【信息技術(shù)2.0】A8技術(shù)支持的方法指導 教學設計 高中語文〈聯(lián)想與想象教學設計〉

聯(lián)想與想象教學設計（公開課）教學目標：.語言建構(gòu)與運用：理解什么是聯(lián)想和想象，認識聯(lián)想與想象在寫作中的作用，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的素養(yǎng)。.思維開展與提升：學習掌握聯(lián)想與想象的方法，培養(yǎng)學生認識事物的寫作能力。.審美與創(chuàng)造：通過方法比擬，提高學生聯(lián)想與想象的語言運用寫作能力。.文化傳承與理解：培養(yǎng)學生在寫作中充分運用古典詩文在聯(lián)想和想象中的運用,豐富文章的文化底蘊。教學重難點：.理解聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系。.在寫作中恰當?shù)剡\用聯(lián)想與想象。教學方法：探討一總結(jié)訓練法教學用具：多媒體一幻燈片課時安排：一課時教學互動設計：一、導語設計：1、詩人郭沫假設告訴我們，天上的街市最迷人，那里有提著燈籠的人兒在行走；五柳先生筆下的桃花源最和諧，有良田美宅，黃發(fā)垂髯并怡然自樂；蘇學士的瓊樓玉宇最為華麗莊嚴，那里有嬋娟翩翩起舞。毛澤東的截斷巫山云雨，高峽出平湖就是對三峽水庫的未來規(guī)劃。是什末讓詩人到達那最美的地方？老師要告訴你們，是詩人張開了聯(lián)想和想象的翅膀。那么，什么是聯(lián)想和想象呢？2、由這條波浪線，你們可以想到什么？小組討論：具體物象——抽象3、歸納：由一段短短的波浪線，我們可以想到大海的波濤、蜿蜒的小路、學習成績的起伏不定、音樂跳動的旋律、也可以想到曲折的人生之路……這一切證明：聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過程。由一點出發(fā)，從多個角度想象。這個彼可以是具象的直觀畫面,也可以是抽象的人生哲理。但聯(lián)想與想象又是不完全相同的。聯(lián)想是由一個事物想起另一個事物思維活動;想象那么是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造新的感性形象的思維活動。（用學生上面回答的為例分析）如：波浪線——曲折人生中的成功與失敗——勝不驕，敗不餒不同的是聯(lián)想是想象的初級階段,想象是在聯(lián)想基礎上的升華。那么應該怎樣進行聯(lián)想和想象？二、怎樣展開聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象普及生活的每一個領域,今天,我們重點探討的是在寫作中怎樣展開聯(lián)想和想象.一個話題，一個詩題出來之后，我們朝那些方面去想象？怎么樣翻開我們的思路？我們看到“零”你們想到了什么？圍繞“零”展開想象和聯(lián)想，可以描繪畫面場景也可以聯(lián)想社會人生哲理。學生談，教師評，要求其談出理由。同學們的這些想象都是從哪些方面展開的呢？雞蛋、乒乓球、項鏈相似一無所有、零分、空白相關（橫向）富足、圓滿相反母雞、雞蛋、小雞——過去、現(xiàn)在、未來（縱向）雞蛋外太空游記縱橫交錯（超時空想象）小結(jié)：想象和聯(lián)想就是從一點出發(fā)，利用事物間的相似相關相反的橫向或者是過去到現(xiàn)在到未來的縱向聯(lián)系，由此及彼的思維過程。我們看到一個話題，或者一個事物，要盡量從這三個方面展開豐富的想象。只有這樣才能翻開我們的思維，使文章內(nèi)容豐富三、聯(lián)想與想象訓練：（一）、請你仿例，把由以下各詞聯(lián)想到的其它詞寫下來。例：1、溫暖：火光、熱、寒冷、母愛……2、石頭：3、讀書：4、前進：5、黑夜：6、刮風（二）、仿照下例，最多用三個詞使兩個詞聯(lián)系起來。例：天空一一茶參考：天空f土地一水一喝茶（1）草稿一一超市（2）跳舞一一秦始皇（3）肥皂一一手表（4）手機一一籃球四、寫作中合理運用想象和聯(lián)想問：那么我們在寫作中運用想象和聯(lián)想，是不是只要豐富，盡量展開就行呢，我們能不能把我們所有想的內(nèi)容都寫到文章中去呢？問：那么，我們在文學創(chuàng)作中運用想象和聯(lián)想，你認為還要注意些什么呢？總之，我們在寫作過程中展開想象，既要豐富，又要合理。巴爾扎克說過：“想象是雙腳站在大地上行進,他的腦袋卻在騰云駕霧?！边@句話形象地揭示了想象的基本特征一一豐富又合理。我們既可以抓住事物間相似、相關、相反的關系，作橫向的聯(lián)想；也可以窮通古今，面向未來，做縱向的聯(lián)想；甚至可以大膽虛構(gòu)，超越時空。但是,一定不要忽略了想象的合理性一一那就是符合事物的特征,符合生活的邏輯,講究美感。比方：如果天下了雪，你翻開門一看，脫口而出：“萬紫千紅總是春?。　被蛘呤恰斑@一場大雪像一團火，點燃了我的激情”，這就是明顯的不符合事物的特征，不合理的。而如果你說:："像一把把的鹽撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因風起”或者是“千樹萬樹梨花開”。五.聯(lián)想和想象訓練：（一）、請圍繞這那么材料展開想象（可以描繪畫面，也可以聯(lián)系人生，社會，注意想象的合理性。）a、人的性格變化過程,；青年時期，慷慨激昂鋒芒筆露；生活碰壁，逐漸變得規(guī)規(guī)矩矩，到最后失去棱角，變得圓滑b、象征三種不同性格的人：一種人鋒芒畢露，棱角清楚；一種人方方正正，堅持原那么；一種人靈活流機動，能隨機應變.;c、三國故事：三角形三足鼎立，呂布，貂蟬，董卓三角戀愛。這三個圖形都是幾何圖形，曹操的“對酒當歌，人生幾何?！保ǘ?、請圍繞水展開想象。問：可以從哪些方面張開想象？色澤、質(zhì)地、滋味、形狀透明、純潔、單純、明亮單純性格，純潔的友情、愛情1、色澤碧綠、蔚藍、深綠一一湖水、大海、深潭一-開闊的胸襟、深邃的思想、奔放的激情2、滋味--無味--純樸、自然、淡泊一-鄉(xiāng)村的人民、少數(shù)民族風情、陶淵明的回歸田園、劉禹錫的陋室銘小溪溫柔寧靜、淑女、婉約派詩風3、質(zhì)地大?！钇巢获Z、豪放----青春期的反叛、豪放派詩風海邊的巖石--一剛?cè)嵯酀?-林黛玉的柔弱與反叛、簡-愛的溫柔與剛強化成汽，幻成云，變成雪雨冰雹霓虹露珠淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞既可造福一方，亦會為害一方形狀變墻頭草，哪邊風大就往哪邊倒；見風使舵，見什么人