《只揀兒童多處行》課文教案優(yōu)秀4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《只揀兒童多處行》課文教案優(yōu)秀4篇作為一位優(yōu)良的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？這次白話文為您整理了《只揀兒童多處行》課文教案優(yōu)秀4篇，在大家參照的同時(shí)，也可以共享一下白話文給您最好的朋友。

《只揀兒童多處行》教案篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線格中的7個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解兒童不解春何在這句詩的意思。

4、讀比喻句，聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)比喻句的含義和好處。

5、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么活力勃勃，令人開心。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的活力勃勃。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、簡介冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代有名女作家，兒童文學(xué)作品。冰心奶奶的作品大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。其中《再寄小讀者》、《小桔燈》等都被選作過教材。

2、古詩有云兒童不解春何在，只揀游人多處行，同學(xué)們你們知道詩意嗎？

3、冰心奶奶卻說：游兒不解春何在，只揀兒童多處行，你有什么疑問嗎？

二、初讀感知，讀通詞句。

1、自由朗讀課文，要求：正確、流利，劃出不懂的詞句。

2、檢查預(yù)習(xí)狀況，聯(lián)系上下文，了解詞義。

鬧嚷嚷

頤和園

身軀

成千盈百

魔術(shù)匣

玉瀾堂

忸怩

渾身解數(shù)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、指名分節(jié)朗讀，思考：的游覽路線。

交流：頤和園門→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂

2、按游覽路線，給課文分段。

3、默讀課文，思考：在初讀后你解決了哪些疑問，又產(chǎn)生了哪些新的問題。

4、教學(xué)生字：重點(diǎn)探討：嚷、魔的筆畫較多；匣的筆畫。

四、精讀課文，暢談體會(huì)

1、過渡：初讀課文，我們仿佛看到了一幅熱喧嚷鬧的趕春圖，現(xiàn)在，讓我們認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)為什么兒童多處一定會(huì)找到春天呢？

2、自由朗讀課文第一、二段，談?wù)勎闹斜硎緝和嗟木渥印?/p>

3、組內(nèi)探討：

①從哪些關(guān)鍵句中感受兒童多點(diǎn)畫出來。

②你如何朗讀表達(dá)？

4、交流：相應(yīng)的兒童多的句子，朗讀品味，暢談體會(huì)。

①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。

點(diǎn)拔：魔術(shù)匣子和小天使分別比喻什么，體會(huì)冰心奶奶對兒童的愛好。

②哪知道知春亭畔已是座無隙地！

③東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。

④湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

⑤在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆促地說了聲對不起，又匆促地往前跑。

5、配樂學(xué)生朗讀。

五、小結(jié)：

春的頤和園四處都是兒童歡暢奔跑的身影，四處都充溢兒童的歡歌笑語，四處都散發(fā)著兒童特有的生命活力。頤和園成了兒童的世界，真是兒童多呀！那春天畢竟在哪里呢？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（播放音樂）朗讀課文第一二段。

2、過渡：我們和冰心奶奶一起來到玉瀾堂尋覓春的蹤影吧！

二、精讀課文

1、自由朗讀課文第三段。

2、（欣賞繁茂的海棠花），你覺得海棠花開得怎么樣？（開得旺）

3、描寫旺的呢？

賞讀：那幾棵大的海棠樹，開滿了密密層層淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉

用噴花的飛泉比喻什么？讓你感覺到什么呢？學(xué)生暢談對春天的感悟，（充滿活力，噴涌而出，盡情伸展）

4、所以驚嘆

春光，竟會(huì)這樣地飽滿！這樣的爛漫！它把一冬天蘊(yùn)蓄的精神、力量，都盡情地釋放出來！

指導(dǎo)讀出驚嘆，可一讀再讀，將驚嘆的語調(diào)盡情發(fā)揮！

5、過渡：春天里兒童多、花兒旺這兩者之間你發(fā)現(xiàn)有什么相通之處呢？

指導(dǎo)讀：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，伸展出新鮮漂亮的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到開心，別人看著也開心。

6、聯(lián)系上文，探討、體會(huì)、兒童和花兒如何伸展、使出渾身解數(shù)。

7、自由朗讀第四段，換一種說法：

當(dāng)你春游的時(shí)候，記住只揀兒童多處行，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！

當(dāng)你春游的時(shí)候，記住只揀兒童多處行，一定會(huì)找到春天的。

當(dāng)你春游的時(shí)候，記住只揀兒童多處行，怎么會(huì)找不到春天呢？

三、指導(dǎo)背誦

1、畫面遐想法頭腦中浮現(xiàn)描寫的場景。

2、詞語串聯(lián)法海棠樹→春光→開得旺→花兒與少年。

四、總結(jié)課堂

《只揀兒童多處行》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第五至九小節(jié)。

2、理解課文內(nèi)容，感受春天和兒童的活力勃勃，體會(huì)冰心老人對兒童的愛好之情和所寄托的希望。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑詩句，引出主線。

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題

2、說起這個(gè)課題，我們得先來看看古人的這句詩句，出示：兒童不知春何在，只揀游人多處行。一起來讀一讀。意思是說——同學(xué)回復(fù)。

3、但我們宏偉的文學(xué)家冰心奶奶卻將這句詩句作了改動(dòng)，變成了——齊讀：游人不知春何在，只揀兒童多處行。意思是——

二、理清文章線索

1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道冰心奶奶跟隨著兒童去了哪些地方找春天呢？

2、同學(xué)回復(fù)

同學(xué)回復(fù)頤和園門口、知春亭畔、玉瀾堂。

三、走進(jìn)春光，感受春天的活力。

1、現(xiàn)在，就讓我們隨行著冰心奶奶的蹤跡，一起走進(jìn)這五彩斑斕的春天吧！請快速閱讀課文，把文中描寫春天景象的小節(jié)找出來。（板書：春光）

2、找到了嗎？指名回復(fù)并出示：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮?！柟庀戮拖駧鬃鶉娀ǖ娘w泉……

3、讀書要細(xì)細(xì)讀細(xì)細(xì)品，請自身讀，讀出你的感覺來。

4、你有什么樣的感覺？（同學(xué)自由回復(fù)）（假使回復(fù)到：眼前一亮）就請你來讀，讀出眼前一亮的感覺。大家注意他的眼神。再重來一次。

（看到了嗎？他的眼睛猛然一睜，瞬間來了神光。畢竟是什么一下子讓你的眼睛閃亮？請往下讀，看你能不能讀得使老師和同學(xué)都心頭一震，眼睛一亮。）

5、哪些詞語讓你的眼睛也突然一亮？交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出花的多（密密層層等），讀出花的美（像噴花的飛泉……）“那幾株大海棠樹（讀出了樹大），開滿了密密層層的淡紅的花（讀出了花多、花艷）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……〞（一氣呵成，讀出了動(dòng)感，讀出了力度，一下子亮化了聽者的視覺）

“像噴花的飛泉〞，那到底是怎樣的一番景象呢？在你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？讀書時(shí)，在腦海中能出現(xiàn)畫面，那是一種很好的讀書方法。指名讀，齊讀。

6、這如飛泉般的海棠花，它向我們噴發(fā)出了——它的漂亮，它的活力，它的活力，它的鼎盛時(shí)代。

7、難怪我們的冰心奶奶也情不自禁地稱贊——課件出示：春光，竟會(huì)這樣的飽滿……

8、激情朗讀：同學(xué)們，讓我們隨著冰心奶奶，踏著春的節(jié)拍，再來噴發(fā)一下。齊讀。

三、走近兒童，感受兒童的活力。

1、春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫！這么漂亮的春光冰心奶奶是跟誰走才看到的呢？（兒童）

2、是呀，是冰心奶奶只撿兒童多處行才看到的如此斑斕的春光，那文章中哪些地方寫了冰心奶奶只揀兒童多處行呢？讀讀課文，找一找。

3、同學(xué)交流；

①出示第一段。

（1）你從哪些字里行間看出了兒童的多？（成百上千是什么意思？嚷嚷是指一個(gè)人說話？兩個(gè)、三個(gè)？擠、飛涌、一群接著一群）

（2）是呀，此時(shí)的兒童宛如一位位小天使源源不時(shí)地從魔術(shù)匣子中飛出來。來，讓我們好好地讀一讀，讀出兒童的多。

（3）同學(xué)們，這段語言文字除了讓你感受到兒童的多，你還能感受到什么？（同學(xué)自由發(fā)言）

（4）沒錯(cuò)，兒童朝氣蓬勃，充溢了活力和活力。他們是春天的使者。經(jīng)過了一個(gè)漫長的冬季，他們宛如海棠樹一般將蘊(yùn)蓄的力量和精神盡情釋放。一起讀。（出示第四小節(jié)并齊讀）

（5）理解了這些，我們再來讀讀第一小節(jié)，你一定會(huì)有另外的感覺。（齊讀第一小節(jié)）

②你還能從哪兒看出冰心奶奶他們只揀兒童多處行呢？出示“我們笑著下了車，迎著——〞

（師：為什么這一句能看出來冰心奶奶是只揀兒童多處行的呢？生：我是從“涌流〞和“擠〞看出來的。說得對。這句話中還有一個(gè)詞。迎就是小朋友們往這邊來，我往那邊走，面對面地走。你找得十分準(zhǔn)，說得也很好，能不能讀一讀？同學(xué)讀一遍）

假使不到位，指導(dǎo)：感情沒有讀出來。誰能再讀，讓我們感受到兒童好多好多？（指名另一生讀這一句）對呀，她讀時(shí)什么詞強(qiáng)調(diào)了呢？“擠〞“迎〞。“涌流〞。大家一起來。

假使很到位：說的這么好，你能來讀一讀嗎？你們感受到了人流如潮了嗎？就像他這樣，一起讀。

③還有什么句子可以看出冰心只揀兒童多的地方行走？

出示：“沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的小朋友撞個(gè)滿懷，他們匆促地說了聲‘對不起’，又匆促地往前跑〞。

師：說說你的理由。（從“總和一群一群的小朋友撞個(gè)滿懷〞看出來的。）

師：對，“總和一群一群的孩撞個(gè)滿懷〞，來，齊讀一遍?！翱偍暫汀耙蝗阂蝗酣曇獜?qiáng)調(diào)。（生齊讀）

④你還能從哪兒看出來呢？出示第三段。

同學(xué)陳述理由

（1）座無虛席是什么意思？（指坐的地方都沒有了。）來，把這個(gè)詞讀一讀。

（2）出示：一個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)出太陽的氣息。（齊讀，指名讀：來，噴發(fā)出你的氣息來）

（3）冰心奶奶由衷地稱贊這群可愛的天使，說他們身上噴發(fā)著太陽的氣息。其實(shí)，她的意思是說，在這群可愛小朋友的身上噴發(fā)著什么？（噴發(fā)出春天的活力，噴發(fā)出生命的活力，兒童的朝氣，光明和希望……）

6、總結(jié)：兒童和春光一樣噴發(fā)著激q情和活力，噴發(fā)著精神和力量。

7、你現(xiàn)在知道了嗎，冰心奶奶為什么要“只揀兒童多處行〞了吧？

（兒童象征著春天，兒童多的地方春光最飽滿，最爛漫，春天就在兒童身上，春天是兒童的，兒童多處就是春，兒童就是祖國的春天。）

8、所以冰心奶奶說——出示齊讀：花也和兒童一樣……

9、引讀：所以，當(dāng)你春游的時(shí)候，請記住——齊讀最終一小節(jié)。

四、走近冰心，感受其“博愛〞。

1、你對冰心奶奶有什么樣的了解？（板書：愛春天，愛兒童）其實(shí)在課文中，有好多好多的地方，我們都能誠懇地感受到這位慈祥的老人從心底里流淌出來的對生活對兒童的熱愛。你能從文中的語句來說明嗎？

2、冰心曾經(jīng)說過：世界上最大的是兒童，除了宇宙之外還是兒童。小朋友，我們就帶著冰心奶奶對兒童的特別的愛的情感，走近冰心……

3、只揀兒童多處行，我們看出冰心愛兒童，我們再看一首冰心寫的短詩，指名讀。

這首詩寫的是兄妹倆在戲水，哥哥摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹竟然也想摔那么一跤。你從這首詩中看出了什么？

4、對，正如方才同學(xué)說的那樣，冰心奶奶有一顆不老的童心。請?jiān)倏匆皇妆哪棠虒懙脑姼?。出示《紙船——寄母親》師深情朗讀。

師：同學(xué)們，你聽出來了嗎，這首充溢悠悠深情的小詩，寄托著——（冰心對她母親無盡的愛）。

5、師：愛，是冰心作品的核心，愛兒童，愛母親，愛星星、愛大海、愛一切美好的事物?！坝辛藧劬陀辛艘磺楔?，這是冰心老人常說的一句話。這句話已永遠(yuǎn)鐫刻在她的墓碑上。她曾說：“我們生命的道路宛如一道小溪，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲折地流入大海。〞冰心老人愛海，冰心老人就是大海！她開闊、深邃、溫馨、廣博……

6、同學(xué)們，我們來看看（播放課件，音樂響起來），我們國家的另一位百歲老人巴金對冰心的評價(jià)。

7、同學(xué)們，我真誠地希望大家能多去讀一些冰心奶奶的文章，相信你一定會(huì)收益匪淺。

最終，讓我們牢牢記住冰心的世紀(jì)遺言：有了愛，就有了一切。

《只揀兒童多處行》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文第5—9自然段。

2、理解課文內(nèi)容，感受到兒童那活力勃勃、天真爛漫的情懷。

3、理解“游人不解春何處，只揀兒童多處行〞一句的意思，感受冰心的精神世界。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課前播放《春天在哪里》歌曲。

2、春天來到了，人人紛紛到外面春游游春，我們少年兒童也不例外。古人曾寫過這樣的詩句：“兒童不解春何處，只揀游人多處行〞。冰心奶奶把這兩句詩作了這樣的改動(dòng)：“游人不解春何去，只揀兒童多處行〞，并以此為題寫了一篇散文。

3、問：你們了解冰心嗎？談?wù)勀銈冎赖摹?/p>

4、今天，我們就通過學(xué)習(xí)這篇文章，來走近冰心——

電腦顯示：走近冰心——有了愛就有了一切

音樂響起，出示文字，伴有教師配音——“有了愛就有了一切〞這是冰心老人常說的一句話，這句話已永遠(yuǎn)鐫刻在她的墓碑上！她曾說：“我們生命的道路，宛如一道小溪，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲折地流入‘不擇細(xì)流’的大海〞。冰心老人愛海，冰心老人就是大海！她開闊、深邃、溫馨、博大……

今天，讓我們通過學(xué)習(xí)冰心的散文——《只揀兒童多處行》來感悟冰心、走近冰心?！魳窛u響

出示課題：只揀兒童多處行——冰心

二、初讀課文：

1、自由讀課文，讀正確

2、檢查讀書狀況

因課文對比長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。（或者逐段讀書檢查）

3、教師相機(jī)教學(xué)生字新詞

三、圍繞“行〞字理思路

默讀課文，在文中劃出游覽的行蹤順序及各地的主要見聞。

板書：

園門口成千盈百孩子

知春亭畔無數(shù)孩子

玉瀾堂大海棠樹

四、圍繞“多〞字學(xué)課文

1、找出課文中描寫兒童多的句子畫下來。

2、自讀這些句子，體會(huì)一下哪些詞句可以看出兒童多。

3、從這些句子可以看出兒童多，但僅僅看出兒童多嗎？你還看出什么？

（兒童可愛，充滿生命活力）

五、學(xué)習(xí)寫春光一段

過渡：只揀兒童多處行是為了找春天，找美好的春光，那么在兒童處有沒有找到春光呢？

1、學(xué)習(xí)第5段（出示文字）

1）指名讀

2）“噴泉〞看到過嗎？把海棠樹比作噴花的飛泉你仿佛看到怎樣的景象？

板書：鮮花繁茂充滿活力

3）怎樣把這特點(diǎn)讀出來呢？練讀、指讀

2、學(xué)習(xí)第6段（出示文字）

1）看到這樣美好的春光，發(fā)出怎樣的慨嘆？你能讀出當(dāng)時(shí)的感情嗎？

2）比賽讀好這一段

3）齊背這一段

六、對比兒童和花的特點(diǎn)

1、出示第8段文字

2、讀后體會(huì)，花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)？

（生命力旺盛新鮮漂亮開心）——在屏幕上加著重號

3、多媒體展示朱自清《春》最終三段話

4、齊讀第9段，探討：為什么只揀兒童多處行，就能找到春光？

（a、由于兒童多處有自然春光；

b、由于兒童本身就是最美好的人間春光。）

板書：兒童就是美好的春光！

5、你從這篇文章對冰心奶奶有了哪些新的了解？（愛一切美好的事物）

七、拓展，走近冰心

1、是的，正如冰心老人所言‘有了愛就有了一切’，愛自然、愛兒童、愛一切美好的事物是冰心奶奶作品的靈魂。我們來看看冰心的其它作品：

作品一：《雨后》——表達(dá)愛兒童

作品二：《紙船》——表達(dá)愛母親

作品三：《片段》——表達(dá)愛大海

2、終止語（配樂）

一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真誠的愛心。

——巴金

附板書設(shè)計(jì)：

只揀兒童多處行

——兒童就是最美的春光

園門口成千盈百

知春亭畔無數(shù)

玉瀾堂大海棠樹鮮花美，繁茂，充滿活力

《只揀兒童多處行》教案篇四

教學(xué)要求：

1、能辨別1、3、5段中的所見所聞和聯(lián)想。

2、學(xué)會(huì)正確地書寫四個(gè)筆畫較多的生字。

3、領(lǐng)會(huì)這篇作文的中心思想，珍惜美好的時(shí)光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)、鍛煉身體。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、透露課題。

（1）導(dǎo)人：春游是同學(xué)們最高興的活動(dòng)。在一位年事已高的老作家眼中，春游的小朋友是什么樣兒的？在她看來，少年兒童像什么？

（2）出示課題。

（3）簡介冰心。

2、初讀課文。

（1）聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）探討：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫。

①找出課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。（路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。）

②給課文分段。

（3）自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。

3、檢查自學(xué)狀況。

（1）正確書寫帶點(diǎn)的字。

頤和園：左邊不是“巨〞，有7筆，書空。

（2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣（xiá）子。

（3）理解詞語，先解釋帶點(diǎn)的字。

成千盈百：盈，超出。形容極多。

座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點(diǎn)空的地方。

4、布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第1、2題?！?/p>

（2）朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)檢查。（出示燈片，指名完成，全班校對反饋。）

（1）選擇正確的讀音。

魔術(shù)匣（xiájiǎjiá）子

（2）看拼音寫詞語，并解釋帶點(diǎn)的字。

Chéngqiānyíngbǎizuòwúxìdìniǔkòu

（)（）(）

huānchànglànmànhuópōwàngshèng

（)（）（）(）

2、學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）聽錄音。

（2）辨別第一自然段中哪些是的見聞？哪些是的聯(lián)想？用“—