四班級下冊書法的精彩教案

四班級下冊書法的精彩教案作為一名訓練工，有必要進行細致的教案預備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?下面我給大家整理了四班級下冊書法的精彩教案，盼望大家喜愛！

四班級下冊書法的精彩教案1

教學目標：

1、把握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

教學重點、難點：

把握豎折、豎提的寫法。

教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學習愛好

二、學習豎折、豎提的寫法

1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2.同學練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙忘跟以

2.請小伴侶認真觀看，書寫這些漢字時要留意什么?

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3.同學練習書寫，老師巡回指導，強調(diào)寫字姿態(tài)。

4.描一描，寫一寫

牙根

5.比一比，改一改

很出

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得美麗。

教學反思：豎折和豎提比較簡單區(qū)分，大部分同學把握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。

四班級下冊書法的精彩教案2

教學目標：

1、了解書法正奇相生的基礎(chǔ)學問，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、能參照正奇相生寫硬筆字，培育觀看、想象、比較、分析力量，把握觀賞的方法。

3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字愛好愛好和樂觀性。

教學重點：了解正奇相生的基礎(chǔ)學問。

教學難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。

教學預備：

同學：硬筆書法紙。

老師：各種各樣正奇相生的書法作品。

教學過程：

一、教學導入

同學們，書寫習作，必需首先了解漢字結(jié)構(gòu)支配的一般學問和要求。今日我們就來先學習第1課，了解書法作品中的.有特點的一些漢字應(yīng)當如何書寫。

二、學問介紹

1、老師出示自學提綱：

①、什么是正奇相生?②、漢字正奇相生處理上有哪些要點?③、書寫有哪些要求?

2、同學自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、

3、老師出示相關(guān)的書法作品，同學分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。

4、三、學習“我知道了”

1、剛才我們熟悉了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)當怎么寫呢?

2、同學自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們熟悉了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?老師出示。

2、書法作品。同學找一找主筆。

五、“我先試試”

1、老師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)學問，現(xiàn)在我們參照學過的學問。寫幾個硬筆字。

2、同學書寫作品。

3、師生共同講評、展現(xiàn)同學書寫的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)學問，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。

板書設(shè)計：

第1課正奇相生

主筆錯落

四班級下冊書法的精彩教案3

教學目標：

1.了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2.依據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持肯定的距離。

教學過程：

第一課時

一、導入

1.檢查課前預備狀況。

2.進入新課題。

二、講授新學問

1.今日我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫勻稱分布。

2.老師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3.同學在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。(放音樂)。

4.老師巡察輔導，發(fā)覺問題準時訂正

5.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓舞大家刻苦學習，課余時間應(yīng)主動支配書寫練習。

其次課時

一、自主學習酉字旁

1.同學讀文中說明性文字，觀看例字。

2.同學演示由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3.引入：全班同學開頭寫這幾個字，四個小組進行競賽，看哪個組的代表寫得最好。留意觀看，隨即在書本上描紅出該字。

4.修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么?

二、同學評價

三、課堂練習，老師巡察指導。

四、總結(jié)：

1.提問：今日我們學習了什么?

2.盼望同學們課后多加練習。

【其次課小字頭、春字頭】

教學目標：

1.使同學學會并把握小字頭春字頭的寫法。

2.學會并把握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學重點、難點：

通過爭論，同學找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的詳細位置。

教學過程：

第一課時

一、導入、新授：

1.談?wù)勂鹈木売?緩解心情緊急)

2.做運腕操。(豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫)

二、新授：

觀看“黨”字。引出課題。

1.田字格出示“小字頭”。

2.觀看筆畫特征、擺放位置。(兩點：左邊挑點，略低;右邊撇點，略高)

3.師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng);筆斷意連，情如一家。

4.小字頭書寫要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點撇點護兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5.練習書寫。

6.出示《寫字姿態(tài)歌》。

寫字之時身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7.生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

8.比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，留意：兩點間距離應(yīng)由字形整體特征來打算

三、練習書寫“賞”字。

1.先觀看字形，整體呈三角形。

2.提筆書空，揣摩筆意。

3.同學練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。

其次課時

教學要求：

1、把握春字頭的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習書寫春字頭的字。

教學重點：

春字頭：寬大開張，要能掩蓋下面的部分;三橫長短相近，不行寫成“三”字。

教學時間：

1課時

教學預備：

小黑板

教學過程：

一、揭示課題

今日，我們來學寫春字頭的字。

二、指導

1、出示小黑板。

春

2、同學觀看字形。

3、爭論溝通。

春字頭：寬大開張，要能掩蓋下面的部分。

春字頭的三橫長短相近，不行寫成“三”字。

4、老師范寫。

5、同學練寫。

6、分析常見病因。

春字頭：①三橫長短錯誤。②撇、捺不開張。

三、練習

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字?

四、總結(jié)全文

四班級下冊書法的精彩教案4

一、教學目標

1、技能目標：學習臥鉤寫法，把握“心”字結(jié)構(gòu)。

2、熟悉目標：通過觀看分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培育同學的觀看力量，分析力量和仿照力量。

3、情感目標：

(1)審美目標：通過學習臥鉤和“心”字的寫法，培育同學對書法運筆之美的審美力量;通過觀賞古代碑帖，培育對書法藝術(shù)的寵愛之情。

(2)德育目標：通過學用“心”字，聽講故事，對同學進行品德訓練。

二、教學實施：

1、故事導入，揭示課題

1、師：請大家留意坐的姿態(tài)，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定同學心情。

2、敘述王羲之的學書故事，聽了之后你有什么感受?書法藝術(shù)真是博大精深啊!這是值得每一個炎黃子孫的傲慢!作為一個中國人，從小就要寫好中國字。

3、師：我們已經(jīng)學習了筆畫，今日我們來學習臥鉤。

2、形象比方，把握要領(lǐng)

1、師：板書“臥鉤”叫什么名字?看它的形狀像什么?(彎月、小船、鐮刀、香蕉等)

2、畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢?(臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。)

3、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時在田字格中板書。

(彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。)

3、各種評價，激勵進步

1、先練習10遍，自評：挑出寫得最美麗的3個臥鉤，說說好在哪兒?(展現(xiàn))同時強調(diào)握筆姿態(tài)：

(大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿態(tài)正確記心間)

2、再練習10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤。

3、老師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

三、學寫“心”字，寓教于樂

心想事成

1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

2、心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，老師板書

3、明確三點的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍圍著月亮。三個點怎么擺，心字最美麗呢，你們試著自己寫寫?寫完之后和小伙伴們相互評一評，誰的心字最美麗。

4、生：互評、爭論三個點怎么擺。師生共同講評，老師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放外形呈弧線。

5、同學嘗試練習，師生共評，同學練習，老師巡察。

四、學用“心”字，體驗勝利

1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。當心、用心、信念、細心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人

2、說一說，還有哪些心字詞。

3、四人小組同學互評，每組選出一幅佳作。

4、表揚優(yōu)秀作業(yè)，送給同學一句知心話：世上無難事，只怕有心人。盼望同學做事要有愛心，用心和信念，祝福每一個同學心想事成。

五、回家作業(yè),鞏固教學

背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子。

四班級下冊書法的精彩教案5

一、說說教材。

本次寫字課我上的是蘇教版學校語文四班級上冊第15課《說勤奮》，我的教學目標是：指導同學認清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;指導同學熟悉左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律;指導同學規(guī)范、端正地書寫本課生字。

《語文課程標準》其次學段(3-4班級)對寫字提出的要求是：嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。可是我們在中班級的教學中，經(jīng)常忽視寫字教學，許多同學并沒有達到《課標》提出的寫字要求，特殊是同學的執(zhí)筆姿態(tài)、間架結(jié)構(gòu)支配等存在許多問題。

由于教材中把寫字支配在精讀課文中，我們通常教學方法是在閱讀教學中預留肯定的寫字時間，指導同學寫字。這樣的指導不利于同學較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習字的規(guī)律，也不利于同學把握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣。因此，我在教學中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，根據(jù)習字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進行寫字教學。

二、教學重點、難點：

指導同學規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”;“末”、“基”二字的捺畫指導，老師教給方法，同學自主寫字。

教學難點：

指導同學觀看，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

教學預備：

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)板、教學課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中學校生作品等。

教學中我留意針對學校生特點，采納多媒體教學手段，吸引同學的留意力，激發(fā)學習愛好。有意識地將枯燥的寫字教學形象化、直觀化、規(guī)范化。對同學進行審美熏陶，提高分析力量、書寫力量。

下面我說說本課的幾個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復習導入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

其次環(huán)節(jié)：出示生字、觀看比較，發(fā)覺規(guī)律。

同學在觀看比較后，發(fā)覺規(guī)律，老師示范書寫時準時告知同學：左右筆畫撞在一起不好，該像小伴侶一樣相互謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒適地綻開來，當獨體字作偏旁時，化捺為點。這樣的變化叫“筆畫讓位”。并適時訓練同學要團結(jié)友愛，相互謙讓。

在教學平捺和斜捺這一重點時，通過引導同學觀看、比較、圖示圖解等方法。

第三環(huán)節(jié)：指導書寫，體驗“看、想、描、寫、評、改”的“六訣”寫字法。分層推動突破教學難點。

1、看與想相聯(lián)系

左窄右寬，偏旁最終一筆都化捺為點時。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點編寫的兒歌，關(guān)心同學建立正確的左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律，使同學在歡樂地仿照律動中產(chǎn)生想寫好字的欲望。同學寫不好字，很大程度上是由于沒