中班有趣的豬教案反思

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1、中班好玩的豬教案反思

一、設(shè)計(jì)思路：

豬是我們農(nóng)村中常見的動(dòng)物，中班幼兒對(duì)豬既熟識(shí)又生疏，他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場之后，他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過分析，我們提出了實(shí)施開展豬的探究活動(dòng)的依據(jù)：

1、幼兒對(duì)探究豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的愛好，活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和喜愛。

2、幼兒可以直接從身邊或四周生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料，使探究和制造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。

3、獵取資料的勝利，能使幼兒自信地參加活動(dòng)，情愿表達(dá)與表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，熟悉豬的共同特性，擴(kuò)大有關(guān)豬的各種閱歷。

2、通過活動(dòng)，使幼兒形成仔細(xì)負(fù)責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。

3、激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

5、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

三、活動(dòng)過程：

第一階段

1、活動(dòng)內(nèi)容：參觀養(yǎng)豬場，使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性熟悉。

2、活動(dòng)步驟：

⑴聯(lián)系養(yǎng)豬場，與工作人員商議有關(guān)豬場的一些留意事項(xiàng)。

⑵鼓舞幼兒把看到的有關(guān)豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。

⑶老師把幼兒發(fā)覺的問題作記錄，也參加詢問飼養(yǎng)員，關(guān)心幼兒一同解決。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴邊參觀邊留意傾聽幼兒隨時(shí)提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探究者。

⑵老師在參觀途中，可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的隱秘。

其次階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的閱歷。

2、活動(dòng)步驟：

(1)鼓舞幼兒運(yùn)用各種方法，通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。

(2)動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場的活動(dòng)現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。

(3)“豬問題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)覺的有關(guān)豬的問題進(jìn)行探討，尋求答案。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴老師也參加資料的收集活動(dòng)，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。

⑵在這過程中，要留意幼兒提出的各種問題，并隨時(shí)作好記錄。

第三階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來激發(fā)幼兒的愛好。

2、活動(dòng)步驟：

(1)幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料(包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等)。

(2)把孩子收集來的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場，豬喜愛吃什么，我看到的豬等版塊。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴關(guān)心幼兒成立資料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。

⑵引導(dǎo)幼兒與好伴侶一起商議把自己收集到的資料進(jìn)行布置。

⑶老師對(duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理支配。

第四階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：相互溝通，了解有關(guān)豬的狀況，遷移別人閱歷，進(jìn)一步探究。

2、活動(dòng)步驟：

⑴介紹在養(yǎng)豬場看到的一些有關(guān)狀況。

⑵如何收集資料，介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。

⑶看豬的錄象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問題。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴關(guān)注幼兒在溝通中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)予以回應(yīng)。

⑵接過幼兒拋過來的球，組織大家一起爭論，并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。

第五階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)展現(xiàn)。

2、活動(dòng)進(jìn)行：

⑴用廢舊材料：做豬。

⑵蔬菜小制作：豬。

⑶故事：小豬蓋房子。

⑷歌表演：小黑豬。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛形象，引導(dǎo)幼兒自信、大膽。

⑵引導(dǎo)幼兒在展現(xiàn)過程中把自己的作品與同伴進(jìn)行溝通。

4、活動(dòng)延長：依據(jù)幼兒的需要，可連續(xù)延長到家庭、社區(qū)，依據(jù)幼兒的愛好還可探究。(可以個(gè)別活動(dòng))。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)關(guān)心，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

2、中班主題好玩的豬教案反思

一、設(shè)計(jì)思路：

豬是我們農(nóng)村中常見的動(dòng)物，中班幼兒對(duì)豬既熟識(shí)又生疏，他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場之后，他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過分析，我們提出了實(shí)施開展豬的探究活動(dòng)的依據(jù)：

1、幼兒對(duì)探究豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的愛好，活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和喜愛。

2、幼兒可以直接從身邊或四周生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料，使探究和制造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。

3、獵取資料的勝利，能使幼兒自信地參加活動(dòng)，情愿表達(dá)與表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，熟悉豬的共同特性，擴(kuò)大有關(guān)豬的各種閱歷。

2、通過活動(dòng)，使幼兒形成仔細(xì)負(fù)責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。

3、激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)過程：

第一階段

1、活動(dòng)內(nèi)容：參觀養(yǎng)豬場，使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性熟悉。

2、活動(dòng)步驟：

⑴聯(lián)系養(yǎng)豬場，與工作人員商議有關(guān)豬場的一些留意事項(xiàng)。

⑵鼓舞幼兒把看到的有關(guān)豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。

⑶老師把幼兒發(fā)覺的問題作記錄，也參加詢問飼養(yǎng)員，關(guān)心幼兒一同解決。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴邊參觀邊留意傾聽幼兒隨時(shí)提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探究者。

⑵老師在參觀途中，可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的隱秘。

其次階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的閱歷。

2、活動(dòng)步驟：

(1)鼓舞幼兒運(yùn)用各種方法，通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。

(2)動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場的活動(dòng)現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。

(3)“豬問題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)覺的有關(guān)豬的問題進(jìn)行探討，尋求答案。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴老師也參加資料的收集活動(dòng)，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。

⑵在這過程中，要留意幼兒提出的各種問題，并隨時(shí)作好記錄。

第三階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來激發(fā)幼兒的愛好。

2、活動(dòng)步驟：

(1)幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料(包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等)。

(2)把孩子收集來的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場，豬喜愛吃什么，我看到的豬等版塊。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴關(guān)心幼兒成立資料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。

⑵引導(dǎo)幼兒與好伴侶一起商議把自己收集到的資料進(jìn)行布置。

⑶老師對(duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理支配。

第四階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：相互溝通，了解有關(guān)豬的狀況，遷移別人閱歷，進(jìn)一步探究。

2、活動(dòng)步驟：

⑴介紹在養(yǎng)豬場看到的一些有關(guān)狀況。

⑵如何收集資料，介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。

⑶看豬的錄象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問題。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴關(guān)注幼兒在溝通中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)予以回應(yīng)。

⑵接過幼兒拋過來的球，組織大家一起爭論，并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。

第五階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)展現(xiàn)。

2、活動(dòng)進(jìn)行：

⑴用廢舊材料：做豬。

⑵蔬菜小制作：豬。

⑶故事：小豬蓋房子。

⑷歌表演：小黑豬。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛形象，引導(dǎo)幼兒自信、大膽。

⑵引導(dǎo)幼兒在展現(xiàn)過程中把自己的作品與同伴進(jìn)行溝通。

4、活動(dòng)延長：依據(jù)幼兒的需要，可連續(xù)延長到家庭、社區(qū)，依據(jù)幼兒的愛好還可探究。(可以個(gè)別活動(dòng))。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)關(guān)心，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

3、中班主題活動(dòng)好玩的豬教案反思

設(shè)計(jì)思路：

豬是我們農(nóng)村中常見的動(dòng)物，中班幼兒對(duì)豬既熟識(shí)又生疏，他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場之后，他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過分析，我們提出了實(shí)施開展豬的探究活動(dòng)的依據(jù)：

1、幼兒對(duì)探究豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的愛好，活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和喜愛。

2、幼兒可以直接從身邊或四周生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料，使探究和制造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。

3、獵取資料的勝利，能使幼兒自信地參加活動(dòng)，情愿表達(dá)與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，熟悉豬的共同特性，擴(kuò)大有關(guān)豬的各種閱歷。

2、通過活動(dòng)，使幼兒形成仔細(xì)負(fù)責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。

3、激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)過程：

第一階段

1、活動(dòng)內(nèi)容：

參觀養(yǎng)豬場，使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性熟悉。

2、活動(dòng)步驟：

⑴聯(lián)系養(yǎng)豬場，與工作人員商議有關(guān)豬場的一些留意事項(xiàng)。

⑵鼓舞幼兒把看到的有關(guān)豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。

⑶老師把幼兒發(fā)覺的問題作記錄，也參加詢問飼養(yǎng)員，關(guān)心幼兒一同解決。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴邊參觀邊留意傾聽幼兒隨時(shí)提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探究者。

⑵老師在參觀途中，可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的隱秘。

其次階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：

收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的閱歷。

2、活動(dòng)步驟：

(1)鼓舞幼兒運(yùn)用各種方法，通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。

(2)動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場的活動(dòng)現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。

(3)“豬問題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)覺的有關(guān)豬的問題進(jìn)行探討，尋求答案。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴老師也參加資料的收集活動(dòng)，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。

⑵在這過程中，要留意幼兒提出的各種問題，并隨時(shí)作好記錄。

第三階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：

師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來激發(fā)幼兒的愛好。

2、活動(dòng)步驟：

(1)幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料(包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等)。

(2)把孩子收集來的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場，豬喜愛吃什么，我看到的豬等版塊。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴關(guān)心幼兒成立資料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。

⑵引導(dǎo)幼兒與好伴侶一起商議把自己收集到的資料進(jìn)行布置。

⑶老師對(duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理支配。

第四階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：

相互溝通，了解有關(guān)豬的狀況，遷移別人閱歷，進(jìn)一步探究。

2、活動(dòng)步驟：

⑴介紹在養(yǎng)豬場看到的一些有關(guān)狀況。

⑵如何收集資料，介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。

⑶看豬的錄象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問題。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴關(guān)注幼兒在溝通中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)予以回應(yīng)。

⑵接過幼兒拋過來的球，組織大家一起爭論，并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。

第五階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)展現(xiàn)。

2、活動(dòng)進(jìn)行：⑴用廢舊材料：做豬。

⑵蔬菜小制作：豬。

⑶故事：小豬蓋房子。

⑷歌表演：小黑豬。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛形象，引導(dǎo)幼兒自信、大膽。

⑵引導(dǎo)幼兒在展現(xiàn)過程中把自己的作品與同伴進(jìn)行溝通。

4、活動(dòng)延長：

依據(jù)幼兒的需要，可連續(xù)延長到家庭、社區(qū)，依據(jù)幼兒的愛好還可探究。(可以個(gè)別活動(dòng))

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)關(guān)心，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

4、中班主題優(yōu)質(zhì)課好玩的豬教案反思

一、設(shè)計(jì)思路：

豬是我們農(nóng)村中常見的動(dòng)物，中班幼兒對(duì)豬既熟識(shí)又生疏，他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場之后，他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過分析，我們提出了實(shí)施開展豬的探究活動(dòng)的依據(jù)：

1、幼兒對(duì)探究豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的愛好，活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和喜愛。

2、幼兒可以直接從身邊或四周生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料，使探究和制造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。

3、獵取資料的勝利，能使幼兒自信地參加活動(dòng)，情愿表達(dá)與表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，熟悉豬的共同特性，擴(kuò)大有關(guān)豬的各種閱歷。

2、通過活動(dòng)，使幼兒形成仔細(xì)負(fù)責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。

3、激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

三、活動(dòng)過程：

第一階段1、活動(dòng)內(nèi)容：

參觀養(yǎng)豬場，使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性熟悉。

2、活動(dòng)步驟：

⑴聯(lián)系養(yǎng)豬場，與工作人員商議有關(guān)豬場的一些留意事項(xiàng)。

⑵鼓舞幼兒把看到的有關(guān)豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。

⑶老師把幼兒發(fā)覺的問題作記錄，也參加詢問飼養(yǎng)員，關(guān)心幼兒一同解決。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴邊參觀邊留意傾聽幼兒隨時(shí)提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探究者。

⑵老師在參觀途中，可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的隱秘。

其次階段：

1、活動(dòng)內(nèi)容：

收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的閱歷。

2、活動(dòng)步驟：

(1)鼓舞幼兒運(yùn)用各種方法，通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。

(2)動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場的活動(dòng)現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。

(3)“豬問題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)覺的有關(guān)豬的問題進(jìn)行探討，尋求答案。

3、活動(dòng)引導(dǎo)：

⑴老師也參加資料的收集活動(dòng)，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

5、中班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的車教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試大膽創(chuàng)新，結(jié)合生活中的各種事物大膽設(shè)計(jì)各種形態(tài)的車子，體驗(yàn)制造活動(dòng)的樂趣。

2.能自立地繪畫車子的各種形狀，并勻稱涂色、留意顏色搭配，急躁地完成作品。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：大膽想象、設(shè)計(jì)各種各樣的汽車。

活動(dòng)預(yù)備：

1.貼有各種車輛圖片的“汽車王國”墻飾。

2.范例若干張、紙、蠟筆

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入

師：你見過哪些車?(幼兒結(jié)合閱歷敘述)

2.觀賞各種千奇百怪的車(范畫)

——觀賞范例，你們喜愛哪輛車?為什么?

——師放PPT，帶幼兒觀賞各種各樣的好玩的車子。

——讓幼兒說說這些車驚奇在哪里?

3.設(shè)計(jì)好玩的車。

——你想不想也來設(shè)計(jì)一輛特殊的汽車呢?它會(huì)有什么特殊的地方?

——請(qǐng)幼兒敘述自己的設(shè)計(jì)

4.幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)

——要求幼兒自己大膽動(dòng)手，自立進(jìn)行汽車的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和描繪，并堅(jiān)持完成自己的作品，細(xì)心涂色堅(jiān)持完成。

——鼓舞幾個(gè)力量差，不自信的孩子讓他們能大膽勾畫，細(xì)心、急躁涂色。

5.評(píng)價(jià)活動(dòng)

——師：你最喜愛哪輛車?為什么?(從外形和顏色方面進(jìn)行爭論)

延長活動(dòng)：汽車王國

——利用評(píng)價(jià)，選出設(shè)計(jì)創(chuàng)新、畫面完整的作品，讓幼兒剪貼下來貼到“汽車王國”中。

——鼓舞課上沒來得及完成的孩子連續(xù)完成。

活動(dòng)反思：

孩子在看到范畫時(shí)就顯得很感愛好，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很好玩，很少有和范畫類似的，都自己大膽想象創(chuàng)作，有蘋果車、機(jī)器人車、滑冰車······剛開頭畫沒多久，就聽到張文俊小伴侶說：“你畫的是什么啊，難看死了。”原來是對(duì)楊魏來小伴侶說的，楊魏來顯得很不快樂，我走過去看了下他的畫，可以看出他有仔細(xì)在畫，我就說：“有仔細(xì)在畫就很棒了?！?/p>

本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成得較好，幼兒對(duì)于繪畫小汽車有很深厚的愛好，并且都能夠用不同的顏色來裝飾自己的小汽車，但是在展現(xiàn)作品的過程中，幼兒大聲的評(píng)論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動(dòng)中，這點(diǎn)是需要留意的。

6、中班主題活動(dòng)教案：好玩的葉子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們生活在林區(qū)，四周有許多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小伴侶偶然發(fā)覺一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的留意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展現(xiàn)自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，假如講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物動(dòng)身，再到樹木，最終講到樹木的根、莖、葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的學(xué)問開頭，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：好玩的葉子。想通過觀看探究這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培育孩子們的觀看、比較、分析綜合力量以及語言表達(dá)力量，從而讓幼兒了解自然，喜愛自然。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒喜愛自然，喜愛親近大自然的情感。

2、通過觀看、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹葉的學(xué)問：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、進(jìn)展幼兒觀看、比較、分析綜合力量以及語言表達(dá)力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培育幼兒對(duì)探究大自然神秘的愛好。

2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫。

活動(dòng)預(yù)備

戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

活動(dòng)過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀看比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)覺樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)

2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜愛的葉子，涂上自己喜愛的顏色，印成特別好看的畫面。

2、幼兒動(dòng)手印畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提示幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗潔凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服干凈。

3、展現(xiàn)幼兒作品，對(duì)保持干凈的幼兒賜予表揚(yáng)。

活動(dòng)延長：葉子的用處(茶葉、菜葉假如幼兒感愛好，可簡潔提一下光合作用)

教學(xué)反思

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的,通過今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感愛好,表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來看,孩子們的愛好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

7、中班社會(huì)活動(dòng)教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

許多幼兒都喜愛玩水，特殊是每次下雨過后，孩子們都喜愛朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿意孩子們的探究欲望，我在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無色無味、透亮的，會(huì)流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

3、培育幼兒喜愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無色無味、透亮的，會(huì)流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動(dòng)過程

一、老師導(dǎo)入主題：

老師：今日有一位小客人來我們班做客，小伴侶你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

老師：你們喜愛水寶寶嗎?水寶寶它呀有許多的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

二、探究活動(dòng)(一)

1、聞一聞，嘗一嘗

老師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

2、猜一猜

老師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能看得見里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見里面的東西)老師：剛才我們發(fā)覺了水的一個(gè)隱秘，原來它是無色無味、透亮的，現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌嫠?，看看你還會(huì)發(fā)覺什么?

探究活動(dòng)(二)

1、盛水活動(dòng)

請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

老師：老師今日給小伴侶預(yù)備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流淌的)

老師：那我們就來看看水究竟會(huì)不會(huì)流淌呢?(老師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

老師小結(jié)：原來水真的會(huì)流淌。小伴侶真棒，那么水還有沒有隱秘呢?

2、溶解試驗(yàn)

(1)請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?

(2)請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么?

(3)幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看實(shí)物在水中的變化，相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

(4)請(qǐng)幼兒敘述試驗(yàn)結(jié)果。

老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小伴侶到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

老師：那我們就來看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(老師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

老師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

3、集中性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

三、小結(jié)

老師：今日我們發(fā)覺了水的許多隱秘，它是無色無味、透亮的，會(huì)流淌的，有些東西還會(huì)被水溶解。

四、活動(dòng)延長

請(qǐng)幼兒說一說怎樣用水和愛護(hù)水的干凈。

教學(xué)反思

人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水特別感愛好，本次活動(dòng)幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)開頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的心情。在探究活動(dòng)(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動(dòng)(二)中，我為幼兒供應(yīng)了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解試驗(yàn)中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體共享溝通的時(shí)間安排，幼兒的自由探究時(shí)間再適當(dāng)長些。

8、中班主題活動(dòng)教案：好玩的刻畫教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂于嘗試簡潔的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。

2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快，獲得勝利的滿意感。

3.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)預(yù)備：

泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞石刻畫，感受質(zhì)樸單純的形式美。

1.老師帶來了幾幅畫，請(qǐng)大家一起來觀賞一下!

師：“這些畫和我們平常的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”

2.幼兒爭論：

3.老師小結(jié)：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜愛的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆，巖石當(dāng)成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜愛的各種東西。經(jīng)過了許多許多年，這些刻畫被風(fēng)吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依舊能夠觀察、觀賞這些刻畫。

(刪除：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個(gè)過程直接去掉，由于主題改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了?？梢灾苯舆M(jìn)行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

師：“那你們喜愛這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!

二、展現(xiàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫的創(chuàng)作。

1.師：“這是老師就帶來了軟一點(diǎn)的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來，刻的時(shí)候要留意手勢(shì)，刻一刀左右搖一搖，最終我們還能利用雕，調(diào)出鏤空的樣子呢?，F(xiàn)在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來，好嗎?

(調(diào)整：這個(gè)介紹環(huán)節(jié)還是比較具體的，所以臨時(shí)不做修改，保持這個(gè)三步驟的活動(dòng)環(huán)節(jié)。出示泥刻畫——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平常的畫有所不同。)

2.平安教育：肯定要當(dāng)心利用刻刀!

三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫過程

1.師：“大閘蟹刻好了，那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@只大閘蟹變到紙上呢”

2.幼兒爭論：

3.小結(jié)：我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最終漸漸的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們一起來試一試吧。

(修改：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們把紙這個(gè)展現(xiàn)材料進(jìn)行替換，想把這個(gè)螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，)

四、幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。

1.老師鼓舞幼兒大膽刻畫。

2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠(yuǎn)、神奇的背景音樂)

五、將自己的作品展現(xiàn)出來，相互觀賞!

(調(diào)整：展現(xiàn)作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展現(xiàn)即可了，這樣可能顯得比較大氣。)

活動(dòng)延長：

師：現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個(gè)技術(shù)，我們現(xiàn)在會(huì)刻在核桃上，變成藝術(shù)品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家欣賞，我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，由于是請(qǐng)的中班幼兒，所以在操作過程中有點(diǎn)困難，運(yùn)用刻刀這個(gè)工具進(jìn)行刻，都刻的不深，輪廓不清楚，所以導(dǎo)致最終的拓印的效果圖并不抱負(fù)，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點(diǎn)，把熟悉“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分全部刪去，直接讓幼兒學(xué)習(xí)熟悉泥刻畫——螃蟹，所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。

9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請(qǐng)幼兒回答問題的時(shí)候，只是讓幼兒說出了問題的答案，老師只注意了答案的對(duì)錯(cuò)，沒有注意讓幼兒把話說完整，缺少了語言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的閱歷積累還是需要不斷努力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組供應(yīng)白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、看圖編電話號(hào)碼。

(1)我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想方法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號(hào)碼，我們來查一查動(dòng)物家的電話。

老師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家只有圖形，沒有號(hào)碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀看后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼)

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號(hào)碼583469583496582734

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思索：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的挨次不同)

(2)觀看：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

(3)區(qū)分6和9

問：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們關(guān)心我記住它。

(讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

依據(jù)幼兒的敘述出示數(shù)字23456789

三、溝通所收集的電話號(hào)碼

增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問

(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述)

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。)

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

(1)有很多小動(dòng)物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念所編的號(hào)碼。

(2)老師巡察后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一

你編的電話是幾位數(shù)的。

5延長活動(dòng)：把小伴侶編的電話號(hào)碼做成電話簿。

課后反思：

在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒相互溝通，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、查找、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小伴侶們一起共享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別溝通自己帶來的物品上數(shù)字的作用;由于孩子們都很想表達(dá)自己的發(fā)覺，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)覺;接著我把我預(yù)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺”。其次是閱歷遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在其次環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的閱歷查找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照，超市里也有許多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)覺了。真所謂人多力氣大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

通過本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要留意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們情愿在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由拘束地采擷自己感愛好的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。信任孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

10、中班社會(huì)活動(dòng)教案：好玩的刷子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能隨著音樂開心地想象并表現(xiàn)各種刷子。

2.在比較、溝通的過程中進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。

3.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“嘻刷刷”專賣店場景，幼兒用廢舊材料自制各種刷子。

2.“除塵寶”刷子，門鈴，圍裙，有關(guān)車刷的DVD資料，“除塵寶”電視廣告錄像片斷。

3.幼兒學(xué)過歌表演“刷牙舞”，《會(huì)跳舞的刷子》(自編)《刷牙歌》《嘻刷刷》《單簧管波爾卡》的音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、會(huì)跳舞的刷子

1.最近我們幼兒園處處都被粉刷一新，美麗嗎?你們觀察工人叔叔是怎么刷墻的?

2.我們也來學(xué)做粉刷匠把幼兒園裝扮得更美麗好嗎?(幼兒隨自編樂曲《會(huì)跳舞的刷子》用自制的各種油漆刷來表演。)

二、各種各樣的刷子

1.剛才我們小粉刷匠手中表演用的是什么刷子?(油漆刷。)

2.今日，我們班里開了一家好玩的刷子商店，叫“嘻刷刷專賣店”，我們一起去看看。

3.這些是小伴侶搜集來的各種各樣的刷子，誰來給大家介紹一下?(幼兒介紹自己帶來的刷子，并在老師的追問、引導(dǎo)下比較幾種特別刷子的特征。)

(1)窗刷

a.為什么窗刷柄要那么長?

b.我們一起來刷刷窗吧。(幼兒在座位上仿照刷窗的動(dòng)作，老師用鋼琴彈奏簡潔的節(jié)奏以引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作更加整齊有力，并帶領(lǐng)幼兒配上相應(yīng)節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我用力刷?！?

(2)馬桶刷

馬桶刷是怎么用的?為什么要轉(zhuǎn)著圈刷呢?(幼兒跟著音樂節(jié)奏一起做仿照動(dòng)作，并配上相應(yīng)節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我旋轉(zhuǎn)刷/我轉(zhuǎn)著刷?！?

(3)電動(dòng)牙刷

電動(dòng)牙刷是怎么用的?它和一般牙刷有什么區(qū)分?

4.律動(dòng)《刷牙歌》。

刷牙時(shí)我們要留意使用正確的方法，咱們一起來刷牙吧!

三、喧鬧的刷子舞會(huì)

1.你們的刷牙舞跳得真好，我們今日就和刷子寶寶一起開個(gè)舞會(huì)好嗎?你想請(qǐng)哪些刷子寶寶來參與舞會(huì)呢?(幼兒自由回答，說出自己喜愛的刷子寶寶。)

2.下面我們請(qǐng)出第一個(gè)刷子寶寶，看看是誰。(門鈴響，老師快速穿上圍裙扮演小鍋刷并表演鍋刷舞，留意手臂、腰、身體等部位的旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)幼兒觀賞并仿照表演小鍋刷的舞蹈，鼓舞幼兒在此基礎(chǔ)上大膽想象。)

3.車刷舞。

(1)(打開DVD資料，出示車刷特寫)這是什么刷子?它有什么用?(幼兒觀賞車刷“跳舞”的錄像片段，老師隨著車刷的左右搖擺配以相應(yīng)的節(jié)奏。)

(2)幼兒隨音樂《嘻刷刷》自由創(chuàng)編車刷的舞蹈。(老師指導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作的力度，以區(qū)分于松軟美麗的鍋刷舞，也可以引導(dǎo)幼兒兩兩合作表演。)

4.“除塵寶”刷子舞。

(1)(播放“除塵寶”廣告片)這是什么刷子?你覺得好玩嗎?為什么好玩?哪里最好玩?它有什么本事?

(2)幼兒隨音樂《波爾卡》觀賞“除塵寶”的表演，并創(chuàng)編各種扭動(dòng)肢體的動(dòng)作。

四、大刷子工作了

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表演，手拉手一起扭動(dòng)。

2.看，我們變成一把會(huì)扭動(dòng)的大刷子了，現(xiàn)在去幼兒園其他地方打掃打掃，刷一刷吧!

活動(dòng)反思：

一、查找富有生活情趣的音樂素材

生動(dòng)的卡通歌曲，現(xiàn)成的流行歌曲、廣告歌曲都是幼兒喜聞樂見的。在這一活動(dòng)中，我改編運(yùn)用范曉萱的《刷牙歌》和花兒樂隊(duì)的《嘻刷刷》作為音樂素材，其有力的節(jié)奏、好聽的旋律、上口的歌詞，為幼兒的音樂表現(xiàn)注入了生活情趣和活力。

二、借助擬人化的形象和詳細(xì)的情景

擬人化的形象能引發(fā)幼兒的想象，增加幼兒的表現(xiàn)欲望。在這一活動(dòng)中，我將幾種特別的刷子擬人化，讓它們成為會(huì)扭動(dòng)、會(huì)搖擺、會(huì)旋轉(zhuǎn)的“舞蹈家”，以此激發(fā)幼兒仿照、創(chuàng)作的愛好。同時(shí)，生動(dòng)詳細(xì)的情景是激發(fā)幼兒的音樂愛好和需求的催化劑。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)的舞會(huì)場景不但有助于幼兒熟悉所要表現(xiàn)的刷子的特性。理解音樂作品，更對(duì)幼兒的舞姿和表演心情提出了肯定的要求。

三、追求有美感的舞蹈表演

在活動(dòng)中，要求表演美麗的刷子舞和結(jié)伴表現(xiàn)是對(duì)幼兒的最大挑戰(zhàn)。為了使幼兒體會(huì)到舞蹈與律動(dòng)的不同，感受并表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的美麗與協(xié)調(diào)，我讓幼兒觀賞了小鍋刷的轉(zhuǎn)圈舞，其目的不是要求幼兒去仿照、把握這些動(dòng)作，而是盼望我的表演能潛移默化地影響幼兒，引導(dǎo)他們發(fā)覺其中的美，并或多或少地在自己的表演中加以表現(xiàn)，從而體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的過程性，充分發(fā)揮舞蹈和音樂的審美功能。在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，全部幼兒在活動(dòng)最終自發(fā)串聯(lián)成一把巨大的“除塵寶”刷子，忽而蹲在地板上扭動(dòng)刷洗地板，忽而站立起來搖擺舞動(dòng)，充分呈現(xiàn)了幼兒的合作意識(shí)和遷移閱歷的力量。

11、中班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的刻畫教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂于嘗試簡潔的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。

2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快，獲得勝利的滿意感。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞石刻畫，感受質(zhì)樸單純的形式美。

1.老師帶來了幾幅畫，請(qǐng)大家一起來觀賞一下!

師：“這些畫和我們平常的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”

2.幼兒爭論：

3.老師小結(jié)：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜愛的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆，巖石當(dāng)成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜愛的各種東西。經(jīng)過了許多許多年，這些刻畫被風(fēng)吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依舊能夠觀察、觀賞這些刻畫。

(刪除：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個(gè)過程直接去掉，由于主題改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了。可以直接進(jìn)行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

師：“那你們喜愛這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!

二、展現(xiàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫的創(chuàng)作。

1.師：“這是老師就帶來了軟一點(diǎn)的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來，刻的時(shí)候要留意手勢(shì)，刻一刀左右搖一搖，最終我們還能利用雕，調(diào)出鏤空的樣子呢。現(xiàn)在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來，好嗎?

(調(diào)整：這個(gè)介紹環(huán)節(jié)還是比較具體的，所以臨時(shí)不做修改，保持這個(gè)三步驟的活動(dòng)環(huán)節(jié)。出示泥刻畫——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平常的畫有所不同。)

2.平安教育：肯定要當(dāng)心利用刻刀!

三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫過程

1.師：“大閘蟹刻好了，那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@只大閘蟹變到紙上呢”

2.幼兒爭論：

3.小結(jié)：我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最終漸漸的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們一起來試一試吧。

(修改：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們把紙這個(gè)展現(xiàn)材料進(jìn)行替換，想把這個(gè)螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，)

四、幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。

1.老師鼓舞幼兒大膽刻畫。

2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠(yuǎn)、神奇的背景音樂)

五、將自己的作品展現(xiàn)出來，相互觀賞!

(調(diào)整：展現(xiàn)作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展現(xiàn)即可了，這樣可能顯得比較大氣。)

活動(dòng)延長：

師：現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個(gè)技術(shù)，我們現(xiàn)在會(huì)刻在核桃上，變成藝術(shù)品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家欣賞，我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，由于是請(qǐng)的中班幼兒，所以在操作過程中有點(diǎn)困難，運(yùn)用刻刀這個(gè)工具進(jìn)行刻，都刻的不深，輪廓不清楚，所以導(dǎo)致最終的拓印的效果圖并不抱負(fù)，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點(diǎn)，把熟悉“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分全部刪去，直接讓幼兒學(xué)習(xí)熟悉泥刻畫——螃蟹，所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。

12、中班主題活動(dòng)教案：好玩的昆蟲教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)昆蟲的愛好產(chǎn)生深厚

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)昆蟲特征的了解

活動(dòng)預(yù)備

昆蟲圖片多媒體課件

活動(dòng)過程

1、幼兒說了很多自己知道的昆蟲，也觀看了圖片上各種各樣的昆蟲。

2、我和幼兒總結(jié)昆蟲的主要特征是：三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。

3、兩位小伴侶提出了疑問：“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”

4、平常幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對(duì)蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡潔地告知他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。

5、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

課后想到上午的回答是否太簡潔了，孩子們能理解嗎，而且，我還發(fā)覺自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲類的蜘蛛當(dāng)作昆蟲介紹給了幼兒，使他們形成了錯(cuò)覺。于是我立即生成了新的活動(dòng)《昆蟲保安大隊(duì)》，為幼兒供應(yīng)了蠶寶寶生長過程的標(biāo)本、圖片，同時(shí)還具體的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲和非昆蟲的學(xué)問。

13、中班平安活動(dòng)教案：好玩的標(biāo)志教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次校外參觀活動(dòng)中，發(fā)覺孩子們對(duì)貼在一些場所的平安標(biāo)志很感愛好。但是有許多孩子們都不熟悉，只是靠著圖片內(nèi)容猜。于是我想，既然孩子對(duì)標(biāo)志感愛好，那不如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于一些標(biāo)志的活動(dòng)，我想孩子確定和喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1：通過好玩地故事情節(jié)感知標(biāo)志的作用。

2：引發(fā)幼兒熟悉生活中常見標(biāo)志的欲望，并知道其作用和意義。

3：豐富幼兒平安學(xué)問，提高幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。

4：探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5：加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1：讓孩子通過故事表演和嬉戲熟悉平安標(biāo)志。

2：理解故事情節(jié)，把握平安標(biāo)志的作用。

活動(dòng)預(yù)備

背景圖、小兔、老鼠、車、禮物盒、嬉戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個(gè)標(biāo)志圖

活動(dòng)過程

〈一〉隨著小兔跳的音樂進(jìn)入活動(dòng)場地。老師出示小兔引出關(guān)于小兔的故事。

〈二〉故事情景表演，引發(fā)幼兒感知標(biāo)志的作用。

1、師出示小兔與幼兒問好，并說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小老鼠有一輛車，于是小兔打電話給小老鼠借車?！?/p>

2、對(duì)話略。

3、師：“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎?她是怎么找到的呢?”

4、出示背景圖，老師以小兔的身份，沿著路標(biāo)去找小老鼠的家。

(1)先看到叉路口的標(biāo)志，想起小老鼠說要直走。(2)來到人行道處仔細(xì)觀看紅綠燈后才過公路。(3)小兔連續(xù)往前走看到了什么標(biāo)志呢?哦，樓梯的標(biāo)志。小兔上了樓梯過了一座橋。(4)又看到一個(gè)斜坡的標(biāo)志，小兔漸漸地下了坡。(5)小兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到小老鼠的家了，由于她太興奮沒有留意到前面有一個(gè)當(dāng)心坑洞的標(biāo)志，不當(dāng)心掉到坑里啦。(6)小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕小扣門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的遭受告知了小老鼠，小老鼠勸她以后可要當(dāng)心啦。(7)小兔謝過小老鼠后，借著他的車開車去旅行啦。

5、師小結(jié)：小兔開頭一路上很仔細(xì)的看標(biāo)志去找小老鼠的家，可是后來由于一時(shí)興奮沒有留意前面的標(biāo)志，所以掉到坑里了，我們小伴侶以后走路的時(shí)候可千萬要留意看路標(biāo)哦。

〈三〉以禮物盒的方式，引導(dǎo)幼兒熟悉生活中常見的標(biāo)志。

1、老師神奇的出示禮物盒說：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什么?”

2、老師與幼兒輪番逐一出示禮物，問：“這是什么標(biāo)志?告知我們什么呢?”

3、每出示一張標(biāo)志讓幼兒熟悉后老師做簡潔小結(jié)并把標(biāo)志貼在黑板上。

4、引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺標(biāo)志的隱秘(有什么不同)，老師給標(biāo)志做簡潔分類。(紅色圓圈中間有斜線的標(biāo)志告知我們不能做的事，黃色的三角形的標(biāo)志告知我們千萬要當(dāng)心，另外的一種標(biāo)志提示我們要怎么去做。)

〈四〉嬉戲：說標(biāo)志跳格子

1、最終從禮物盒里拿出一輛車，說：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發(fā)覺車上還寫有字呢。哦，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標(biāo)志跳格子’的嬉戲，看看哪一對(duì)獲勝了才能得到車子”。

2、出示嬉戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊(duì)，在老師出示標(biāo)志圖后，兩隊(duì)以搶答或集體回答或上臺(tái)拿標(biāo)志回答的方式嬉戲，看看那一隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)就能獲得小汽車。

3、最終兩隊(duì)的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)從背景到設(shè)計(jì)成品，我都是依據(jù)中班孩子的愛好愛好來著手預(yù)備的。從課上到課后的狀況來看，課上孩子們愛好深厚，老師以組織者引導(dǎo)者的身份，帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學(xué)到了一些平安標(biāo)志作用，更懂得了做事要細(xì)心的道理。但是從課堂的設(shè)問上我還是沒有做到簡潔明白，在嬉戲“說標(biāo)志跳格子”環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個(gè)活動(dòng)讓我更懂得如何去依據(jù)孩子的喜好去設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

14、中班主題活動(dòng)教案：好玩的顏色教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒熟悉幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。所以，設(shè)計(jì)要注意為幼兒供應(yīng)觀看、探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中熟悉顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感愛好，他們的愛好簡單停留在操作上。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探究的機(jī)會(huì)，還應(yīng)當(dāng)組織幼兒爭論探究活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中消失的科學(xué)現(xiàn)象的愛好上，從而引發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能說出常見物體的顏色。

2.對(duì)顏色變化感愛好、喜愛試驗(yàn)活動(dòng)。

3.進(jìn)展表現(xiàn)美的力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。

2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

顏料和調(diào)色用具?；顒?dòng)室的布置要顏色豐富、協(xié)調(diào)。

活動(dòng)過程

1.通過熟悉顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。

(1)分散觀看。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀看大自然、人的眼飾、四周物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀看的顏色，老師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矏鄣念伾?、什么東西和自己喜愛的顏色是相同的……。

2.通過使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)顏色，體驗(yàn)顏色的美，引起對(duì)顏色的愛好。

(1)涂色活動(dòng)。為幼兒供應(yīng)各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物原來的顏色相像。

(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓舞幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒觀賞同伴的作品，談?wù)勛钕矏勰姆嫷念伾?/p>

3.通過試驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛好

(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探究，用顏料進(jìn)行調(diào)色試驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。然后組織幼兒爭論、溝通調(diào)色的閱歷，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。老師還可進(jìn)一步操作試驗(yàn)讓幼兒發(fā)覺調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愛好。

(2)制作活動(dòng)，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小伴侶特別感愛好的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜愛說，有機(jī)會(huì)說，還能英勇地說。這是由于老師給小伴侶創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小伴侶都有熬煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小伴侶通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的熟悉和愛好也分清了，我覺得通過這次活動(dòng)小伴侶們的想象力，觀看力量還提高。

15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁帶等。

活動(dòng)過程：

一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺“石頭”的不同。

2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜愛的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的留意力。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。

3、幼兒思索并嘗試操作，老師依據(jù)狀況適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，用幾個(gè)不同外形的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、伴隨著音樂，幼兒和老師一同歡快地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在熟悉了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了很多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感愛好。每天都會(huì)到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮捂覒蛑校袃蓚€(gè)小伴侶發(fā)生了爭吵，緣由是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒觀察了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會(huì)爭搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得敏捷起來。因此我設(shè)計(jì)了今日的數(shù)學(xué)活動(dòng)：好玩的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的力量。在活動(dòng)開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)、鞏固熟悉的圖形：

活動(dòng)開頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通，自己的小石頭是什么外形的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的形狀特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)好玩，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的留意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥逆覒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、供應(yīng)幼兒充分探究、嘗試、思索的空間和條件。

1、在填坑之前，老師先引導(dǎo)幼兒觀看路上的坑是什么樣子的，如：是什么外形的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來獲得這些圖形。同時(shí)老師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思索把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思索——操作——再思索——再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓力量強(qiáng)的和力量較弱一些的孩子都能獲得勝利，情愿參加活動(dòng)。

四、活動(dòng)中留意觀看幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探究、發(fā)覺的過程中，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法準(zhǔn)時(shí)鼓舞、確定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的筆教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

2、進(jìn)展幼兒觀看、辨別、歸案的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

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