中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：識(shí)別病句類(lèi)型

——明病情識(shí)別病句類(lèi)型█辨析、修改病句—————選擇題1.搭配不當(dāng)2.殘缺贅余3.語(yǔ)序不當(dāng)4.結(jié)構(gòu)混亂6.不合邏輯5.表意不明六大類(lèi)型█修改病句—————

主觀題考點(diǎn)闡釋修改病句的基本原則

1.不能改變?cè)涞幕疽馑己蛢?nèi)容，不能另起爐灶。

2.改動(dòng)要盡可能少。

3.要注意試題的修改要求，切忌盲目修改。

4.修改后的文字只要符合語(yǔ)法等基本規(guī)則即可，不需要潤(rùn)色。一、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)是常見(jiàn)語(yǔ)病，是考查的重點(diǎn)，應(yīng)特別重視。

1.主謂搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為誤用謂語(yǔ)來(lái)陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。

例句：由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南、河北等省。

“生產(chǎn)量”不能“供應(yīng)”，能“供應(yīng)”的應(yīng)該是“無(wú)公害蔬菜”，因此，應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無(wú)公害蔬菜，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南、河北等省”。主干成分搭配不當(dāng)2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

主要是指謂語(yǔ)動(dòng)詞與賓語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。常見(jiàn)的有以下兩種情況：①謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)之間加了很長(zhǎng)的修飾限定成分，謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)間隔很遠(yuǎn)，這時(shí)賓語(yǔ)中心語(yǔ)往往會(huì)和前面的謂語(yǔ)動(dòng)詞不搭配；②當(dāng)一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞后面帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，其中的一個(gè)賓語(yǔ)常會(huì)和這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配不當(dāng)。

例句：六年間，我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙、從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”應(yīng)改為“實(shí)現(xiàn)”。(1)在游客文化體驗(yàn)、特色旅游活動(dòng)需求日益明顯的背景下，利用科技創(chuàng)新對(duì)外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵，擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。(2)為迎辦第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，市容園林系統(tǒng)集中力量營(yíng)造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“擴(kuò)大”與“吸引力”不搭配；另外，并列關(guān)系不當(dāng)，“利用”句與“擴(kuò)大”句是手段與目的關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)在“擴(kuò)大”前加“可以有效”。）（“營(yíng)造……形象”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。）1．主語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)枝葉成分搭配不當(dāng)4.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短10倍。分析：最后的“10倍”是補(bǔ)充說(shuō)明“縮短”的時(shí)間的，作動(dòng)詞“縮短”的補(bǔ)語(yǔ)，不符合邏輯，因此應(yīng)把“10倍”改為“十分之九”2．修飾成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)5.16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣。分析：“16%”不能修飾“人群”，“人群”是個(gè)集合概念，這里屬于定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“16%的人群”改為“16%的人”。1．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

(三)呼應(yīng)成分搭配不當(dāng)6.不僅是生理的，而是文化的、精神的。分析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅是……而是……”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不僅是”改為“不是”。2．一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)“一面對(duì)兩面”也可說(shuō)成“兩面對(duì)一面”，是指在一句話(huà)中，前半部分是指向某個(gè)方向的判斷，而后半部分對(duì)應(yīng)的含有“是否”“有無(wú)”“高低”“好壞”等兩個(gè)方面的詞語(yǔ)。常用來(lái)表示“兩面”的詞有：能否、是否、與否、成敗、優(yōu)劣、好壞、高下、高低、美丑等。二、語(yǔ)序不當(dāng)1.定語(yǔ)位置不當(dāng)

(1)定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置不當(dāng)

例句：近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

(2)定語(yǔ)誤放到狀語(yǔ)的位置

例句：她想起今天一連串發(fā)生的事情就睡不著?！耙贿B串”不應(yīng)修飾“發(fā)生”，應(yīng)改為“發(fā)生的一連串”。(3)多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)以下次序排列(a?e)：(離中心語(yǔ)的位置由遠(yuǎn)及近)a.表領(lǐng)屬或表時(shí)間、處所的短語(yǔ)，b.表數(shù)量的短語(yǔ)，c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，d.形容詞或形容詞短語(yǔ)，e.名詞或名詞短語(yǔ)。可記為“屬數(shù)動(dòng)形名”。另外，帶“的”的定語(yǔ)要放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。

例句：她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確語(yǔ)序：她是國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。練習(xí)：

無(wú)論是在天津，還是在比賽現(xiàn)場(chǎng)，都有支持熱愛(ài)天津女排的一批球迷與這支隊(duì)伍同呼吸共命運(yùn)。（“支持熱愛(ài)天津女排的一批球迷”應(yīng)改為“一批支持熱愛(ài)天津女排的球迷”。）2.狀語(yǔ)位置不當(dāng)(1)狀語(yǔ)誤放在定語(yǔ)的位置上

例句：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。

應(yīng)將“充分的”調(diào)到“發(fā)揮”前，并把“的”改為“地”。(2)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)

多項(xiàng)狀語(yǔ)一般按以下順序排列(a?d)：a.表目的或原因的介賓短語(yǔ)，b.表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ)，c.表語(yǔ)氣(副詞)或?qū)ο蟮脑~或短語(yǔ)，d.表情態(tài)或程度的副詞。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。例句：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確語(yǔ)序：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。3.虛詞位置不當(dāng)

(1)副詞的位置不當(dāng)

例句：我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不上讀別的書(shū)了。

(2)介詞位置不當(dāng)

例句：著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射實(shí)驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)的架子上。

表對(duì)象的“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞“縛”并置其前，應(yīng)改為“用繩子把動(dòng)物縛在實(shí)驗(yàn)的架子上”。應(yīng)將第一個(gè)“不”移到“把”字前。(3)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)

復(fù)句中兩個(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。

例句：由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。4.分句位置不當(dāng)

例句：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步。

“不僅……而且……”表遞進(jìn)關(guān)系，復(fù)句的后一分句應(yīng)在前一分句的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，更深一層。

因此本句應(yīng)改為“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。5.并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置不當(dāng)

當(dāng)一個(gè)句子中有并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)時(shí)，要注意其是否遵循一定的邏輯關(guān)系。看并列詞語(yǔ)之間的時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系有無(wú)不當(dāng)之處。一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。[修改]“接受、理解和掌握”不符合邏輯順序，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。6．主客體顛倒句子表述的對(duì)象有主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。出現(xiàn)“為……所”“使”“對(duì)”“對(duì)于”等詞的語(yǔ)句，會(huì)涉及主體與客體的關(guān)系，若表達(dá)不好，就會(huì)出現(xiàn)主客體顛倒的現(xiàn)象。5.這位名師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的獨(dú)特而高超的授課藝術(shù)，為不少聆聽(tīng)過(guò)他講課的人們所折服。分析：主客體顛倒，最后一個(gè)分句應(yīng)改為“使不少聆聽(tīng)過(guò)他講課的人們折服”。三、成分殘缺或贅余成分殘缺

成分殘缺：除無(wú)主句、獨(dú)詞句和省略句外，按現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，句子必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不全，就是句子成分殘缺。其中對(duì)主語(yǔ)和賓語(yǔ)殘缺的考查頻率較高。1.主語(yǔ)殘缺

①濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了”等，修改：1.一般是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去

2.保留介詞短語(yǔ)讓它做狀語(yǔ)并給后半句加上適當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)。

濫用介詞結(jié)構(gòu)“在……中”，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。例句：在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不小。②濫用使令動(dòng)詞造成主語(yǔ)殘缺

例句：參觀了這次科技成果展覽，使我們了解到我國(guó)已在許多尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了巨大成就。

③誤把偏正短語(yǔ)中的修飾語(yǔ)理解為中心語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺

例句：學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到市教委的表彰。

此句共兩個(gè)分句，“使”字造成了第二個(gè)分句的主語(yǔ)缺失。應(yīng)該刪去“使”，讓第二個(gè)分句的主語(yǔ)“我們”出現(xiàn)；或者刪去“參觀了”，讓“科技成果展覽”充當(dāng)“使”的主語(yǔ)。此句的前一分句主語(yǔ)是“成績(jī)”，而后一分句把前一分句的主語(yǔ)誤解為“學(xué)?！保e(cuò)誤地承前省略了主語(yǔ)，應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語(yǔ)“學(xué)?！薄＂転E用省略，使分句中的主語(yǔ)殘缺“把她送回家休息”的主語(yǔ)應(yīng)是“大家”，此處是不能省的，應(yīng)加上；最后一個(gè)分句應(yīng)在“蘇醒”之前加上“她”。

例句：搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛滿(mǎn)周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。

2.謂語(yǔ)殘缺

①假謂語(yǔ)造成謂語(yǔ)殘缺

例句：經(jīng)過(guò)幾十年的努力，我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和測(cè)控地球同步通信衛(wèi)星的能力?！耙呀?jīng)”是狀語(yǔ)，處于動(dòng)詞短語(yǔ)“獨(dú)立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和測(cè)控”之前，使該動(dòng)詞短語(yǔ)酷似句子的謂語(yǔ)。實(shí)際上該動(dòng)詞短語(yǔ)并不是整個(gè)句子的謂語(yǔ)，而是與“地球同步通信衛(wèi)星”構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，充當(dāng)“能力”的定語(yǔ)。句子真正的謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)該在“已經(jīng)”之后加上謂語(yǔ)“具備”。②不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語(yǔ)，造成殘缺。一句話(huà)說(shuō)了主語(yǔ)，還沒(méi)有說(shuō)謂語(yǔ)，卻另處起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺。（在“李師傅”的后面加上“走”）例1：一天，剛剛下班的李師傅在回家的路上，突然，一個(gè)叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手。

第一分句的主語(yǔ)為“蘭考縣”，主語(yǔ)之后是介賓短語(yǔ)“在……之后”，介賓短語(yǔ)之后沒(méi)有該分句的謂語(yǔ)部分，緊接著是第二個(gè)分句(主、謂、賓齊全)，造成謂語(yǔ)殘缺?？稍凇笆鹿手蟆奔由稀把杆俪蔀榻裹c(diǎn)”，或?qū)ⅰ疤m考縣”調(diào)到“民政局”之前。例句：蘭考縣在經(jīng)歷了民間孤兒院火災(zāi)事故之后，民政局的職能受到人們的普遍追問(wèn)，袁厲害也再次成為新聞界熱議人物。③介詞或介詞短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)3.賓語(yǔ)殘缺

①動(dòng)詞賓語(yǔ)殘缺

例句：運(yùn)-20是我國(guó)依靠自己的力量研制的一種大型、多用途運(yùn)輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長(zhǎng)距離航空運(yùn)輸。

謂語(yǔ)動(dòng)詞“執(zhí)行”后缺少賓語(yǔ)，可在“運(yùn)輸”后加“任務(wù)”。當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞后出現(xiàn)較長(zhǎng)定語(yǔ)時(shí)，要注意定語(yǔ)的中心語(yǔ)(即賓語(yǔ))是否殘缺。②介詞賓語(yǔ)殘缺

例句：這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。“在”是介詞，需要與賓語(yǔ)搭配，應(yīng)在“形象”之后加上“方面”。

(4)關(guān)聯(lián)詞殘缺

例句：無(wú)論是聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)，根據(jù)自己的愛(ài)好選擇古錢(qián)幣，都要考慮錢(qián)幣的歷史背景。

(5)介詞殘缺

例句：我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重，以及祖先的緬懷。應(yīng)在“根據(jù)”前加上“還是”，與前面的“是”配套。在“祖先”前加上介詞“對(duì)”，結(jié)構(gòu)才完整。成分贅余

句子成分贅余是病句中的一個(gè)重要類(lèi)型，也是近年來(lái)考查的重點(diǎn)。句子成分贅余大多屬于以下兩種情況：一是詞語(yǔ)同義反復(fù)，二是修飾語(yǔ)與中心詞重復(fù)。常見(jiàn)類(lèi)型包括主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余和修飾成分贅余等。

常見(jiàn)的詞語(yǔ)贅余①目的是為了

②免費(fèi)贈(zèng)送

③親眼目睹

④無(wú)故曠課

⑤仔細(xì)端詳

⑥過(guò)高的奢望

⑦偶然邂逅

⑧過(guò)分苛求

⑨隨便茍同

⑩更加變本加厲

?難言之隱的苦衷

?目前的當(dāng)務(wù)之急/當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題?優(yōu)良校風(fēng)蔚然成風(fēng) ?提出真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)等等1．主語(yǔ)贅余常見(jiàn)病因一個(gè)句子前面已出現(xiàn)了主語(yǔ)，后來(lái)因忽視了前面的主語(yǔ)，又用了一個(gè)與之所指相同的詞語(yǔ)，導(dǎo)致主語(yǔ)贅余。病例診治7.我國(guó)成功向太空發(fā)射目標(biāo)飛行器“天宮三號(hào)”的實(shí)驗(yàn)，這一消息引起世界各國(guó)極大關(guān)注，被全球各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。分析：主語(yǔ)贅余，后面的分句“這一消息”是主語(yǔ)，應(yīng)刪去“的實(shí)驗(yàn)”。

2．謂語(yǔ)贅余

常見(jiàn)病因有些句子已有一個(gè)動(dòng)詞作謂語(yǔ)了，又加進(jìn)一個(gè)意思差不多的動(dòng)詞，這就造成謂語(yǔ)贅余。病例診治8.我國(guó)的電子書(shū)閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)。分析：從整個(gè)句子看，謂語(yǔ)贅余，可刪去“發(fā)生了”。3．賓語(yǔ)贅余常見(jiàn)病因有些句子的謂語(yǔ)已經(jīng)帶上了合適的賓語(yǔ)，后邊又加上一個(gè)多余的賓語(yǔ)，這就造成賓語(yǔ)贅余。病例診治9.中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的因素；沒(méi)有中華文化，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族。分析：語(yǔ)境中有“特性”二字，“因素”二字贅余，應(yīng)刪掉“因素”。

4．虛詞贅余常見(jiàn)病因虛詞贅余包括介詞贅余、介賓短語(yǔ)贅余、副詞贅余、助詞贅余等。常見(jiàn)的贅余現(xiàn)象有“付諸于”“更加彌足珍貴”等。病例診治10.這次科考活動(dòng)獲取的材料很有價(jià)值，有助于對(duì)課題的深入研究。分析：句中的“對(duì)”贅余，因“于”即“對(duì)”的意思，應(yīng)刪掉“對(duì)”。5．約數(shù)、概數(shù)贅余常見(jiàn)病因如“每年有六七萬(wàn)部左右的作品”，“左右”與“六七萬(wàn)部”都表示約數(shù)，應(yīng)刪去“左右”。病例診治11.隨著廠商陸續(xù)推出新車(chē)型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車(chē)上，不少新能源車(chē)銷(xiāo)售量的增長(zhǎng)率在每年15%到30%左右。分析：“15%到30%”本身就是約數(shù)，后面不能再加“左右”。

四、結(jié)構(gòu)混亂

1.句式雜糅

句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中，使語(yǔ)意不明確，形成語(yǔ)病。這種病句類(lèi)型已經(jīng)成為近年考查的熱點(diǎn)。

（1）當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級(jí)真菌”會(huì)乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。

（“當(dāng)……下”將“當(dāng)……時(shí)”與“在……下”兩種句式雜糅在一起，可把“當(dāng)”改為“在”。）

“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目的，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境。

（“旨在……為目的”將“旨在……”與“以……為目的”雜糅在一起，可取其一。）2、中途易轍

【說(shuō)明：也可解釋為暗換主語(yǔ)】

就是在表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句沒(méi)有說(shuō)完，而后一個(gè)分句又暗換了主語(yǔ)，造成表意混亂。全球2000多位科學(xué)家【經(jīng)過(guò)跨國(guó)的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力】，人類(lèi)史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片終于在今年面世，引起廣泛關(guān)注。

3.前后拼合（藕斷絲連）在復(fù)句中，讓前一分句的賓語(yǔ)同時(shí)充當(dāng)后一分句的主語(yǔ)，這種語(yǔ)病就叫前后拼合。

林萍為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱(chēng)她為“寧波的驕傲”。網(wǎng)民們自發(fā)在網(wǎng)上留言，熱情地稱(chēng)她為“寧波的驕傲”。五、表意不明(語(yǔ)意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)例．老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。1．指代不明總結(jié)：句中出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明。1.多音詞語(yǔ)造成歧義

例句：他在辦公室看材料。這個(gè)人好說(shuō)話(huà)。2．語(yǔ)義歧義

例句：東漢末年，長(zhǎng)期的大混戰(zhàn)使人口驟減，百姓十里存一，土地荒蕪，勞動(dòng)力非常缺乏。①縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。2．在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。(是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明)2.多義詞語(yǔ)造成歧義總結(jié)：當(dāng)句子中出現(xiàn)“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)時(shí)，可能是語(yǔ)意不明。3.定語(yǔ)搭配關(guān)系不明，造成歧義。天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。這次活動(dòng)，幾個(gè)縣主要領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人都親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受到了濃濃的鄉(xiāng)村情誼。例：孩子們一見(jiàn)到剛從北京回來(lái)的王小強(qiáng)的哥哥，都圍過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。六、不合邏輯1.概念混亂

互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成屬(大)種(小)概念并列的錯(cuò)誤。

例句：市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。[經(jīng)典試題分析]①我上街買(mǎi)了牙膏、牙刷和日用品。

②出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。

③屋里陳設(shè)著魯迅先生過(guò)去曾用過(guò)的各種各樣的東西和書(shū)籍。牙膏、牙刷、日用品間是從屬關(guān)系，不能并列表述?！案刹俊⑶嗄?、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列。“東西”和“書(shū)籍”非同一范疇的概念，不能并列。

同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性。否則，就會(huì)自相矛盾。

例句：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話(huà)劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中?！叭涨啊币辉~的意思是“幾天前”，用于此處與“正在”矛盾，應(yīng)改為“目前”。2.自相矛盾①雙重否定：使用具有否定意義的動(dòng)詞引起否定失當(dāng)例1：我們希望通過(guò)舉辦紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年活動(dòng)，喚起每一個(gè)善良的人對(duì)和平的向往與堅(jiān)守，避免歷史悲劇不再重演。

帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“忌”“阻止”“避免”“忘記”等。3.否定失當(dāng)③使用反問(wèn)句式（反問(wèn)句本身就是一重否定）例4:雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？正確的表達(dá)應(yīng)該刪除“不”，改為“但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在我們?nèi)匀恍枰獙W(xué)習(xí)雷