5心理咨詢師發(fā)展心理學課件

1第五節(jié)青春發(fā)育期的心理發(fā)展第一單元少年期的生理發(fā)育加速第二單元少年期的認知發(fā)展第三單元少年期的個性和社會性的發(fā)展第四單元少年期面臨的心理社會問題2第一單元少年期的生理發(fā)育加速一、身體成長加速青春期是生長發(fā)育的高峰期，是第二個加速期身高快速增長：平均每年長高6-8厘米生理機能發(fā)育加速：腦與神經系統(tǒng)逐步發(fā)育成熟性的發(fā)育和成熟加速性器官發(fā)育、第二性征出現、性機能成熟（女性比男性平均提早兩年）二、青春發(fā)育期提前的趨勢三、容易出現的身心危機心理生物性紊亂消化不良、食欲不振、胸悶、心慌、呼吸不暢等容易出現心理和行為偏差神經癥、病態(tài)人格、躁狂癥等3第一單元少年期的生理發(fā)育加速四、心理發(fā)展的矛盾性特點心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾成人感的內容包括：在心理上過高的評價自己的成熟度、認為自己的思想和行為屬于成人水平、要求與成人的社會地位平等、渴望社會給予他們成人式的信任和尊重。心理斷乳與精神依托之間的矛盾心理閉鎖性與開放性之間的矛盾成就感與挫折感的交替4第二單元少年期的認知發(fā)展一、記憶的發(fā)展記憶廣度達到一生中的頂峰：11.04對各種材料記憶的成績都達到高值二、思維的發(fā)展形式運算階段思維的特點思維形式擺脫了具體內容的束縛“我手中握有一個綠色的或者不是綠色的小球”假設演繹推理能力的發(fā)展皮亞杰的鐘擺實驗：逐一驗證重量、長度、高度、最初動力大小這4個因素的各自影響。抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展發(fā)展趨勢：初一學生開始具備各種推理能力；初三學生的推理能力有明顯發(fā)展；高二年級后，學生的推理能力已基本達到成熟。高二掌握同一律、矛盾律和排中律已趨于成熟，排中律的成績低于同一律和矛盾律。5第三單元少年期的個性和社會性的發(fā)展一、少年期自我意識的發(fā)展少年期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期自我意識發(fā)展的特點強烈關注自己的外貌和風度深切重視自己的能力和學習成績強烈關心自己的個性成長有很強的自尊心第三單元少年期的個性和社會性的發(fā)展二、情緒的變化情緒和心境的發(fā)展呈現出動態(tài)的發(fā)展趨勢早期消極情緒較多，穩(wěn)定性差，后期起伏變化趨緩。情緒變化的特點煩惱增多：個人形象、社會地位和個人尊嚴、與父母情感疏離孤獨感、壓抑感增強第三單元少年期的個性和社會性的發(fā)展三、少年期的自我中心性特點幼兒自我中心現象：以自我的感受和認知來理解他人的感受和認知。少年的自我中心性：把自己作為人際和社會關注的中心，認為自己的關注就是他人的關注。獨特自我：將自我的情緒、情感體驗擴大化、絕對化。假想觀眾：在心理上“制造”想象中的觀眾。11第三單元少年期的個性和社會性的發(fā)展四、第二逆反期反抗心理：表現為對一切外在強加的力量和父母的控制予以排斥的意識和行為傾向。少年期逆反期的表現為獨立自主意識受阻而抗爭為社會地位平等的欲求不滿而抗爭觀念上的碰撞反抗的主要對象：主要是父母，也具有遷移性反抗的形式：外顯行為上的激烈抵抗；將反抗隱喻內心，以冷漠相對。12第三單元少年期的個性和社會性的發(fā)展第一、第二兩個逆反期的異同年齡時段2-4歲，多在3歲左右；10、11～15、16歲，突出在青春發(fā)育期。共同特點都聚焦于獨立自主意識的增強、要求獨立自主權。成長和發(fā)展的超前意識，具有長大感或成人感。不同點第一逆反期：要求按自我的意志行事，重點是要求行為、動作自主；第二逆反期：要求人格獨立、社會地位平等，精神和行為自主。14第三單元少年期的個性和社會性的發(fā)展幫助少年兒童順利度過逆反期父母要認識和理解逆反期對于心理發(fā)展的意義父母要正確面對兒童逆反期這一客觀現實父母要理解少年期多重矛盾的焦點所在父母只把他們視為尚未發(fā)展成熟的兒童，未能認識到“成人感”是兒童心理發(fā)展中存在的“現實”，一個超前，一個滯后，這種認識上的差距成為雙方矛盾的焦點。父母必須正視少年兒童獨立自主的需求15父母情緒的調控

我是父母，我可以主宰一切，孩子就得聽我的，甚至必須是事事都符合我的要求!父母情緒的調控2.換個角度思考問題既然我們是愛孩子的，那么現在孩子不接受，我們是不是首先應該考慮我們的方式方法有問題呢？3.同感與反映式傾聽——當孩子的盟友父母情緒的調控4.正確表達“我的信息”描述事實：描述自己覺得困擾不安的行為本身，而非指責行為的當事人。陳述自己對行為可能后果的感受。陳述理由（或事情產生的后果）。表達出對孩子未來良好行為的期望，表達得越堅定而平靜越有力量，咆哮與吼叫是無濟于事的。（上網問題）不要以愛的名義對孩子造成傷害！生氣是用別人的錯誤來懲罰自己！咆哮得越厲害，其實顯得你越沒有力量！當你生氣的時候，就是你失去EQ的時候，也是你的IQ不能正常發(fā)揮的時候！我們沒有資格去剝奪孩子體驗失敗的權利！衣服穿在孩子身上是孩子的感受不是我自己的感受！到底要培養(yǎng)孩子的興趣愛好還是補償你自己的興趣愛好！要收集快樂，掌握很多快樂的方法，讓自己學會快樂！給父母的建議：21第四單元少年期面臨的心理社會問題心理社會問題：不符合或違反社會準則與行為規(guī)范，或不能良好地適應社會生活，從而對社會、他人或自身造成不良影響甚至危害的問題。網絡游戲成癮主要表現不由自主地強迫性網絡使用在網絡游戲中獲得強烈的滿足感和成就感一旦停止會出現心理和生理方面明顯或嚴重的不良反應在網游中獲得的虛擬感受會強化上網欲望，造成惡性循環(huán)第四單元少年期面臨的心理社會問題網絡行為表現出一定的發(fā)展過程初期：精神依賴，不能如愿會產生極度不適應，出現煩躁、焦慮、暴躁等癥狀；中期：出現軀體依賴，表現為頭昏眼花、疲乏和顫抖、食欲不振等癥狀；后期：出現嚴重的心理社會問題，正?；顒影c瘓、學習、工作、生活均受到嚴重影響，乃至出現生活自理障礙、認知能力下降，對現實生活失去興趣甚至出現暴力傾向和暴力行為等嚴重后果。造成青少年網絡成癮的原因網絡游戲本身的特征：娛樂性、互動性、虛擬現實青少年本身的特點及人格特征：自制力比較差、自我保護、心理抵御能力弱、高焦慮、低自尊、抑郁傾向家庭環(huán)境不良和學校壓力過大：親子關系緊張、學校適應不良22第四單元少年期面臨的心理社會問題三、自殺傾向中國每年自殺人數28.7萬人，是15-34歲人群的首位死因。自殺傾向的年齡趨勢和性別差異15-26歲有自殺意念者約占18%女性的自殺意向和自殺行為均高于男性，自殺已遂的男性明顯多于女性，比例是3：1，男性的自殺方式多“剛性”，女性多“柔性”。24第四單元少年期面臨的心理社會問題造成青少年自殺的原因心理障礙：90%，以抑郁最常見家庭環(huán)境：父母關系不和、教育方式不良等學校的強大壓力：學業(yè)失敗、教師高壓和懲罰等不能面對個人遭遇的問題：初戀失敗、同伴拒絕等自殺傾向的先兆嚴重的抑郁癥狀：情緒極度低落、不與家人說話等行為：梳理人際關系、整理財物等言語：有暗示，說告別的話等有所警覺，及時救助，力圖避免2527練習單項選擇題1青春發(fā)育期的年齡范圍是（）A7-8歲至11-12歲B11-12歲至15-16歲C15-16歲至17-18歲D51-52歲至55-56歲答案：B28練習單項選擇題2自我意識的第二次飛躍發(fā)生在（）A幼兒期B青春期C青年期D更年期答案：B29練習單項選擇題3第二逆反期的獨立自主要求在于（）A爭取人格的獨立B爭取行為、動作自主和行事自由C爭取行動和人格的獨立，社會地位平等D對外部需求的爭取答案：C30練習單項選擇題4反抗期中矛盾的焦點表現在（）A成長者能夠對自己的發(fā)展有正確認識，但父母卻不能B父母能夠對孩子的發(fā)展有正確認識，但孩子自己卻不能C成長者對自己發(fā)展的認識滯后，父母對他們發(fā)展的認識超前D成長者對自己發(fā)展的認識超前，父母對他們發(fā)展的認知滯后答案：D31練習多項選擇題1青春期心理發(fā)展的矛盾性表現有（）A心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾B心理斷乳與精神依托之間的矛盾C心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D成就感與挫折感的交替答案：ABCD32練習