小學語文《鯨》的說課稿

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一、教材簡析。

今日我要說的課是學校語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。這是一篇精讀課文。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演化進化過程，說明鯨是哺乳動物，最末介紹了鯨的生活習性。

二、教學目的、要求。

1、學會本課7個生字，能正確書寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)學、比較、舉例、比方等說明方法。

3、培育同學喜愛科學的愛好。

三、教學重點、難點。

重點：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。

難點：了解鯨的進化過程，理解鯨不屬于魚類，是哺乳動物。

四、教學時數(shù)：兩課時。

五、教學程序。

〔一〕反饋預習狀況，導入新課。

課前預習的.好壞是課堂教學效果優(yōu)劣的關鍵。有良好的預習習慣才能提高課堂教學效率。特別是同學平常較少接觸鯨，更要通過課前去收集相關材料，才能為學習課文做好鋪墊，也表達了大語觀教學，把課外閱讀與課內(nèi)學習相結(jié)合。第一環(huán)節(jié)在了解預習收獲后，也可以讓同學談談還想知道鯨的什么內(nèi)容，導入新課，調(diào)動學習的愛好。

〔二〕緊扣訓練重點，放手讓同學自學。

教是為同學會學，老師肯定要把課堂還給同學。第二環(huán)節(jié)依據(jù)同學預習中提出的問題，即相知道的內(nèi)容，老師適機疏理，再結(jié)合單元訓練重點，提出詳細要求。如本單元依據(jù)教材編排要求同學閱讀時要能用較快的速度，并能從課文重點開展學習，發(fā)揮同學的主體性。

〔三〕匯報自學狀況，深入學習課文。

1、掌控字詞?！墩Z文課程標準》對五、六班級的識字要求是有較強的獨立識字技能。所以要逐步放手讓同學自學，老師可通過同學自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識，適機引導同學能從課文語言環(huán)境中理解新詞，并讓同學說說用什么方法讀懂的，達到學習方法的溝通和積累。

2、理解課文的主要內(nèi)容，突破重點。在同學溝通讀懂內(nèi)容時，老師要實時疏理，圍繞課文從哪幾方面介紹鯨？的問題開展學習，老師適當板書，同時結(jié)合朗讀指導，訓練語感，加深同學印象。

3、體會課文說明方法，突出課文重點。在環(huán)節(jié)過渡上可抓住課文主要內(nèi)容，引發(fā)同學思索：課文用了什么說明方法？由于合作是新一輪課程改革，所提倡的主要學習方式之一。我們平常要加強培育，可以讓同學通過小組爭論、溝通去發(fā)覺，認識列數(shù)學、作比較、舉例子、比方等說明方法。教學方法主要采納讀和聯(lián)系實際說話，進一步理解，并初步運用這些方法。

〔四〕質(zhì)疑問難，拓展思維。

質(zhì)疑是同學主動學習的標識，是培育同學創(chuàng)新意識的重要途徑，又是教學信息反饋和溝通的重要環(huán)節(jié)。老師要留給同學質(zhì)疑的空間和時間，充分確定同學善思好問的精神，從而拓寬同學的思維。像課前的質(zhì)疑是為了調(diào)動同學的學習愛好，而學習后的質(zhì)疑，不僅能反饋同學的學習效果，進一步激發(fā)同學的求知欲，更能使學習從課內(nèi)向課外延伸，由課文向課外讀物進展，真正促進同學的學習。

〔五〕布置作業(yè)。

依據(jù)學習后的收獲，和還想知道的問題，課外去搜集材料，辦一份小報，第二課時展示溝通。

六、板書設計：

今日我說課