中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件-2

中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)總論e第二章中醫(yī)內(nèi)科疾病瓣證論治綱要第二章中醫(yī)內(nèi)科疾病辨證論治綱要辨證原則1、全面分析病情2、掌握病征病機(jī)特點(diǎn)外感時(shí)病主要應(yīng)按六經(jīng)、衛(wèi)氣營(yíng)血和三焦進(jìn)行證候歸類肺系病證:主要按肺氣失于宣發(fā)肅降之病機(jī)特點(diǎn)進(jìn)行辨證論治脾(胃)系病證:主要按中焦氣機(jī)升降失常之病機(jī)特點(diǎn)進(jìn)行辨證分心系病證:應(yīng)按血脈運(yùn)行障礙和神明失司之病機(jī)特點(diǎn)進(jìn)行辨證論治內(nèi)傷雜病肝系病證:主要按肝氣疏泄不暢、肝膽升發(fā)太過、肝風(fēng)內(nèi)動(dòng)等病機(jī)點(diǎn)進(jìn)行辨證論治十腎系病證:王要按腎陰、腎陽(yáng)不是的病機(jī)特點(diǎn)進(jìn)行辨證論治一、影響中學(xué)生英語(yǔ)聽力問題的調(diào)查要想提高英語(yǔ)聽力水平，首先必須弄清影響當(dāng)前中學(xué)生聽力提高的原因，然后再對(duì)癥下藥，才能做到標(biāo)本兼治，收到良好的效果。經(jīng)我市教研部門調(diào)研如下：1.自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。部分初中同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)不是很好，所以導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確；部分中學(xué)生養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺走的習(xí)慣，造成發(fā)音不準(zhǔn)；部分中學(xué)生缺乏單詞在句子中變化的了解和練習(xí)；部分中學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)發(fā)音方式不了解。2.詞匯量太少，語(yǔ)法知識(shí)缺乏。聽不懂英語(yǔ)對(duì)話，有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的，有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽到的單詞都認(rèn)識(shí)，用法都了解，對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清楚，我們理解起來(lái)就不會(huì)有太大困難。3.英語(yǔ)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。一是對(duì)單詞讀音不敏感，對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟練；二是不會(huì)用英語(yǔ)思維，邊聽邊翻譯成漢語(yǔ)；三是邏輯思維能力較低，預(yù)測(cè)能力較低。4.不會(huì)合理利用時(shí)間，不積極尋找機(jī)會(huì)練習(xí)。聽力練習(xí)越多，進(jìn)步越大。同樣每個(gè)人一天都是24小時(shí)，并不是每個(gè)人都會(huì)合理利用時(shí)間，有的人時(shí)間利用的很好，做事效率很高；有的人時(shí)間利用很差，做事效率很低。我們一定要提高做事的效率，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)做最多的事情。5.對(duì)西方人文化背景、教育水平、思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏了解。在聽對(duì)方說(shuō)話時(shí)，即使每個(gè)單詞和句法都聽清了，有時(shí)還是沒有完全聽懂意思。6.訓(xùn)練內(nèi)容是否實(shí)用，訓(xùn)練方法是否得當(dāng)，對(duì)于聽力提高相當(dāng)重要。如果選擇的訓(xùn)練內(nèi)容太易，則太缺乏挑戰(zhàn)性，不會(huì)取得太大進(jìn)步；相反，太難的話，會(huì)使人產(chǎn)生很大的挫敗感，使人灰心喪氣。訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只選擇上下班路上練聽力，以泛聽為主，效果也不會(huì)很明顯。二、提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的對(duì)策1.要培養(yǎng)中學(xué)生良好聽力習(xí)慣。主要的渠道還是來(lái)自于課堂。要努力提高自身的語(yǔ)音素養(yǎng)，時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，平時(shí)也應(yīng)當(dāng)多聽純正的英美發(fā)音。在課堂上自己盡量發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，減少帶有地方發(fā)音色彩的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。初中階段學(xué)生們的模仿力非常強(qiáng)，如果教師發(fā)音不準(zhǔn)確，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的聽力產(chǎn)生負(fù)面的影響。在課堂上，教師利用教材中的閱讀材料朗讀帶，就閱讀材料來(lái)設(shè)計(jì)若干問題，讓學(xué)生聽磁帶回答問題，以提高學(xué)生聽力。3.創(chuàng)設(shè)自然的語(yǔ)言環(huán)境，提高聽力訓(xùn)練效果。學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話。4.注意聽力教程的選擇。在注意培養(yǎng)學(xué)生聽力的過程中，聽力教材的選用也是一個(gè)重要的組成部分。初中英語(yǔ)課本的課文、對(duì)話、句型都是很好的聽力教材。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)各種練習(xí)形式。在教學(xué)課文時(shí)，先讓學(xué)生聽音會(huì)意，使其理解新教材，也就是先聽錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音，做到先入為主，同時(shí)，教師要用圖畫或動(dòng)作示意。學(xué)生一邊聽錄音，一邊看圖或動(dòng)作，從中體會(huì)句子的意思，并把句子的聲音同它所表示的意思或情景直接聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到初步理解。在聽音會(huì)意的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)句子的理解情況，進(jìn)一步加強(qiáng)聽錄音或教師說(shuō)句子讓學(xué)生指示相應(yīng)的圖；學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，也可做些判斷題，或回答問題等。這都是檢查聽的效果的方法。5.搭建聽力訓(xùn)練舞臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)音更準(zhǔn)確。在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。在表演會(huì)話中，要讓學(xué)生模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；老師領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調(diào)要有感情色彩，要把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)；學(xué)生在表演時(shí)要有表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感；老師要做些頭飾類的簡(jiǎn)單道具，使學(xué)生在表演時(shí)有真實(shí)感?？傊?，要想提高聽力理解的能力，不論是教師還是學(xué)生都應(yīng)從各個(gè)方面抓起。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際，設(shè)計(jì)合理的材料及有效的活動(dòng)，使學(xué)生完成有意義的聽力任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地在課外尋找一切聽的機(jī)會(huì)。相信在教師們的正確引導(dǎo)及學(xué)生們的刻苦學(xué)習(xí)下，不久的將來(lái)，學(xué)生的聽力水平一定會(huì)有一個(gè)很大的提高。親子閱讀是拉近父子關(guān)系的重要手段，也是父親發(fā)揮其人格魅力的重要途徑之一，父親參與孩子的閱讀可以大大提高孩子的閱讀興趣，幫助孩子提高閱讀能力，同時(shí)可以培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，因此，提高父親在親子閱讀中的參與度至關(guān)重要。通過本文的論述，筆者希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。一、幼兒園調(diào)查1.研究方法。本文采用了調(diào)查問卷的形式，選取了一定區(qū)域內(nèi)幼兒園的幼兒父親作為調(diào)查目標(biāo)，通過向孩子父親發(fā)放調(diào)查問卷的方式進(jìn)行研究，其中對(duì)幼兒父親總共發(fā)放了260份調(diào)查問卷，其中回收了245份卷子，去除無(wú)效的調(diào)查問卷總共獲取了237份調(diào)查問卷，因此，此調(diào)查具有代表性，再者采用訪談的方式，通過走訪少兒圖書館、圖書館少年館等，并對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行采訪，以了解父親在親子閱讀中的參與情況。2.問卷調(diào)查內(nèi)容。問卷調(diào)查采用閉卷的方式，調(diào)查目的是了解父親在親子閱讀中的參與度，并深度調(diào)查父親對(duì)于參與親子閱讀的看法，并設(shè)置了不同的選項(xiàng)以便于了解父親不能夠參與到親子閱讀中的原因，同時(shí)給調(diào)查者足夠的紙面空間以便于其提出相應(yīng)的解決策略?？傊?，調(diào)查問卷涵蓋了親子閱讀現(xiàn)狀、存在的問題、問題原因、相關(guān)建議等內(nèi)容，旨在通過調(diào)查問卷的形式全面了解父親在親子閱讀中的參與度，并深入分析存在的問題，并提出解決對(duì)策。二、幼兒親子閱讀存在的問題以及原因通過對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，可以看出在親子閱讀中存在著較多的問題，如父親角色的缺失、父親對(duì)于親子教育認(rèn)識(shí)不足、親子教育方式不當(dāng)?shù)葐栴}，嚴(yán)重影響了親子閱讀的效果，下面結(jié)合數(shù)據(jù)詳細(xì)分析存在的問題，并根據(jù)調(diào)查問卷內(nèi)容匯總了問題存在的原因。1.父親在親子閱讀中的角色缺失。本文調(diào)查問卷涉及的幼兒年齡為3歲以上，其中3～4歲的孩子有48人，4～5歲136人，5～6歲32人，6歲以上21人，通過對(duì)于237為父親進(jìn)行調(diào)查問卷顯示，只有大約2.11%的父親會(huì)完全參與到親子閱讀中，父親在一周中參與次數(shù)大多集中在3～4次，但也有6.33%的父親根本沒有參與到親子閱讀中，同時(shí)通過幼兒的反應(yīng)顯示，即使是參與到親子閱讀中的父親也沒有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，對(duì)于閱讀投入的精力也不夠。2.父親在孩子閱讀方面缺乏閱讀策略。部分家長(zhǎng)為孩子選擇閱讀教材時(shí)經(jīng)常陷入困境，因?yàn)榧议L(zhǎng)不能夠及時(shí)地了解孩子的心理動(dòng)向，也不了解孩子的興趣愛好，因此，選擇閱讀教材時(shí)無(wú)所適從，不能正確地選擇合適的讀本，從而不能有針對(duì)性地鍛煉孩子的能力，通過在少兒圖書館、圖書館少年館的采訪顯示，父親選擇的閱讀文本涵蓋了歷史、經(jīng)濟(jì)、政治等方面，其閱讀文本包括期刊、報(bào)紙、漫畫紙質(zhì)圖書等，不同的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自己的愛好選擇閱讀教材，但是缺乏相應(yīng)的閱讀策略。此外，孩子由于天性活潑，很難長(zhǎng)時(shí)間的閱讀一本教材，也不能在座位上保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力，還存在破壞圖書等現(xiàn)象，從而讓家長(zhǎng)參與親子閱讀的耐心降低。三、父親參與親子閱讀對(duì)孩子的好處1.增強(qiáng)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，提高閱讀興趣。父親參與到親子教育中，可以讓孩子在親情的依靠下更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并擴(kuò)展知識(shí)視野，父親的思維方式較為成熟，更懂得如何去引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，孩子不可避免地會(huì)對(duì)周圍的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)孩子這種好奇心得到滿足之后，孩子就會(huì)對(duì)這個(gè)事物有更加深刻的認(rèn)識(shí)，因此，提高這一階段的閱讀效果可以很好地提高孩子的閱讀水平，并培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。2.父親參與親子閱讀的實(shí)例。父親參與親子閱讀的重要性不言而喻，在本文調(diào)查的某幼兒園內(nèi)有這樣的一個(gè)例子，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一個(gè)5歲的小男孩，由于其父親工作較忙，對(duì)于孩子的教育沒有太多的精力照顧，長(zhǎng)此以往，造成了孩子性格內(nèi)向，其他的孩子展示和父親互動(dòng)的閱讀內(nèi)容時(shí)，小男孩表現(xiàn)出了明顯的情緒低落。針對(duì)這種情況，教師和其父親進(jìn)行積極溝通，讓父親認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，并積極參與親子閱讀，隨著時(shí)間的推移，小男孩逐漸更加自信，同時(shí)其成績(jī)也逐步提高。四、教師促進(jìn)父親參與親子閱讀的策略通過調(diào)查顯示，當(dāng)前在親子閱讀中父親的參與度不強(qiáng)或參與效果較弱，這嚴(yán)重違背了親子閱讀的初衷，同時(shí)教師作為孩子教育的關(guān)鍵角色，應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)父親參與親子閱讀中承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)，通過采取相應(yīng)的策略，提高父親對(duì)于親子閱讀的重視程度，并提高參與效果。1.教師應(yīng)當(dāng)糾正父親的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提高父親的參與度。教師應(yīng)當(dāng)通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪的機(jī)會(huì)，和孩子父親進(jìn)行良好地溝通，除了討論孩子學(xué)習(xí)的問題，最重要的是讓父親認(rèn)識(shí)在參與親子閱讀的重要性，并鼓勵(lì)其切實(shí)地了解孩子的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣等，對(duì)于文化程度不高的父親，教師應(yīng)當(dāng)幫助其指定相應(yīng)的閱讀方案，保證每一個(gè)孩子都享受到父親參與的快樂。此外，要把父親參與親子閱讀作為基本的作業(yè)題目，并要求孩子和父親共同填寫周閱讀計(jì)劃和閱讀成果，以家庭作業(yè)的方式增強(qiáng)部分父親的重視程度。2.教師要幫助父親選擇合適的閱讀教材。由于不同孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣不同，因而選擇合適的教材至關(guān)重要。當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了各種各樣的兒童閱讀素材，選擇教材時(shí)往往不知所措。因此，教師要和學(xué)生的父親做好交流工作，及時(shí)了解其學(xué)習(xí)狀況，并結(jié)合實(shí)際情況選擇相應(yīng)的閱讀教材。此外教師在設(shè)置教材時(shí)，要掌握適度的原則，保持孩子對(duì)于教材的好奇感。3.教師要幫助學(xué)生的父親選擇科學(xué)的指導(dǎo)方式。部分父親參與親子閱讀的效果不佳，這是其指導(dǎo)方式不對(duì)，尤其是過度追求功利化的閱讀會(huì)束縛孩子的思維，從而影響了其個(gè)性的培養(yǎng)，因此，教師讓為父親樹立正確的參與觀念，一定要把維護(hù)孩子的閱讀興趣放在第一位，同時(shí)給予孩子足夠的自由權(quán)利，不要在閱讀上給孩子設(shè)置任何的壓力。另一方面教師要鼓勵(lì)父親通過角色扮演的方式融入到親子閱讀中，這樣既能增強(qiáng)孩子和父親的關(guān)系，還能拓展孩子的思維想象力。總而言之，父親在孩子的成長(zhǎng)過程之中扮演著重要的角色，尤其是在孩子的性格形成的過程，父親角色的淡薄容易造成幼兒性格的弱化，從而影響了幼兒的性格、心理、道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面的健康發(fā)展，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)父親積極地參與親子閱讀，并為父親提供良好的閱讀策略，提高閱讀效果。中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。中1中醫(yī)內(nèi)科學(xué)總論e第二章中醫(yī)內(nèi)科疾病瓣證論治綱要中醫(yī)內(nèi)科學(xué)總論2中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_23中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_24中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_25中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_26同病異治”與“異病同是審證求機(jī)論治在臨證中的基本應(yīng)用。證同治亦同,證異治亦異”,說(shuō)明“證”是決定治法方藥的最靠依據(jù)同病異治”的應(yīng)用同病異治是指同一種疾病,由于發(fā)生在不同的患者身上,或處在疾病發(fā)展的不同階段,所形成的病理變化不同,所表現(xiàn)的證候不同,因而治法也不同異病同治”的應(yīng)用異病同治是指不同的疾病若出現(xiàn)相同的病理變化,即形成相同的證候時(shí),可以采取相同的治法。同病異治”與“異病同7在臨證時(shí)必須分清疾病的標(biāo)木、至次、輕重緩急,而采取甚者獨(dú)行,閘者并行”,也就是《急則治其標(biāo),緩則治其本”和“標(biāo)本同治”的方法進(jìn)行治療,這就是明辨標(biāo)本緩治療原則。急則治其標(biāo)是指在疾病的發(fā)展過程中如果出現(xiàn)了緊急危重的證候,影響到病人的安危時(shí),就必須先行解決,而后再治療其本的原則。緩則治其本是指再病情緩和的情況下,應(yīng)從根本上治療疾病。因?yàn)楸聿∩诒静?本病解決了,標(biāo)病自然隨之而解。標(biāo)本同治:在標(biāo)本俱急的情況下,須采取標(biāo)本同治的原則。在臨證時(shí)必須分清疾病的標(biāo)木、至次、輕重緩急,而采取8疾病的過程是正邪斗爭(zhēng),此消彼長(zhǎng),不斷變化發(fā)展的過程疾病的每一個(gè)階段都有不同的病理特點(diǎn),因此必須把握其動(dòng)態(tài)變化,分階段進(jìn)行治療把握動(dòng)態(tài)變化洽療原則,在外感方面的應(yīng)用初期階段邪氣正盛,正氣未衰,病較輕淺、可急發(fā)散祛邪中期階段—病邪深入,病情加重,更當(dāng)著重祛邪減其病勢(shì)后期階段—邪氣漸衰,正氣未復(fù),既要繼續(xù)祛除余邪,又要扶正以祛邪,使邪去正復(fù)。把握動(dòng)態(tài)變化治療原則,在內(nèi)傷方面的應(yīng)用初期階段—一般不宜用峻猛藥物中期階段—大多正氣漸虛,治當(dāng)輕補(bǔ);或有因氣、血、痰火、郁結(jié)而成實(shí)須用峻劑而治者,亦只亦暫用末期階段——久虛成損,則宜條調(diào)氣血,養(yǎng)五臟,兼顧其實(shí)。疾病的過程是正邪斗爭(zhēng),此消彼長(zhǎng),不斷變化發(fā)展的過程9因時(shí)治宜治療應(yīng)結(jié)合不同季節(jié)、不同時(shí)辰的特點(diǎn),考慮用藥的原則,稱為“因時(shí)治宜”。因地治宜根據(jù)不同地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn),考慮治療用藥的原則,稱“因地治宜”因人治宜根據(jù)病人年齡、體質(zhì)、性別、生活習(xí)慣等不同特點(diǎn),來(lái)考慮治療用藥的原則,稱為“因人治宜因時(shí)治宜10據(jù)證因勢(shì)利導(dǎo)原則要求順其病勢(shì),就近祛邪以獲得最佳治療效果。據(jù)證因勢(shì)利導(dǎo)原則要求順其病勢(shì),就近祛邪11中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_212中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_213中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_214中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_215中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_216中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_217中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_218中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_219中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_220中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_221中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_222中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_223中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_224中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_225中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_226中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_227中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_228中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_229中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_230中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_231中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_232中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_233中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_234中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_235中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_236中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_237中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_238中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_239中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_240中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_241中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_242中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_243中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_244中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_245中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_246中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_247中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_248中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_249中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_250中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_251中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_252中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_253中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_254中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_255中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_256中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_257中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_258中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_259中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_260中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_261中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_262中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_263中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_264中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_265中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_266中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_267中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_268中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_269中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_270中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_271中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_272中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_273中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_274中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_275中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_276中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_277中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_278中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_279中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_280中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_281中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_282中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_283中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_284中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_285中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_286中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_287中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_288中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_289中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_290中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_291中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_292中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_293中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_294中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_295中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_296中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_297中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_298中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_299中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2100中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2101中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2102中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2103中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2104中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2105中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2106中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2107中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2108中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2109中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2110中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2111中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_211256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來(lái)愈發(fā)覺自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來(lái)文化生活的源泉。—113中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)總論e第二章中醫(yī)內(nèi)科疾病瓣證論治綱要第二章中醫(yī)內(nèi)科疾病辨證論治綱要辨證原則1、全面分析病情2、掌握病征病機(jī)特點(diǎn)外感時(shí)病主要應(yīng)按六經(jīng)、衛(wèi)氣營(yíng)血和三焦進(jìn)行證候歸類肺系病證:主要按肺氣失于宣發(fā)肅降之病機(jī)特點(diǎn)進(jìn)行辨證論治脾(胃)系病證:主要按中焦氣機(jī)升降失常之病機(jī)特點(diǎn)進(jìn)行辨證分心系病證:應(yīng)按血脈運(yùn)行障礙和神明失司之病機(jī)特點(diǎn)進(jìn)行辨證論治內(nèi)傷雜病肝系病證:主要按肝氣疏泄不暢、肝膽升發(fā)太過、肝風(fēng)內(nèi)動(dòng)等病機(jī)點(diǎn)進(jìn)行辨證論治十腎系病證:王要按腎陰、腎陽(yáng)不是的病機(jī)特點(diǎn)進(jìn)行辨證論治一、影響中學(xué)生英語(yǔ)聽力問題的調(diào)查要想提高英語(yǔ)聽力水平，首先必須弄清影響當(dāng)前中學(xué)生聽力提高的原因，然后再對(duì)癥下藥，才能做到標(biāo)本兼治，收到良好的效果。經(jīng)我市教研部門調(diào)研如下：1.自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。部分初中同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)不是很好，所以導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確；部分中學(xué)生養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺走的習(xí)慣，造成發(fā)音不準(zhǔn)；部分中學(xué)生缺乏單詞在句子中變化的了解和練習(xí)；部分中學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)發(fā)音方式不了解。2.詞匯量太少，語(yǔ)法知識(shí)缺乏。聽不懂英語(yǔ)對(duì)話，有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的，有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽到的單詞都認(rèn)識(shí)，用法都了解，對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清楚，我們理解起來(lái)就不會(huì)有太大困難。3.英語(yǔ)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。一是對(duì)單詞讀音不敏感，對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟練；二是不會(huì)用英語(yǔ)思維，邊聽邊翻譯成漢語(yǔ)；三是邏輯思維能力較低，預(yù)測(cè)能力較低。4.不會(huì)合理利用時(shí)間，不積極尋找機(jī)會(huì)練習(xí)。聽力練習(xí)越多，進(jìn)步越大。同樣每個(gè)人一天都是24小時(shí)，并不是每個(gè)人都會(huì)合理利用時(shí)間，有的人時(shí)間利用的很好，做事效率很高；有的人時(shí)間利用很差，做事效率很低。我們一定要提高做事的效率，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)做最多的事情。5.對(duì)西方人文化背景、教育水平、思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏了解。在聽對(duì)方說(shuō)話時(shí)，即使每個(gè)單詞和句法都聽清了，有時(shí)還是沒有完全聽懂意思。6.訓(xùn)練內(nèi)容是否實(shí)用，訓(xùn)練方法是否得當(dāng)，對(duì)于聽力提高相當(dāng)重要。如果選擇的訓(xùn)練內(nèi)容太易，則太缺乏挑戰(zhàn)性，不會(huì)取得太大進(jìn)步；相反，太難的話，會(huì)使人產(chǎn)生很大的挫敗感，使人灰心喪氣。訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只選擇上下班路上練聽力，以泛聽為主，效果也不會(huì)很明顯。二、提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的對(duì)策1.要培養(yǎng)中學(xué)生良好聽力習(xí)慣。主要的渠道還是來(lái)自于課堂。要努力提高自身的語(yǔ)音素養(yǎng)，時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，平時(shí)也應(yīng)當(dāng)多聽純正的英美發(fā)音。在課堂上自己盡量發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，減少帶有地方發(fā)音色彩的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。初中階段學(xué)生們的模仿力非常強(qiáng)，如果教師發(fā)音不準(zhǔn)確，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的聽力產(chǎn)生負(fù)面的影響。在課堂上，教師利用教材中的閱讀材料朗讀帶，就閱讀材料來(lái)設(shè)計(jì)若干問題，讓學(xué)生聽磁帶回答問題，以提高學(xué)生聽力。3.創(chuàng)設(shè)自然的語(yǔ)言環(huán)境，提高聽力訓(xùn)練效果。學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話。4.注意聽力教程的選擇。在注意培養(yǎng)學(xué)生聽力的過程中，聽力教材的選用也是一個(gè)重要的組成部分。初中英語(yǔ)課本的課文、對(duì)話、句型都是很好的聽力教材。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)各種練習(xí)形式。在教學(xué)課文時(shí)，先讓學(xué)生聽音會(huì)意，使其理解新教材，也就是先聽錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音，做到先入為主，同時(shí)，教師要用圖畫或動(dòng)作示意。學(xué)生一邊聽錄音，一邊看圖或動(dòng)作，從中體會(huì)句子的意思，并把句子的聲音同它所表示的意思或情景直接聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到初步理解。在聽音會(huì)意的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)句子的理解情況，進(jìn)一步加強(qiáng)聽錄音或教師說(shuō)句子讓學(xué)生指示相應(yīng)的圖；學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，也可做些判斷題，或回答問題等。這都是檢查聽的效果的方法。5.搭建聽力訓(xùn)練舞臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)音更準(zhǔn)確。在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。在表演會(huì)話中，要讓學(xué)生模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；老師領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調(diào)要有感情色彩，要把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)；學(xué)生在表演時(shí)要有表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感；老師要做些頭飾類的簡(jiǎn)單道具，使學(xué)生在表演時(shí)有真實(shí)感?？傊?，要想提高聽力理解的能力，不論是教師還是學(xué)生都應(yīng)從各個(gè)方面抓起。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際，設(shè)計(jì)合理的材料及有效的活動(dòng)，使學(xué)生完成有意義的聽力任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地在課外尋找一切聽的機(jī)會(huì)。相信在教師們的正確引導(dǎo)及學(xué)生們的刻苦學(xué)習(xí)下，不久的將來(lái)，學(xué)生的聽力水平一定會(huì)有一個(gè)很大的提高。親子閱讀是拉近父子關(guān)系的重要手段，也是父親發(fā)揮其人格魅力的重要途徑之一，父親參與孩子的閱讀可以大大提高孩子的閱讀興趣，幫助孩子提高閱讀能力，同時(shí)可以培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，因此，提高父親在親子閱讀中的參與度至關(guān)重要。通過本文的論述，筆者希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。一、幼兒園調(diào)查1.研究方法。本文采用了調(diào)查問卷的形式，選取了一定區(qū)域內(nèi)幼兒園的幼兒父親作為調(diào)查目標(biāo)，通過向孩子父親發(fā)放調(diào)查問卷的方式進(jìn)行研究，其中對(duì)幼兒父親總共發(fā)放了260份調(diào)查問卷，其中回收了245份卷子，去除無(wú)效的調(diào)查問卷總共獲取了237份調(diào)查問卷，因此，此調(diào)查具有代表性，再者采用訪談的方式，通過走訪少兒圖書館、圖書館少年館等，并對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行采訪，以了解父親在親子閱讀中的參與情況。2.問卷調(diào)查內(nèi)容。問卷調(diào)查采用閉卷的方式，調(diào)查目的是了解父親在親子閱讀中的參與度，并深度調(diào)查父親對(duì)于參與親子閱讀的看法，并設(shè)置了不同的選項(xiàng)以便于了解父親不能夠參與到親子閱讀中的原因，同時(shí)給調(diào)查者足夠的紙面空間以便于其提出相應(yīng)的解決策略?？傊?，調(diào)查問卷涵蓋了親子閱讀現(xiàn)狀、存在的問題、問題原因、相關(guān)建議等內(nèi)容，旨在通過調(diào)查問卷的形式全面了解父親在親子閱讀中的參與度，并深入分析存在的問題，并提出解決對(duì)策。二、幼兒親子閱讀存在的問題以及原因通過對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，可以看出在親子閱讀中存在著較多的問題，如父親角色的缺失、父親對(duì)于親子教育認(rèn)識(shí)不足、親子教育方式不當(dāng)?shù)葐栴}，嚴(yán)重影響了親子閱讀的效果，下面結(jié)合數(shù)據(jù)詳細(xì)分析存在的問題，并根據(jù)調(diào)查問卷內(nèi)容匯總了問題存在的原因。1.父親在親子閱讀中的角色缺失。本文調(diào)查問卷涉及的幼兒年齡為3歲以上，其中3～4歲的孩子有48人，4～5歲136人，5～6歲32人，6歲以上21人，通過對(duì)于237為父親進(jìn)行調(diào)查問卷顯示，只有大約2.11%的父親會(huì)完全參與到親子閱讀中，父親在一周中參與次數(shù)大多集中在3～4次，但也有6.33%的父親根本沒有參與到親子閱讀中，同時(shí)通過幼兒的反應(yīng)顯示，即使是參與到親子閱讀中的父親也沒有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，對(duì)于閱讀投入的精力也不夠。2.父親在孩子閱讀方面缺乏閱讀策略。部分家長(zhǎng)為孩子選擇閱讀教材時(shí)經(jīng)常陷入困境，因?yàn)榧议L(zhǎng)不能夠及時(shí)地了解孩子的心理動(dòng)向，也不了解孩子的興趣愛好，因此，選擇閱讀教材時(shí)無(wú)所適從，不能正確地選擇合適的讀本，從而不能有針對(duì)性地鍛煉孩子的能力，通過在少兒圖書館、圖書館少年館的采訪顯示，父親選擇的閱讀文本涵蓋了歷史、經(jīng)濟(jì)、政治等方面，其閱讀文本包括期刊、報(bào)紙、漫畫紙質(zhì)圖書等，不同的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自己的愛好選擇閱讀教材，但是缺乏相應(yīng)的閱讀策略。此外，孩子由于天性活潑，很難長(zhǎng)時(shí)間的閱讀一本教材，也不能在座位上保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力，還存在破壞圖書等現(xiàn)象，從而讓家長(zhǎng)參與親子閱讀的耐心降低。三、父親參與親子閱讀對(duì)孩子的好處1.增強(qiáng)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，提高閱讀興趣。父親參與到親子教育中，可以讓孩子在親情的依靠下更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并擴(kuò)展知識(shí)視野，父親的思維方式較為成熟，更懂得如何去引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，孩子不可避免地會(huì)對(duì)周圍的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)孩子這種好奇心得到滿足之后，孩子就會(huì)對(duì)這個(gè)事物有更加深刻的認(rèn)識(shí)，因此，提高這一階段的閱讀效果可以很好地提高孩子的閱讀水平，并培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。2.父親參與親子閱讀的實(shí)例。父親參與親子閱讀的重要性不言而喻，在本文調(diào)查的某幼兒園內(nèi)有這樣的一個(gè)例子，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一個(gè)5歲的小男孩，由于其父親工作較忙，對(duì)于孩子的教育沒有太多的精力照顧，長(zhǎng)此以往，造成了孩子性格內(nèi)向，其他的孩子展示和父親互動(dòng)的閱讀內(nèi)容時(shí)，小男孩表現(xiàn)出了明顯的情緒低落。針對(duì)這種情況，教師和其父親進(jìn)行積極溝通，讓父親認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，并積極參與親子閱讀，隨著時(shí)間的推移，小男孩逐漸更加自信，同時(shí)其成績(jī)也逐步提高。四、教師促進(jìn)父親參與親子閱讀的策略通過調(diào)查顯示，當(dāng)前在親子閱讀中父親的參與度不強(qiáng)或參與效果較弱，這嚴(yán)重違背了親子閱讀的初衷，同時(shí)教師作為孩子教育的關(guān)鍵角色，應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)父親參與親子閱讀中承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)，通過采取相應(yīng)的策略，提高父親對(duì)于親子閱讀的重視程度，并提高參與效果。1.教師應(yīng)當(dāng)糾正父親的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提高父親的參與度。教師應(yīng)當(dāng)通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪的機(jī)會(huì)，和孩子父親進(jìn)行良好地溝通，除了討論孩子學(xué)習(xí)的問題，最重要的是讓父親認(rèn)識(shí)在參與親子閱讀的重要性，并鼓勵(lì)其切實(shí)地了解孩子的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣等，對(duì)于文化程度不高的父親，教師應(yīng)當(dāng)幫助其指定相應(yīng)的閱讀方案，保證每一個(gè)孩子都享受到父親參與的快樂。此外，要把父親參與親子閱讀作為基本的作業(yè)題目，并要求孩子和父親共同填寫周閱讀計(jì)劃和閱讀成果，以家庭作業(yè)的方式增強(qiáng)部分父親的重視程度。2.教師要幫助父親選擇合適的閱讀教材。由于不同孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣不同，因而選擇合適的教材至關(guān)重要。當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了各種各樣的兒童閱讀素材，選擇教材時(shí)往往不知所措。因此，教師要和學(xué)生的父親做好交流工作，及時(shí)了解其學(xué)習(xí)狀況，并結(jié)合實(shí)際情況選擇相應(yīng)的閱讀教材。此外教師在設(shè)置教材時(shí)，要掌握適度的原則，保持孩子對(duì)于教材的好奇感。3.教師要幫助學(xué)生的父親選擇科學(xué)的指導(dǎo)方式。部分父親參與親子閱讀的效果不佳，這是其指導(dǎo)方式不對(duì)，尤其是過度追求功利化的閱讀會(huì)束縛孩子的思維，從而影響了其個(gè)性的培養(yǎng)，因此，教師讓為父親樹立正確的參與觀念，一定要把維護(hù)孩子的閱讀興趣放在第一位，同時(shí)給予孩子足夠的自由權(quán)利，不要在閱讀上給孩子設(shè)置任何的壓力。另一方面教師要鼓勵(lì)父親通過角色扮演的方式融入到親子閱讀中，這樣既能增強(qiáng)孩子和父親的關(guān)系，還能拓展孩子的思維想象力?？偠灾赣H在孩子的成長(zhǎng)過程之中扮演著重要的角色，尤其是在孩子的性格形成的過程，父親角色的淡薄容易造成幼兒性格的弱化，從而影響了幼兒的性格、心理、道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面的健康發(fā)展，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)父親積極地參與親子閱讀，并為父親提供良好的閱讀策略，提高閱讀效果。中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。中114中醫(yī)內(nèi)科學(xué)總論e第二章中醫(yī)內(nèi)科疾病瓣證論治綱要中醫(yī)內(nèi)科學(xué)總論115中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2116中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2117中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2118中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2119同病異治”與“異病同是審證求機(jī)論治在臨證中的基本應(yīng)用。證同治亦同,證異治亦異”,說(shuō)明“證”是決定治法方藥的最靠依據(jù)同病異治”的應(yīng)用同病異治是指同一種疾病,由于發(fā)生在不同的患者身上,或處在疾病發(fā)展的不同階段,所形成的病理變化不同,所表現(xiàn)的證候不同,因而治法也不同異病同治”的應(yīng)用異病同治是指不同的疾病若出現(xiàn)相同的病理變化,即形成相同的證候時(shí),可以采取相同的治法。同病異治”與“異病同120在臨證時(shí)必須分清疾病的標(biāo)木、至次、輕重緩急,而采取甚者獨(dú)行,閘者并行”,也就是《急則治其標(biāo),緩則治其本”和“標(biāo)本同治”的方法進(jìn)行治療,這就是明辨標(biāo)本緩治療原則。急則治其標(biāo)是指在疾病的發(fā)展過程中如果出現(xiàn)了緊急危重的證候,影響到病人的安危時(shí),就必須先行解決,而后再治療其本的原則。緩則治其本是指再病情緩和的情況下,應(yīng)從根本上治療疾病。因?yàn)楸聿∩诒静?本病解決了,標(biāo)病自然隨之而解。標(biāo)本同治:在標(biāo)本俱急的情況下,須采取標(biāo)本同治的原則。在臨證時(shí)必須分清疾病的標(biāo)木、至次、輕重緩急,而采取121疾病的過程是正邪斗爭(zhēng),此消彼長(zhǎng),不斷變化發(fā)展的過程疾病的每一個(gè)階段都有不同的病理特點(diǎn),因此必須把握其動(dòng)態(tài)變化,分階段進(jìn)行治療把握動(dòng)態(tài)變化洽療原則,在外感方面的應(yīng)用初期階段邪氣正盛,正氣未衰,病較輕淺、可急發(fā)散祛邪中期階段—病邪深入,病情加重,更當(dāng)著重祛邪減其病勢(shì)后期階段—邪氣漸衰,正氣未復(fù),既要繼續(xù)祛除余邪,又要扶正以祛邪,使邪去正復(fù)。把握動(dòng)態(tài)變化治療原則,在內(nèi)傷方面的應(yīng)用初期階段—一般不宜用峻猛藥物中期階段—大多正氣漸虛,治當(dāng)輕補(bǔ);或有因氣、血、痰火、郁結(jié)而成實(shí)須用峻劑而治者,亦只亦暫用末期階段——久虛成損,則宜條調(diào)氣血,養(yǎng)五臟,兼顧其實(shí)。疾病的過程是正邪斗爭(zhēng),此消彼長(zhǎng),不斷變化發(fā)展的過程122因時(shí)治宜治療應(yīng)結(jié)合不同季節(jié)、不同時(shí)辰的特點(diǎn),考慮用藥的原則,稱為“因時(shí)治宜”。因地治宜根據(jù)不同地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn),考慮治療用藥的原則,稱“因地治宜”因人治宜根據(jù)病人年齡、體質(zhì)、性別、生活習(xí)慣等不同特點(diǎn),來(lái)考慮治療用藥的原則,稱為“因人治宜因時(shí)治宜123據(jù)證因勢(shì)利導(dǎo)原則要求順其病勢(shì),就近祛邪以獲得最佳治療效果。據(jù)證因勢(shì)利導(dǎo)原則要求順其病勢(shì),就近祛邪124中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2125中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2126中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2127中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2128中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2129中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2130中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2131中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2132中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2133中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2134中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2135中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2136中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2137中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2138中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2139中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2140中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2141中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2142中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2143中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2144中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2145中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2146中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2147中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2148中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2149中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2150中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2151中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2152中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2153中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2154中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2155中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2156中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2157中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2158中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2159中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2160中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2161中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2162中醫(yī)內(nèi)科疾病辯證論治共113張課件_2163中醫(yī)內(nèi)科疾病