安全分娩·分娩方式的選擇共46張課件

安全分娩·分娩方式的選擇聰明出于勤奮，天才在于積累安全分娩·分娩方式的選擇安全分娩·分娩方式的選擇聰明出于勤奮，天才在于積累健康孕育安全分娩Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL內(nèi)容提要今分娩方式的選擇心順產(chǎn)的好處多多

剖宮產(chǎn)很有必要◆順轉(zhuǎn)剖,不可怕心臨產(chǎn)的四大征兆Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL包容是一種態(tài)度，同時(shí)也是一種心境。在語(yǔ)文教學(xué)的包容性發(fā)展理念中，要求教師能夠以公正、理智的態(tài)度，容許學(xué)生獨(dú)立地思想和自由地行動(dòng)，從而真正承認(rèn)學(xué)生主體性的存在。語(yǔ)文課堂的包容性不是對(duì)學(xué)生的遷就和忍讓，不是“同情心”的流露，而是“同理心”的體現(xiàn)，能夠有效地促動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到自尊和自信，加深他們對(duì)于文本內(nèi)容的個(gè)體化解讀和個(gè)性化思考，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升。一、包容個(gè)性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的積極性在語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中的“理解與分析”環(huán)節(jié)，在對(duì)文本中的人物形象進(jìn)行剖析、對(duì)文章寫法進(jìn)行解讀時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開獨(dú)立思考，而不是將固化的內(nèi)容照本宣科地告訴學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)去自我發(fā)現(xiàn)、自我感悟，并通過(guò)個(gè)性化的表達(dá)展示他們的思維成果，體現(xiàn)“仁者見仁、智者見智”的多樣化解讀理念，在滿足學(xué)生思維求異性的過(guò)程中激發(fā)他們文本閱讀的積極性。如在教學(xué)《陋室銘》一課時(shí)，教師組織學(xué)生根據(jù)作者劉禹錫的生平以及寫作背景，談一談對(duì)于作者人生態(tài)度的看法。有的學(xué)生認(rèn)為認(rèn)為作者是一個(gè)才華橫溢且抱負(fù)遠(yuǎn)大的人，文章展露了他對(duì)于當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的抗?fàn)幰庾R(shí)；有的學(xué)生認(rèn)為作者應(yīng)當(dāng)像陶淵明一樣真正地歸隱山林，而不是僅僅停留在口頭的抗?fàn)?，卻依然抵擋不了官銜的誘惑；還有的學(xué)生則認(rèn)為，作者雖然身在官場(chǎng)但仍然沒有向惡勢(shì)力妥協(xié)，是一種堅(jiān)持……教師對(duì)于學(xué)生的不同見解給予了肯定，對(duì)于古人的道德品質(zhì)進(jìn)行批判性的審視和理解，在此基礎(chǔ)上點(diǎn)明了劉禹錫不慕榮利、安貧樂道的精神，有效地加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟。二、包容個(gè)體差異，增強(qiáng)學(xué)生的自主性由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)積累以及認(rèn)知水平的不同，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在著各種差異，教師要理解并包容這種客觀差異，并由此進(jìn)行具有針對(duì)性的差別化教學(xué)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自主性。如在教學(xué)《變色龍》一課時(shí)，有一個(gè)學(xué)生執(zhí)著于他提出的問題：“首飾匠赫留金的手指究竟是怎么破的？”這個(gè)看似與本文主旨距離甚遠(yuǎn)的問題，被教師敏銳地把握，從而成為個(gè)體差異化文本解讀的突破口。盡管在文中難以找到一致的明確答案，但是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去體味奧楚蔑洛夫的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等一系列變化，一個(gè)趨炎附勢(shì)、媚上欺下的沙俄統(tǒng)治階級(jí)的走狗的典型形象便越來(lái)越清晰，由此，學(xué)生明白對(duì)于這樣一條“變色龍”而言，問題的真相并不重要。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)處理，不但尊重了學(xué)生個(gè)體的品讀意愿，也由點(diǎn)到面地帶動(dòng)了全體學(xué)生的研讀興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)主體性。三、包容個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，喚起學(xué)生的進(jìn)取性將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，能夠推動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，讓他們煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。包容學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，就要擯棄以往對(duì)于“愛出風(fēng)頭”學(xué)生的偏見，喚起學(xué)生勇于展示自我、推銷自我的意識(shí)，努力使他們消除怯懦、羞澀的心態(tài)，在老師和同伴的肯定中獲得強(qiáng)烈的成就感體驗(yàn)，在大膽參與、凸顯自我中品嘗語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功喜悅。如在教學(xué)《海燕》這一課時(shí)，為了幫助學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵，并由此培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)與積極的人生態(tài)度，教師通過(guò)朗誦比賽的形式營(yíng)造出激情氛圍。①聽配樂朗誦，學(xué)生輕聲跟讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望；②自由讀，可以選自己最感興趣的、最拿手的一段或幾段，進(jìn)行小組內(nèi)部競(jìng)賽；③自主選取配樂進(jìn)行朗誦比賽，師生共同評(píng)議并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)鋪墊和試演，充分醞釀了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)情緒，并在自主選取配樂的過(guò)程中體現(xiàn)了他們對(duì)于文本的不同理解。學(xué)生情感飽滿，態(tài)度大方，并在他人的表現(xiàn)激勵(lì)下實(shí)現(xiàn)了不同層次的自我超越。四、包容個(gè)別傾向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)生的創(chuàng)造性往往體現(xiàn)在與眾不同的思維傾向中，因此教師要著力營(yíng)造出一個(gè)使學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)立見解的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，讓具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生能夠脫穎而出。教師要對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)微小的創(chuàng)造力表示肯定和贊賞，從而推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷發(fā)展。如在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一課時(shí)，教師組織學(xué)生從范進(jìn)一人的身上延伸到對(duì)于當(dāng)時(shí)整個(gè)時(shí)代的認(rèn)知。在大部分學(xué)生總結(jié)出“趨炎附勢(shì)”這一當(dāng)時(shí)時(shí)代的共性之后，有學(xué)生突然提出：“那么，我們現(xiàn)代社會(huì)還有‘范進(jìn)’嗎？”對(duì)此教師及時(shí)給予了贊揚(yáng)并引導(dǎo)學(xué)生圍繞著這一問題展開討論。通過(guò)師生間的對(duì)話，得出新舊時(shí)代的差異，如我們學(xué)習(xí)的不是無(wú)用的八股文，而是豐富、實(shí)用的知識(shí)；現(xiàn)在的升學(xué)機(jī)會(huì)比古代要大得多；現(xiàn)代社會(huì)成才方式多樣，不僅僅依靠考試這一條路等等，從而在新舊時(shí)代對(duì)比中讓學(xué)生對(duì)于文中蘊(yùn)含的深意更多了一層理解。當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求越來(lái)越廣泛，學(xué)習(xí)和掌握一門外語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求。我國(guó)目前正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期。有關(guān)素質(zhì)教育和教學(xué)方面的改革如火如荼。素質(zhì)教育就是要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在以零初中為起點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)中，分化現(xiàn)象是普遍存在的，尤其是初二階段和農(nóng)村學(xué)校，它直接影響著學(xué)生整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，同時(shí)也阻礙了整個(gè)初中教學(xué)質(zhì)量的普遍提高。因此如何抑制分化，使學(xué)生在初中階段就能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲取英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收，提高我國(guó)民族的整體英語(yǔ)水平，是我們每一個(gè)教師必須認(rèn)真研究和解決的問題。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我認(rèn)為我們教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作：一、以預(yù)防為主，防患于未燃素質(zhì)教育就是全面貫徹教育方針全面提高學(xué)生素質(zhì)。《九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)在綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》都有明確的簡(jiǎn)述：英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生就是加強(qiáng)對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的檢查，在學(xué)習(xí)的起始階段要能以高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，確保他們都能過(guò)關(guān)。一旦有學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)的情況，應(yīng)及時(shí)地找他們談話，分析他們掉隊(duì)的原因，盡可能地從各方面來(lái)幫助他們：從學(xué)法上指導(dǎo)他們，講述一些好的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠入門；從學(xué)習(xí)上能夠耐心地輔導(dǎo)他們，幫助他們補(bǔ)習(xí)；從思想上讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，大到國(guó)家的發(fā)展、外交的需求離不開英語(yǔ)，使他們有一種責(zé)任感，小到為他們自己的前途，將來(lái)的擇業(yè)與事業(yè)發(fā)展大有好處，讓他們自己認(rèn)識(shí)到掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，使之防患于未燃。二、以情感為載體，感化“差生”，加強(qiáng)非智力因素的開發(fā)平時(shí)我們所說(shuō)的所謂“差生”，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常會(huì)受到“笨”、“不開竅”之類言語(yǔ)的刺擊，可能會(huì)被老師遺忘和同學(xué)恥笑，使他們產(chǎn)生一種低人一等、寄人籬下、破罐子破摔的心理。我們老師要經(jīng)常有針對(duì)性地對(duì)他們做出具體分析，找出原因，尋求解決的方法。像一些如受父母離異、單親家庭、貧困等家庭因素影響的學(xué)生，他們會(huì)有性格內(nèi)向、自卑、孤僻、任性的傾向。對(duì)于這種情況，我們教師應(yīng)主動(dòng)地給予他們關(guān)愛。教育心理學(xué)告訴我們，任何一個(gè)人都具有進(jìn)取心和自尊心，都渴望得到來(lái)自各方面的愛與關(guān)懷，渴望進(jìn)步，樹立全新的自我。我們教育工作者要堅(jiān)持以“多鼓勵(lì)，少批評(píng)”的原則，要能夠從他們的身上尋找出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的“閃光點(diǎn)”也要給予肯定，長(zhǎng)此以往會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，擺脫他們的自卑情緒，另一方面我們也要為他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，讓他們獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。使得“差生”不差。三、以興趣為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情興趣即喜好的情緒，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！安钌痹谡n堂上都有一個(gè)普遍的現(xiàn)象：上課注意力不夠集中，課堂活動(dòng)的參與度不夠高，課堂效率低。隨著語(yǔ)言知識(shí)和詞匯量的不斷增多，“差生”對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)蕩然無(wú)存，課堂活動(dòng)的參與意識(shí)大大下降，失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為老師的課堂教學(xué)與自己毫不相關(guān)，因而他們上課不聞不問，課后作業(yè)不認(rèn)真完成，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降。如果老師仍然以好學(xué)生的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)他們是不現(xiàn)實(shí)的。此時(shí)我們的教學(xué)重點(diǎn)是如何吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。我們要充分利用語(yǔ)言交際性這一原則，促使學(xué)生能夠最大量的反復(fù)模仿、訓(xùn)練和運(yùn)用。我國(guó)的課堂教學(xué)由于班大、人多、課時(shí)少，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。課堂上我們要精講精練，盡量營(yíng)造一個(gè)良好的交際情境和學(xué)習(xí)氣氛來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如教打電話時(shí)，可以讓他們用自己制作的手機(jī)、電話等通訊工具進(jìn)行情景模擬；教師節(jié)、圣誕節(jié)叫他們制作卡片；教比較級(jí)時(shí)可以利用學(xué)生自己的高矮胖瘦去作比較；模擬生日聚會(huì)等。這些簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)活動(dòng)不僅可以吸引學(xué)生參與的積極性，而且學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，他們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己，他們會(huì)積極主動(dòng)地去加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)贏得老師和同學(xué)們的肯定。四、以書為本，優(yōu)化課堂，因材施教課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性差異、家庭環(huán)境等?T多因素的影響，在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程也產(chǎn)生了優(yōu)良中差不同層次的學(xué)生。我們應(yīng)根據(jù)教材、教學(xué)大綱和學(xué)生的接受能力，根據(jù)他們和社會(huì)的不同升學(xué)需求，認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用不同的教學(xué)方法因材施教。要能使“差生”吃得到，中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，我們要善于分析教材，吃透教材，牢牢地把握教材，靈活地運(yùn)用教材。我們要能化難為簡(jiǎn)，并且簡(jiǎn)中有深度，讓不同層次的學(xué)生都有所獲。如在講授Book2，lesson26課文時(shí)，可以將MrPaul的行經(jīng)路線以簡(jiǎn)筆畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將抽象化為直觀，模糊變?yōu)榫唧w；Lesson42課也可以將一年中的四個(gè)季節(jié)化簡(jiǎn)為四個(gè)獨(dú)立季節(jié)來(lái)教，一方面降低了課文學(xué)習(xí)的難度，有助于中、下等學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面也可以進(jìn)一步方便好學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言描述，加強(qiáng)了他們語(yǔ)言輸出能力的培養(yǎng)。在講解語(yǔ)法將來(lái)時(shí)時(shí)，不妨可以引申Therewillbe/Thereisgoingtobe、Therecan/may/canbe與Thereseems/usedtobe的句型結(jié)構(gòu)，做到舉一反三，逐步加深。在課堂設(shè)疑、習(xí)題設(shè)計(jì)、作業(yè)布置上也必須求“務(wù)實(shí)”二字，體現(xiàn)出因材施教的原則，難、中、易的比例要適中，不能讓“差生”喪失學(xué)習(xí)的信心，也不能使優(yōu)等生感到乏味。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，可以說(shuō)因材施教是有助于整體英語(yǔ)水平的提高，減少兩極分化現(xiàn)象發(fā)生的有效有段之一?？傊?，影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素是多方面的，教與學(xué)是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在一定的語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)，要能夠把整個(gè)教學(xué)搞“活”搞“實(shí)”?！盎睢奔椿钣煤玫慕虒W(xué)方法，對(duì)聽說(shuō)讀寫進(jìn)行全面訓(xùn)練和考查，使學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，寓于情景，掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)?？唆斈分赋觯撼晒Φ耐庹Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言。“實(shí)”即講究實(shí)際效果，忌“課上好熱鬧、課后易忘掉、考試總低效”。課堂教學(xué)要精講多練，面向全體學(xué)生，能及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺，盡可能地抑制兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。安全分娩·分娩方式的選擇聰明出于勤奮，天才在于積累安全分娩·健康孕育安全分娩Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康孕育安全分娩內(nèi)容提要今分娩方式的選擇心順產(chǎn)的好處多多

剖宮產(chǎn)很有必要◆順轉(zhuǎn)剖,不可怕心臨產(chǎn)的四大征兆Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL內(nèi)容提要什么樣的分娩方式最好?◆現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查1:順產(chǎn)好還是剖宮產(chǎn)好?適合的就是最好的婦產(chǎn)科手術(shù)室Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么樣的分娩方式最好?你如何選擇分娩方式◆現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查2:選擇什么樣的分娩方式,誰(shuí)說(shuō)了算?方式1:醫(yī)生幫助孕婦選擇分娩方式美中商都分娩計(jì)劃書:在選擇分娩方式前,對(duì)產(chǎn)婦做詳細(xì)的全面評(píng)估,包括產(chǎn)婦身體狀況,胎位是否正常,胎兒大小預(yù)估,胎頭與骨盆各平面之間的適應(yīng)性等。如果一切正常,孕婦在分娩時(shí)就可以采取自然分娩的方式;如果有問題,則會(huì)建議采取剖宮產(chǎn)。自然分娩的產(chǎn)婦可根據(jù)自己的需要來(lái)決定是否選擇導(dǎo)樂和無(wú)痛分娩方式2:孕婦有權(quán)選擇分娩方式如果一個(gè)普通的孕婦,她要求做剖宮產(chǎn),作為醫(yī)生,要告知剖宮產(chǎn)的潛在風(fēng)險(xiǎn),如果沒有剖宮產(chǎn)指征的話,這樣的損傷是不值得的。如果實(shí)在勸阻不了,應(yīng)當(dāng)尊重孕婦的選擇。因?yàn)椤赌笅氡＝》ā芬?guī)定:孕婦有選擇分娩方式的權(quán)利Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL你如何選擇分娩方式安全分娩我們關(guān)于我們關(guān)于順產(chǎn)的態(tài)度:剖宮產(chǎn)的態(tài)度:鼓勵(lì)順產(chǎn)心不主張,多種導(dǎo)樂方式幫你順不完全拒絕,不會(huì)輕易答應(yīng)椎管內(nèi)阻滯鎮(zhèn)痛心該剖的,及時(shí)剖資深助產(chǎn)士幫你生5分鐘即刻剖宮產(chǎn)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全分娩安全分娩:順產(chǎn)令醫(yī)生為什么要苦口婆心地勸你順產(chǎn)?從醫(yī)院的角度來(lái)講,順產(chǎn)越多,越不合算剖宮產(chǎn)半個(gè)小時(shí)就搞定,需要占用的醫(yī)生和護(hù)士資源也比較少,效率也更高,收費(fèi)也更高順產(chǎn)一般平均要20多個(gè)小時(shí),為你保駕護(hù)航的醫(yī)生護(hù)士助產(chǎn)士遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)剖宮產(chǎn),要一直陪伴著你,收費(fèi)要遠(yuǎn)低于剖宮產(chǎn)順產(chǎn),對(duì)母嬰都好處多多Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全分娩:順產(chǎn)板產(chǎn),對(duì)母嬰的好處多多子宮的收縮及產(chǎn)道的擠壓作用,使胎兒呼吸道內(nèi)的羊水和黏液排擠出來(lái),新生兒窒息及新生兒肺炎發(fā)生率大大減少。22道擠壓,能夠促進(jìn)大腦及前庭功能發(fā)育,提高新生兒免疫抵抗對(duì)今后運(yùn)動(dòng)及性格均有好處°有利于產(chǎn)后惡露的排出及子宮的復(fù)原,減少產(chǎn)后出血和產(chǎn)褥熱的34發(fā)生。陣痛使產(chǎn)婦的垂體分泌催產(chǎn)素,這種激素不但能促進(jìn)產(chǎn)程的進(jìn)展:還能促進(jìn)母親產(chǎn)后乳汁的分泌順產(chǎn)住院時(shí)間短,經(jīng)濟(jì);順產(chǎn),生完就可以活動(dòng)、飲食,更有利于產(chǎn)后形體恢復(fù);可以有充沛的精力照顧寶寶Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL板產(chǎn),對(duì)母嬰的好處多多影響順產(chǎn)的因素今產(chǎn)力任何一個(gè)方面不正常都會(huì)影心產(chǎn)道響產(chǎn)程的順利進(jìn)行,只有四個(gè)因素相互協(xié)調(diào)配合,即產(chǎn)胎兒婦充滿信心,有很好的子宮收縮力,盆骨大小正常,胎◆精神因素兒大小及胎位正常,才能順利完成分娩過(guò)程A^NAs口Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL影響順產(chǎn)的因素1產(chǎn)力■“陣痛”的作用和特點(diǎn):子宮收縮—分娩的動(dòng)力特點(diǎn):節(jié)律性、持續(xù)時(shí)間、強(qiáng)度腹壁肌、膈肌收縮力(即腹壓)肛提肌收縮力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1產(chǎn)力2產(chǎn)道37周足月兒◆軟產(chǎn)道子宮下段、宮頸、陰道及盆底組織)◆骨產(chǎn)道(骨盆:入口、中骨盆、出口))Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2產(chǎn)道安全分娩·分娩方式的選擇共46張課件安全分娩·分娩方式的選擇共46張課件安全分娩·分娩方式的選擇共46張課件安全分娩·分娩方式的選擇共