人教部編版《植樹的牧羊人》優(yōu)秀版1課件

13植樹的牧羊人13植樹的牧羊人快速對答案提示：點擊進(jìn)入習(xí)題123A（B．liǎn—jiǎn；C.báo—bó；D.qū—qú）D（賬—帳）C（有比喻詞的句子不一定是比喻句，關(guān)鍵看句子里是不是有本體和喻體。該句只是表示比較，并非比喻）D（A．選擇疑問，中間問號應(yīng)該用逗號。B.感嘆號應(yīng)該放在句末。正確的應(yīng)該是：再見了，朝夕相處的同學(xué)們！感謝您，辛勤付出的老師們！C.非問句，問號應(yīng)改為感嘆號）4快速對答案提示：點擊進(jìn)入習(xí)題123A（B．liǎn—j65C（結(jié)合語境可辨析，接下來的句子與之形成對比，②句符合語境是第一句；①句中“就”字可辨析與上句銜接最緊密，可作為第二句，形成一個完整的中心句；④句仍然按照中心句的句意表述順序展開話題是第三句；⑥句的“其實”緊承④句，⑥⑤句可從“是何其”“又是何其”判斷出⑤句緊跟著⑥句；③句中的“如果”與橫線后的句子“只能是”一起組成材料的結(jié)論，因此正確順序是②①④⑥⑤③，選C項）B65C（結(jié)合語境可辨析，接下來的句子與之形成對比，②句符合語78（1）善良、熱心（2）一絲不茍、熱愛生活（3）無私奉獻(xiàn)為后面寫牧羊人的植樹做鋪墊(1分)，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對比(1分)，寫出了環(huán)境的惡劣，植樹的不易，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡，表達(dá)了“我”對牧羊人的贊美和敬佩(1分)。78（1）善良、熱心（2）一絲不茍、熱愛生活（3）無9（1）運用動作描寫，運用“分開”“數(shù)”“揀”等動詞，細(xì)致地刻畫出牧羊人的動作，他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍躍然紙上。（2）“一個”是數(shù)量詞，寫出了牧羊人始終孤身一人堅持種樹的情景，展現(xiàn)出牧羊人的辛苦，也突出了牧羊人執(zhí)著堅守的品質(zhì)。10（1）強調(diào)沿著山路向上走，是非常吃力的。五十多歲的牧羊人就是這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，克服重重困難，堅持種樹。（2）逗號后的連接符號，表示這句話要一口氣連貫地讀下來，表達(dá)了作者急于想了解地是誰的，借此想弄明白牧羊人的品質(zhì)，解開自己心中的疑問。(意思對即可)9（1）運用動作描寫，運用“分開”“數(shù)”“揀”等動詞，細(xì)致地1112以羊為念、愛發(fā)牢騷的老努爾旦執(zhí)著尋找一只羊的曲折經(jīng)歷。（1）這句話形象地寫出了老努爾旦找羊時專注的動作、神情，可見其內(nèi)心的焦慮(1分)。文字中略帶幾分幽默，可隱隱感受到作者對老努爾旦不刻薄，不貶斥的態(tài)度(1分)。（2）這個比喻句形象寫出小別克一刻不停跟著老努爾旦的情形，可見其急切證明自己及家人清白的焦急心情(1分)。從“黏”夸張的描寫中，可見作者對這個淳樸可愛的小孩子的愛憐(1分)。1112以羊為念、愛發(fā)牢騷的老努爾旦執(zhí)著尋找一只羊的曲折經(jīng)歷13示例一：小別克是個認(rèn)真、單純的孩子。他為證明自己及家人誠實，沒有偷羊，可謂是盡其所能，竭力捍衛(wèi)名聲：先是言語解釋，后拿出獎狀和優(yōu)加五顆星的作業(yè)、校長頒發(fā)的獎品做證明，當(dāng)所有努力無濟于事時，他又黏著對方，竭力證明清白。這種對榮譽、名聲認(rèn)真的態(tài)度，是一個孩子純凈似水內(nèi)心的折射。示例二：老努爾旦是一位很負(fù)責(zé)的牧民。他“每天的事情就是伺候家里那幾十只羊”，數(shù)目不多，但他卻能用大部分時間“伺候”羊，可見他對羊的照料很上心；從他著急、難過地執(zhí)著找羊的經(jīng)歷，又可見其對羊的珍愛之情。雖然言行有些不妥，但我們可以感受到一位牧民對羊最純粹的情13示例一：小別克是個認(rèn)真、單純的孩子。他為證明自己及家人誠感。示例三：葉爾波力是個很能干，且待人熱情、真誠而有寬容心的年輕人。“您需要喝點奶茶再尋找嗎”一聲客氣的詢問，再加“奶茶燒好了，您喝點再找吧”的懇切邀請，可見葉爾波力對對方的誤解不以為意，反而是友善地招待。邀請被拒絕后，“那您慢慢找”“我要去喝些奶茶了”再見其真誠與寬容。(結(jié)合文章分析1分，理解貼合文本2分，語言表達(dá)1分)感。示例三：葉爾波力是個很能干，且待人熱情、真誠而有寬容心的示例：“她的身邊站著那只丟失的羊”意味深長，告訴讀者老努爾旦之前激烈的言行，都是對好人的誤解；更突顯了扎特里拜等人的淳樸、善良、寬容。這樣結(jié)束全文，余味悠長，深化了中心：本文作者意在展示阿勒泰地區(qū)哈薩克族群眾樸實、坦誠、和諧相處的畫面。14示例：“她的身邊站著那只丟失的羊”意味深長，告訴讀者老努爾旦15（1）示例：兩人栽樹，左邊一人只在地上畫圓圈標(biāo)出要栽的地方，并說“我想在這里種樹”，右邊的一個人已經(jīng)種了一棵樹苗；左邊的人不斷在地上畫圈標(biāo)出想要栽樹的地方，右邊的人不斷給樹澆水、施肥；最后右邊的人種的樹長成大樹，左邊的人畫了一地的圈。（2）一萬個“0”抵不上一個“1”(或：行動勝于空想)。15（1）示例：兩人栽樹，左邊一人只在地上畫圓圈標(biāo)出要栽的地1.下列加點字的注音無誤的一項是()A．琢磨(zuó)酬勞(chóu)呼嘯(hūxiào)B．挑揀(liǎn)戳穿(chuō)坍塌(tāntā)C．微薄(báo)干涸(hé)溜達(dá)(liūdɑ)D．一棟(dòng)水渠(qū)慷慨(kāngkǎi)·

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Aliǎn—jiǎnbáo—bóqū—qú1.下列加點字的注音無誤的一項是()··2.下列詞語中有錯別字的一項是()A．干燥廢墟不毛之地B．硬朗滾燙沉默寡言C．流淌張揚刨根問底D．荒涼賬篷漠不關(guān)心D賬—帳2.下列詞語中有錯別字的一項是()D賬—帳3.下列句子不是比喻句的一項是()A．這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！B．狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。C．他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。D．當(dāng)我來到那個廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。C有比喻詞的句子不一定是比喻句，關(guān)鍵看句子里是不是有本體和喻體。該句只是表示比較，并非比喻3.下列句子不是比喻句的一項是()C有比喻詞的句子不一定4.下列句子中的問號和感嘆號使用正確的一項是()A．那是誰的地？是公家的？還是私人的？B．再見了！朝夕相處的同學(xué)們；感謝您！辛勤付出的老師們。C．我想，那一萬棵橡樹應(yīng)該已經(jīng)長成一大片樹林了吧？D．我們應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式，還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？D選擇疑問，中間問號應(yīng)該用逗號感嘆號應(yīng)該放在句末。正確的應(yīng)該是：再見了，朝夕相處的同學(xué)們！感謝您，辛勤付出的老師們！非問句，問號應(yīng)改為感嘆號4.下列句子中的問號和感嘆號使用正確的一項是()D選擇疑5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()自然界有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，人的行為只有順應(yīng)自然規(guī)律，才能做到“無為而無不為”。______，______。______，______，______。______，結(jié)局只能是兩敗俱傷。我們?yōu)槭裁床荒堋暗婪ㄗ匀弧?，與自然友好相處呢？①就必然會給人類自身帶來毀滅性的災(zāi)難②反之，人類若違反自然規(guī)律，恣意妄為③人類如果企圖征服自然④我們常說“人類征服自然”⑤人的生命又是何其脆弱⑥其實，人的力量與自然相比是何其渺小C5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A．②⑤③①④⑥B．④⑥③⑤①②C．②①④⑥⑤③D．④③①⑤⑥②結(jié)合語境可辨析，接下來的句子與之形成對比，②句符合語境是第一句；①句中“就”字可辨析與上句銜接最緊密，可作為第二句，形成一個完整的中心句；④句仍然按照中心句的句意表述順序展開話題是第三句；⑥句的“其實”緊承④句，⑥⑤句可從“是何其”“又是何其”判斷出⑤句緊跟著⑥句；③句中的“如果”與橫線后的句子“只能是”一起組成材料的結(jié)論，因此正確順序是②①④⑥⑤③，選C項。A．②⑤③①④⑥B．④⑥③⑤①②結(jié)合語境可辨析，接下6.(素養(yǎng)創(chuàng)新題)下列詩文與下面語段所表現(xiàn)出的牧羊人的精神最為相近的一句是()三年來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。A．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。B．鍥而不舍，金石可鏤。C．問渠那得清如許？為有源頭活水來。D．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。B6.(素養(yǎng)創(chuàng)新題)下列詩文與下面語段所表現(xiàn)出的牧羊人的精神最考點：分析人物形象常見題型：①分析某人物或細(xì)節(jié)描寫的作用；②概括某人物的性格特點；③結(jié)合文章具體內(nèi)容分析某人物的性格特點或人物形象。解題方法：第①②類題型直接答出人物的性格特點即可，第③類題型必須結(jié)合具體內(nèi)容分析，可以從以下幾個方面思考：①結(jié)合具體的人物描寫或細(xì)節(jié)描寫內(nèi)容來分析；②結(jié)合人物所做的事情來分析；③注意文中議論、抒情的句子，結(jié)合作者對人物的評價來分析；④結(jié)合文中對人物的側(cè)面描寫來分析?？键c：分析人物形象答題格式：他是一個……的人，從……描寫/……事例可以看出。典例示范：下面的句子運用了哪種描寫方法？寫出了牧羊人的什么特點？牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。答案：動作描寫，表現(xiàn)了牧羊人工作時的心無旁騖，說明他是一個極其認(rèn)真、一絲不茍的人。對應(yīng)訓(xùn)練：第7題答題格式：他是一個……的人，從……描寫/……事例可以看出。課內(nèi)重點鞏固7.(教材思考探究二變式題)根據(jù)牧羊人的表現(xiàn)分析其人物品質(zhì)特點，填寫下表。(3分)牧羊人的表現(xiàn)牧羊人的品質(zhì)特點

牧羊人讓“我”喝水，帶“我”去小屋。(1)房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。(2)牧羊人不知道土地屬于誰的。(3)

善良、熱心一絲不茍、熱愛生活無私奉獻(xiàn)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)課內(nèi)重點鞏固7.(教材思考探究二變式題)根據(jù)牧羊人的表現(xiàn)分析8.課文第2段對高原的描寫有何作用？(3分)

為后面寫牧羊人的植樹做鋪墊(1分)，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對比(1分)，寫出了環(huán)境的惡劣，植樹的不易，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡，表達(dá)了“我”對牧羊人的贊美和敬佩(1分)。第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)8.課文第2段對高原的描寫有何作用？(3分)為后面寫牧羊人9.根據(jù)要求，回答問題。(4分)(1)他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。(請從人物描寫的角度賞析句子)(2)三年來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。(請從詞性的角度分析加點詞的作用)運用動作描寫，運用“分開”“數(shù)”“揀”等動詞，細(xì)致地刻畫出牧羊人的動作，他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍躍然紙上?！耙粋€”是數(shù)量詞，寫出了牧羊人始終孤身一人堅持種樹的情景，展現(xiàn)出牧羊人的辛苦，也突出了牧羊人執(zhí)著堅守的品質(zhì)?！?/p>

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第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)9.根據(jù)要求，回答問題。(4分)運用動作描寫，運用“分開”10.下面兩個句子分別標(biāo)注了重音和連接，說說這樣標(biāo)注的效果。(4分)(1)我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。(2)那是誰的地？是公家的，⌒還是私人的？他說不知道。強調(diào)沿著山路向上走，是非常吃力的。五十多歲的牧羊人就是這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，克服重重困難，堅持種樹。逗號后的連接符號，表示這句話要一口氣連貫地讀下來，表達(dá)了作者急于想了解地是誰的，借此想弄明白牧羊人的品質(zhì)，解開自己心中的疑問。(意思對即可)·

第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)10.下面兩個句子分別標(biāo)注了重音和連接，說說這樣標(biāo)注的效果。課外拓展提升我只是找我的羊①大家都知道老努爾旦是啥人吧——他每天的事情就是伺候家里那幾十只羊，除此之外，就是無休止地找事發(fā)牢騷。②這天，老努爾旦發(fā)瘋似的跑遍周圍大大小小的氈房，因為——他丟了一只羊。③“喂！年輕人，我必須到你家羊圈里瞅瞅，說不定我丟失的那只羊會在這里找到！”老努爾旦顫顫巍巍地扶著鄰居葉爾波力家棚圈的欄桿朝里張望，“你們這些人還真是不老實，我要看看我的羊會不會在這里?！彼熘弊?，頭一點一點，一只羊一只羊地辨認(rèn)。第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)課外拓展提升我只是找我的羊第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—④“喔，您慢慢看，我洗個手?！比~爾波力拍拍褲子上的塵土，提著洗手壺蹲到旁邊洗手。“嗯，不像話，你這些羊怎么長得都一樣，怎么都和我家那只羊一樣，真不像話，太不像話了?！比~爾波力是個能干的年輕人，他家的羊很多，它們在羊圈里拱來拱去，這讓老眼昏花的老努爾旦辨認(rèn)起來很費勁?！霸趺催@么多羊，這樣我該怎么找到我自己的羊，不像話！”他叨叨著，把上半身都探進(jìn)羊圈里去啦。⑤“您需要喝點奶茶再尋找嗎？”洗完手的葉爾波力在他身后客氣地詢問，“奶茶燒好了，您喝點再找吧！”“你大概沒有丟過羊吧！這么焦急的事我還能坐下來喝茶？簡直……”老努爾旦踮起腳尖，專心瞅那些羊，頭也不回。第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)④“喔，您慢慢看，我洗個手。”葉爾波力拍拍褲子上的塵土，提著⑥“呃……那您慢慢找，我要去喝些奶茶了?！比~爾波力轉(zhuǎn)身朝氈房走去。⑦“嗨！我的羊丟了一只，我到這里瞅瞅，說不定就是被你家的羊拐跑了。”老努爾旦站在路邊看扎特里拜騎著馬把羊從山坡上趕回家。扎特里拜家里幾個孩子要上大學(xué)，去年把羊賣得差不多了，只有二三十只，這讓老努爾旦一目了然。⑧“喔，那你應(yīng)該好好看看了?！痹乩锇莸哪挲g和老努爾旦差不了多少，所以他笑著跟他開玩笑打趣?！斑@是件很可笑的事嗎？你們這些人，不能理解別人?！崩吓瑺柕﹪?yán)肅地站在路邊看著每只羊。他無休止地叨叨，好像別人都欠了他這只羊似的。第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)⑥“呃……那您慢慢找，我要去喝些奶茶了?！比~爾波力轉(zhuǎn)身朝氈房⑨“嗯，嗯……”扎特里拜不說話了，站在那里等著老努爾旦清點完。⑩“你們偷走我的羊，讓我多么難過?！崩吓瑺柕┭劬Χ⒅颍炖餂]有停止?！班蓿瑢Α痹乩锇葜皇屈c點頭。?“喂，小別克，我的羊丟了，一定是被人偷走了，所以我到這里來找找?！?“您說我家偷了您的羊？我們是不會偷羊的。請相信我和我的爸爸媽媽，真的?！?“我要找我的羊，小東西！”老努爾旦答非所問，眼睛沒有離開那些羊。第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)⑨“嗯，嗯……”扎特里拜不說話了，站在那里等著老努爾旦清點完?“不能這樣，我拿生命保證。我爸爸媽媽從來不會去拿別人的羊?！苯又e克跑進(jìn)氈房，又跑出來大聲說，“請您看看我的獎狀——‘誠實之星’，這是我今年得到的，還有我的作業(yè)，這上面都是優(yōu)加五顆星，這些可以證明我沒有偷您的羊，請您相信我?！毙e克拖出自己的大書包，把頭塞到里面翻找。?“我只是找我……”老努爾旦擰著眉，轉(zhuǎn)身看了一眼小別克，感到不可思議。?“還有……”小別克把書包里的東西全倒在草地上，從中挑出一個鉛筆盒，“這就是得‘誠實之星’時校長親手獎勵我的，這些完全可以證明我們不會偷您的羊。”第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)?“不能這樣，我拿生命保證。我爸爸媽媽從來不會去拿別人的羊。?“好吧，好吧，我不找了，是我錯了，我該去別的地方找找或者回家?！?“請您……我還想……努爾旦爺爺……”小別克跟在他身后，像個濕面團黏著他。?“我回家了?！崩吓瑺柕┺D(zhuǎn)身朝自己家氈房走去，腳步都沒平時那么拖沓啦。?爬上前面的小山坡，他看到自己的老婆子站在氈房前等他。她的身邊站著那只丟失的羊。(有刪改)11.請簡要概括本文的主要內(nèi)容。(2分)以羊為念、愛發(fā)牢騷的老努爾旦執(zhí)著尋找一只羊的曲折經(jīng)歷。第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)?“好吧，好吧，我不找了，是我錯了，我該去別的地方找找或者回12.本文中的描寫有味有趣。請根據(jù)提示，聯(lián)系上下文，賞析下面句子。(4分)(1)他伸著脖子，頭一點一點，一只羊一只羊地辨認(rèn)。(從細(xì)節(jié)描寫的角度)這句話形象地寫出了老努爾旦找羊時專注的動作、神情，可見其內(nèi)心的焦慮（1分）。文字中略帶幾分幽默，可隱隱感受到作者對老努爾旦不刻薄，不貶斥的態(tài)度（1分）。(2)小別克跟在他身后，像個濕面團黏著他。（從修辭的角度）這個比喻句形象寫出小別克一刻不停跟著老努爾旦的情形，可見其急切證明自己及家人清白的焦急心情（1分）。從“黏”夸張的描寫中，可見作者對這個淳樸可愛的小孩子的愛憐（1分）。第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)12.本文中的描寫有味有趣。請根據(jù)提示，聯(lián)系上下文，賞析下面13.本文以小見大，表現(xiàn)了新疆阿勒泰地區(qū)哈薩克族牧民的原生態(tài)生活，我們可以從中感受到人性之美。你看到了怎樣的人性美？請參照示例，寫下你對扎特里拜以外的其他人的認(rèn)識。(不少于60字)(4分)示例：扎特里拜是一個寬容、厚道、善解人意的人，對老努爾旦“說不定就是被你家的羊拐跑了”的說辭，不僅不生氣，還和他逗笑打趣；遭到對方的嚴(yán)肅指責(zé)后，扎特里拜依舊沒有生氣，以不再說話的方式耐心等待對方清查羊群；當(dāng)老努爾旦傾訴羊被偷的“難過”時，扎特里拜點頭回應(yīng)，表示理解。第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)13.本文以小見大，表現(xiàn)了新疆阿勒泰地區(qū)哈薩克族牧民的原生示例一：小別克是個認(rèn)真、單純的孩子。他為證明自己及家人誠實，沒有偷羊，可謂是盡其所能，竭力捍衛(wèi)名聲：先是言語解釋，后拿出獎狀和優(yōu)加五顆星的作業(yè)、校長頒發(fā)的獎品做證明，當(dāng)所有努力無濟于事時，他又黏著對方，竭力證明清白。這種對榮譽、名聲認(rèn)真的態(tài)度，是一個孩子純凈似水內(nèi)心的折射。示例二：老努爾旦是一位很負(fù)責(zé)的牧民。他“每天的事情就是伺候家里那幾十只羊”，數(shù)目不多，但他卻能用大部分時間“伺候”羊，可見他對羊的照料很上心；從他著急、難過地執(zhí)著找羊的經(jīng)歷，又可見其對羊的珍愛之情。雖然言行有些不妥，但我們可以感受到一位牧民對羊最第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)示例一：小別克是個認(rèn)真、單純的孩子。他為證明自己及家人誠實，純粹的情感。示例三：葉爾波力是個很能干，且待人熱情、真誠而有寬容心的年輕人?！澳枰赛c奶茶再尋找嗎”一聲客氣的詢問，再加“奶茶燒好了，您喝點再找吧”的懇切邀請，可見葉爾波力對對方的誤解不以為意，反而是友善地招待。邀請被拒絕后，“那您慢慢找”“我要去喝些奶茶了”再見其真誠與寬容。(結(jié)合文章分析1分，理解貼合文本2分，語言表達(dá)1分)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)第13課-植樹的牧羊人學(xué)練課件—2020-2021學(xué)年七年級語文上冊部編版(共37張PPT)純