檢驗員崗位個人工作總結(jié)范文

檢驗員崗位個人工作總結(jié)范文我質(zhì)檢部檢驗一線全體人員在公司及品管中心的領(lǐng)導(dǎo)下，全力以赴、盡心盡責地做好了產(chǎn)品的檢驗檢測工作，履行了檢驗員的基本工作職責，為保證全廠的生產(chǎn)正常運轉(zhuǎn)和產(chǎn)品品質(zhì)控制做了大量的工作，同時保證了質(zhì)量體系的正常運行，回顧一年來的工作，我們主要從下面幾方面做了些工作。一、產(chǎn)品的進料檢驗1.原材料質(zhì)量控制有關(guān)產(chǎn)品的生命，我們通過嚴格把好入口關(guān)，從源頭來控制產(chǎn)品的質(zhì)量，對所有外購原料，首先按規(guī)定進行報驗制度，檢驗員確認供應(yīng)商提交的質(zhì)量文件，并從外觀、尺寸等方面進行檢測，必要時做機械性能方面的檢測。2.提高檢驗透明度，產(chǎn)品檢驗根據(jù)檢驗量的大小，盡快檢測，并及時出具檢測報告，以方便倉庫辦理入庫手續(xù)，增加檢驗透明度，嚴格質(zhì)量檢測標準，在滿足質(zhì)量要求的前提下，做到對公司負責的同時，不損害供應(yīng)商的利益。二、半成品的檢驗1.半成品檢驗面廣量大，且精度要求高，為保證產(chǎn)品質(zhì)量，我們對產(chǎn)品實施全檢制度，嚴格控制檢驗流程，實施對結(jié)果負責的制度，并嚴格執(zhí)行。所有員工的產(chǎn)品均從檢驗員的雙手過，凝聚了檢驗員的大量心血，不知有多少的日日夜夜的加班，犧牲了多少檢驗員的休息時間。2.嚴格過程控制程序。對工序流轉(zhuǎn)的產(chǎn)品，必須按產(chǎn)品流轉(zhuǎn)控制程序辦理相關(guān)手續(xù)后方可放行，并執(zhí)行上道工序?qū)ο碌拦ば蜇撠?，下道工序?fù)驗上道工序的制度，做到層層把關(guān)。年是我人生旅途上的一個重要轉(zhuǎn)折點。離開學(xué)校步入社會的大門，我的人生有了新的起點、新的開始和新的目標。河新材料有限公司給了我一個把理論運用到實際的實踐機會。在我工作的這段時間同事對我關(guān)懷備至，時常給我鼓勵和幫助。下面我將這幾月的工作總結(jié)如下：一、工作收獲在這幾個月，我作為質(zhì)量檢驗員，認真學(xué)習(xí)公司質(zhì)量管理控制流程，根據(jù)崗位職責的要求主要有以下幾點收獲：1、原輔料的取樣存放工作我嚴格按照公司管理要求，做到不漏取，不少取。學(xué)習(xí)各種原輔料的物理化學(xué)性質(zhì)，合理存放。2、樣品檢驗檢驗工作是一項精細的檢驗過程。“細節(jié)決定成敗”，在試驗的過程中我本著嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度做每一項試驗。目前我已掌握了所有原輔料的檢驗方法及步驟。這要感謝我的師傅及我的同事們，是你們教會我了這些。3、數(shù)據(jù)處理在記錄數(shù)據(jù)時我本著“務(wù)實求真”的原則對每一個實驗數(shù)據(jù)進行記錄、總結(jié)以及上報。做到無誤報、謊報。二、感想及體會1、態(tài)度決定一切工作時一定要一絲不茍，仔細認真。不能老是出錯，有必要時檢測一下自己的工作結(jié)果，以確定自己的工作萬無一失。工作之余還要經(jīng)?？偨Y(jié)工作教訓(xùn)，不斷提高工作效率，并從中總結(jié)工作經(jīng)驗。雖然工作中我會犯一些錯誤，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評，但是我并不認為這是一件可恥的事，因為我認為這些錯誤和批評可以讓我在以后的工作中避免類似錯誤，而且可以讓我在工作中更快的成長起來。在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風(fēng)給我留下了深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。2、勤于思考崗位的日常工作比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛肀容^枯燥，這就需要我們一定要勤于思考，改進工作方法，提高工作效率，減少工作時間。3、不斷學(xué)習(xí)要不斷的豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，這會使我的工作更加得心應(yīng)手。一個人要在自己的職位上有所作為，就必須要對職位的專業(yè)知識熟知，并在不斷的學(xué)習(xí)中拓寬自己的知識面。我就像一張白紙，剛進公司紙上一個字沒有，到現(xiàn)在，紙上工整的寫滿了字跡。離開學(xué)校，單位是我的第二課堂。學(xué)無止境，工作是另一種學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過幾個月在化驗室的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我已達到了正式員工的工作水平。三、自身的不足1、工作中偶有因為馬虎而造成工作失誤，給工作帶來不必要的麻煩。以后我會以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度仔細完成本職工作。2、在于別人打交道中由于個性原因，不夠主動。為了以后能更完美的完成工作，我會主動和領(lǐng)導(dǎo)以及同事多溝通交流。希望通過交談從他們那學(xué)到在課本上學(xué)不到的知識。自從走出校門之后，踏入這個歷史舞臺，首先讓我感覺到這個社會很陌生，不管是在工作上還是在人際關(guān)系上，對于我這個剛出茅廬的人來說，什么都是困難，經(jīng)過這幾個月的洗禮真的讓我成長了不少。我叫魯小龍，于xx年3月12日進入xx工貿(mào)有限公司，根據(jù)公司的需要，20xx年11月調(diào)入支座車間從事質(zhì)量工作。本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊協(xié)作能力;責任感強，能完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作。和公司員工關(guān)系相處融洽而和睦，配合部門領(lǐng)導(dǎo)完成各項工作;積極學(xué)習(xí)新知識、技能，注重自身發(fā)展和進步，并且我在很短的時間內(nèi)熟悉了公司以及相關(guān)工作的基本情況，馬上進入工作狀態(tài)。在本部門的工作中，我勤奮工作，獲得了本部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的認同。當然，在工作中我也出現(xiàn)了一些小的差錯和問題，部門領(lǐng)導(dǎo)也及時給我指出，促進了我工作的成熟性。時間荏苒，歲月穿梭，轉(zhuǎn)眼間20xx年在緊張和忙碌中過去了，回顧10年來，我作為公司質(zhì)量部一名檢驗員，有很多進步，但是也存在一些不足之處。在質(zhì)量部一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在同事的支持幫助下，我不但勤奮踏實地完成了本職工作，而且順利完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項臨時任務(wù)，自身在各方面都有所提升。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，本人就下半年的工作總結(jié)為以下幾項：1、努力學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)新知識檢驗工作是一個特殊的崗位，它要求永無止境的學(xué)習(xí)新的知識和提高技能,為達到這一要求，所以我們必須要注重學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)新的工藝，學(xué)習(xí)新的圖紙等)2、努力工作,完成上面各項任務(wù)經(jīng)過半年以來,面對非專業(yè)學(xué)習(xí)機械加工質(zhì)量工作,工作起來難度比較大,但是我積極的應(yīng)對困難的挑戰(zhàn),我完成了領(lǐng)導(dǎo)給予的任務(wù)3、日常生活，工作態(tài)度積極端正一年以來，我能自覺遵守公司的各項規(guī)章制度，在工作中，不遲到、不早退、有事主動請假，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，待人真誠，任勞任怨。努力做到了：一是按規(guī)章自律。領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定不準做的我絕對不做，領(lǐng)導(dǎo)要求達到的我爭取達到，不違章、違紀，不犯規(guī)、犯法，做個稱職的質(zhì)檢員。二是用制度自律。我嚴格按公司制定的各項制度辦事。在質(zhì)量方面，堅決做不該用的堅決不用，不搞人情主義。對自己分內(nèi)的工作也能積極對待，努力完成，做到既不越位，又要到位。在同部門其他同事的工作協(xié)調(diào)上，做到互相理解、互幫互學(xué)、真誠相待，建立了友誼，也獲得了許多有益的啟示。我深知成績的背后有我們質(zhì)量部門全體人員的共同努力和辛勤的汗水。今后，我仍然會以平常之心對待不平常的事，勇于進取，一如既往地做好每一件事情。4、存在的主要問題回顧檢查自身存在的問題，雖能敬業(yè)愛崗、積極主動開展工作，取得了一些成績，但仍然有許多需要不斷的改進和完善的地方，我一直在努力，并且力求做好。在工作中由于專業(yè)知識較少，經(jīng)驗不足，對待一些問題的解決方法過于單純，工作方法過于簡單;看待問題有時比較片面，以點蓋面，在一些問題的處理上顯得還不夠冷靜。在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身優(yōu)勢，繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，進一步提高各項檢驗技能。5、20xx年的工作規(guī)劃在新的一年里，我決心認真提高業(yè)務(wù)、工作水平，貢獻自己應(yīng)該貢獻的力量。在下一步的工作中，我要虛心向其他同行和同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗，借鑒好的工作方法;同時在業(yè)余時間努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，擴大獵取知識的范圍，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，使自己的全面素質(zhì)再有一個新的提高，以適應(yīng)公司的發(fā)展和社會的需要。要進一步強化敬業(yè)精神，增強責任意識，提高完成工作的標準。我想我應(yīng)努力做到：第一，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，加強學(xué)習(xí)，技術(shù)掌握成熟;第二，拓寬專業(yè)知識面，參加各類檢驗員資格培訓(xùn)和考試，盡快使自己成為一名合格的質(zhì)檢員;第三，認真學(xué)習(xí)執(zhí)行《機械加工質(zhì)量控制體系》，工作任勞任怨，接受公司安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成;第四，對檢驗儀器要正確操作，做到及時用及時清理、及時登記，做好日常維護工作;第五，熱愛本職工作，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量知識?？傊?，心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗!對公司要有責任心，對社會要有愛心，對工作要有恒心，對同事要有熱心，對自己要有信心!做最好的自己!xx年即將過去，感謝公司提供給我們一個成長的平臺，讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能?；厥走^往，公司陪伴我走過人生很重要的一個階段，使我懂得了很多。在此我向公司的領(lǐng)導(dǎo)最衷心的感謝，有你們的協(xié)助才能使我在工作中更加的得心應(yīng)手，也因為有你們的幫助，才能令我在公司的發(fā)展更上一個臺階。在過去的一年中，我的主要工作是負責對所有的來料進行環(huán)保測試，其次是協(xié)助進料檢的檢驗員進行物料檢驗。在工作上，緊緊圍繞公司的中心工作，對照相關(guān)標準，嚴以律己，較好的完成各項工作任務(wù)。在作風(fēng)上能遵章守紀、團結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨的做好每一項工作。在進行來料ROHS測試和協(xié)助進料檢驗員工作中工作認真，態(tài)度積極，雷厲風(fēng)行，勇挑重擔，敢于負責，不計較個人得失，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的完成每一項工作。在協(xié)助進料工作的同時，自己堅持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，也從中學(xué)到了不少的知識，讓自身的綜合素質(zhì)水平不斷的提高。始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，時刻牢記公司制度，全心全意為公司服務(wù)的宗旨。在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好自己本職工作和領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項工作任務(wù)。從總體來說，一年中，嚴格執(zhí)行公司的規(guī)章制度，較好地履行了作為一名ROHS測試員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的職責，同時也較好地完成了全年的工作任務(wù)。隨著公司各項制度的實行，可以預(yù)料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識也更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，為公司做出應(yīng)有的貢獻。充分做到察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長充分發(fā)揮他們的主觀性及工作積極性，提高自己的整體素質(zhì)，讓自己的工作能力更強更完善。我充分認識到自己既是一個ROHS測試員，更是一個ROHS指令的執(zhí)行者。在后續(xù)的工作中我會為了自己制定的新目標而努力，那就是要加緊學(xué)習(xí)，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新時期的挑戰(zhàn)。對此我為改善今后工作做如下幾點：一、在自己的本職工作崗位上更好的履行測試員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的職責，讓全體員工了解我們公司為什么要執(zhí)行ROHS指令，執(zhí)行ROHS指令對我們有什么好處。二、認真收集各項信息數(shù)據(jù)，全面、準確地了解和掌握各方面工作的開展情況，分析工作存在的主要問題，總結(jié)工作經(jīng)驗，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)盡量能全面、準確地了解和掌握最近工作的實際情況，為解決問題作出快速的、正確的決策。三、在工作中要有清晰的計劃性的工作思路，講究好的工作方法和工作效率，按時或提前完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。四、要認真學(xué)習(xí)本職工作相關(guān)的專業(yè)知識及相關(guān)理論知識。在上做到在重點中找重點，并結(jié)合自己在實際工作中處理的各種異常，有針對性地進行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的辦公能力。五、領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項工作任務(wù)，要分清輕重緩急，合理安排時間，按時、按質(zhì)、按量完成好每一項工作任務(wù)。六、嚴格要求自己在作風(fēng)上，能遵章守紀、團結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事。在明年會有更多的機會和競爭在等著我，我心里也在暗暗的為自己鼓勁。要在競爭中站穩(wěn)腳步。踏踏實實的干好工作，目光不能只限于自身周圍的小圈子，要著眼于大局，著眼于今后的發(fā)展。我也會向其他同事學(xué)習(xí)，取長補短，相互交流好的工作經(jīng)驗，共同進步，征取在明年取得更好的工作成績?？戳恕皺z驗員崗位個人工作總結(jié)”的人還看了1.檢驗員個人工作總結(jié)與計劃2.優(yōu)秀質(zhì)檢員個人工作總結(jié)3.質(zhì)檢員試用期個人工作總結(jié)5.檢驗員試用期個人總結(jié)滁州學(xué)院應(yīng)用型教師教學(xué)能力發(fā)展中心年度工作總結(jié)（2014年度）根據(jù)《關(guān)于公布2011年高等學(xué)校省級教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目名單的通知》（皖教高〔2011〕5號）文件通知，我校應(yīng)用型教師教學(xué)能力發(fā)展中心獲得省級立項建設(shè)，建設(shè)周期五年，2014年是中心建設(shè)的第三年。根據(jù)項目任務(wù)書確立的建設(shè)目標，依托滁州學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心，本年度主要開展了以下工作：一、組織開展2014年新入職教師崗前培訓(xùn)工作2014年8-10月，采取脫產(chǎn)集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與在線學(xué)習(xí)三者有機結(jié)合的方式，對來自我校以及滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、滁州城市職業(yè)學(xué)院的75名新入職教師進行了培訓(xùn)，使他們盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，熟悉高校教學(xué)、科研和管理的基本要求，遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范，自尊自律，認真履行崗位職責，早日成為一名合格的乃至優(yōu)秀的高校教師。二、認真做好青年教師導(dǎo)師制工作1.對2013年新入職的73名青年教師及其導(dǎo)師進行考核。通過組織同行專家（不少于4人）對被指導(dǎo)的青年教師進行聽課、評課，對其教學(xué)能力、科研潛力、工作態(tài)度等實際工作表現(xiàn)進行綜合考核，以及對導(dǎo)師的指導(dǎo)計劃、原始聽課和評課記錄等履職情況進行綜合考核，認定2013年新入職的73名青年教師及其導(dǎo)師考核合格。2.為2014年新進教師配備了導(dǎo)師。根據(jù)《滁州學(xué)院關(guān)于加強青年教師隊伍建設(shè)的若干意見》（院人〔2013〕21號）和《滁州學(xué)院實施青年教師導(dǎo)師制暫行辦法》（院人〔2012〕19號）等文件精神，為2014年進校的66名青年教師（含1名校內(nèi)轉(zhuǎn)崗）配備了指導(dǎo)教師，發(fā)揮導(dǎo)師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師的職業(yè)發(fā)展。三、組織開展2014年“雙能型”教師認定工作按照《滁州學(xué)院“雙能型”教師認定與管理暫行辦法》（院人〔2012〕21號）文件規(guī)定，組織開展了2014年度“雙能型”教師認定工作，認定了50名“雙能型”教師，不斷提升教師培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力與水平，加快推進高水平應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)。四、成功舉辦2014年暑期青年教師培訓(xùn)班1.舉辦了2014年安徽省應(yīng)用型本科高校地理信息科學(xué)專業(yè)青年教師培訓(xùn)班2014年7月14日-7月19日，采用集中討論、專題報告、專題實驗課、教學(xué)示范、專題研討沙龍等多種方式，對來自安徽大學(xué)、宿州學(xué)院、池州學(xué)院、銅陵學(xué)院等9所省內(nèi)應(yīng)用型高校和滁州學(xué)院地理信息科學(xué)專業(yè)共計14名青年教師進行了培訓(xùn)，從而提高了青年教師的GIS實踐教學(xué)能力，建立了GIS專業(yè)青年骨干教師交流學(xué)習(xí)平臺，推廣了我校GIS的辦學(xué)經(jīng)驗，增強了學(xué)校的影響力。2.舉辦了安徽省應(yīng)用型高校物聯(lián)網(wǎng)教師教學(xué)能力提升研討班2014年8月10日-8月17日，舉辦了安徽省應(yīng)用型高校物聯(lián)網(wǎng)教師教學(xué)能力提升研討班，來自安徽省12所應(yīng)用型本科高校物聯(lián)網(wǎng)工程及相關(guān)專業(yè)骨干教師和滁州學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)共計30名教師參加了為期8天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞著MOOCs教學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程開設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)項目設(shè)計、智能家居設(shè)計與應(yīng)用等方面展開討論。此外，還邀請了國（境）內(nèi)外高水平大學(xué)和研究所物聯(lián)網(wǎng)研究與應(yīng)用方面的15位知名專家作了相關(guān)專題講座。通過本次交流活動不僅展示了滁州學(xué)院在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域方面取得的成果、提升了參與教師的教學(xué)與科研水平，更增進了我校與省內(nèi)外相關(guān)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的交流與互動，提升了教學(xué)水平與教學(xué)能力。五、定期舉辦“教學(xué)論壇”和“教學(xué)沙龍”邀請宋德如教授等教學(xué)名師開設(shè)“教學(xué)論壇”，面對面為廣大教師解決在教育教學(xué)改革與教學(xué)實踐中面臨的困難和問題；舉辦了2期“教學(xué)沙龍”活動，采取由主講嘉賓進行主題發(fā)言后進行討論的形式開展，分享優(yōu)秀教師寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧，搭建廣大青年教師相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。六、舉辦青年教師課堂教學(xué)基本功競賽活動為引導(dǎo)和鼓勵廣大青年教師愛崗敬業(yè)，重視教學(xué)工作，提升質(zhì)量意識，提高教學(xué)水平，2014年5月-6月舉辦了青年教師課堂教學(xué)基本功競賽活動，評選出課堂教學(xué)競賽一等獎2名、二等獎4名、三等獎17名，競賽組織獎2名。七、采取項目立項的形式開展教學(xué)研究為進一步創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念與模式，促進教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，圍繞學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)目標，立項建設(shè)了“基于云計算的應(yīng)用型高校MOOCs課程共建共享”等6項教師教學(xué)發(fā)展中心教學(xué)研究項目，每個項目資助建設(shè)經(jīng)費0.5萬元。此外，“GIS專業(yè)骨干教師《GIS基礎(chǔ)應(yīng)用技能》教學(xué)能力培訓(xùn)”項目立項為安徽省高校教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟2014年度教學(xué)研究項目建設(shè)，獲得聯(lián)盟資助建設(shè)經(jīng)費1萬元。經(jīng)過三年的建設(shè)，該項目取得了一些階段性成果：依托該項目成立了滁州學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心，建立了組織機構(gòu)、運行場地和工作職責，開展相關(guān)業(yè)務(wù)；師資隊伍建設(shè)方面的管理制度逐步完善，出臺了《滁州學(xué)院“雙能型”教師認定與管理暫行辦法》、《滁州學(xué)院加強教師實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)暫行辦法》、《滁州學(xué)院實施青年教師導(dǎo)師制暫行辦法》、《關(guān)于進一步做好教師掛職鍛煉工作的暫行規(guī)定》等一系列管理文件，并依據(jù)這些文件開展了相關(guān)工作，實現(xiàn)了制度引領(lǐng)與實踐推進相結(jié)合；通過定期舉辦教學(xué)論壇和教學(xué)沙龍，為廣大教師搭建了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。同時，項目建設(shè)過程中也存在一些問題，如滿足教師能力發(fā)展的實驗實訓(xùn)項目設(shè)置不多；基于教師教學(xué)能力發(fā)展和專業(yè)成長的系列課題研究不夠，理論研究成果不多；各類有針對性的項目有待進一步開發(fā)并組織實施等。因此，2015年本中心將圍繞以下幾個方面開展工作：一、繼續(xù)開展教師培訓(xùn)工作。組織開展2015年新入職教師崗前培訓(xùn)工作，幫助新教師盡快適應(yīng)崗位需求，勝任教育教學(xué)工作；繼續(xù)開展暑期青年教師培訓(xùn)班，提升青年教師的實踐教學(xué)能力，提高其培養(yǎng)應(yīng)用型人才的水平。二、繼續(xù)開展青年教師導(dǎo)師制相關(guān)工作。對2014年新入職的青年教師及其導(dǎo)師進行考核，并為2015年新進教師配備導(dǎo)師，充分發(fā)揮導(dǎo)師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師的職業(yè)發(fā)展。三、繼續(xù)開展“雙能型”教師認定工作。組織開展2015年度“雙能型”教師認定工作，提升教師培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力與水平，加快推進高水平應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)。四、定期舉辦“教學(xué)論壇”和“教學(xué)沙龍”。2015年，教師教學(xué)發(fā)展中心將每單月舉辦1場“教學(xué)論壇”，主要邀請教學(xué)名師、教育專家介紹國內(nèi)外先進教育理念、教育發(fā)展趨勢，全年計劃舉辦5場；每雙月舉辦1期教學(xué)沙龍，為廣大教師搭建教學(xué)交流、學(xué)習(xí)平臺，全年計劃舉辦5期。五、開展教師教學(xué)能力提升工程研究項目。分為名師工作室項目和教學(xué)方法改革與創(chuàng)新項目。名師工作室項目主要是發(fā)揮教學(xué)名師的示范與傳幫帶作用，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式研究、課程體系與教學(xué)內(nèi)容研究、教學(xué)方法與手段改革、教師教學(xué)能力建設(shè)等方面開展工作，2015年計劃立項3個名師工作室，每個工作室資助2萬元。教學(xué)方法改革與創(chuàng)新項目主要是設(shè)置教師能力發(fā)展的實驗實訓(xùn)項目以及基于教師教學(xué)能力發(fā)展和專業(yè)成長項目，2015年計劃立項10項，每項資助5000元。六、開展形式多樣的教學(xué)競賽評比活動。除了繼續(xù)開展青年教師教學(xué)基本功競賽外，還將在全校范圍內(nèi)組織開展優(yōu)秀課件競賽、微課教學(xué)競賽、網(wǎng)絡(luò)課程評比等活動，展示教師風(fēng)采、激發(fā)教學(xué)氛圍、促進教學(xué)能力提升。

第二篇：提升教師教學(xué)能力促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)論文摘要：在我國經(jīng)濟高速發(fā)展背景下，各地區(qū)急需高級產(chǎn)業(yè)型應(yīng)用人才，然而目前人才市場呈現(xiàn)出供求不均衡現(xiàn)象。盡管教育改革在不斷進行中，但在對應(yīng)用型本科院校的教學(xué)調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，目前應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在很多問題，而這也是影響人才流向的重要因素。本文將針對轉(zhuǎn)型發(fā)展大背景下，應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀提出改善意見，談?wù)勅绾瓮ㄟ^提升教師教學(xué)能力，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；教學(xué)能力；轉(zhuǎn)型發(fā)展2003年，教育專家將我國高校劃分為學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型及職業(yè)技術(shù)型三種基本類型[1]。應(yīng)用型本科院校教育目標為培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才，與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)科研型高校不同之處在于其更加注重實踐教學(xué)。隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的需求不斷增加，高級產(chǎn)業(yè)型人才不僅在我國發(fā)達地區(qū)擁有廣闊發(fā)展前景，同樣體現(xiàn)在欠發(fā)達地區(qū)的人才需求上。但觀之市場人才需求，卻能發(fā)現(xiàn)其缺口量大，但人才卻無法對應(yīng)找到適合自身發(fā)展的相關(guān)專業(yè)。尤其在欠發(fā)達地區(qū)，眾多應(yīng)用型本科院校畢業(yè)的學(xué)生最終選擇改行，致使人才供求環(huán)節(jié)不平衡，從而制約地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展。在這其中，教育與社會需求的脫節(jié)常使得學(xué)生在畢業(yè)求職中屢屢受挫。于是大量的學(xué)生在遍尋不著適合的工作時便會懷疑自身從而放棄四年所學(xué)，常常最終加入更具有企業(yè)針對性的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，改行發(fā)展。而這樣的發(fā)展路徑對于地區(qū)經(jīng)濟而言是不利的，這與教育中對于學(xué)生未來職業(yè)傾向定位不嚴謹、不準確脫不開關(guān)系，再則，學(xué)生于高校學(xué)習(xí)中所受實踐教育的不完善，影響其就業(yè)中的表現(xiàn)，也是行業(yè)人才數(shù)量不均衡的一個誘因。調(diào)查應(yīng)用型高等院校學(xué)生教育模式可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教育的弊端[2]。一是專業(yè)實踐課程占比較低，而學(xué)校的通識教育往往占到50%，專業(yè)課程中的基礎(chǔ)課會占到20%—30%，真正有實踐指導(dǎo)意義的課程一般為10%左右，甚至有繼續(xù)壓縮課時的趨勢。二是通識教育與專業(yè)課程之間的聯(lián)系不緊密，大量的基礎(chǔ)課程在教授理論之后卻無法與實踐應(yīng)用結(jié)合。三是校企聯(lián)合往往成為學(xué)生最后一學(xué)年中的實習(xí)經(jīng)歷，其在整個學(xué)習(xí)過程中占比最少，遠不足以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。四是以傳統(tǒng)固化的教學(xué)管理模式培養(yǎng)學(xué)生，桎梏了實踐教學(xué)所能發(fā)揮出的真正影響。上述教育現(xiàn)狀與教育工作者整體的教學(xué)管理模式僵化是分不開的。觀之應(yīng)用型本科院校衡量應(yīng)用型教師的能力標準通常為以下三種情況[3]：一是具有高等院校教師資格證，同時具有相應(yīng)的專業(yè)知識，能夠進行基礎(chǔ)理論與實踐教學(xué)；二是具有扎實的專業(yè)知識，同時掌握著行業(yè)先進技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與應(yīng)用雙重教學(xué)目的；三是具有教師與職業(yè)雙重資格認證。在相對重視教學(xué)能力的基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校對于聘用教師各方面尤其在教學(xué)能力上把關(guān)嚴格，會有試講試教考察。但在大學(xué)階段，囿于傳統(tǒng)教育方式，對于教師的學(xué)歷、資質(zhì)、理論知識的要求嚴重蓋過了對教學(xué)能力、實踐能力的要求。這在學(xué)術(shù)型院校中或許有益處，而在應(yīng)用型院校中只會適得其反。一、完善校內(nèi)體制，促進基本教學(xué)能力提升教師的教學(xué)能力作為基本職業(yè)要求，高校內(nèi)部必須加以重視。尤其在應(yīng)用型本科院校中，教師不僅要具有完備的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，同時要具有相應(yīng)的教學(xué)能力，能夠制定教學(xué)目標、溝通師生、協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，合理地將教學(xué)大綱所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容教授給學(xué)生。因此，完善校內(nèi)教育體制、改革用人標準、精準考核目的能夠保障教師有效提高教學(xué)能力。其具體策略如下：一是要建設(shè)和諧統(tǒng)一的機制體制，以教學(xué)目的為中心的校內(nèi)各部門，如人事處、行政教學(xué)等輔助部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)好教學(xué)工作，保障教師有能力提升的環(huán)境與途徑。二是要確定具體的實施方案，由輔助部門根據(jù)不同專業(yè)特點以及行業(yè)要求制訂細節(jié)完備的教學(xué)能力提升方案，并考慮用人標準的改革，加大以實踐教學(xué)為目的的人才招聘，提高社會實踐技能強的兼職教師等，創(chuàng)建專業(yè)應(yīng)用型師資隊伍。三即根據(jù)具體實行的教學(xué)效果構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)標準、聘用標準、考核標準。促進教師間良好的競爭氛圍，以提升教學(xué)質(zhì)量。四是要在具體提升教學(xué)能力方案中分層次制訂詳細計劃，根據(jù)教師以及專業(yè)特點系統(tǒng)性地整體提升教師能力。五要在考核標準中細化其單位考核目標，以教學(xué)目標為基準，考察教師隊伍整體水平、單個教師教學(xué)能力水平，不僅要考察單一教師的能力如何，同時將應(yīng)用型師資隊伍的建設(shè)放入大的目標中，以團隊協(xié)作的力量促進教師整體水平的提升。二、調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高實踐教學(xué)能力在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，高等教育由過去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，其人才培養(yǎng)重點在于社會應(yīng)用型人才的塑造，由此帶來的顯著影響便是對于應(yīng)用型教師的需求量增大。因此，合理看待現(xiàn)行市場標準，改變過去的教學(xué)理念對于學(xué)生未來發(fā)展十分有益。高校必須徹底改變原始的教師聘用標準，以更切合社會需求的應(yīng)用型教師為首選目標，并為教師制定具有保障作用的用人體制。其人才引進標準需要學(xué)歷、科研成果與教學(xué)能力并重，建設(shè)多元評價體系，平衡理論知識與實踐教學(xué)。詳細實施策略如下：一是加強高層次應(yīng)用型人才的引進。高校多與企業(yè)聯(lián)合，并在合作過程中廣泛尋找具有高學(xué)歷、高技術(shù)能力的人才，理論上可將在行業(yè)、企業(yè)中工作多年，具備學(xué)歷高、職稱高、技術(shù)能力強、理論知識與實踐能力豐富的人才擴充進應(yīng)用型師資隊伍中來。二是將行業(yè)中的專家、經(jīng)理人等具有高層次應(yīng)用技術(shù)能力的人才請入高校，開展實踐知識、經(jīng)驗教學(xué)等活動，進一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是為在校內(nèi)任職教師提供完善的外部條件，建設(shè)符合學(xué)校自身特色的教師能力培養(yǎng)中心，深諳教育學(xué)理論，能夠結(jié)合實際完善教學(xué)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性方案。同時能夠體察社會動向，積極改革制訂教師能力培養(yǎng)計劃。根據(jù)教師自身特點，相應(yīng)補全其所欠缺之處。如理論知識不夠完備的，通過知識講座、研討會等方式加強其專業(yè)性；對于基礎(chǔ)教學(xué)能力不足的，以團隊互助的方式引導(dǎo)其提高基本教學(xué)能力，開展相應(yīng)的教學(xué)技巧比賽等；對于未出國教師，要提供其與國外教學(xué)經(jīng)驗接觸的機會，構(gòu)建國際交流平臺，促使在職教師不斷進步。三、積極推動在職教師轉(zhuǎn)型，提升自我創(chuàng)新與學(xué)習(xí)能力目前地方高校在職教師具備一定水準的應(yīng)用教學(xué)能力的實為少數(shù)，為適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，必須推動教師積極轉(zhuǎn)型。相應(yīng)的實施策略如下：一要根據(jù)教師各自特點分層次、分批次進行轉(zhuǎn)型培養(yǎng)。重點轉(zhuǎn)型培養(yǎng)對象為毫無企業(yè)實踐經(jīng)驗的技術(shù)型教師，應(yīng)與企業(yè)聯(lián)合，進入行業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)3—5年，增長其行業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗。其次為具有一定實踐經(jīng)驗但年限不長的教師，與第一批轉(zhuǎn)型培養(yǎng)的教師一起實施長期培養(yǎng)計劃，鼓勵教師每隔一段時間利用3—5個月時間進入企業(yè)實踐培訓(xùn)。二要統(tǒng)籌規(guī)劃具體的轉(zhuǎn)型策略。根據(jù)行業(yè)特點、專業(yè)發(fā)展方向、教師自身限制等規(guī)劃詳細的轉(zhuǎn)型方案，并由相應(yīng)的學(xué)校部門審核教師意見，做到分類、分層次、落實具體的培養(yǎng)目的。三在落實轉(zhuǎn)型培訓(xùn)工作中，校方應(yīng)鼓勵教師積極性，并建設(shè)相應(yīng)可見平臺以供教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)。如通過建立校內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)、與企業(yè)聯(lián)合掛靠培養(yǎng)、科研合作、創(chuàng)建校辦企業(yè)、構(gòu)建海外平臺等多種方式。四、結(jié)束語人才培養(yǎng)與社會需求是密不可分的，教育工作者需要認清楚現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，厘清經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下教育的改革大勢，不能過度保守亦不能冒進，合理體察社會動向才能安全度過經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，這是為學(xué)生負責，也是為地區(qū)發(fā)展負責。參考文獻：[1]姚吉祥.國外院校提升教師實踐能力的成功經(jīng)驗及對我國的啟示[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報,2010,24(5):59-62.[2]陳飛.應(yīng)用型本科人才應(yīng)用能力培養(yǎng)之探索[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2011,(4):76-79.[3]陳立萬.論地方轉(zhuǎn)型高校應(yīng)用型教師能力的提升[J].教育與職業(yè),2015,(22):81-83.作者:甘甜于丹郭姣單位:呼倫貝爾學(xué)院

第三篇：教師教學(xué)發(fā)展中心工作計劃教師發(fā)展中心工作計劃本學(xué)期我校教師發(fā)展中心工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和教師隊伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學(xué)期的工作計劃如下：一、抓學(xué)習(xí)，強研究，不斷推進課堂教學(xué)改革1、加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。課程改革是進一步深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是新的課程標準。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會。2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。1、教研組教學(xué)教研計劃。學(xué)校各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。2、堅持集體教研活動。教研組每一周開展一次集中教研活動，要求定時定點定人員。內(nèi)容是課標的學(xué)習(xí)、集體研討、分析學(xué)情、審定導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)實踐反思，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。中心對教研過程要進行及時的檢查。3、組織教研組長及骨干教師外出學(xué)習(xí)，并及時組織反思和交流。三、繼續(xù)進行師徒結(jié)對，注重骨干教師的培養(yǎng)。四、開展“達標課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，以教研組為單位，進行聽評課活動。同時要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達到15節(jié)以上。五、組織申報校本課程，確立其內(nèi)容及方向。六、請付教授知道英語教學(xué)，確立英語課型。篇二：教師發(fā)展部2013-2014第二學(xué)期工作計劃淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校教師發(fā)展部工作計劃（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，教師發(fā)展部立足校情，確立教育科研為“發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)?！狈?wù)的工作方向，圍繞以“教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路，致力全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量”這一總體思路，按照學(xué)校工作計劃要求，緊密圍繞“科研興?！边@一工作重點，樹立“科研引路，教學(xué)創(chuàng)新”理念，不斷豐富科研工作內(nèi)涵，為加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長和全面推進學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。二、工作重點1．以加強理論學(xué)習(xí)為抓手，努力營造理論學(xué)習(xí)氛圍，借助“教師講壇”、“好學(xué)深思”等交流、匯報平臺，鼓勵教師積極開展讀書活動，努力開創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的教科研工作新局面。2．加強對已經(jīng)立項的省、市級課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實，求實效，求真求實，切實做好課題研究工作，完善課題研究方案，積極開展研究工作。3．以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，通過“教海探航”等論文評比活動，促進教師教學(xué)行為的變革，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)推動我校教育科學(xué)研究的發(fā)展，促進教研和科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。4．加強常態(tài)科研的力度，切實開展“師徒結(jié)對”、“青年教師基本功培訓(xùn)”等活動，不斷提高教師教學(xué)素養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)水平。5.制定教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進個人主動發(fā)展，增強職業(yè)道德，遵循教育規(guī)律，拓展學(xué)科視野，提升教師專業(yè)技能，促進專業(yè)成長。三、具體工作與措施（一）開辟多種渠道，推動教師理論學(xué)習(xí)開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變是學(xué)校進步發(fā)展的邏輯起點。1.繼續(xù)開展“教師講壇”活動。我們將邀請我校各部門領(lǐng)導(dǎo)以及教科研工作做的特別出色的教師代表走上講壇，向全體教師傳授他們的先進經(jīng)驗，共同學(xué)習(xí)相關(guān)教科研理論知識。本學(xué)期將由張懷玉、陳太中、李小飛、黃松華四位老師向全體老師就教師專業(yè)化發(fā)展方面?zhèn)魇诮?jīng)驗，普及專業(yè)化知識。2．繼續(xù)開展“好學(xué)深思”學(xué)習(xí)活動。我們將成立編輯隊伍，在每月下旬編輯“好學(xué)深思”學(xué)習(xí)活動材料。要求每位教師特別是青年教師認真閱讀每期學(xué)習(xí)材料，完成材料后“學(xué)習(xí)心得”。可以寫閱讀后的心得，也可以運用材料中的理論結(jié)合自己的教育故事寫心得感悟，每期一篇，每篇不少于500字。由評委評選出每期的優(yōu)秀心得，并及時公布優(yōu)秀名單，在期末教科研積分上有相應(yīng)加分。3.開展教師讀書活動。要求教師充分利用學(xué)校的圖書資源，開展讀書活動，倡導(dǎo)讀名著、讀經(jīng)典，每學(xué)期至少精讀兩本教育書籍，提高教師的人文科學(xué)品位。本活動具體見后面的《教師個人發(fā)展規(guī)劃》一節(jié)安排，本部門將在學(xué)期末進行考核，結(jié)果計入教師教科研積分。走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，開展以“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)”等形式，加強教師的理論學(xué)習(xí)。（二）深化、細化課題研究工作，規(guī)范課題研究過程規(guī)范的管理是提高科研實效的保證，是實現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運行的關(guān)鍵。在學(xué)期初制定課題組活動計劃時，課題組要根據(jù)本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學(xué)校的主課題，落實研究方向。在強化課題過程管理的同時，做好兩個省級、四個市級共六大課題的研究工作，由教師發(fā)展部牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。1．堅持教科研過程的規(guī)范管理。本學(xué)期，本部門將按照上級有關(guān)文件精神，對學(xué)?，F(xiàn)有課題進行規(guī)范管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結(jié)、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔，實驗教師要有計劃、有總結(jié)、有個案，使教科研工作進一步規(guī)范性和科學(xué)性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵。從管理中求質(zhì)量，從管理中求規(guī)范，從管理中求發(fā)展，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出努力，增添課題研究的亮點。繼續(xù)推行教科研例會制度。每個課題每月進行一次例會（具體安排見行事歷），以制定研究計劃，理論學(xué)習(xí)，教學(xué)研討，論文、隨筆交流、讀書心得教研等為例會內(nèi)容，并嚴格按照計劃開展課題研究。本部門將定期召開子課題進展交流會。各課題要嚴格執(zhí)行其相應(yīng)的課題管理規(guī)定，實行課題管理責任人制度，進一步明確各課題組內(nèi)部的分工與預(yù)期成果。做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)，每次活動有重點、有布置、有準備、有理論學(xué)習(xí)和探討，有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和過程性資料積累以提高研究效益。2.做好科研資料的收集和整理。會議記錄本，要準確記錄課題研究工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據(jù)。本學(xué)期，要求各課題組成員，每人寫好一篇個案分析或過程小結(jié)，學(xué)期末上交。同時要求課題組長及時記錄，及時總結(jié)，提高會議記錄本記錄的準確性，并以此作為期末教科研考核的依據(jù)之一（由課題組長記錄分析、小結(jié)上交情況）。課題組長記錄課題組工作時應(yīng)該要詳細具體。3.課題研究與各類公開教學(xué)結(jié)合。為推進教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：教學(xué)演練場、組內(nèi)匯報公開課等。各課題組成員要將自己承擔的演練場公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。4.教科研工作滲透進日常工作?，F(xiàn)在我們每一位教師應(yīng)該有自己的研究課題，每位教師，以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進行日常的教育教學(xué)工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個平臺，思考和分析才是本質(zhì)。因此，倡導(dǎo)課題組成員養(yǎng)成在研究中工作，在工作中研究的習(xí)慣。各位課題組長在學(xué)期末將本課題組學(xué)期課題研究工作計劃、組內(nèi)成員研究小結(jié)（或個案分析）、會議記錄、研究成果（獲獎證書、發(fā)表文章雜志復(fù)印件）等材料上交到教師發(fā)展部，作為學(xué)期末先進課題組評選材料。（三）構(gòu)建有效平臺，轉(zhuǎn)化研究成果，促進交流推廣。1．充分運用信息技術(shù)平臺，教師可以將自己的教學(xué)心得、隨筆等教科研成果上傳展示出來。學(xué)校積極宣傳，發(fā)動教師參加各類論文、案例等科研成果類比賽，做好有關(guān)信息的傳遞與反饋，鼓勵教師向外投稿，并進行投稿登記，力爭多出成績。學(xué)校根據(jù)制定的教科研獎勵條例，及時獎勵。2．以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，積極參加省“教海探航”征文活動，做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過參加“教海探航”等論文評比活動，實現(xiàn)教師教學(xué)行為、課堂模式的變革，提高教師反思、總結(jié)和提煉的能力。3．結(jié)合各級各類征文活動、市教研室論文、教案評比活動，繼續(xù)開展校內(nèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)案例設(shè)計等征文評比工作，進一步提高教師的教學(xué)反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。每位教師本學(xué)期認真撰寫好一篇論文，一篇教案設(shè)計，參加學(xué)期末的論文、教案評比活動。（四）開展教學(xué)技能培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長，不斷提高教師課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)水平。1．“請進來，走出去”活動。本學(xué)期我們將邀請有關(guān)教育專家、教學(xué)行家來校作講座、指導(dǎo)，為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機會，幫助教師進一步更新教育理念。也打算組織教師參加市教研室、各兄弟學(xué)校組織的課題、公開課、教科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教育研究水平。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經(jīng)驗型”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。2．開展“師徒結(jié)對”工作，為教師交流教育教學(xué)的經(jīng)驗、探討教學(xué)技能提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師“師徒結(jié)對”，引領(lǐng)教師善于觀察，互相學(xué)習(xí)，互相促進，以促進青年教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，不斷推動我校教師培訓(xùn)工作的深入開展。3.開展“青年教師基本功培訓(xùn)”活動。為加速青年教師的成長，促進課堂教學(xué)的改革，使教學(xué)改革與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，推進名師、市級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程。35周歲以下青年教師參加學(xué)校組織的“粉筆字”、“鋼筆字”比賽。粉筆字在每次年級組會議前10分鐘練習(xí)，在第5周集中展示。鋼筆字在學(xué)期初發(fā)下字帖，請教師利用課余時間練習(xí)，在13周上交一份鋼筆字作品（同時上交字帖）。教師發(fā)展部將及時做好評審工作。（五）制定教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進個人主動發(fā)展，提升教師專業(yè)技能，促進專業(yè)成長。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。有眼界才有境界，有思路才有出路,每位老師針對自己的特點按照下列四個方面制定個人發(fā)展計劃：1.讀書活動。在全體教師中開展每學(xué)期至少精讀兩本教育書籍的活動。包括一本必讀書目以及一本選讀書目。在學(xué)期末寫一份本學(xué)期的讀書小結(jié)上交。2.公開教學(xué)。在本學(xué)期爭取上一節(jié)演練場課或組內(nèi)公開課。通過公開教學(xué)鍛煉自己的課堂教學(xué)能力。3.課題研究。參加學(xué)校一項課題研究，并以此為抓手，提高自己的科研水平。4.論文發(fā)表、獲獎。在本學(xué)期認真完成一篇論文或教學(xué)設(shè)計，爭取發(fā)表或者在比賽中獲獎。以上四方面要求學(xué)期末將由我們教師發(fā)展部逐項核對、考核，并計入教科研積分。篇三：福建江夏學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心2014年工作計劃福建江夏學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心2014年工作計劃學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心根據(jù)《福建省高等學(xué)校青年教師成長計劃（2013-2017年）》(閩教人?2013?105號)文件精神和學(xué)校工作要點，秉承“引進先進教學(xué)理念、營造特色教學(xué)文化、提升教師執(zhí)教能力、促進教師職業(yè)發(fā)展”的工作宗旨，以“激發(fā)教師教學(xué)熱情，提升教師教學(xué)技能”為己任，努力為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍做出應(yīng)有貢獻。本的具體工作安排如下：一、開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動本學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心主任程靈教授、學(xué)校督導(dǎo)組等校內(nèi)外專家將深入各二級學(xué)院（部），面對各學(xué)院（部）的廣大教師尤其是新進教師，開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動，向一線教師詳細闡述學(xué)校的辦學(xué)目標定位、專業(yè)調(diào)整優(yōu)化思路、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型方向、教師隊伍建設(shè)要求等，使廣大教師領(lǐng)會學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，把握教育教學(xué)改革的方向和要求，并自覺落實到日常教學(xué)工作中。二、舉行不同類別教學(xué)比賽和評比活動1.中心為進一步規(guī)范教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)驗，爭創(chuàng)教學(xué)先進，進而提高教學(xué)質(zhì)量，擬于4月—5月舉行首屆“優(yōu)秀教案”評選活動。2.中心為推動學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升，促進信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)融合，搭建教師教學(xué)經(jīng)驗交流平臺，展示優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采，擬于4月—5月舉辦首屆“微課教學(xué)”比賽。三、實施新進教師教學(xué)能力提升行動1.開展新進教師教學(xué)能力指導(dǎo)活動。10月—11月，中心組織檢查組，全面檢查二級學(xué)院（部）對新進教師的教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，督查二級學(xué)院（部）對新進教師的規(guī)章制度、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)技能等進行系統(tǒng)培訓(xùn)。對檢查組認定課堂教學(xué)存在較大問題的新進教師，學(xué)校要求二級學(xué)院（部）對其實行減課或停課處理，并進一步加大指導(dǎo)幫扶力度，促進幫助新進教師適應(yīng)崗位工作。2.開展教學(xué)反思與診斷活動。10月—11月，中心組織專人進入新進教師課堂，真實記錄教師的課堂教學(xué)實際狀況；新進教師根據(jù)自己的課堂教學(xué)錄像，及時進行教學(xué)反思；召開專題課堂教學(xué)診斷研討會，組織教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的教學(xué)評議專家對新進教師的教學(xué)錄像進行細致分析和深入研討，并提出相應(yīng)的意見和建議，促進新進教師的快速成長。3.中心鼓勵教師申報學(xué)院教育教學(xué)改革項目，激發(fā)青年教師的科研意識和潛能；推薦科研能力較強的優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才，參與省級青年教師科研計劃項目。四、舉辦專題教學(xué)講座與培訓(xùn)為解決廣大教師在教育教學(xué)改革與教學(xué)實踐中面臨的困難和問題，本將邀請校內(nèi)外高等教育領(lǐng)域的知名專家學(xué)者開展3～5場教師職業(yè)發(fā)展與成長、教育教學(xué)理念與實踐、教學(xué)策略與方法等方面的專題講座或培訓(xùn)，進一步激發(fā)教師的教學(xué)激情和動力，促進其進一步更新教育教學(xué)觀念，掌握先進實用的教學(xué)方法與技巧，形成獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色。五、舉辦教師教學(xué)沙龍活動教師教學(xué)發(fā)展中心牽頭組織開展“我與優(yōu)秀教師面對面”教學(xué)沙龍系列活動，各相關(guān)學(xué)院（部）負責承辦，中心選派專家和學(xué)校督導(dǎo)組參加活動，并對沙龍進行指導(dǎo)與監(jiān)督。通過與新進教師面對面進行溝通交流，和新進教師分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，分享優(yōu)秀教師成長道路上的點點滴滴。各學(xué)院（部）應(yīng)將沙龍舉辦的時間、地點和主題上報中心，中心鼓勵學(xué)校相近學(xué)院、專業(yè)的教師共同參與活動。六、指導(dǎo)和督促二級學(xué)院開展教師教學(xué)培訓(xùn)工作1.實施教育廳關(guān)于青年教師成長計劃中的青年教師訪問學(xué)者項目，選派優(yōu)秀青年骨干教師到具有競爭力的“985”、“211”高校、重點研究機構(gòu)或大型企業(yè)參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和教學(xué)研究1年，提升青年骨干教師的科學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)科研水平。2.為提升我校教師教學(xué)水平，中心將分期分批選送優(yōu)秀教師到國內(nèi)重點高校進修。2014年9月—2015年1月選派若干優(yōu)秀教師赴清華大學(xué)和中國人民大學(xué)全脫產(chǎn)進修。3.督促二級學(xué)院（部）制定新進教師和在職教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)方案，不定期指導(dǎo)、檢查二級學(xué)院（部）教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)工作的具體實施情況，并結(jié)合工作實際，向?qū)W校教學(xué)工作委員會、各相關(guān)二級學(xué)院（部）提出改進培訓(xùn)工作的意見和建議。4.為保證教育教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)意識，建立和形成良好的教風(fēng)，使全校教學(xué)盡快走上制度化、規(guī)范化，中心指導(dǎo)和督促各學(xué)院（部）制定專題學(xué)習(xí)計劃，組織近3年新進教師認真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行，并將學(xué)習(xí)計劃、時間安排、學(xué)習(xí)討論記錄、學(xué)習(xí)總結(jié)等資料建檔存查，作為學(xué)院（部）和教師考評的依據(jù)之一。篇四：教師發(fā)展中心2012-2013工作總結(jié)時莊街道中學(xué)2012-2013學(xué)教師發(fā)展工作總結(jié)本學(xué)年以來，教師發(fā)展中心堅持以“校本教研”為依托，堅持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓(xùn)活動，較好的促進了教師的專業(yè)化成長。一、積極推行“發(fā)展教師，成長教師”的科學(xué)機制建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)“教師共同成長”團隊實踐平臺，圍繞以下幾個方面進行工作。1、構(gòu)建教師發(fā)展平臺，制定教師發(fā)展長遠規(guī)劃學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔任。實行人本化教師管理制度，形成了教師專業(yè)發(fā)展的激勵與保障機制；制定了《教師專業(yè)發(fā)展長遠規(guī)劃》《教師專業(yè)發(fā)展評價考核方案》，構(gòu)建了重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的教師考核評價標準。同時以“名師培養(yǎng)工程”為突破口，積極發(fā)揮首席教師、首席班主任、骨干教師的輻射作用，我校把濟寧市杏壇名師——孔曉菁老師聘為學(xué)校首席教師，把濟寧市優(yōu)秀班主任---顏梅老師聘為學(xué)校首席班主任，成立了以曲阜市骨干教師為主體的名師工作室，進一步加強名師對全校教師的專業(yè)引領(lǐng)，促進教師開闊視野，更新觀念，提高能力，努力培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、較高的教學(xué)水平和較強的科研能力的教師隊伍。2、圍繞新課標進行學(xué)習(xí)、研討、考試學(xué)校確定3月份為新課標學(xué)習(xí)月。以教研組為單位進行學(xué)習(xí)、研討并組織全體教師進行了新課標和新課程改革理論知識考試，全體教師積極參與，掀起了一輪“學(xué)課標、考課標、用課標”學(xué)習(xí)實踐活動的熱潮。通過測試考查教師對新課程標準的把握與應(yīng)用?？季韮?nèi)容包括選擇、填空、簡答和案例論述題，從課程基本理念、課程特性、課程目標、課程內(nèi)容、課程評價、新課程標準變動情況諸方面，全方位對教師學(xué)習(xí)與實踐情況進行了檢測，進一步提升了教師專業(yè)素質(zhì)和全面把握新課標精髓的能力。3、積極開展教師六藝展風(fēng)采活動和加強教學(xué)通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)為展示教師個人風(fēng)采，鍛煉教師教學(xué)基本功，提高教師個人素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步提升師資水平，學(xué)校以“校本教研”為依托，堅持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓(xùn)活動：開展了教師普通話、鋼筆字、粉筆字、課件制作、課堂教學(xué)展示大賽、優(yōu)秀備課展等活動。各項活動有計劃、有效果，資料詳實。另外，除了活動的開展，學(xué)校還以教研組為單位，在理念學(xué)習(xí)上，加強了教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，了解和掌握了相關(guān)課程知識和專業(yè)能力的內(nèi)容，提高中小學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和水平，促進教師實踐運用能力的提升，加快教師專業(yè)成長和進程。4、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機會。①開學(xué)以來，學(xué)校組織教研組長到中醫(yī)藥學(xué)校參加高效課堂研討會，先后組織教師100余人次到濟寧、泗水、金鄉(xiāng)、滕州、寧陽等周邊縣市參加教學(xué)研討會及1751片區(qū)活動，進行觀摩學(xué)習(xí)，以獲取先進的課改及考試信息，學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，取得了良好的效果。②組織老師參加在杏壇中學(xué)、實驗中學(xué)舉行的教學(xué)研討活動、組織教師參加在曲阜市各校舉辦的教研員大講堂活動，通過學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，促進了教師的專業(yè)化成長，進一步提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平。5、做好各項省市級培訓(xùn)報名工作①按照《2013年全省中小學(xué)教師全員遠程研修工程實施方案》精神及中心中學(xué)的指示要求，對我校教師信息在山東省教師教育網(wǎng)上的教師信息的補充采集和修訂工作，補充新增或遺漏的教師信息，修訂有錯誤的教師信息并填寫變動教師信息表，同時上報中小學(xué)暑期遠程研修報名單。②根據(jù)濟寧市教育局《關(guān)于組織全市第三期中小學(xué)班主任遠程研修的通知》，按照名額收集信息并繳費。③統(tǒng)計教師參加普通話考試報名工作，進行填寫報名模板、照片采集并上報教研室。④組織2013全市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)報名工作。⑤組織“國培計劃2013”—網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目的報名工作及信息統(tǒng)計。⑥組織關(guān)于2013年全省中小學(xué)教師全員遠程研修參訓(xùn)人員信息確認的工作落實。6、進行小組建設(shè)調(diào)研，促進課堂教學(xué)有效發(fā)展從所交材料及本學(xué)年小組建設(shè)實地查看：我校小組建設(shè)基本成型，整體小組建設(shè)思路清晰、方法明確，設(shè)立“你追我趕爭上游”的個人軍銜等級制，同時實行“軍師旅團營”的小組集體等級評價。在過程性記錄中有專門設(shè)置的級部統(tǒng)一的班級日志和學(xué)習(xí)小組記錄評價表每名學(xué)生都有自己的組內(nèi)排名，級部有統(tǒng)一的小組加分方案，突出表現(xiàn)在各科優(yōu)秀加分、級部進步加分、級部總分名次加分、單科狀元加分，所交材料能體現(xiàn)出這學(xué)期的內(nèi)容，而且對于優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀小組成員進行了表彰，這學(xué)期七年級組織了部分優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀組員進行了外出爬九龍山、清明節(jié)祭掃烈士墓，這些都能對小組建設(shè)起到較好的促進作用。7、實施“教師讀書工程”，開展主題讀書活動。本學(xué)年，圍繞學(xué)校提供的推薦書目（蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》鄭立平《優(yōu)秀教師成才之路》），結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，明確讀書內(nèi)容在教師中大興讀書之風(fēng)。組織集體閱讀和研究性閱讀；開辟讀書論壇，交流學(xué)習(xí)體會；充分利用校園網(wǎng)，讓教師在網(wǎng)上交流讀書體會；鼓勵教師積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂，這些都為教師營造了良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，提供了自主學(xué)習(xí)的平臺。8、進行檔案材料整理，較好的迎接了濟寧市語言文字規(guī)范化示范校評估驗收。二、存在的問題及今后工作的設(shè)想1、進一步抓好教師隊伍建設(shè)。要把正確的理念融入團隊管理，要愛護、尊重、依靠廣大教師，設(shè)置人性化的管理制度，重視團隊溫暖、正確引導(dǎo)和激勵評價，突出過程性評價和發(fā)展性評價，建立教師成長檔案，用多元化評價來促進教師水平的整體提高。2、小學(xué)部雖然已建立學(xué)習(xí)小組，實行組長負責制，能通過小組進行幫扶，有學(xué)困生輔導(dǎo)成績跟蹤，但是，由于缺乏過程性材料，小組建設(shè)尚不成規(guī)模，小組文化建設(shè)氛圍有待加強，學(xué)習(xí)小組評價有待完善，這是下學(xué)期需要改進的地方。同時在此基礎(chǔ)上進一步做好小組建設(shè)的引領(lǐng)及指導(dǎo)工作，利用質(zhì)量監(jiān)控手段，促進科學(xué)評價的研究，引領(lǐng)新課程向科學(xué)、高效方向發(fā)展，形成良好的教育教學(xué)氛圍。3、圍繞打造各各學(xué)科教學(xué)科研領(lǐng)軍人物、開展小課題研究，加強通識培訓(xùn)制定方案，創(chuàng)造性地開展形式多樣、扎實有效的研修活動。篇五：教師教學(xué)發(fā)展中心發(fā)展規(guī)劃(2013-2016)楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心發(fā)展規(guī)劃(2013年-2016年)一、中心規(guī)劃1.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為基礎(chǔ)，建立完善的醫(yī)藥類教師發(fā)展培訓(xùn)服務(wù)體系?；凇敖處熃虒W(xué)發(fā)展中心”的使命，中心將對未來教師（研究生助教）、新入職教師、職業(yè)早期的教師、職業(yè)中期的教師等不同發(fā)展階段的教師實施分期教學(xué)能力提升培訓(xùn)計劃，對各級教學(xué)管理人員開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對新入職教學(xué)系主任、教學(xué)秘書開展教學(xué)管理方面的培訓(xùn)。中心將開辦各種高層次高水平教學(xué)建設(shè)和改革講習(xí)班、研討班、培訓(xùn)班。針對教師“教”和學(xué)生“學(xué)”，為各專業(yè)課程體系的完善和教學(xué)方法的改進提供指導(dǎo)和幫助，為教師教學(xué)能力提升搭建溝通交流平臺，為解決教師教學(xué)實踐中的疑難問題提供個性化的咨詢與輔導(dǎo)。2.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為平臺，建立科研潛質(zhì)向教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化機制。利用“教師教學(xué)發(fā)展中心”，吸引教師開展教育教學(xué)改革研究，推進教師科研優(yōu)勢向教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，推動教師專業(yè)學(xué)術(shù)水平、科研潛質(zhì)向?qū)嶋H教學(xué)能力轉(zhuǎn)化。中心將利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展教育技術(shù)培訓(xùn)，密切聯(lián)系教育技術(shù)部門同教師的合作，就教學(xué)和課程設(shè)計為教師提供咨詢和技術(shù)服務(wù)。中心推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，建立包括“精品課程”、“精品網(wǎng)絡(luò)教材”、“精品視頻公開課”、“精彩一課”等一體化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，把師資隊伍中的智力儲備轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高質(zhì)量教育。3.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為依托，建立醫(yī)藥?？平虒W(xué)質(zhì)量自我評估的預(yù)警機制。中心將在前期有效開展教學(xué)質(zhì)量自我評估為基礎(chǔ)，進一步研制監(jiān)測醫(yī)藥?？平虒W(xué)質(zhì)量的指標體系以及與指標體系相對應(yīng)的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)項，通過采集、挖掘、分析醫(yī)藥?？平虒W(xué)運行狀態(tài)數(shù)據(jù)，揭示醫(yī)藥?？平虒W(xué)運行的基本狀態(tài)，診斷醫(yī)藥專科教學(xué)存在問題，在此基礎(chǔ)上編制質(zhì)量分析報告，為學(xué)校教學(xué)管理部門提供決策參考。同時針對不同單位的需求，提供個性化教學(xué)咨詢報告，以期有針對性地診斷各醫(yī)藥?？茖W(xué)校教學(xué)工作存在的問題，提供解決問題的策略建議。4.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為依托，建立楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校教師發(fā)展研究數(shù)據(jù)庫。中心將依托“云南省高等學(xué)校熊金成名師工作室”、“衛(wèi)生職業(yè)考試基地”、“202職業(yè)技能鑒定所”等組織建立的有關(guān)醫(yī)藥?？聘叩冉逃{(diào)查與統(tǒng)計資料的楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校數(shù)據(jù)庫?；诖笠?guī)模調(diào)查的“云南省醫(yī)藥類高職高專院校教師發(fā)展研究數(shù)據(jù)庫”的最終分析成果，報送相關(guān)教學(xué)主管部門，以期對制定我校新形勢下的醫(yī)藥類教師發(fā)展規(guī)劃、體制構(gòu)建、管理規(guī)范、實施項目、激勵機制、評估體系等提供咨詢。5.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為橋梁，建立“地區(qū)醫(yī)藥類高校師資交流培訓(xùn)基地”。中心將充分利用得天獨厚的地理條件和難以替代的人文優(yōu)勢，以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為橋梁，積極與各類高職高專醫(yī)藥院校和研究機構(gòu)開展各種學(xué)術(shù)交流、講學(xué)訪問、高層研討、教師進修培訓(xùn)等項目，不斷促進高職高專醫(yī)藥院校先進教育理念、教學(xué)方法、教師技能等方面的溝通。中心將與全國一流大學(xué)的教師發(fā)展中心緊密合作，充分利用地區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，針對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”開展深入研究，促進教師教育教學(xué)觀念的現(xiàn)代化。二、建設(shè)計劃1.在崗教師教學(xué)能力提升計劃。本計劃將積極借鑒國外大學(xué)先進管理經(jīng)驗，為新入職教師、中青年教師以及公共基礎(chǔ)課教師和專業(yè)基礎(chǔ)課教師提供多樣化的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。針對不同群體、不同學(xué)科、不同年齡層次人員提供包括教師課堂學(xué)術(shù)規(guī)范、教學(xué)方法和教學(xué)策略（例如新生研討課、有效合作學(xué)習(xí)、團隊合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)或基于問題的學(xué)習(xí)、臨床教學(xué)或?qū)嶒灲虒W(xué)、基于課堂討論或辯論的課堂控制、非正式學(xué)習(xí)、講座教學(xué)、大班上課策略）、課程設(shè)計和教學(xué)大綱設(shè)計、教學(xué)評價（教學(xué)評價方法、教學(xué)有效性評價、形成性和總結(jié)性評價、期中考試檢查、課堂教學(xué)小測、教學(xué)檔案或課堂檔案等）、學(xué)生的學(xué)習(xí)評價（考試、測試、學(xué)生成績評價、學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋）、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和在線教學(xué)、教學(xué)學(xué)習(xí)原則和教學(xué)風(fēng)格（學(xué)習(xí)風(fēng)格、教學(xué)和學(xué)習(xí)原則、學(xué)習(xí)技能、教學(xué)風(fēng)格）、多元文化和多樣化教學(xué)等多維多層面的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。2．未來教師（研究生助教）教學(xué)能力培訓(xùn)計劃。本計劃旨在積極培養(yǎng)后備的教師隊伍，使研究生助教具備未來的教學(xué)能力。中心將協(xié)同研究生院設(shè)立研究生助理培訓(xùn)項目，幫助研究生為未來職業(yè)作好準備。項目將讓研究生了解各種環(huán)境中教師角色和責任的所有知識，將重視人才培養(yǎng)的理念提前植入到未來教師心中。中心將每年舉行多個助教培訓(xùn)計劃，為研究生助教積累未來教師培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)重點內(nèi)容包括如何轉(zhuǎn)變角色、如何準備課程計劃和教學(xué)大綱、如何讓學(xué)生參與課堂、如何引導(dǎo)課堂討論、如何帶實驗、如何安排考試和學(xué)業(yè)成績評定、如何提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略、以及與教學(xué)相關(guān)的要求，以提高研究生的教學(xué)知識和教學(xué)技能。通過中心系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生將獲得中心和研究生院共同頒發(fā)的教師證書，證明研究生助教參加了大學(xué)教師層次的專業(yè)培訓(xùn)，該證書將有助于研究生就業(yè)和應(yīng)聘。3．教師教學(xué)咨詢服務(wù)計劃。本計劃將針對不同學(xué)科的新教師提供關(guān)于課程教學(xué)改革、教學(xué)氛圍、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)評估等方面的咨詢。計劃內(nèi)容包括通過開設(shè)名師教學(xué)工作坊、教學(xué)沙龍、教學(xué)咨詢室、教師教學(xué)觀摩周、開設(shè)教學(xué)研討會或組織課程錄像和教學(xué)觀摩等多種形式，為教師提供全方位的教學(xué)資源服務(wù)。中心將推動建立青年教師導(dǎo)師制度，為青年教師提供“一對一”指導(dǎo)咨詢服務(wù)。建立教師教學(xué)成長檔案袋、教學(xué)成長錄像檔案等形式，詳細記錄教師個人教學(xué)成長過程，促進教師反思教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果。中心作為第三方，幫助教師收集學(xué)生反饋，為教師改進教學(xué)提供策略性建議。中心將應(yīng)學(xué)院院長、副院長，系主任或系副主任需求，適時開展課程教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)評估以及關(guān)于如何評估教師表現(xiàn)，教師聘任考核，如何評估教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量，如何規(guī)劃院系遠景目標等方面的咨詢服務(wù)。4．教師教學(xué)改革創(chuàng)新促進計劃。本計劃旨在面向?qū)W校全體教師提供系列教學(xué)改革研究項目，鼓勵和資助教師開展教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。計劃內(nèi)容主要包括“青年教師新開課資助項目”、“研究性探索性課程資助項目”以及“教學(xué)改革創(chuàng)新資助項目”。通過競爭性資助項目鼓勵支持教師開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系研究、課程教材與教學(xué)法研究、教學(xué)策略研究、教育技術(shù)運用研究等。鼓勵教師在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法大膽創(chuàng)新，鼓勵教師及時推廣教學(xué)改革先進實踐經(jīng)驗和成果，激勵教師把主要精力投入到本科教學(xué)，引導(dǎo)創(chuàng)建一種重視本科教學(xué)、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的具有廈門大學(xué)特色的教學(xué)文化，從而促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。5．有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量評估計劃。本計劃是中心會同校內(nèi)有關(guān)部門，在對教師的教學(xué)過程、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率進行診斷性地檢查、評估和交流，以期促進教師不斷教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。計劃內(nèi)容包括：中心應(yīng)學(xué)校要求開展本科教學(xué)評估。重點圍繞著教師教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)開展新教師教學(xué)能力評估、課堂教學(xué)能力評估、實驗（實踐）教學(xué)能力評估、考試與成績評定評估、師生關(guān)系評估等。在評估基礎(chǔ)上，編制教學(xué)評估報告，幫助學(xué)校診斷教學(xué)存在問題，提供教學(xué)改進的意見和建議。中心應(yīng)各本科教學(xué)學(xué)院要求，面向教學(xué)副院長、系主任和骨干教師舉辦“評估研討會”，研討評估學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。與系主任一起組織教師教學(xué)效果測評和學(xué)生學(xué)習(xí)測評。幫助學(xué)院設(shè)計、實施和分析教師經(jīng)歷問卷調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷問卷調(diào)查、新生問卷調(diào)查、畢業(yè)生問卷調(diào)查等各類調(diào)查工具。作為第三方協(xié)助學(xué)院收集教學(xué)數(shù)據(jù)，提供教學(xué)與學(xué)習(xí)情況的反饋與建議。中心應(yīng)教師個性化教學(xué)需求，提供課程學(xué)習(xí)評估。協(xié)調(diào)教師與管理者之間的不同需求和看法，促進二者之間溝通與交流。作為第三方幫助教師收集學(xué)生對于課程教學(xué)的反饋意見，幫助教師了解教學(xué)過程中存在問題，查找原因,以期不斷改進提高課堂教學(xué)質(zhì)量。6．建立優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)資源共享計劃。本計劃旨在匯聚本校教學(xué)名師，優(yōu)秀教師教學(xué)資源，形成共享機制，為提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)力能力提供服務(wù)。計劃內(nèi)容主要包括：中心將以精品課程共享課和精品視頻公開課建設(shè)為契機，組織制作一批名師名家公開課、精品視頻公開課、以及青年教師精彩一課等典型案例，供教師學(xué)習(xí)觀摩。中心將與清華大學(xué)合作，引進一批國際知名高校的課程，集成在同一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，建成“移動網(wǎng)絡(luò)課堂”，為提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提供便捷服務(wù)。中心將建設(shè)教學(xué)策略與學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)。

第四篇：教師教學(xué)發(fā)展中心2014工作總結(jié)2014工作總結(jié)教師教學(xué)發(fā)展中心2014年，教師教學(xué)發(fā)展中心在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事們的共同努力下，圍繞“搭建教師交流平臺，更新教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)水平”的目標，較好地完成了工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：一、舉辦多期專題培訓(xùn)班，滿足學(xué)校教學(xué)需要1.雙語師資培訓(xùn)班為進一步適應(yīng)學(xué)校外向型人才培養(yǎng)需求，加強雙語師資隊伍建設(shè),學(xué)校開展了雙語師資培訓(xùn)活動。此次雙語師資培訓(xùn)從2013年5月啟動到2014年7月結(jié)束，歷時一年多的時間，完成了預(yù)期120學(xué)時的教學(xué)計劃。教學(xué)內(nèi)容以外教口語課為主，還穿插加入了教學(xué)展示與討論、教學(xué)理念與方法、英語視聽說等內(nèi)容，教學(xué)效果良好。很多學(xué)員通過這次培訓(xùn)，英語水平、尤其是口語水平有了很大的提高，對于雙語教學(xué)的理念也有了進一步的認識。培訓(xùn)的最后，以教學(xué)展示和專家評價的方式完成了考核。參加考核的25名學(xué)員，都順利結(jié)業(yè)。本期雙語師資班，培養(yǎng)出一批各個學(xué)科、各門課程的優(yōu)秀雙語師資，為學(xué)校的雙語教學(xué)的開展提供了保證。2.附屬四院西學(xué)中研修班1為實現(xiàn)附屬四院建設(shè)省內(nèi)外知名的中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院的目標，完善學(xué)校的臨床教學(xué)服務(wù)體系，學(xué)校開辦了附屬四院西學(xué)中研修班。參加人員為附屬四院的臨床各科室的技術(shù)人員100余人。本次研修班安排了中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)經(jīng)典、中醫(yī)內(nèi)科三部分的課程，目前已經(jīng)完成全部144學(xué)時的授課任務(wù)，并且完成了前兩部分的考核。3.非醫(yī)非藥專業(yè)教師中醫(yī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班為了使非醫(yī)非藥學(xué)科教師在授課中，更好地將本專業(yè)和中醫(yī)學(xué)專業(yè)有機結(jié)合，相互滲透，從而進一步體現(xiàn)我校非醫(yī)非藥各專業(yè)的辦學(xué)特色，提升辦學(xué)質(zhì)量，今年10月，學(xué)校舉辦了非醫(yī)非藥學(xué)科教師中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班。本期培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容包括：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)4個模塊。每個模塊分為若干個專題進行講授，每次課完成一個專題。到今年年底，計劃完成中醫(yī)基礎(chǔ)理論模塊的所有專題。參加培訓(xùn)的學(xué)員來自7個學(xué)院和部門44名教師。相信通過培訓(xùn)，能夠促進其他專業(yè)與中醫(yī)藥專業(yè)的融合，對學(xué)校各個專業(yè)的發(fā)展都將起到良好的推動作用。二、精心設(shè)計校內(nèi)教學(xué)大賽，營造熱愛教學(xué)氛圍4月，舉辦了學(xué)校2014年青年教師教學(xué)基本功大賽，共有來自全校16個教學(xué)單位的34名選手參加了比賽。大賽以“促進教師職業(yè)發(fā)展、提高教師教學(xué)能力”為主題，內(nèi)容包括競賽論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)演示和現(xiàn)場答辯4個環(huán)節(jié)。競2賽論文和教學(xué)設(shè)計采取盲評的方式進行，即競賽論文和教學(xué)設(shè)計中所出現(xiàn)的選手信息被遮擋，提高了評委打分結(jié)果的客觀性。教學(xué)演示和現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)，在出場順序和選題上采取了抽簽形式，分數(shù)當場核定并公布，盡可能地實現(xiàn)公開、公平、平等、公正的理念。并且，現(xiàn)場答辯的題目在比賽之前已經(jīng)對選手們公開，比賽時題目不重復(fù)出現(xiàn)，突顯了比賽重在普遍準備、普遍提高的過程。評委們在打分的過程中，重點考量教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念，淡化選手們授課內(nèi)容、所屬學(xué)科和職稱的不同，真正讓愛教學(xué)、教學(xué)好的青年教師脫穎而出，在全校形成熱愛教學(xué)、研究教學(xué)的氣氛。三、積極備戰(zhàn)校外教學(xué)比賽，提振學(xué)校業(yè)界影響力2014年由教師教學(xué)發(fā)展中心組織參賽的校外教學(xué)比賽有：第二屆“中醫(yī)藥社杯”全國高等中醫(yī)藥院校青年教師教學(xué)基本功競賽、首屆“中醫(yī)藥社杯”全國高等學(xué)校中藥類專業(yè)青年教師教學(xué)設(shè)計大賽、遼寧省第二屆高等學(xué)校青年教師教學(xué)競賽。其中，前兩項比賽是全國性的行業(yè)比賽，學(xué)校高度重視。在賽前積極籌劃，組織參賽選手教學(xué)演示，校內(nèi)外專家評課，選手們認真改進，團隊精誠合作，最終均取得了優(yōu)異的成績。中醫(yī)學(xué)教師比賽，我們派出的兩名選手均取得了各自參賽組別的一等獎，中藥學(xué)教師比賽，我們派出的三名選手均取得了各自參賽組別的二等獎。我校教師在全國性3大賽中取得的優(yōu)異成績，反映出我校教師高水平的教學(xué)能力，提振了學(xué)校在全國業(yè)界的影響力。四、定期舉辦教育教學(xué)講座，力求教師普遍受益2014年，教師教學(xué)發(fā)展中心組織舉辦教育教學(xué)講座8場，內(nèi)容涵蓋師德、人文、心理、教學(xué)方法、課堂設(shè)計等多個方面，全面提高教師的素質(zhì)。參加人員累計400余人次，達到了全校教師普遍受益的效果。為了配合學(xué)校職稱晉升中關(guān)于教師聽講座的要求，教師教學(xué)發(fā)展中心設(shè)計制作了《學(xué)術(shù)講座記錄手冊》，每位教師人手一本，作為教師聽學(xué)術(shù)講座和教學(xué)講座的痕跡管理使用。五、舉辦教學(xué)研討座談會，選派教師外出培訓(xùn)，搭建教師交流平臺舉辦中醫(yī)學(xué)參賽教師座談會、教師教學(xué)能力提高座談會。教師、教學(xué)專家、管理部門，三方面群體就教