【學員】線上視頻課堂觀察記錄表單

課堂觀察記錄表單1學科數(shù)學

年級

一年級教材版本

人教版課題用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角一、教什么觀察者：

任麗娟

觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？

教學目標明確恰當2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？

講授新知分層次3.內在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？

結合生活中的排隊情景講授4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質？

是5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？

是6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？

是7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？

是補充視點：

教學改進建議：

課堂觀察記錄表單2學科數(shù)學年級一年級教材版本人教版課題用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角二、怎么教觀察者：任麗娟觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？

能2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？

能根據(jù)學生在課堂中回答問題情況和反映,靈活引導課堂教學3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？

啟發(fā)式式提問：18次無效提問：0次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？

很好5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？

能6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？

能通過習題練習反饋出學生新知的掌握情況7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？

能補充視點：教學改進建議：

課堂觀察記錄表單3學科數(shù)學年級一年級教材版本人教版課題

用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角三、怎么學觀察者：任麗娟觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？

是2.學思結合：是否引導學生思考教學內容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？

能啟發(fā)學生提出數(shù)學問題并激發(fā)學生主動思考3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？

在學生合作學習中，能較好地組織引導，但時間需把握好4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？

能尊重學生的提問，并耐心解答5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？

幾乎在例題和習題中都結合了生活情景,讓學生通過數(shù)數(shù)解決問題6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內容、效果，活動的交流與指導

能夠結合課前、課中和課后作業(yè)，有目的地進行指導7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況

說方法、談收獲補充視點：

教學改進建議：可適當?shù)剡M行一些拓展延伸課堂觀察記錄表單4學科數(shù)學年級一年級教材版本人教版課題

用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角四、學得如何觀察者：

任麗娟

觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？

能達到教學目標2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？

能3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？

能4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？

能，教師能留給學生獨立發(fā)揮的空間和時間5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？

能夠及時得到解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的