小升初語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課件：記敘文閱讀專題之01概括文章主要內(nèi)容

記敘文

閱讀記敘文1.記敘文的含義

記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的一種文體。2.記敘文的六要素

時(shí)間，地點(diǎn)，人物，（事件的）起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。文體特征1.記敘文的含義文體特征干旱導(dǎo)入干旱導(dǎo)入野馬嘴里有清泉

⑴跋涉在青藏高原上，你最希望看到藍(lán)天上的太陽(yáng)。陽(yáng)光給雪山、冰河、草地鋪上一層柔軟的錦緞，讓你找不著季節(jié)的地段，分不清陰山和陽(yáng)坡，滿眼的燦爛！可是有一個(gè)地方例外：走在沙漠里，你最怕的是懸掛在頭頂?shù)奶?yáng)。地點(diǎn)野馬嘴里有清泉地點(diǎn)

⑵那天，我和作家王鵬隨一支測(cè)繪隊(duì)到柴達(dá)木盆地深處，去完成一次采訪任務(wù)。盛夏的中午，天空無(wú)云，只有太陽(yáng)像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。望不到邊的沙漠像一口燒紅的鐵鍋，仿佛可以把人蒸熟，我們被烈日烤得脊（jǐ）背流油，喉嚨冒煙，口渴得要命。一壺水倒進(jìn)嘴里，根本不管用，誰(shuí)都巴不得有一條河或一眼泉出現(xiàn)在面前，美美地喝他個(gè)飽。大多數(shù)人的水壺干得可以當(dāng)鑼敲了。同志們?nèi)讨煽授s路，每隔一會(huì)兒，便有人舉起水壺?fù)u一搖，讓大家聽(tīng)聽(tīng)壺底那一點(diǎn)點(diǎn)水稀里嘩啦的響聲，進(jìn)行一番“精神安慰”。可是，這能解決什么問(wèn)題呢！大家的嘴唇干得像撒了一層鹽粉，上面裂開(kāi)了一道道細(xì)縫，滲著血跡。?起因時(shí)間人物⑵那天，我和作家王鵬隨一支測(cè)繪隊(duì)到柴達(dá)木盆地深

⑶哪里有水？水在哪里呢？?

⑷和我們一起進(jìn)沙漠的蒙古族老人巴圖，是個(gè)“老高原”，別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒(méi)事一樣，不緊不慢地說(shuō)：“咱們找向?qū)О?，它?huì)把我們領(lǐng)到泉邊去的?！?

⑸“向?qū)В空l(shuí)?。俊蔽野l(fā)問(wèn)。?

⑹“它終年在沙漠里生活，能不知道哪里有水嗎？”

⑺“可是他到底是誰(shuí)呀？您認(rèn)識(shí)嗎？”?

⑻巴圖大爺捻（niǎn）了捻胡子，又松開(kāi)手，說(shuō)：“是野馬?！?

⑼我們一聽(tīng)泄氣了。野馬，我當(dāng)然見(jiàn)過(guò)，它不比一般的馬大多少，但奔跑起來(lái)飛快，像一輛小汽車。人物⑶哪里有水？水在哪里呢？?人物

⑽“野馬能當(dāng)向?qū)?？?

⑾“怎么不能？”巴圖大爺認(rèn)真地說(shuō)，“野馬離開(kāi)水能活嗎？哪里有野馬，那里必定有水。”停了停他又說(shuō)：“碰不上野馬，能見(jiàn)到野牦（máo）牛、野驢或藏羚羊也行呀。它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉！”?

⑿說(shuō)得有理。于是，我們十多個(gè)人散開(kāi)去找“向?qū)А薄Ｉ城疬B綿起伏，熱氣在晃晃悠悠地升騰著，漠風(fēng)在不停地?fù)涿娑鴣?lái)，我們跑了不少地方，連一片草葉也沒(méi)有，哪里會(huì)有野生動(dòng)物？?經(jīng)過(guò)⑽“野馬能當(dāng)向?qū)?？?經(jīng)過(guò)

⒀“性急的人總是翻不過(guò)雪山的。耐著性子吧，雪蓮花是屬于愛(ài)花的人！”喜歡唱民歌的巴圖大爺像在念歌詞。?

⒁大家輪流抿了一口水壺底的那點(diǎn)水，一邊在沙海里勘測(cè)，一邊繼續(xù)尋找著野馬。?

⒂終于，我們看見(jiàn)前面的洼地有一群黑影在晃動(dòng)。大家像看到了希望，加快步伐走去?？辞辶耍和燃?xì)，尾短，粗脖子，鬃毛特別長(zhǎng)……啊，是野馬！它們正扎著頭喝水哩。像一幅油畫(huà)，一幅又一幅，豐沛在干渴的沙漠上。大家似乎聽(tīng)見(jiàn)了吱嚕的喝水聲，多么誘人的聲音呀！還有一只叫不上名字的鳥(niǎo)站在一匹馬的背上，它好自在！⒀“性急的人總是翻不過(guò)雪山的。耐著性子吧，雪蓮

⒃野馬發(fā)現(xiàn)了我們，長(zhǎng)嘶一聲，一尥（liào）蹄子，沒(méi)影兒了。那只鳥(niǎo)飛向了天空。?

⒄我們立即去追?？墒牵總€(gè)人疲勞加干渴，腿腳沒(méi)有一點(diǎn)勁了?！巴緜冏费剑玫角懊娴那迦?，只能靠我們自己！”巴圖大爺傲然像一位將軍，下了命令。說(shuō)也怪，我們渾身忽地長(zhǎng)出一股力氣，跑步追了上去。野馬沒(méi)有追上，卻在它們剛才停留的地方發(fā)現(xiàn)一池清凌凌的水。池子很小，只有洗臉盆那么大。水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長(zhǎng)著叢叢小草，還開(kāi)放著朵朵小花，美極了。真想不到，茫茫沙漠里還有這么一個(gè)“世外桃源”，有水，有草，有花。水池邊上留著各種形狀的蹄印，顯然那些野生動(dòng)物常來(lái)這里喝水。結(jié)果⒃野馬發(fā)現(xiàn)了我們，長(zhǎng)嘶一聲，一尥（liào）蹄子，沒(méi)影

⒅我們的心兒早就潤(rùn)吱吱了。我卻有點(diǎn)舍不得張開(kāi)口喝這水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜轉(zhuǎn)亮晶晶的一滴水。它將以強(qiáng)大的抗干渴的力量進(jìn)入我們的體內(nèi)，變成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴圖老人嘹亮地喊了一聲：“開(kāi)始！”大家便同時(shí)趴在地上，將嘴伸進(jìn)水池——瞧，這個(gè)喝水法，夠“野”了吧！?

⒆喝足水以后，我們?cè)谝黄鸷嫌?jì)了一下，給這個(gè)泉起了個(gè)名字：望柳池。⒅我們的心兒早就潤(rùn)吱吱了。我卻有點(diǎn)舍不得張開(kāi)口喝這水了

⒇我們都希望不久的將來(lái)，這兒柳樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。之后，我們又把輕便的帳篷撐起來(lái)，這兒就成了測(cè)繪隊(duì)的大本營(yíng)——供水站。?

（21）可喜的是，沒(méi)有多日，當(dāng)我們告別“望柳池”繼續(xù)往沙漠深處跋涉后，在別處一群野馬的帶領(lǐng)下，又找到一眼泉水，大家還給它起名叫“珍珠水”，它成了我們的第二個(gè)水站。?

（22）有野馬這樣的好向?qū)В覀冊(cè)诟瓯跒┕ぷ骶筒怀顩](méi)水喝了?、匚覀兌枷Ｍ痪玫膶?lái)，這兒柳樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。之后，我概括選文主要內(nèi)容。概括選文主要內(nèi)容。題型展示考點(diǎn)一概括文章內(nèi)容2.本文寫(xiě)了××的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。1.請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述所講述的故事。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。題型展示考點(diǎn)一概括文章內(nèi)容2.本文寫(xiě)了××的哪幾方法點(diǎn)撥解答這類題要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析：

1.審清題干要求，即正確理解題意，看清題干是要求概括全文內(nèi)容，概括某（幾）段內(nèi)容，概括某個(gè)特定條件的故事，還是按一定要求（如先后順序）概括幾個(gè)故事或情節(jié)等。

2.鎖定答題區(qū)間。根據(jù)題干要求找到相應(yīng)的文段，確定與故事或情節(jié)相關(guān)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。

3.用邏輯清晰的語(yǔ)言組織答案。注意要聯(lián)系上下文以及文章主題、人物感情等綜合考慮。方法點(diǎn)撥針對(duì)文章（文段）的不同特點(diǎn)，答題時(shí)可靈活運(yùn)用如下技巧：

1.題目擴(kuò)展法：：

有的文章標(biāo)題高度概括了文章內(nèi)容，答題時(shí)對(duì)照記敘文六要素（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）補(bǔ)充增添，就可得到文章的主要內(nèi)容。

例如：《少年閏土》一課通過(guò)作者的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富，而又活潑可愛(ài)的、聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象。針對(duì)文章（文段）的不同特點(diǎn)，答題時(shí)可靈活運(yùn)用如下技巧：

2.六要素法：

如果所選文章或文段整體在講一件事，可以找出文中對(duì)應(yīng)的六要素，用邏輯清晰的語(yǔ)言組織起來(lái)即可。例如：《賣火柴的小女孩》講述了一個(gè)家境貧寒、天真爛漫的小女孩在除夕夜賣火柴，在饑寒交迫中劃火柴取暖，并由此幻想各種美好場(chǎng)景，卻最終凍死在街頭的故事。2.六要素法：例如：《賣火柴的小女孩》講述了一

3.合并段意：

對(duì)于比較復(fù)雜的記敘文，可逐段分析出段意，再把主要段落的段意結(jié)合起來(lái)，即可從中概括出文章的主要內(nèi)容。注對(duì)于寫(xiě)了幾件事的文章，要先分清事件的主次，然后抓住主要事件來(lái)概括。3.合并段意：注對(duì)于寫(xiě)了幾件事的文章，要先分清事件的方法：梳理段意分清主次綜合表述例如：《狼牙山五壯士》

第一段：接受任務(wù)；

第二段：誘敵上山，；

第三段：把敵人引上絕路；

第四-五段：英勇殲敵；

第六-九段：壯烈跳崖。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五位壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，最后把敵人引上絕路，彈盡之后英勇跳崖。方法：梳理段意分清主次綜合表述地點(diǎn)：沙漠。

選文記敘了在沙漠上一個(gè)盛夏的中午，我們由于口渴得要命，在巴圖大爺?shù)膸ьI(lǐng)下追尋野馬的足跡，在沙漠中找水源的故事。時(shí)間：盛夏的中午。概括選文主要內(nèi)容。人物：我們團(tuán)