2022年學(xué)歷教育-成人高考-教育理論考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）試卷號(hào)42

住在富人區(qū)的她2022年學(xué)歷教育-成人高考-教育理論考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大?。╊}型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.案例題

簡(jiǎn)述引起和維持隨意注意的原因。

【答案】（1）對(duì)活動(dòng)目的和任務(wù)的理解。（2）對(duì)興趣的依從性。

（3）對(duì)活動(dòng)的合理組織。

（4）個(gè)性特點(diǎn)。

2.單選題

馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

問題1選項(xiàng)

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D.理論與實(shí)踐相結(jié)合

【答案】B

3.單選題

某人認(rèn)為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射傾向

【答案】D

【解析】本題考查印象形成效應(yīng)的類型。社會(huì)人際關(guān)系中的投射傾向，指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

4.單選題

認(rèn)為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點(diǎn)是（）

問題1選項(xiàng)

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.交往起源說

【答案】C

5.單選題

學(xué)校德育的基本途徑是（）。

問題1選項(xiàng)

A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

B.課外與校外活動(dòng)

C.共青團(tuán)與少先隊(duì)活動(dòng)

D.生產(chǎn)勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)校德育的基本途徑。教學(xué)是學(xué)校的中心環(huán)節(jié)和主要工作，在學(xué)校全部工作中占時(shí)間最多。學(xué)生在校的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，所以教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。

6.單選題

下列不屬于基本情緒的是（）

問題1選項(xiàng)

A.快樂

B.激情

C.憤怒

D.恐懼

【答案】B

7.單選題

中小學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)世界，主要以學(xué)習(xí)哪種經(jīng)驗(yàn)為主?（）

問題1選項(xiàng)

A.直接經(jīng)驗(yàn)

B.間接經(jīng)驗(yàn)

C.生活經(jīng)驗(yàn)

D.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

【答案】B

8.案例題

簡(jiǎn)述學(xué)科課程與活動(dòng)課程各自的基本特點(diǎn)。

【答案】（1）學(xué)科課程的特點(diǎn)：第一，重視對(duì)未來成人生活的分析和準(zhǔn)備；第二，主張分科教學(xué)；第三強(qiáng)調(diào)教材的邏輯組織和訓(xùn)練的價(jià)值。（2）活動(dòng)課程的特點(diǎn)：重視兒童的興趣和需要；重視教材的心理組織，主張“做中學(xué)”；認(rèn)為教育即生活而不是生活的準(zhǔn)備。

9.案例題

簡(jiǎn)述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容。

【答案】（1）人的全面發(fā)展的含義，最根本的是指人的勞動(dòng)能力，即腦力與體力的全面的、充分的、自由的發(fā)展。（2）造成人片面發(fā)展的原因是舊式分工。

（3）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能。

（4）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法。

10.單選題

典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征稱為（）

問題1選項(xiàng)

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.情緒

【答案】B

11.案例題

簡(jiǎn)述知覺的特征。

【答案】（1）知覺的選擇性；（2）知覺的理解性；

（3）知覺的整體性；

（4）知覺的恒常性。

12.案例題

教育可以決定政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的方向。

【答案】錯(cuò)誤。教育是被政治經(jīng)濟(jì)制度制約的，它只能在政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的軌道上對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起加速或延緩作用，而不能決定政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的方向。

13.單選題

我國首次提出“把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計(jì)劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自（）

問題1選項(xiàng)

A.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

B.1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》

C.2003年《2003~2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

D.2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

【答案】A

14.案例題

心理健康與個(gè)體心理活動(dòng)達(dá)到的功能狀態(tài)無關(guān)。

【答案】錯(cuò)誤。心理健康是個(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)所達(dá)到的良好或最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾??；二是能積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，順應(yīng)生活環(huán)境并有效地、富有建設(shè)性地發(fā)展與完善個(gè)人生活。

15.案例題

心理咨詢與心理治療是一回事。

【答案】錯(cuò)誤。雖然兩者有聯(lián)系，但也有區(qū)別，表現(xiàn)為：工作對(duì)象不同，心理咨詢主要面對(duì)正常人在社會(huì)生活中產(chǎn)生的心理困惑，心理治療的主要對(duì)象是有心理疾病的患者；遵循的模式不同，心理咨詢主要遵循發(fā)展與教育模式，心理治療遵循醫(yī)學(xué)模式；工作任務(wù)的側(cè)重面不同，心理咨詢針對(duì)個(gè)體的生活，心理治療針對(duì)個(gè)體的疾病。

16.案例題

教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的主體地位。

【答案】錯(cuò)誤。教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。貫徹教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個(gè)問題。在教學(xué)中，既不能只重視教師的作用，認(rèn)為學(xué)生只要服從教師，就能學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)成良好的品德，也不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識(shí)，要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。

17.單選題

人們把教師在教學(xué)過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機(jī)智”。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）

問題1選項(xiàng)

A.創(chuàng)造性

B.主體性

C.廣延性

D.間接性

【答案】A

18.單選題

學(xué)習(xí)“圓的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景問題：如果我們班的同學(xué)在操場(chǎng)上玩?zhèn)€游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場(chǎng)地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學(xué)該怎樣站位才最為公平合理呢?這個(gè)問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?（）

問題1選項(xiàng)

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】C

19.單選題

按照斯滕伯格的智力理論，對(duì)智力活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控的成分是

問題1選項(xiàng)

A.元成分

B.操作成分

C.知識(shí)習(xí)得成分

D.內(nèi)容成分

【答案】A

20.單選題

世界各國基礎(chǔ)教育學(xué)校在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說明影響學(xué)制建立的主要因素是（）。

問題1選項(xiàng)

A.生產(chǎn)力水平

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律

D.民族文化傳統(tǒng)

【答案】C

【解析】本題考查建立學(xué)制的依據(jù)。學(xué)制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學(xué)制時(shí)，確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級(jí)各類學(xué)校的分段，都要考慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。因此，影響學(xué)制建立的主要因素是青少年身心發(fā)展規(guī)律。

21.單選題

通過中考、高考以及研究生考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的方式屬于（）。

問題1選項(xiàng)

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

【答案】C

【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要用于評(píng)定學(xué)生對(duì)一學(xué)期、一學(xué)年或某個(gè)學(xué)習(xí)課題結(jié)束時(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，判斷教師的教學(xué)方法是否有效。并全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

22.單選題

班會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，班主任劉老師要求同學(xué)們反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是（）

問題1選項(xiàng)

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)自我教育法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】C

23.單選題

當(dāng)前我國教育方針中明確規(guī)定的教育目的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者

B.培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者

C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人

D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

【答案】D

【解析】本題考查我國的教育目的。我國社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)：培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

24.單選題

一個(gè)叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時(shí)，她戴上了帽子?？墒?，令她感到意外的是，每個(gè)同學(xué)和她一樣都戴著一頂帽子原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對(duì)班上的同學(xué)鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學(xué)?！崩蠋煹囊鈭D是（）

問題1選項(xiàng)

A.統(tǒng)一班上同學(xué)的儀表

B.組織開展對(duì)帽子的研究

C.通過戴帽子了解學(xué)生審美差異

D.保護(hù)學(xué)生自尊心免其受到傷害

【答案】D

25.單選題

無意識(shí)情況下個(gè)體的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)地對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響的記憶，稱為（）。

問題1選項(xiàng)

A.內(nèi)隱記憶

B.工作記憶

C.語義記憶

D.參考記憶

【答案】A

【解析】本題考查記憶的分類。根據(jù)記憶時(shí)意識(shí)參與的程度，可將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。其中，內(nèi)隱記憶指的是不需要意識(shí)或不需要有意回憶的情況下，個(gè)體的已有經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。

26.單選題

通過榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是（）。

問題1選項(xiàng)

A.直接強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.間隔強(qiáng)化

【答案】C

【解析】本題考查強(qiáng)化理論。替代強(qiáng)化指一種榜樣替代的強(qiáng)化。學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為。就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向。

27.單選題

在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）

問題1選項(xiàng)

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動(dòng)性

【答案】C

28.單選題

耶克斯-多德森定律描述的是

問題1選項(xiàng)

A.能力與知識(shí)技能之間的關(guān)系

B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系

C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系

D.學(xué)習(xí)時(shí)間與遺忘之間的關(guān)系

【答案】C

29.案例題

我國當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育具有哪些重要意義?

【答案】（1）有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國力；（2）有助于克服應(yīng)試教育的弊端，深化教育改革；

（3）有助于全面發(fā)展教育的落實(shí)。

30.案例題

簡(jiǎn)述人格的含義及其特性。

【答案】（1）人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)特有模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。（2）人格具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整體性和功能性等特點(diǎn)。

31.單選題

編寫教科書的直接依據(jù)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程類型

【答案】C

【解析】本題考查教科書的編寫依據(jù)。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，是編寫教科書的直接依據(jù)。

32.單選題

讀了《紅樓夢(mèng)》中對(duì)王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出她的形象。這種心理過程屬于（）。

問題1選項(xiàng)

A.感覺

B.記憶

C.想象

D.思維

【答案】C

【解析】本題考查想象的概念。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程。

33.單選題

擔(dān)任過20年農(nóng)村中學(xué)校長，代表性著作有《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給兒童》的教育家是（）。

問題1選項(xiàng)

A.贊科夫

B.巴班斯基

C.蘇霍姆林斯基

D.阿莫納什維利

【答案】C

【解析】本題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的代表人物。蘇霍姆林斯基結(jié)合自己多年擔(dān)任農(nóng)村中學(xué)校長的實(shí)踐，悉心研究教育理論，不倦地寫作，發(fā)表了《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給兒童》等40余部教育專著。

34.案例題

閱讀下列案例，并回答問題[案例]

剛接班，我就聽說里有四位“女將”，人稱“四大金剛”這不僅僅是因?yàn)樗齻儌€(gè)個(gè)都是“頭兒”——學(xué)生會(huì)主席、班干部，還兼做語、數(shù)、外三門主科課代表，而且她們四人“親密無間”，組成一個(gè)小圈子，同學(xué)們對(duì)“四大金剛”意見很大。

我問同學(xué)們：“為什么不向她們提意見?”

幾位同學(xué)瞪大了眼睛說：“她們手中掌握著大權(quán)，個(gè)個(gè)兇得不得了，誰提意見就沒誰的好日子過?！?/p>

為了解事實(shí)，我對(duì)她們的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)“四大金剛”確實(shí)有長處：對(duì)班里工作敢管、敢抓，做事潑辣、果斷、有點(diǎn)子；但她們也有許多缺點(diǎn)：圈子太小，以身作則不夠，聽不得不同意見，有時(shí)還營私舞弊，比如語文課代表，外語默寫常常不能及時(shí)完成，全靠其他3個(gè)人在早讀課上“幫”她堂而皇之地過關(guān)。我意識(shí)到，對(duì)這個(gè)小群體必須加以優(yōu)化。我針對(duì)“四大金剛”果斷地砍了“三斧頭”。

第一，抓住語文課代表默寫作弊的事實(shí)在班級(jí)公開批評(píng)了她們；

第二，另派一名同學(xué)協(xié)助語文課代表工作；

第三，分別找這4位同學(xué)談話，肯定她們的成績，說明批評(píng)她們的原因，指出搞小圈子的危害。

“三斧頭”在班里引起了很大震動(dòng)。同學(xué)們議論紛紛，“四大金剛”的心理壓力當(dāng)然很大。

趁大家都在思考這一問題，我對(duì)4位同學(xué)逐一進(jìn)行了家訪。一進(jìn)家門，她們的反應(yīng)幾乎都很緊張，更沒想到我在家訪中能做這三件事：

一是在家長面前稱贊她們能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)工作中做出了出色貢獻(xiàn)；

二是征求她們對(duì)班級(jí)工作的意見，請(qǐng)她們談?wù)勗鯓影l(fā)展同學(xué)之間的友誼、怎樣加強(qiáng)班集體建設(shè)等；

三是對(duì)她們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)工作提出了具體而恰當(dāng)?shù)膰?yán)格要求。

她們緊繃的臉?biāo)沙谙聛?，阻塞的思緒像閘門一樣被打開了。她們不但積極談建議。而且對(duì)自身建設(shè)也提出了許多改進(jìn)措施。

緊接著，我在班圾組織了“關(guān)于搞好班級(jí)人際美系”的主題班會(huì)，利用集體的力量教育她們。班會(huì)上，不少同學(xué)對(duì)她們提出了很好的意見和建議。同學(xué)們的誠懇和期待使她們認(rèn)識(shí)到自身的問題，她們都分別作了深刻的反省，最終得到了阿學(xué)們的認(rèn)可。從此她們的心胸變得開闊了，成了我們班名副其實(shí)的核心力量。

[問題]案例中的“我”在班級(jí)工作中主要貫徹了哪些德育原則?試結(jié)合案例加以分析。

【答案】案例中的“我”在班級(jí)工作中主要貫徹了以下原則：（1）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則?！拔摇蓖ㄟ^了解事實(shí)，對(duì)“四大金剛”的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（2）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則?！拔摇狈謩e找四位談話，肯定成績，說明批評(píng)原因，并開主題班會(huì)，利用集體的力量教育她們。

（3）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。“我”抓住作弊事實(shí)，公開批評(píng)，以紀(jì)律約束她們的行為。在家長面前表揚(yáng)她們?cè)诠ぷ髦凶龀龅某錾暙I(xiàn)。

（4）依靠積極因素克服消極因素的原則?！拔摇笨隙ㄋ齻兊膬?yōu)勢(shì)及為班緩做出的貢獻(xiàn)，并為她們以后的班級(jí)工作及自身發(fā)展提出建議，引導(dǎo)她們自省，消除自身問題。

（5）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

35.案例題

試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【答案】（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維。

（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。

36.單選題

認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究無意識(shí)現(xiàn)象的流派是（）。

問題1選項(xiàng)

A.機(jī)能主義心理學(xué)

B.精神分析心理學(xué)

C.格式塔心理學(xué)

D.人本主義心理學(xué)

【答案】B

【解析】本題考查心理學(xué)的主要流派的觀點(diǎn)。精神分析心理學(xué)是由奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個(gè)學(xué)派，該學(xué)派重視動(dòng)機(jī)的研究和無意識(shí)現(xiàn)象的研究，但過分夸大了無意識(shí)的作用，并且把它與意識(shí)的作用對(duì)立起來。

37.單選題

曉丹依據(jù)麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點(diǎn)，總結(jié)出有翅膀、有羽毛的動(dòng)物屬于鳥類。她的這種心理活動(dòng)屬于（）

問題1選項(xiàng)

A.知覺

B.記憶

C.思維

D.想象

【答案】C

38.案例題

動(dòng)作技能形成過程中，隨著練習(xí)次數(shù)增加，技能水平勻速提高。

【答案】錯(cuò)誤技能需要通過練習(xí)形成。練習(xí)的效率受以下因素制約：（1）明確練習(xí)的目的和要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識(shí)。（3）循序漸進(jìn)，由易到難，先簡(jiǎn)后繁。（4）正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量。（5）適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時(shí)間，（6）練習(xí)方式要多樣化。（7）讓學(xué)生每次都知道練習(xí)結(jié)果，及時(shí)改進(jìn)。

39.案例題

簡(jiǎn)述學(xué)科課程的特點(diǎn)。

【答案】（1）依據(jù)知識(shí)的門類分科設(shè)置，將人類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)加以抽象、概括、分類整理。（2）相對(duì)獨(dú)立、自成體系。

（3）通常按特定知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系加以組織。

（4）邏輯性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性是其最大的特點(diǎn)。

40.單選題

“說明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標(biāo)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.陳述

B.解釋

C.預(yù)測(cè)

D.控制

【答案】B

【解析】本題考查心理學(xué)的研究目標(biāo)。人的心理的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，都必定依存于一定的務(wù)件，找出這些依存條件及其內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系，才能對(duì)心理現(xiàn)象給予科學(xué)的解釋。這是心理學(xué)研究的第二個(gè)目標(biāo)——解釋心理現(xiàn)象。

41.案例題

簡(jiǎn)述教育的文化功能。

【答案】（1）傳遞與保存文化的功能。（2）活化文化的功能。

（3）交流融合文化的功能。

（4）選擇文化的功能。

（5）更新與創(chuàng)新文化的功能。

42.案例題

閱讀下列案例，并回答問題。[案例]

馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)存在的問題，深深認(rèn)識(shí)到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，難以達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。于是，馬老師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識(shí)外，還通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災(zāi)預(yù)防和安全救護(hù)”“消防安全標(biāo)志”“滅火器”“火場(chǎng)逃生”等知識(shí)有一個(gè)全面感性的認(rèn)識(shí)。最后，組織學(xué)生對(duì)本課主題進(jìn)行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識(shí)和理論，又開闊了眼界，增強(qiáng)了安全意識(shí)，發(fā)展了科學(xué)素養(yǎng)。

[問題]請(qǐng)依據(jù)教學(xué)過程的某些規(guī)律或教學(xué)原則，對(duì)馬老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)析。

【答案】（從依據(jù)的教學(xué)過程規(guī)律出發(fā)）馬老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了：（1）教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律。學(xué)生主要是通過間接性經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運(yùn)用，其中理解是中心環(huán)節(jié)；任課老師通過各種直觀手段，使學(xué)生對(duì)“燃燒與滅火”的教學(xué)內(nèi)容，有較好的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論概括，加深了對(duì)內(nèi)容的理解。

（2）教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。馬老師既有講授又有演示，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用；同時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求展開充分討論，彰顯了學(xué)生的主體地位。

或

（從依據(jù)的教學(xué)原則出發(fā)）馬老師主要貫徹了：

（1）直觀性原則。教師不僅進(jìn)行講解，而且通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫、視頻材料等各種直觀手段，使學(xué)生對(duì)“燃燒與滅火”形成了比較完整的認(rèn)識(shí)與理解。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教師在講授“燃燒與滅火”原理的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合生活實(shí)際，以直觀的形式呈現(xiàn)出來。

（3）教學(xué)的教育性原則。教師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)預(yù)防和安全救護(hù)的教育。體現(xiàn)有思想品德教育的內(nèi)容。

43.單選題

“思維著的知覺”指的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.觀察

B