。但是，這經(jīng)常會(huì)激起孩子的生氣和心里的抗議，簡(jiǎn)單讓孩子形成怪異的性格，與家人疏遠(yuǎn)、甚至不相信家人。因此，我們應(yīng)”愛(ài)惜它、愛(ài)惜它，而不要隨意糟蹋它”。3、家庭結(jié)構(gòu)缺失結(jié)構(gòu)缺失的家庭主若是指雙親缺失家庭、再婚家庭或單親家庭。在這類家庭中成長(zhǎng)的孩子，經(jīng)常缺少母(父)愛(ài)，特別簡(jiǎn)單追求同齡人的關(guān)懷。當(dāng)他們碰到關(guān)懷自己的異性，簡(jiǎn)單產(chǎn)生強(qiáng)烈的好感和依靠感，就有可能致使戀愛(ài)的結(jié)果。案例：某一般中學(xué)高二某班學(xué)生小杰和小麗。小杰天資聰穎，英俊瀟灑，成績(jī)優(yōu)秀，但三年前父親母親離異，無(wú)奈隨母生活，但其母經(jīng)常早出晚歸，對(duì)其照顧不周，今后，他上學(xué)經(jīng)常遲到，上課精神恍然，沒(méi)心思念書，對(duì)父親母親親充滿了惱恨，成績(jī)一落千丈。而小麗，有一個(gè)特別幸福的家庭，家庭經(jīng)濟(jì)條件特別好，從小就是父親母親的掌上明珠，當(dāng)她看到小杰意志低落無(wú)人關(guān)愛(ài)的時(shí)候，頓生憐憫之心，經(jīng)常主動(dòng)找小杰談心，激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，還給他物質(zhì)上的幫助，當(dāng)小杰經(jīng)常遲到不能夠準(zhǔn)時(shí)到校時(shí)，她主動(dòng)要求每天清早打電話叫醒小杰上學(xué)。開(kāi)初小麗完好出于憐憫和關(guān)愛(ài)之心去幫助小杰，但海枯石爛，小杰卻離不開(kāi)小麗，小麗成了他精神上的依靠，兩人最后走上了早戀之路。（三）學(xué)校因素1、學(xué)校的管理教育不當(dāng)應(yīng)試教育下，學(xué)校重智育、輕德育，重視知識(shí)教授、忽視思想道德教育及心理素質(zhì)教育，片面追求升學(xué)率。而學(xué)生在這類高壓力、高緊張的氣氛中，苦不敢言、愁無(wú)處訴，卻又急需把自己的不滿向別人發(fā)泄而追求解脫。這類欲望很簡(jiǎn)單使情竇初開(kāi)的青少年，找到他們心目中自認(rèn)為值得傾訴，又惺惺相惜的異性進(jìn)行分擔(dān)和化解，于是早戀也就發(fā)生了。2、學(xué)校訂青春期性教育意識(shí)單薄第一，學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)青春期生殖保健和性教育課程，沒(méi)有特地的教師。學(xué)生在感情教育上一片空白，對(duì)青春期出現(xiàn)的性激動(dòng)、性欲求和性意識(shí)根本不認(rèn)識(shí)，對(duì)自己生理上的變化經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)緊張，害怕等心理上的不適反應(yīng)。其次，一些教師視性教育為禁區(qū)。但教師們的諱避而不談，反而會(huì)激起他們對(duì)性的好奇心，由此產(chǎn)生一種想湊近異性，親自試一試的激動(dòng)心理。3、教育者不能夠正確對(duì)待早戀現(xiàn)象，教育方法不當(dāng)早戀被廣大教師視為洪水猛獸。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了早戀的行為，或可是是兩性間親密純潔的友誼時(shí)，就不分是非黑白，一律視為不軌，進(jìn)而采用緊急措施，下達(dá)各種禁令，甚至采用簡(jiǎn)單粗暴的方法。這些做法使學(xué)生們感覺(jué)強(qiáng)烈的屈辱和壓力，結(jié)果經(jīng)常不盡人意。有的表面折服，卻將惱恨埋在心里；有的由“公開(kāi)”轉(zhuǎn)入“地下”。最壞的是少許學(xué)生在鄙視的壓力下，自輕自賤、消極無(wú)望，最后走上逃學(xué)、出走、甚至自殺的道路。（四）社會(huì)因素影視作品及小說(shuō)的影響?，F(xiàn)在的電影、電視劇、小說(shuō)，大多是以愛(ài)情故事為主要題材，婚外戀、第三者俯拾皆是，幾乎是“無(wú)愛(ài)不能戲”。浪漫的愛(ài)情故事讓青少年充滿向往，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”。同時(shí)，熒屏上（也許小討情節(jié)），男女主角之間的親密行為也刺激了青少年的心里世界，促使他們必然程度的進(jìn)行效仿。五、面對(duì)早戀該怎么辦有些家長(zhǎng)和學(xué)校老師面對(duì)早戀好像洪水猛獸，為了防備學(xué)生早戀甚至極端地禁止男女之間正常交往，但是青少年時(shí)期缺少了異性參加的學(xué)生經(jīng)常最后成人的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣也許那樣的問(wèn)題。實(shí)質(zhì)上，心理學(xué)家認(rèn)為：青少年時(shí)代能與異性成立健康的感情，能夠理解異性，敬愛(ài)異性，并能與異性成立自然的、友好的關(guān)系，有利于智力上揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于感情上互相溝通，有利于個(gè)性上互相豐富，有利于活動(dòng)中互相激勵(lì)，有利于增進(jìn)心理健康，并且會(huì)為他們今后發(fā)育成熟順利地進(jìn)入戀愛(ài)和婚姻關(guān)系確定優(yōu)秀的基礎(chǔ)。因此我們不只不能夠反對(duì)男女正常交往，還需要激勵(lì)，要滿足學(xué)生的好奇心，還要將事情擺在臺(tái)面上來(lái)共同談?wù)?。一旦學(xué)生真的發(fā)生早戀現(xiàn)象，也不能夠一味的進(jìn)行斥責(zé)。以下供應(yīng)一些建議的方式。（一）學(xué)生自己1、輕松對(duì)待，無(wú)論從生理、心理的角度還是從社會(huì)環(huán)境角度來(lái)看，早戀都是自然的。2、學(xué)會(huì)珍藏。早來(lái)的愛(ài)，經(jīng)常像午后的一場(chǎng)雨，說(shuō)下就下，說(shuō)晴就晴，來(lái)也趕忙，去也趕忙，盡管這樣，其中也有銘刻肺腑平生不忘的，留在心底難以散去，畢竟愛(ài)與被愛(ài)都有美麗的成份。3、學(xué)會(huì)拒絕。當(dāng)你收到愛(ài)的信息時(shí)，要學(xué)會(huì)拒絕。拒絕能夠宛轉(zhuǎn)，但態(tài)度應(yīng)該光亮。不要擔(dān)憂拒絕會(huì)傷害人，由于，對(duì)你而言，是避開(kāi)了一個(gè)感情旋渦，對(duì)他而言少了一段感情糾葛。（二）家長(zhǎng)1、創(chuàng)立美好友好的家庭環(huán)境2、重視家庭性教育，合時(shí)進(jìn)行愛(ài)情教育，多跟孩子溝通，把自己青春期的經(jīng)歷和見(jiàn)解教授給孩子。3、介紹一些書給孩子看，像《少年維特之煩惱》之類的，讓孩子看后自己辦理。4、告訴孩子如何拒絕異性單獨(dú)交友