美術(shù)活動教學反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術(shù)活動教學反思美術(shù)活動教學反思

身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是我收集整理的美術(shù)活動教學反思，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)活動教學反思1

國畫作為我國的國粹，其內(nèi)容豐富，表現(xiàn)深刻，形象生動。國畫與我們幼兒的生活對比遙遠，與幼兒接觸不是好多，因此幼兒對國畫的了解不是好多甚至是零。所以，國畫生活化在幼兒的教學中是相當必要的。將國畫融入幼兒的生活，與幼兒的經(jīng)驗、情感體驗真實的聯(lián)系起來。

國畫生活化，其一是將內(nèi)容生活化，將所要表現(xiàn)的事物是生活中的，是幼兒經(jīng)?？吹牡剑姷弥?，摸得到的東西，是幼兒真實感受到的。經(jīng)常性的帶領(lǐng)幼兒去郊外采景，觀測周邊環(huán)境的變化，對周邊事物、花木有心的去觀測，去研究。

除了內(nèi)容生活化以為，教師的教學方式還應(yīng)生活化，讓幼兒易懂的語言，生活化的教學手段是教師應(yīng)當研究和摸索的。教師應(yīng)將教學和生活聯(lián)系起來，讓教學更生活化，更簡單易懂，同時讓幼兒的生活經(jīng)驗，情感體驗等生活中真實的東西在教學中有機的運用和發(fā)揮，更好的為教學服務(wù)。這需要教師不斷實踐，摸索和研究的。

美術(shù)活動教學反思2

一、活動設(shè)計背景：

中班幼兒在各方面都有一定發(fā)展，但他們手上的靈活性及耐心還需要加，為了激發(fā)他們的動手能力，選擇廢舊材料，培養(yǎng)幼兒的觀測、動手能力。

二、活動內(nèi)容：

中班美術(shù)——可愛的小雞

三、活動目標：

1、讓幼兒初步學習蛋殼制作玩具的方法；

2、教育幼兒在操作過程中懂得保護自己；

3、培養(yǎng)幼兒勤動手動腦的習慣，體驗成功的喜悅。

四、活動重點：學制作玩具的方法。

五、活動難點：學習雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

六、活動準備：空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號筆。

七、活動過程：

（一）師幼互動咕咕雞。

角色扮演，（唱）導(dǎo)入，讓幼兒初步認識雞的基本特征。

（二）教幼兒制作小雞的玩具。

1、需要準備的材料；

2、讓幼兒表演小雞跳舞，并觀測特征；

3、教師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫。

（三）幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。

1、激勵幼兒大膽創(chuàng)作；

2、作畫時的安全教育。

（四）評價作品。

（五）活動延伸。用雞蛋做出不同的小動物。

《可愛的小雞》教學反思：

中班的幼兒已具備一定的動手操作能力、簡單的線條和圖形表現(xiàn)物體基本部分和主要特征的能力。通過活動，小朋友們對手工制作的興趣很濃，通過活動培養(yǎng)了幼兒的觀測力、創(chuàng)造力、想像力和增加了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學習鍛煉，培養(yǎng)良好的能力。

成功之處：給幼兒提供的材料操作性強。幼兒興趣較高，特別在延伸活動時一個蛋殼能做出好多有創(chuàng)意的作品，可見幼兒的想象力特豐富。不足之處：

1、個別幼兒的動手能力較差，有待于進一步培養(yǎng)。

2、應(yīng)當課前讓幼兒了解更多的有感小雞的特征，沒有給有提供很好的創(chuàng)作空間，對幼兒的語言引導(dǎo)不到位。

3、操作材料準有些單一，不夠多樣化備。整改措施：正對本節(jié)課出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，為幼兒創(chuàng)造一個輕松高興的氣氛，材料多樣化，更好的的培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

美術(shù)活動教學反思3

這次的新教師亮相課我準備了一節(jié)美術(shù)活動《郁金香》，各種花的折法是我們中班組紙趣活動的第一部分。其中有郁金香、向日葵、牽?；?、百合花四種花，而郁金香是最簡單的一種折法，鑒于我們班級是新中班，對于紙趣可能還不是太會操作，所以選了這一美術(shù)活動。

本次活動中我預(yù)設(shè)了三個活動目標：

1、學習看圖示用正方形折郁金香。

2、通過觀測折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學習從而把握對角折的折法。

3、培養(yǎng)幼兒認真、細致的折紙習慣。

本次的活動我主要是分兩部分完成，一是折郁金香的花朵部分，二是給郁金香添畫花徑和花葉。在我預(yù)想中覺得幼兒能夠完成，卻不想能折出去卻忽視了有幾名幼兒還不太會畫花葉，雖然重點部分不是在這邊但是還是有所欠缺。

從活動的效果上來看，學會了看郁金香的圖示，也能對角折，孩子們都能參與到活動中去，體驗活動的開心，但是在情感目標上卻沒能達成。有些幼兒還是莽莽撞撞，沒有細心折紙。

反思本次活動，我覺得下一步還可以改進和進一步提高的方面有：

1、對于圖示法，可以在以后的紙趣活動中多讓幼兒接觸，可以幫助小朋友熟練運用此方法，達到穩(wěn)定的作用。

2、講解時語句過于啰嗦，明明可以簡單的一句話卻讓自己兜了一圈講了好幾句，反而把過程弄繁雜了。

3、教師在指導(dǎo)時，沒有能顧及到每一位幼兒，對于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到

4、在環(huán)節(jié)的把握上顯得不足，導(dǎo)致與最終一個展示評價環(huán)節(jié)時，終止的有些草率。

美術(shù)活動教學反思4

孩子的天性是游戲的、好奇的、摸索的、夢想的、涂鴉的……孩子天性地浮現(xiàn)需要教育者理性的教育和充分的理解，美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學反思。一味地依照自己的目標而忽視了孩子自由的想象和古怪的想法，則是教師最呆板、最荒唐的做法。

美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能表達孩子對世界以及所有事物的原始看法。尋常的美術(shù)活動就是教師提供參照物，把自己的經(jīng)驗機械似地灌輸?shù)胶⒆拥念^腦里。這樣的做法不僅大大的毀壞了孩子的創(chuàng)作激情，同時，也間接地否定了他們對事物的看法和理解。

認識這一點后，在設(shè)計美術(shù)活動時，我都要精心地思考一番，想想我的方式是不是阻礙了孩子的思維，攔截了他們的想象和認識。我把孩子的想象作為美術(shù)活動的重點，就讓他們表達自己的東西，從不強行改正孩子錯誤的認為，由于，在以后的生活中，隨著經(jīng)驗和實踐的幫助，他自己就會理解并改正一些錯誤地認識。

美術(shù)活動：樹蛙的故事

活動來源：自從我在網(wǎng)上找到大量珍奇動物的照片并介紹給幼兒后，他們對一些自己不知道的動物就十分感興趣，幼教之友《美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學反思》?；丶液蠼?jīng)常讓爸爸媽媽幫忙尋覓，再把新知道的動物介紹給其他幼兒，誰知道得越多誰就顯得特別驕傲。于是，我又找了一個大家都沒見過的動物——樹蛙，就利用美術(shù)活動來幫助幼兒認識它。

活動一：

我把孩子召集在一起圍成一個圓圈做在地毯上，我神秘的對大家說：“今天，我又找到了一個珍奇的動物，想不想看？〞所有孩子都張大嘴“啊〞了一聲，接著，一個個都睜大眼睛露出驚喜的神色說：“想！〞看著他們的表現(xiàn)我十分愉快，于是我又對孩子們說：“我先不讓你們看，我就告訴你它的名字，你來想想它應(yīng)當長成什么樣子。〞孩子們更好奇了，“它的名字是樹蛙。〞樹蛙？看著他們一遍遍地念著樹蛙的名字苦想的樣子，我真想笑。

突然，張漢卿說了一句：“嗯，我知道了，樹蛙就是豎著的青蛙。〞大家哄得就笑了。李法健也發(fā)表了他的想法：“樹蛙就是樹上的青蛙。〞我又補充了一句：“是大樹的樹，青蛙的蛙。〞這時大家都開始表達自己的想象了：

“樹蛙應(yīng)當是綠色的，由于我見過的青蛙就是綠色的。〞

“我覺得它應(yīng)當有一個大大的頭，有八條腿。〞

“誰說的，它應(yīng)當和奧特曼打的怪獸一樣，能發(fā)射激光！〞

“樹蛙會上樹。〞

“……〞

聽著孩子你一言我一語的陳述，我想，他們的想法還挺好玩兒。但我并沒有立刻把樹蛙的照片給他們看，我要把孩子的想象保存下來，好讓他們將來能夠有機遇欣賞一下自己的內(nèi)心原創(chuàng)。

活動二：

有的孩子早就迫不及待地想見見樹蛙的樣子了，于是我安撫了孩子焦慮的心，請他們先做一件事情，然后允許把照片給大家看。當孩子聽說我要他們把自己心中樹蛙的樣子畫出來時，都顯得特別沖動，有的孩子說回家時已經(jīng)畫了，媽媽卻說畫的是怪物。

美術(shù)活動教學反思5

本學期，線描畫的教學繼續(xù)成為我園的課題，經(jīng)過一個多學期的學習，幼兒對于基本的點如：十字點、沙點;線條如：鋸齒線、螺旋線、相連弧線、弧線、波浪線、直線、豎線、凹凸線、彈簧線;

一些常見外形的面都有所了解，因此嘗試將本活動的目標定位為：

1.嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)墚嫵龈鞣N外形的棒棒糖。

2.能用點、線、面裝飾棒棒糖，并嘗試將點、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案。

反思本活動，存在大量不足。

1.目標的制定。

活動目標明確，符合中班幼兒年齡特點，并能遵循線描畫教學的循序漸進的

原則。但目標二前半部分能用點、線、面裝飾棒棒糖與后半部分嘗試將點、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案出現(xiàn)了重復(fù)啰嗦的現(xiàn)象且不能表達活動重點。

2.時間安排不夠合理。

在這次活動中，我也沒有較好的處理好時間上的分派。一般而言，美術(shù)活動最忌諱的是老師的講解時間長，減少幼兒的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲，講評環(huán)節(jié)倉促。

由于在導(dǎo)入環(huán)節(jié)擔憂小朋友們繪畫時糖與棒的比例不協(xié)調(diào)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)示范了棒棒糖的繪畫方法：先畫大大的糖，再畫長長的棒。又擔憂小朋友在學習點、線、面創(chuàng)意組合時手足無措時我又和小朋友回憶了以前學過的點、線、面，所以導(dǎo)致整個導(dǎo)入活動所花時間較長而且節(jié)奏不夠緊湊。

3.交代要求時不夠簡單明白。

交代要求是幼兒獲得繪畫的具體方法和技能技巧的主要來源，在本次活動我在交代作畫要求過程中重點不夠突出，可以結(jié)合活動目標2提出重點要求，幫助小熊設(shè)計一至二根不同外形的棒棒糖，并用各種點、線、面組合的圖案來裝飾棒棒糖。

當然，發(fā)現(xiàn)失誤的才會進步，針對活動中出現(xiàn)的問題，對活動將進行以下調(diào)整。

1.目標二調(diào)整為：嘗試用點、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案裝飾棒棒糖。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)省略棒棒糖繪畫步驟圖及教師示范已學過的點、線、面環(huán)節(jié)，結(jié)合目標二將重點放在探討哪些點線面可以創(chuàng)意組合?并將組合的圖案制作PPT給幼兒欣賞。

3.交代要求盡量語言簡單明白，結(jié)合目標一、二中技能方面的要求用簡單的話告訴幼兒，使幼兒明確方向。

本次活動存在困惑：

在小朋友們已經(jīng)認識了所有常見的一些點、線、面后如何開展層層遞進教學?點線面創(chuàng)意組合教學是否從點與點的結(jié)合、線與線的結(jié)合、面與面的結(jié)合逐步遞進至點線、點面、線面教學?

美術(shù)活動教學反思6

小班孩子繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期〞。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學難度較大?，F(xiàn)將自己在教學中的一些做法與大家共享一下。在小班的美術(shù)教學中,我是這樣做的:

一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指示畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性的評語中能充分體驗成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

二、認識繪畫工具及材料

幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣簡單導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學習興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和獨特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指示畫、蔬菜印染,當孩子對印染畫有一定的了解時,我便及時調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進一步提高了幼兒的作畫興趣。

三、教給幼兒簡單的繪畫技能

在教學過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最終是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步把握一些基本的用筆方法及對筆的操縱力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最終到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。

四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣

“培養(yǎng)好習慣,贏在起跑線〞,良好習慣的養(yǎng)成對孩子今后的學習和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿態(tài),由于握筆姿態(tài)關(guān)系到孩子今后的學習,我們一定要手把手的教,而且要時時觀測提醒,還要讓家長在家協(xié)同教育;第三是作畫衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗潔凈再搬椅子,粘貼畫時將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最終是收放學習用具。

五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,調(diào)動積極性

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈。〞吸引幼兒在教畫兔子時,我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了大量名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴……〞,兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時也調(diào)動了幼兒作畫的興趣。

六、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評價幼兒作品

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀測、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的〞,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒也會更加振奮,作畫興趣便會更濃,積極性便會更高。

美術(shù)活動教學反思7

《熱帶魚》是一個美術(shù)手掌印畫活動?；顒拥哪康闹荚谧層變簩W習用手掌壓印、用手指示畫的方法創(chuàng)作熱帶魚，并在教師引導(dǎo)下，遷移已有的線條、圖形、色調(diào)搭配經(jīng)驗對創(chuàng)作的熱帶魚進行裝飾。幼兒在活動中的積極性很高，對手掌印畫這一形式的繪畫活動特別的感興趣，并且在很短的時間內(nèi)創(chuàng)作了屬于自己的作品，基本上達到了教學目標。

活動開始，我先讓幼兒欣賞各種熱帶魚的圖片，重點引導(dǎo)幼兒觀測熱帶魚身上的不同花紋，發(fā)現(xiàn)它們有波浪形的、有直線的，有圓點的、有三角形的，有各種顏色的……為幼兒后面裝飾熱帶魚做鋪墊。圖片欣賞完后，出示教師范畫——手掌印畫《熱帶魚》，有個別繪畫經(jīng)驗對比廣的幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了，這是手掌印出來的。結(jié)合幼兒的回復(fù)，我為幼兒示范創(chuàng)作了手掌印畫熱帶魚：（1）將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個手掌和手指；（2）將手伸平，五指分開，稍用力壓在紙上不動，停一會拿開；（3）用手指蘸上同魚身體不一樣的顏色，通過點、畫，增加熱帶魚的眼睛、花紋等；（4）用手指蘸上顏料，畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。示范完畢，幼兒便開始自由創(chuàng)作了。

從幼兒作畫過程中出現(xiàn)的一些問題，對本次活動進行了反思，我覺得這次活動在以下幾個方面做的不是很好，需要改進。首先，在幼兒作畫之前，沒有很明確的強調(diào)顏料作畫的要求，特別是對顏色的混淆上。在活動中，我強調(diào)了幼兒要選擇不同的顏色對魚身進行裝飾，但沒有很明確的強調(diào)不能把不同的顏色隨意混在一起，部分幼兒在裝飾過程中將多種顏色混淆，使得畫面顏色很混亂，畫面不清楚。其次，在示范過程中，教師的引導(dǎo)語言不是很嚴謹、精煉，如在往手上涂顏料的過程中，我強調(diào)了要把手掌和手指都涂滿，但沒有強調(diào)不能涂的太多，個別幼兒往手上涂的顏料過多，使畫面顏料特別難干，在對魚身進行裝飾的時候也造成一定的麻煩。最終，針對這個繪畫活動，我沒有從整體上強調(diào)作畫時的整體布局，有部分幼兒將畫面布局的太滿或太偏，影響了畫面的整體效果，這是在以后的教學過程中特別值得注意的地方。

美術(shù)活動教學反思8

中班孩子，“具體形象思維〞已經(jīng)逐步產(chǎn)生，幼兒繪畫的方式也從小班的涂鴉期漸漸轉(zhuǎn)化到寫實萌芽期。

一、繪畫的基本技能不能丟。

一般來說，繪畫要以孩子為中心，孩子能用畫筆有意識的運用造型、構(gòu)圖和色調(diào)等技巧來表達他的認識經(jīng)驗、想法和愿望。在本次教學設(shè)計中，我增加了幼兒學畫人物的基本技能——讓幼兒學會如何正確繪畫后面人物。也有人認為，現(xiàn)在的美術(shù)教學要重在表達孩子的特性，假如考究技能就會束縛孩子作畫的手腳，從而疏于技能的傳授。但是我覺得這樣做，孩子缺少了基本的繪畫技能，即使有再好的創(chuàng)作靈感，也沒有能力來把它表現(xiàn)出來，長久，孩子會對繪畫失去信心和興趣。因此我讓孩子通過觀看老師的示范繪畫之后，在通過正面引導(dǎo)和教授，使孩子能夠正確繪畫后面人物。

一幅成功的繪畫作品離不開色調(diào)的裝飾，沒有了色調(diào)，孩子們無法將自己眼中漂亮的世界表現(xiàn)出來，因此，色調(diào)運用較之其他繪畫技能技巧更為重要。在活動中我讓孩子給田野著色按兩種黃色相隔的方法，使田野浮現(xiàn)了一片豐收的風景。

二、評價促進繪畫技能的發(fā)展。

在繪畫中，評價能起到畫龍點睛的作用，能延續(xù)孩子作畫的熱心。在活動中，我引導(dǎo)幼兒自我評價，請幼兒把自己的作品介紹給大家，講講自己的繪畫內(nèi)容以及對秋天農(nóng)村的認識。

在通過自評之后，我引導(dǎo)幼兒相互觀測，欣賞同伴的作品，從別人的繪畫中體驗的和自己不一樣的農(nóng)村美感，從畫面布置，顏色搭配，形象表現(xiàn)等方面來評價作品，提高幼兒的審美能力。

美術(shù)活動教學反思9

設(shè)計意圖：

青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計具有一定的規(guī)律性且都是運用中心對稱的原理設(shè)計。通過讓幼兒圖片觀測青花瓷盤和動手設(shè)計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統(tǒng)文化，對中國民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設(shè)計盤子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。

這節(jié)《青花瓷盤》的目標是1.欣賞青花瓷盤花紋，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復(fù)性，并能大膽的設(shè)計青花瓷盤。

2．對中國傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤的漂亮。重點就是要讓幼兒懂得并且會用重復(fù)，連續(xù)的花紋裝飾盤子。

在花紋的設(shè)計中，教師要引導(dǎo)幼兒大膽的想象設(shè)計出各種不一樣的花紋來裝飾盤子。以以上所述為出發(fā)點，課前我精心準備了教案和材料，將這個活動進行了兩次教學。

第一次教學——大班美術(shù)活動《青花瓷》

活動準備：

紙盤、藍色記號筆、教師范畫、教學ppt。

一、欣賞青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點

1.師：今天老師給你們帶來了一些十分美麗的盤子，我們來看看這些盤子和自己家用的盤子有什么不同。教師依次播放教學ppt中每一個青花瓷盤。

2.教師將青花瓷盤全部出示，請幼兒說說圖片上的盤子在顏色，花紋上跟自己家的盤子有什么不同？這些盤子都是由什么顏色組成的？(顏色，花紋)

3.教師小節(jié):這些盤子都有一個共同的名字叫“青花瓷〞青花瓷是我們中國的寶物，由于它很早以前就在我們中國出現(xiàn)，中國古代人在這些盤子上用青色(也就是藍色)畫上了好多好看的圖案，有山水，蟲魚，花鳥等，十分好看。青花瓷只有在中國有，外國是沒有的。

反思：

在依次出示青花瓷盤圖片時，我要求幼兒觀測青花瓷上有些什么圖案和花紋，再對比一下這些盤子和你家里的盤子有什么不同的地方。課后反思中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計的效果并不好，讓幼兒對比與家里盤子的不同處，貌似有點跑題，結(jié)果導(dǎo)致該環(huán)節(jié)進行的時間過長，效果不佳。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點應(yīng)當在于讓幼兒觀測盤子上的花紋，和盤子用色的共同點，都是用藍色和白色組成的。而最終總結(jié)也應(yīng)簡單明白，突出重點，這個環(huán)節(jié)就是重點讓幼兒知道這種盤子叫青花瓷盤，是用藍色在白色的盤子上畫出各種好看的花紋和圖案。

二、進一步觀測青花瓷盤，觀測青花瓷盤的布局

1.教師播放第一張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀測這個盤子的布局（有兩層），盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀測盤子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的，有規(guī)矩的，叫蓮花紋）。

2.教師總節(jié)第一張青花瓷盤的特點：有兩層，中間畫了一朵蓮花，邊上也畫了蓮花的圖案，邊上的蓮花花紋是重復(fù)的，連續(xù)的。教師播放第一張青花瓷盤的簡易圖，重點引導(dǎo)幼兒觀測花紋，供幼兒更直觀的理解這個青花瓷的布局和花紋。

3.教師播放其次張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀測這個盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀測花紋是怎么樣的？（重復(fù)，連續(xù)，折線式的梅花紋）

4.教師小節(jié)其次張青花瓷盤：這張青花瓷盤和第一張一樣都是兩層的，不同的是這個盤子的中間畫的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋。播放其次張青花瓷的簡易圖，引導(dǎo)幼兒重點觀測其花紋的特點。

美術(shù)活動教學反思10

園里組織里一次教研活動，我選了一節(jié)美術(shù)活動《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準備，但由于緊張還是疏漏了個別環(huán)節(jié)。譬如說我本計劃在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勤，進而對幼兒進行適當?shù)臒釔蹌趧拥慕逃?。可是在實際教學中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有達到實際的教學效果。這是我在今后的教學中應(yīng)當注意的問題。

此外通過本次美術(shù)教學活動，我發(fā)現(xiàn)評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供應(yīng)每個幼兒表現(xiàn)與表達的機遇，允許他們之間存在不同之處，這對加強幼兒的自信心是十分重要和關(guān)鍵的。其實小朋友們觀測得挺細心的，只是在用語言表達的時候，有些詞語不會運用，作為老師我們要及時幫助改正，并加強某些詞語，提高孩子們的口語表達能力。在指出幼兒不足之處的時候特別要注意不可打擊到孩子的信心，盡量激勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的`確定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。

這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了大量活動中的不足之處和保貴的建議，如加強美術(shù)專業(yè)用語的運用，評價作品時多給孩子一些自信等，對于我今后的教學有很大的幫助。

美術(shù)是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的才干；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，使他們學得更輕松，更開心。

美術(shù)活動教學反思11

十一月，我園開展了三年以內(nèi)教師匯報課活動。在本次活動上，我設(shè)計了大班美術(shù)活動《我看我家》。這是當時的主題《亮眼看世界》中的一節(jié)活動。

在活動設(shè)計之初，我向幼兒發(fā)放了相關(guān)的調(diào)查表。為了讓幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，我們的調(diào)查表上要求將家里某一房間或角落的布局畫下來，或者用照片的形式展示出來。孩子們基本上都認真地完成了，相信他們也對家中的布局有了更進一步的印象。接下來就是準備孩子的操作材料了。原本想：只給孩子一張白紙，讓孩子將白紙當做是一個房間，在房間的各個地方畫上家具、擺設(shè)等。但是在游戲中請個別幼兒嘗試了以后，發(fā)現(xiàn)效果不理想。首先是家具等的角度問題，有的家具，譬如像床的話，一般畫的是從上往下看的平面，而假如椅子、桌子也畫從上往下看的角度的話，四個腳就看不到了，畫出來根本就看不出是什么。為此，我請教了我們的園主任陸老師。她認為可以將白紙用線條分割成一個立體的畫面，即左、右和中間各一面墻，加上下面一塊和三面墻體連接的地面。然后請幼兒將房間中各個地方的家具、物品一一“放入〞相應(yīng)位置?？紤]到家具確定會靠擺放，難免會遮住地面或墻面的分割線。所以又將這些線條改成虛線，等吧房間里的物品都“擺放〞完畢以后，再請幼兒將沒有被遮住的線條描成實線。孩子還可以將前面上的窗戶、門等畫上去。

在活動開展時，由于我的一時疏忽，沒有強調(diào)最大的一塊是地板，應(yīng)當放在下面。導(dǎo)致有幾名幼兒畫反了，將地板放在了上面。而且我在設(shè)計活動的時候，沒有充分計算好時間，將用顏色表現(xiàn)畫面這一點設(shè)計了進去。但是上下來以后，發(fā)現(xiàn)其實不涂顏色的話，時間剛剛好。大多數(shù)孩子根本沒有來得及涂顏色，只有一小部分對比快的，剛開始涂就要帶上畫講評了。于是涂色只好留在下午的時候進行。而講評的環(huán)節(jié)也只是幾句帶過，幾個畫得特別突出的，我也沒有來得及請他們介紹。這也是活動中的一個失誤。

美術(shù)活動教學反思12

設(shè)計意圖：

在幼兒美術(shù)教學中，泥工教學作為其中一個重要組成部分，深受幼兒愛好。通過泥工教學活動，不僅能使幼兒把握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能加強幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進其智力的發(fā)展。本學期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步把握了捏、團、搓、壓等技能，學會了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點設(shè)計活動。

活動目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、初步了解蝸牛的形狀特點，感受泥工活動的樂趣。

3、初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖

活動重難點：

幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

活動過程：

（一）欣賞蝸牛圖片，激起興趣。

1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰呀？

2、出示完整蝸牛圖片

師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀！

師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢？

師總結(jié)：小蝸牛有細修長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。

（二）教師示范講解

示范講解蝸牛背上“小房子〞。

師：小朋友，觀測的可真細心?？?，這是什么（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來變出一座小房子，小朋友看好嘍，開始變魔術(shù)啦?！按暌淮?，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎？

師：老師是怎樣做出來的呀？（請個別幼兒說）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。！恩，小朋友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。幼兒集體操作：做“小房子〞，教師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）

師：好，小朋友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個別幼兒回復(fù)）師總結(jié)：我們把房子開啟來看一看（對比橡皮泥的長短）。機要就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細又長，房子就會變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，趕快來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長〞。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀？幼兒：觸角、眼睛。

師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，由于蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會立刻轉(zhuǎn)變前進的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？

1、教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2、教師重點幫助能力差的幼兒。

（四）展示作品

幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上），滲透幼兒保護動物的情感。

師：這么多的蝸牛寶寶出來溜達已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。

活動延伸：

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么？

活動反思：

本次活動的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，表達了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

美術(shù)活動教學反思13

水墨畫是我第一次嘗試教學，但靠著我對書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認真學習了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂，并切合“鳥歡〞這一主題設(shè)計了本次教學活動《小鳥的家園》。回憶本次活動，我覺得有以下幾點值得回味：

1、抓住興趣組織教學

水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要考究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以確定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學得十分專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學習的興趣，正所謂“興趣是學習之母〞。

2、清楚講解體驗成功

由于是第一次嘗試，我知道清楚的講解能使學習有效。于是，在設(shè)計教學示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學習。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上逐漸提，一棵樹干畫成了。〞在兒歌的提醒及教師的演示下，幼兒清楚地體驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；其次步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀測發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示雄壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡比較猛烈，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正由于有了這樣的分步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱心十分高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，四處洋溢著成功的喜悅。

3、情景貫穿畫上句號

在本次活動中，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造漂亮的家園。在活動的最終，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片漂亮的樹林，是我們開心的家園?！谑?，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許大量多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可愉快了！〞（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒愉快地說：“王老師，感謝你，我們覺得很開心！〞情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果。

美術(shù)活動教學反思14