轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體建立“多方協(xié)作關(guān)系”

轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體，建立“多方協(xié)作關(guān)系”作者：未知

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更新時(shí)間：3/31/2006在過(guò)去的幾十年中，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)絕對(duì)是以教師為主的，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)似乎是天經(jīng)地義的事情，幾乎沒(méi)有人會(huì)懷疑這種權(quán)威式的評(píng)價(jià)存在哪些問(wèn)題。殊不知，“手大捂不過(guò)天”，僅僅由體育教師來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，難免會(huì)有了解不到，掌握不準(zhǔn)確之處。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)在對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要有教師和家長(zhǎng)從外部對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生互相之間的評(píng)價(jià)，使得學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體多元化。

一、充分關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代教育思想的重要內(nèi)容就是學(xué)生主體地位的確立和主體性的發(fā)展，這是提高人的素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在教育過(guò)程中，學(xué)生是主體，無(wú)論是教師評(píng)價(jià)還是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，最后都需要經(jīng)過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的機(jī)制，通過(guò)學(xué)生自己的認(rèn)同、內(nèi)化，對(duì)自身有了主動(dòng)的認(rèn)識(shí)后，評(píng)價(jià)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終才能起到促進(jìn)他們體育學(xué)習(xí)的作用。因此，讓學(xué)生自評(píng)是促進(jìn)其不斷發(fā)展必不可少的重要一環(huán)。俗話說(shuō)：“鞋子合不合腳只有腳知道”。在體育教學(xué)中，最能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的應(yīng)是學(xué)生本人，所以應(yīng)該讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。為此，體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)采取以學(xué)生為主體、師生共同參與的評(píng)價(jià)形式，使學(xué)生有權(quán)對(duì)自己和同伴的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)（見(jiàn)案例1），既充分尊重了學(xué)生的主體地位，又鼓勵(lì)學(xué)生形成自己獨(dú)特的品質(zhì)和風(fēng)格，對(duì)于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。首先，在學(xué)生對(duì)自己或同伴的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考，增強(qiáng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力，有利于學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)。其次，讓學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，可以減少體育教師單方面評(píng)價(jià)的片面性，由于采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、教師測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式，從而保證了體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。第三，以學(xué)生為主體的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式改變了以往“要學(xué)生怎樣”、“不許學(xué)生怎樣”以及“禁止學(xué)生怎樣”的禁錮學(xué)生的教學(xué)管理模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力、分析和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大為有利。

案例1：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)學(xué)校年級(jí)班姓名性別學(xué)號(hào)體育愛(ài)好評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)表現(xiàn)（以下內(nèi)容僅是舉例）評(píng)價(jià)等級(jí)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期體能能進(jìn)行速度練習(xí)，力量成績(jī)有提高，平衡能力在增強(qiáng)。好

一般

需努力

知道所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的方位、距離等；能安全地進(jìn)行身體鍛煉；走跑交替、籃球的拍球、舞蹈動(dòng)作等完成情況好。好

一般

需努力

學(xué)習(xí)態(tài)度課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極；能夠主動(dòng)參加課外體育活動(dòng)。好

一般

需努力

情意表現(xiàn)與合作精神在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠克服困難；課堂上能尊重同伴的意見(jiàn)，幫助對(duì)方，友好相處。好

一般

需努力

體能測(cè)試成績(jī)測(cè)試項(xiàng)目等級(jí)

老師想對(duì)你說(shuō)

你真棒！同學(xué)們都很佩服你喲，希望你不斷進(jìn)步！

你會(huì)讓老師和同學(xué)對(duì)你樹(shù)起大拇指的！再努力點(diǎn)！

老師和同學(xué)們都愿意幫助你，相信你會(huì)成功的！

說(shuō)明：1．自我評(píng)價(jià)由學(xué)生個(gè)人對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)，由學(xué)生自己填寫(xiě)。測(cè)試成績(jī)?cè)诿宽?xiàng)測(cè)試完畢后由學(xué)生自己在相應(yīng)的方框內(nèi)打“?”。2．小組評(píng)價(jià)由學(xué)生所在的小組成員討論后在相應(yīng)的方框內(nèi)打“?”。3．“老師想對(duì)你說(shuō)”由教師在參考體能測(cè)試成績(jī)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上在相應(yīng)的方框內(nèi)打“?”。4．依據(jù)水平二的目標(biāo)，教師可分別制訂每個(gè)年級(jí)的具體評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。（參考湖北武昌實(shí)驗(yàn)區(qū)《實(shí)驗(yàn)文集》）二、由教師多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展

在體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，教師評(píng)價(jià)主要是由體育教師根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)、技評(píng)成績(jī)、進(jìn)步幅度和表現(xiàn)，并參照學(xué)生自評(píng)和互評(píng)情況從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)（見(jiàn)案例1）。在傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，教師僅僅依靠學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)的體育測(cè)試成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得許多先天條件比較差、體育學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生終因?qū)W習(xí)成績(jī)較差，難以獲得成功體驗(yàn)而不喜歡體育學(xué)習(xí)，最終可能遠(yuǎn)離體育。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》雖仍強(qiáng)調(diào)體育教師在體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的主體地位，但著重要求體育教師對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而保證每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的努力獲得進(jìn)步。

我國(guó)目前普遍存在著大班體育教學(xué)的問(wèn)題，每位體育教師可能要承擔(dān)幾百名學(xué)生的體育教學(xué)。在這樣的情況下，體育教師可能會(huì)由于所教班級(jí)多、學(xué)生人數(shù)多而出現(xiàn)無(wú)法熟悉每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，甚至到了學(xué)期結(jié)束還不能認(rèn)識(shí)所有學(xué)生的現(xiàn)象，以至于體育教師無(wú)法針對(duì)每一位學(xué)生給予切合實(shí)際的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，同時(shí)也勢(shì)必會(huì)使得體育教師的工作量因教學(xué)評(píng)價(jià)而大大增加。在這樣的情況下，體育教師可以根據(jù)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的結(jié)果，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，從而也最大限度地縮小大班教學(xué)造成的負(fù)面影響。

體育課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并不意味著要否認(rèn)教師的評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生評(píng)價(jià)中所起的指導(dǎo)作用也是不容忽視的。過(guò)去一些體育教師認(rèn)為如果讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)會(huì)使得教師沒(méi)有了權(quán)力和地位。然而，轉(zhuǎn)換一下思維就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果教師能在體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)來(lái)更好地看到自己的進(jìn)步或不足，并能激勵(lì)自己更有效地學(xué)習(xí)的話，教師的權(quán)力和地位不僅沒(méi)有降低，而且還得到了升華，這實(shí)際上也是教師在體育課程評(píng)價(jià)中主體地位的另一體現(xiàn)。

三、讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮體育學(xué)習(xí)的價(jià)值

體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)還應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用?？梢杂杉议L(zhǎng)每月定期對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的實(shí)踐情況、課余的體育鍛煉習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出等級(jí)（見(jiàn)案例2）。體育教師還要不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便及時(shí)了解學(xué)生的課外進(jìn)行體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)的情況。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，改進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，還有利于家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，從而更加關(guān)注學(xué)生的課外體育鍛煉，使體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其不可估量的價(jià)值。案例2：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)尊敬的家長(zhǎng)：

為了您孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)幫孩子準(zhǔn)備好必要的體育活動(dòng)器材，督促孩子完成假期鍛煉內(nèi)容，提示活動(dòng)安全，使孩子養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，全面提高孩子的身心健康水平。表7－7家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表序號(hào)日期項(xiàng)目記錄

1蠫月日跳短繩

2蠫月日仰臥起坐

3蠫月日跳短繩

4蠫月日仰臥起坐

5蠫月日跳短繩

6蠫月日仰臥起坐

7蠫月日跳短繩

8蠫月日仰臥起坐

9蠫月日跳短繩

10蠫月日仰臥起坐

11蠫月日跳短繩（測(cè)驗(yàn)）一分鐘次家長(zhǎng)簽字：12蠫月日仰臥起坐（測(cè)驗(yàn)）一分鐘次注：1.每次跳短繩練習(xí)以70次×4~5組為宜。2.每次仰臥起坐練習(xí)以20個(gè)×2~3組為宜。3.每天練習(xí)后，請(qǐng)?jiān)谟涗洐趦?nèi)記上練習(xí)次數(shù)。4.建議與父母和小伙伴一起練習(xí)。但要注意，跳繩時(shí)，要前腳掌著地；仰臥起坐時(shí)，手可要墊在腦后噢?。ㄕ越K省《小學(xué)生體育學(xué)習(xí)》(成長(zhǎng)手冊(cè))）

體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)重視學(xué)生和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，改變了由教師單一評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)，建立良好的“多方協(xié)作