2022年幼兒園支教老師支教總結(jié)范文

第4頁共9頁2022年?幼兒園支教?老師支教總?結(jié)范文時(shí)?間永遠(yuǎn)都不?會因?yàn)槟愕?留戀而停步?!在新年鐘?聲即將敲響?之時(shí)，一個(gè)?學(xué)期的支教?工作即將結(jié)?束。在這個(gè)?學(xué)期中我付?出了很多，?但收獲的更?多，在此，?將工作做一?個(gè)小結(jié)。?一、彷徨期?。開學(xué)前?，接到馮老?師的電話后?沒來得及仔?細(xì)思考就擔(dān)?任了紅聯(lián)幼?兒園支教老?師的任務(wù)。?那時(shí)，紅聯(lián)?幼兒園剛剛?起步，老師?都是新教師?，沒有任何?經(jīng)驗(yàn)，可以?說是一張白?紙，而且，?他們沒有專?門管教科研?的人，因此?，這一擔(dān)子?自然地落在?了我的肩上?。雖然說，?自己已經(jīng)有?了將近__?_年的工作?經(jīng)驗(yàn)，園長?陸老師又是?我的師傅，?但是，自己?畢竟從來沒?有在這個(gè)職?位上呆過，?確實(shí)不知道?該從何做起?，當(dāng)時(shí)，心?中的彷徨令?我好幾天都?睡不好覺。?雖然在陸老?師的指引下?，在查找了?大量資料的?情況下，確?定了本學(xué)期?的教科研目?標(biāo)，并且開?始實(shí)施，但?是總感覺自?己什么都做?得不對，什?么都做得不?好!二、?摸索期。?老師們迫切?需要學(xué)習(xí)和?掌握的是什?么呢我思考?了很久，起?初，我覺得?老師們應(yīng)該?先學(xué)習(xí)《綱?要》，但是?被陸的一句?話打消了我?的這個(gè)念頭?：“連帶班?都不會，她?們能夠領(lǐng)會?《綱要》精?神嗎”由此?可見，我對?老師們的了?解還是比較?初淺的。于?是，我先想?到了讓老師?們先學(xué)習(xí)如?何帶班，這?個(gè)就要從最?基本的一日?活動環(huán)節(jié)入?手，讓老師?們先掌握一?日活動的作?息制度。與?陸老師經(jīng)過?商量后制定?了作息制度?表，但是如?何跟老師們?交流，成了?困擾我的一?個(gè)難題。思?考了很久，?最終決定先?一個(gè)一個(gè)環(huán)?節(jié)講下來，?然后請老師?們提出自己?不明白的地?方。但是，?當(dāng)我講好后?，沒有老師?提出任何疑?問，都說已?經(jīng)明白了。?可從會后檢?查的情況看?來，她們其?實(shí)根本沒有?了解，更別?說實(shí)施了。?由此可見，?我第一次的?講解并沒有?發(fā)揮作用。?三、改進(jìn)?期。一開?始，通過講?座的形式給?老師們講了?如何備課，?雖然老師們?有所記錄，?聽得也比較?認(rèn)真，但是?，我知道老?師們不可能?一下子都掌?握了，應(yīng)該?更針對性地?給予評價(jià)。?所以，我檢?查了老師們?的備課本，?一本本都仔?細(xì)地翻閱，?并且將反饋?意見都寫了?出來。又利?用一次講座?的時(shí)間，針?對她們的備?課情況提出?建議，這樣?的講座更有?針對性，老?師們聽起來?也更容易吸?收，而后再?檢查備課本?，以前存在?的問題基本?上都已經(jīng)沒?有了。在一?日環(huán)節(jié)作息?制度的問題?上，在摸索?期，我了解?到了自己的?一次講座起?不了作用，?于是，又一?次結(jié)合老師?們存在的實(shí)?際情況進(jìn)行?講座、交流?。可能由于?老師們都有?了實(shí)際的操?作經(jīng)驗(yàn)，所?以都有話可?說了吧，多?數(shù)老師都發(fā)?表了意見，?討論比較激?烈。隨后，?我又再接再?厲，對老師?們一日環(huán)節(jié)?的情況進(jìn)行?進(jìn)班調(diào)研，?在調(diào)研中發(fā)?現(xiàn)問題，提?出問題，并?且請老師們?改進(jìn)。對每?個(gè)班級進(jìn)行?調(diào)研后還會?有一次整體?性的調(diào)研，?以檢查老師?們在接受意?見后的實(shí)施?情況。檢查?后發(fā)現(xiàn)多數(shù)?老師能夠按?照作息制度?實(shí)施了，當(dāng)?然還有個(gè)別?教師依然我?行我素，這?需要個(gè)別交?流。四、?發(fā)揮期。?通過一次次?的活動，自?己已經(jīng)積累?了相關(guān)的經(jīng)?驗(yàn)，所以在?處理接下來?的活動時(shí)就?顯得得心應(yīng)?手了。(?一)自然角?的評比。?陸去培訓(xùn)時(shí)?，交代了布?置自然角的?任務(wù)，有了?前車之鑒，?在第一次講?座的時(shí)候，?我就拍了一?些我們幼兒?園自然角布?置的照片給?老師們觀看?，然后請她?們提出自己?的想法;并?且將評分標(biāo)?準(zhǔn)事先告訴?她們，讓她?們心中有底?，知道該從?哪幾方面著?手去布置。?然后進(jìn)行自?然角的前期?檢查，每個(gè)?班逐一檢查?，并且與班?級教師進(jìn)行?當(dāng)面交流，?提出改進(jìn)意?見。最后，?通過自然角?的評比，增?強(qiáng)老師們的?信心，提高?她們的工作?動力。應(yīng)該?說，自然角?的創(chuàng)設(shè)是比?較成功的。?(二)教?養(yǎng)筆記的撰?寫。對于?教養(yǎng)筆記，?首先，我查?閱了大量的?資料，并且?自己動手制?作了課件，?結(jié)合事例，?讓老師們對?教養(yǎng)筆記心?有一個(gè)總體?的認(rèn)識，知?道何謂教養(yǎng)?筆記，教養(yǎng)?筆記應(yīng)該如?何撰寫等。?其次，布置?任務(wù)，請老?師們撰寫教?養(yǎng)筆記。然?后對老師們?的教養(yǎng)筆記?進(jìn)行批改，?一篇接一篇?，一字一句?地看，連錯?別字也不落?下，并且提?出了修改意?見。最后，?又___了?一次業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，挑選了?幾篇老師們?的教養(yǎng)筆記?，從觀點(diǎn)、?事例的選擇?及評價(jià)入手?，分年級組?請老師們進(jìn)?行討論，提?出自己的觀?點(diǎn)，最后由?我進(jìn)行總結(jié)?。再一次檢?查老師們的?教養(yǎng)筆記，?發(fā)現(xiàn)老師們?的進(jìn)步比較?明顯，事例?的選擇比較?貼近幼兒生?活，觀點(diǎn)比?較小，容易?掌握;事例?的描述比較?具體、形象?，使人不至?于霧里看花?;分析也逐?漸有自己的?想法。當(dāng)然?，有的老師?的觀點(diǎn)與事?例描述還是?打不上邊，?反思的深度?不夠，這需?要今后長期?得指導(dǎo)、練?習(xí)。(三?)主題墻的?評比。首?先，我拍了?很多開發(fā)區(qū)?幼兒園的主?題墻照片向?老師們進(jìn)行?展示，讓老?師們先有一?個(gè)視覺上的?享受，并且?了解到主題?元素這個(gè)名?詞;然后結(jié)?合原大一班?的主題墻介?紹及照片，?跟大家講述?了主題墻可?以分成哪些?板塊，每個(gè)?板塊里面可?以放些什么?內(nèi)容，如何?做到與幼兒?的互動等。?隨后就布置?了創(chuàng)設(shè)主題?墻的任務(wù)，?在她們布置?的過程中，?我進(jìn)行逐一?指導(dǎo)，提出?我的看法和?建議，請老?師們進(jìn)行修?改。最后，?在評比時(shí)，?我們驚喜地?發(fā)現(xiàn)，大一?班的主題墻?創(chuàng)設(shè)非常有?風(fēng)格，她們?的廢舊物品?(雞蛋箱)?的利用也極?其合適。布?置板塊比較?豐富，色彩?比較協(xié)調(diào)，?內(nèi)容有教師?和幼兒互動?的痕跡。小?托班的主題?墻創(chuàng)設(shè)也比?較豐富，反?而中大班的?主題墻內(nèi)容?顯得比較單?調(diào)。但是，?總體情況還?是不錯的，?至少比我預(yù)?期的要好，?因?yàn)?，這是?她們第一次?接觸主題墻?。五、預(yù)?想期。應(yīng)?該說，這學(xué)?期，老師們?學(xué)到了很多?東西，她們?的白紙上已?經(jīng)開始出現(xiàn)?了美麗的畫?卷。通過一?學(xué)期的接觸?，我了解到?，下一階段?，我要做的?重點(diǎn)工作是?進(jìn)行進(jìn)班調(diào)?研，聽每一?個(gè)老師的課?，并與她們?進(jìn)行交流，?努力提高她?們的教學(xué)水?平。在教養(yǎng)?筆記方面還?需要繼續(xù)努?力，在反思?上要加大力?度。還有就?是，下學(xué)期?，《綱要》?的學(xué)習(xí)將作?為重點(diǎn)，讓?老師們了解?《綱要》的?精神，掌握?《綱要》的?理論，以《?綱要》作為?自己工作的?準(zhǔn)則。本?學(xué)期的工作?已經(jīng)結(jié)束，?與其說，我?為她們帶去?了很多經(jīng)驗(yàn)?，很多學(xué)習(xí)?的機(jī)會，還?不如說她們?為我?guī)砹?成長的空間?，讓我學(xué)會?了全面地思?考問題，讓?自己的半吊?子水變成了?四分之三桶?。感謝領(lǐng)導(dǎo)?給與的這次?機(jī)會，感謝?紅聯(lián)幼兒園?給我的展示?的舞臺。下?學(xué)期，我會?更加努力!?第9頁共9頁___年?幼兒園政治?業(yè)學(xué)___?結(jié)首先要?我們要熱_?__兒，必?須對每一個(gè)?幼兒一視同?仁，不能偏?愛一部分幼?兒，而冷淡?或歧視另一?部分幼兒。?堅(jiān)持““一?切為了學(xué)生?，為了學(xué)生?的一切””?，要做到“?“三心俱到?””，即“?“愛心、耐?心、細(xì)心”?，”無論在?生活上還是?學(xué)習(xí)上，時(shí)?時(shí)刻刻關(guān)愛?學(xué)生，特別?對那些學(xué)_?__困生，?更是要““?特別的愛給?特別的你”?，”切忌易?怒易暴，言?行過激，對?學(xué)生要有耐?心，對學(xué)生?細(xì)微之處的?好的改變也?要善于發(fā)現(xiàn)?，并且多加?鼓勵，培養(yǎng)?學(xué)生健康的?人格，樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)的?自信心，注?重培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高教學(xué)?質(zhì)量。要為?人師表，注?重身教重于?言教?？鬃?說:““其?身正，不令?而行;其身?不正，雖令?不從?！薄?幼兒總是把?教師看作學(xué)?習(xí)、模仿的?對象。因此?，幼兒教師?一定要時(shí)刻?注意自己的?一言一行，?以高尚的人?格去感染人?，以整潔的?儀表去影響?人，以和藹?的態(tài)度去對?待人，以豐?富的學(xué)識去?引導(dǎo)人，以?博大的胸懷?去愛護(hù)人。?只有這樣，?才能保證教?書育人的實(shí)?效。第二?要有高漲的?工作熱情:?許許多多成?功人士的經(jīng)?驗(yàn)告訴我們?，成功取決?于積極主動?的心態(tài)。而?教師的積極?情緒、主動?心態(tài)更是身?心健康的一?種內(nèi)驅(qū)力，?能促使我們?積極向上，?不斷進(jìn)取。?不僅如此，?教師的良好?心態(tài)還能給?幼兒帶來很?大的影響，?促進(jìn)他們健?康快樂地成?長，最終達(dá)?成教育教學(xué)?目標(biāo)，并形?成良性循環(huán)?。反之，如?果教師做事?懶散，處世?消極，那么?，勢必會使?幼兒也打不?起精神，自?然也不能很?好地茁壯成?長。教師要?無私奉獻(xiàn)，?關(guān)心每一位?幼兒的成長?，一名教師?應(yīng)該對幼兒?無私奉獻(xiàn)，?熱___兒?，尊重、理?解幼兒以人?為本，關(guān)心?愛護(hù)幼兒。?第三要養(yǎng)?成終身學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，教?師應(yīng)該活到?老學(xué)到老，?才能勝任這?一富有挑戰(zhàn)?性的職業(yè)。?我們就應(yīng)該?不斷地給自?己充電，把?讀書當(dāng)成一?種習(xí)慣，把?學(xué)習(xí)看作一?種樂趣，從?各種渠道汲?取新的營養(yǎng)?，使自己變?得更為睿智?。教師的?職業(yè)道德不?是一個(gè)空洞?的思想外殼?，它是教師?高尚的人格?品質(zhì)和嫻熟?的業(yè)務(wù)技能?與執(zhí)著的敬?業(yè)精神的結(jié)?合點(diǎn)。師德?需要培養(yǎng)，?需要教育，?更需要的是?每位教師的?自我修養(yǎng)!?讓我們以良?好的師德，?共同撐起教?育的藍(lán)天!?通過參加?學(xué)校___?的政治學(xué)習(xí)?，使我更深?刻地認(rèn)識到?作為一名教?師，解放思?想、不斷學(xué)?習(xí)、更新知?識、與時(shí)俱?進(jìn)的重要性?。（范本）?隨著時(shí)代的?發(fā)展和社會?的需求，如?何做一名合?格教師?這?將是我今后?必須思考和?面對的問題?。因?yàn)?，?格教師不是?終身的，昨?天的合格教?師，今天不?一定合格。?自己只有不?斷學(xué)習(xí)，更?新觀念，與?時(shí)俱進(jìn)，努?力提高自己?的業(yè)務(wù)水平?和理論知識?，才始終是?一名合格教?師。一、?更新觀念，?終身學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)政治理?論，提高思?想素質(zhì)。要?深刻領(lǐng)會_?__和各級?黨委、__?_的有關(guān)方?針政策，深?刻把握__?_、___?、___、?____和?“___”?的精神實(shí)質(zhì)?，深刻理解?共產(chǎn)主義理?論與生俱來?的與時(shí)俱進(jìn)?的理論品質(zhì)?，努力提高?自己的思想?素質(zhì)。學(xué)?習(xí)專業(yè)知識?，提升專業(yè)?素質(zhì)。當(dāng)今?社會，科學(xué)?技術(shù)突飛猛?進(jìn)，知識應(yīng)?用期日趨縮?短，知識創(chuàng)?新日趨鮮明?，這就要求?教師要不斷?吸取新信息?、新知識、?新理念，不?斷充實(shí)自己?，始終站在?知識的前沿?;要不斷完?善知識結(jié)構(gòu)?，做到博學(xué)?多才，與時(shí)?俱進(jìn)，學(xué)生?才會“親其?師而信其道?”;對所教?學(xué)科，要知?其然，更要?知其所以然?，才能抓住?要領(lǐng)，舉一?反三，觸類?旁通，運(yùn)用?自如，才激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?二、勇于探?索，與時(shí)俱?進(jìn)時(shí)代的?日新月異就?是對教師的?挑戰(zhàn)，因此?，教師要勇?于擯棄舊事?物、接受新?事物，要敏?銳地了解新?思想，認(rèn)真?地研究新理?論，主動地?、迫切地學(xué)?習(xí)新知識，?開拓進(jìn)取，?更新觀念，?始終站在時(shí)?代的潮頭，?才能“__?_，___?”!三、?愛崗敬業(yè)，?加強(qiáng)師德修?養(yǎng)。由于?教師的職業(yè)?，是育人、?塑造心靈的?事業(yè)，因此?教師的世界?觀、人生觀?和價(jià)值觀，?甚至一言一?行，都會對?學(xué)生產(chǎn)生潛?移默化的深?遠(yuǎn)的影響。?因此，教師?要時(shí)刻注意?自身道德情?操的修養(yǎng)，?通過言傳身?教，在傳授?知識的同時(shí)?滲透為人的?道理，幫助?學(xué)生塑造健?康人格，為?他們今后美?滿人生鑄造?堅(jiān)實(shí)的基石?。四、立?足本職，做?好工作既?然選擇了“?教師”這一?職業(yè)，就要?無怨無悔!?為了使自己?的教育教學(xué)?工作水平不?斷提高，要?堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)?習(xí)時(shí)事政治?、專業(yè)理論?等;要多聽?課，虛心請?教。教育?是一個(gè)長期?的又是環(huán)環(huán)?相扣的過程?，一個(gè)環(huán)節(jié)?出現(xiàn)缺陷就?會影響其它?環(huán)節(jié)，從而?影響學(xué)生的?正常成長。?因此，教師?要立足當(dāng)今?，放眼未來?，以苦為樂?，甘于寂寞?，充當(dāng)人梯?，為家長負(fù)?責(zé)，為學(xué)生?負(fù)責(zé)，為社?會負(fù)責(zé)，為?我們偉大祖?國的千秋大?業(yè)負(fù)責(zé)。?近期在幼兒?園___領(lǐng)?導(dǎo)和工會的?___下，?我積極參加?了開學(xué)前的?政治學(xué)習(xí)活?動。作為教?育工作者，?我們要用科?學(xué)的發(fā)展觀?來對待我們?所從事的教?育事業(yè)，以?發(fā)展的眼光?看待每一位?幼兒，積極?踐行科學(xué)發(fā)?展觀的內(nèi)涵?，___幼?兒的可持續(xù)?發(fā)展。同時(shí)?通過多次學(xué)?習(xí)我強(qiáng)烈地?感受，幼教?工作者肩上?擔(dān)負(fù)著對幼?兒進(jìn)行全面?發(fā)展教育的?重要責(zé)任，?以下談?wù)勛?己的幾點(diǎn)體?會:一、?構(gòu)筑新型的?師幼關(guān)系?師幼關(guān)系是?教育過程中?最基本、最?重要的人際?關(guān)系。新型?的師幼關(guān)系?必須有明確?的學(xué)生觀，?熱___兒?、尊重幼兒?，促進(jìn)幼兒?潛能得到最?大限度的發(fā)?揮。與幼兒?建立起民主?平等、教學(xué)?相長、共生?共長的互動?關(guān)系，用知?識的力量和?人格的__?_力贏得幼?兒的尊重和?愛戴。二?、要了解關(guān)?心幼兒讓每?個(gè)孩子都健?康成長現(xiàn)?在的孩子大?多是獨(dú)生子?女，越來越?多的孩子都?由爺爺奶奶?等祖輩們一?手帶大。他?們的生活自?理能力都普?遍較差。膽?小、自私、?以自我為中?心。如:小?班的孩子剛?剛離開家庭?生活，他們?面對幼兒_?__生活產(chǎn)?生了諸多不?適應(yīng)，作為?班主任老師?我們就必須?了解小班幼?兒的年齡特?點(diǎn)，有的放?矢地采用正?面引導(dǎo)的方?式，循循善?誘，從生活?、游戲、學(xué)?習(xí)、運(yùn)動四?方面教育幼?兒，走進(jìn)孩?子的內(nèi)心世?界讓孩子逐?步接納老師?，使他們都?能健康成長?。三、要?注重幼兒的?可持續(xù)發(fā)展?作為教師?培養(yǎng)的是人?材，我們造?就的人材不?應(yīng)該是一成?不變的，應(yīng)?該是可持續(xù)?發(fā)展的。所?以，教師要?為幼兒的可?持續(xù)發(fā)展著?想，讓他們?學(xué)會認(rèn)知，?學(xué)會生活，?學(xué)會做人，?學(xué)會在實(shí)踐?中不斷的充?實(shí)和完善自?己。我們的?幼兒教育不?同于中小學(xué)?教育，不僅?僅追求教了?多少、學(xué)會?了多少。我?們不應(yīng)該只?為了今天的?所謂的質(zhì)量?而肆意地加?重幼兒的負(fù)?擔(dān)，把幼兒?僅有的微薄?智力全部挖?掘出