中班語言教案：動物傘教案及教學(xué)反思

第第頁中班語言教案：動物傘教案及教學(xué)反思

中班語言教案：動物傘教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然，加深對小動物的喜歡之情，培育幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒預(yù)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

依據(jù)〈綱要〉"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美'，我將本次活動的重點(diǎn)放在"理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美'上。難點(diǎn)那么是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達(dá)技能。

教學(xué)過程：

這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用觀賞展覽館《各式各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。觀賞完后，我提出問題"這是什么?它是做什么用的?'對于這種生活閱歷比較強(qiáng)的問題，我可以請一些語言表達(dá)技能較弱的幼兒來回答，并實時加以表揚(yáng)和確定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是"老師帶你們到一個漂亮的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事'，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺奇妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這漂亮的畫面，好聽的雨聲，多美好啊!

我設(shè)計的第二個問題是"哎呀!下雨了，這些小動物該想什么方法躲雨呢?它們會用什么東西當(dāng)傘呢?'這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告知我"老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘'、"荷葉是青蛙的傘'等很多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題："蝴蝶把花朵當(dāng)作傘'使幼兒有一個明確、清楚的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采納整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求："小伙伴，我們可以邊學(xué)說邊用自己精美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美'。;文.章出自]讓幼兒在邊說邊仿照小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。老師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓舞等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小伙伴們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采納的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀測畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出很多精美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，表達(dá)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜歡的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾(一一展示，介紹)。幼兒在輕松、開心的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受歡樂。這是我和小伙伴在一起做游戲時的快樂情景。充分表達(dá)了《綱要》中提出的"語言技能是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的'精神實質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的愛好在連續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矚g的動物或自己設(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)技能。

活動反思：

在活動中，我是通過集體爭論、小組演示來組織活動的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參加法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)技能及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。老師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴溝通合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培育了幼兒的口語表達(dá)技能及小組中相互關(guān)懷、援助、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡單集中，所以在活動中個別幼兒簡單被四周事物影響，涌現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

因此詩歌轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、開心、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過爭論、師生互動、生生互動，同等的進(jìn)行溝通，并依據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中歡樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培育幼兒創(chuàng)新意識和主動、歡樂的學(xué)習(xí)上。

附：自編詩歌《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了;蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢!

詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能和思維技能，還能提高幼兒與同伴溝通的技能，促進(jìn)幼兒