aieiui 教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)十二篇

aieiui教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)十二篇篇1：aieiui教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)教學目標：1．學習aieiui三個復韻母，讀準音，認清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。2．會聲母和復韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。教學重點、難點：讀準復韻母，能準確地拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。教具準備：生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。教學過程：一.復習導入1．今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎？他們很淘氣，已經(jīng)躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來。（學習之初，給學生創(chuàng)設(shè)了動手的機會。游戲的巧妙設(shè)計激發(fā)了學生主動復習的欲望。）2．誰來告訴大家你找到的老朋友是誰？aeiu讀卡片。二.學習aieiui三個復韻母今天，四個單韻母朋友要和我們一起學習新的知識。（一）學習ai1．課件演示：先出示a，同學齊讀。之后i向a靠攏。1）兩個單韻母合在一起就叫復韻母。課件再次演示i向a靠攏的過程。2）教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。3）同學練讀：自由讀--接火車讀--同桌互讀2．同學觀察ai在四線格中的位置，老師板書。3．同桌討論怎樣記住ai。（例：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。）4．現(xiàn)在我們給新朋友復韻母ai戴上帽子，看你還認識它嗎？板書：1i2i3i4i5．結(jié)合小組練習四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。（例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好……）（出現(xiàn)四聲之后，就引導學生用四個聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關(guān)系，同時這種實用性的體驗也喚起了學生學習拼音的興趣。）（二）學習ei1．出示實物杯子。這是什么？2．自身慢讀兩遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i，請同學試著拼一拼，并找出b5i的韻母。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，重視培養(yǎng)了學生自主探究的精神。）3．課件演示：b5i去掉聲母，出現(xiàn)復韻母ei。用我們剛才學習ai的方法，試著讀出復韻母ei的讀音。自由讀--指名帶讀--檢查讀4．板書ei。和同桌同學研究怎樣記住它。5．觀察ei在四線格中的位置，并仔細觀察聲調(diào)的位置。板書：5i6i7i8i6．自由結(jié)合，幫ei找找它的聲母朋友，并試著用拼出的音節(jié)組詞。（例：飛機、北京、梅花、沒有、雷雨、陪伴……）（三）學習ui1．出示漢字“水”。誰認識這個字？給大家讀一讀。2．課件演示：shu!去掉聲母，出現(xiàn)復韻母ui。3．同學自學：1）ui怎么讀？怎么記？2）ui在四線格里的什么位置？3）ui的四聲標在誰的頭上？自身試著讀一讀。（aieiui三個復韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了兩個韻母之后安排自學，此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次實踐和展示的機會。）4．匯報自學情況。三.課中休息。四.學習聲母和復韻母的拼讀方法1．出示音節(jié)：baibeiheishuilaizaizui同桌同學一起拼讀。2．課件演示：先出示復韻母ai，然后聲母b向復韻母ai滑動。3．鞏固練習：1）做開火車游戲，接四聲。baifeihuizaimeituigaiweiaikuaigeisui2）同桌同學做游戲，將聲母與復韻母的卡片組成音節(jié)，自身加聲調(diào)，倆人一起念出來。3）做小猴子摘桃子的游戲。請同學戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節(jié)，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。4）拼讀兒歌。（選其中一首讀一讀）貓（m1o）逮（d3i）老鼠黑（h5i）貓（m1o）逮（d3i）個灰（hu9）老鼠，灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個黑(h5i)老鼠。黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。xi3oh3i4im1ma，du1nl2ich2yìb5i，小海愛媽媽，端來茶一杯，m1ma4ixi3oh3i，1izhexi3oh3ishu@，媽媽愛小海，挨著小海睡，sh(iti2nq0ngg8nti2n，m1max9nl!zu@.水甜情更甜，媽媽心里醉。[aieiui教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)]篇2：aieiui教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)一.復習導入1.猜口形游戲（教師或請幾名學生作單韻母的口形，學生猜）2.過渡：aeu它們有一個共同的好朋友“i”，你們看（出示aieiui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學習的復韻母，同學們有信心學會嗎？二.學習復韻母aieiui1.學習復韻母ai(1)、指導看圖，根據(jù)學生的口語實踐抽取“挨”字。(2)、教師范讀，學生觀察口形。學生試讀，同桌互觀察口形。(3)、指名讀，讀得好的當“小老師”帶讀。(4)、出示“ai”的四聲，小組合作學習。(5)、小組競賽讀“ai”的四聲。2.學習復韻母“ei”1）、出示插圖及韻母，學生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”2）、學生想想學習“ai”的方法，自身讀一讀，說說在讀“ei”的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。3）、在語言環(huán)境中學習“ei”的四聲，“丁丁的滑板車帶上“ei”，你會讀嗎？自身邊做手勢邊讀一讀?！薄澳阒烙心男┳质亲x過ei的音？”3.學習復韻母“ui”1）、教師明確提出要求，學生小組合作自學“ui”及四聲。2）、檢查自學情況--“小記者行動”。由幾名同學當“小記者”手持韻母卡片，分別“采訪”各個小組的學習情況，最后匯報。3）、說說“你知道有哪些字有“ui”的音？三.鞏固練習，拼讀音節(jié)1.出示“來、每、回”，學生認讀。2.師：老師帶來了“aieiui”三座小房子，同學們能不能把“來、每、回”三個字寶寶分別送到它們的家呢？（學生小組討論，每組派一名同學把生字卡片放到相應的房子里。師生共同評議）3.師：同學們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。（出示音節(jié)）（指名拼讀，讀對的同學當小老師帶讀）4.游戲：“捉小魚”。師：小河里有很多漂亮可愛的魚兒，同學們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會讀的學生帶大家讀一讀）四.觀察四線格中復韻母的位置及書寫1.師：“aieiui”三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學生觀察復韻母在四線格的位置，說一說。）2.教師范寫，學生練習書寫。五.小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學到了什么？[aieiui教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)]篇3：《aieiui》教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)《ai

ei

ui》

教學設(shè)計教學目標：1．學會復韻母“ai

ei

ui”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．學習聲母與“ai

ei

ui”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。教學重點：學會復韻母“ai

ei

ui”的發(fā)音，拼讀相關(guān)音節(jié)，了解“ui”的標調(diào)規(guī)則。教學難點：“ui”的讀音。教具準備：拼音卡片

多媒體課件教學過程：一.情境導入板書復韻母“ai、ei、ui”。二.互動學習（一）學習復韻母ai。1．教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀--跟讀--自由讀--指名讀）2．小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？3．剛才，小朋友們學得非常認真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d、t、n、l）4．a(chǎn)i和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)--指名拼讀--齊拼音節(jié)--男女對口令）（二）學習復韻母ei1．出示ei2．練習發(fā)ei的音。（指名讀--師正音--齊讀）3．請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復韻母ei的音和形？4．誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀--指名讀--當小老師讀）5．“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：b、p、m、f）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)--指名領(lǐng)讀--師生對口令）（三）學習復韻母ui1．出示ui，師領(lǐng)讀--跟讀--自由讀--指名讀2．ui的四聲，自由練讀--齊讀--指名讀3．你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh、ch、sh、r）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼--四個小組各拼一個--指名拼讀--兩大組對口令）三.拓展鞏固1．你聽我說。（學生迅速找出老師所讀復韻母的卡片）2．拼音娃娃找朋友。[《aieiui》教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)]篇4：aieiui教案教學設(shè)計(人教版一年級上冊)ai

ei

ui一.教學目標：1．學會復韻母ai

ei

ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2．學習聲母與ai

ei

ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3．知道ai

ei

ui的標調(diào)位置。4．能看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5．能自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。6．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。二.教學重點：學會復韻母ai

ei

ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。三.教學難點：復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。四.課時安排：2課時第一課時教學目標：1．學會復韻母ai

ei

ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。2．會看圖拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學過程：一.復習檢查1．用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。2．說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）3．看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？二.明確提出學習任務(wù)今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a

e

u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai

ei

ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。三.教學復韻母ai1．看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）2．ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai3．教學

ai的發(fā)音，認清字形。ai

就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。復韻母

ai

是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和

i合成

ai

呢？

教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀

ai

時可體會一下

“矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）4．對比讀，a---ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。5．四聲練習學兒歌：a母出現(xiàn)a上標，a母不在找

o

e，i

u并列標在后，i上標調(diào)點去掉。讓學生注意，ai的調(diào)號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓練進行四聲練習：

我挨著你，你挨著我，āi

āi

āi。舊社會，孩子常挨餓，ái

ái

ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi

ǎi

ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài

ài

ài。四.教學復韻母ei1．看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei

ei

ei的聲音。）2．教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）3．學生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4．給ei標調(diào)，進行四聲練習。五.教學復韻母ui1．看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？2．ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。3．告訴學生ui的聲調(diào)標在i上，利用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。六.鞏固練習1．卡片認讀復韻母ai

ei

ui。2．打亂次序帶調(diào)讀ai

ei

ui。七.書寫指導這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。第二課時教學目標：1．復習鞏固復韻母ai

ei

ui及它們的四聲。2．學習聲母與ai

ei

ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3．能看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4．能自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。5．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：一.復習鞏固1．卡片復習復韻母ai

ei

ui，說說你是怎么發(fā)音的？2．對比讀：a--ai

e--ei

u--ui，說說有什么不同？3．認讀帶調(diào)的復韻母ai

ei

ui。二.學習聲母與ai

ei

ui相拼的音節(jié)1．出示：k-āi→kāi

g-ěi→gěi

h-uí→huí說說聲母和韻母各是什么？2．用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3．音節(jié)練習，組詞練習。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）三.在四線格中書寫音節(jié)要求：1）音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。2）按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號。3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。四.游戲1．“看誰聽得清、找得快”。老師或同學隨機抽讀復韻ai

ei

ui，看誰能又準又快地在自身的卡片中找到，并大聲讀出來。2．“找朋友”。一位同學拿出寫有聲母或韻母ai

ei

ui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。五.看圖拼讀音節(jié)1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。六.拼讀兒歌1．出示兒歌《小白兔》，請學生自身試著拼讀，你讀懂了什么？2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5．有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？6．課后能背誦兒歌。七.認生字1．卡片抽讀認過的生字。2．出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？八.鞏固練習跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。九、小結(jié)通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領(lǐng)，將來一定會有所出息的。一.教學目標：1．學會復韻母ai

ei

ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2．學習聲母與ai

ei

ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3．知道ai

ei

ui的標調(diào)位置。4．能看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5．能自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。6．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。二.教學重點：學會復韻母ai

ei

ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。三.教學難點：復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。四.課時安排：2課時第一課時教學目標：1．學會復韻母ai

ei

ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。2．會看圖拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學過程：一.復習檢查1．用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。2．說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）3．看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？二.明確提出學習任務(wù)今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a

e

u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai

ei

ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。三.教學復韻母ai1．看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）2．ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai3．教學

ai的發(fā)音，認清字形。ai

就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。復韻母

ai

是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和

i合成

ai

呢？

教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀

ai

時可體會一下

“矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）4．對比讀，a---ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。5．四聲練習學兒歌：a母出現(xiàn)a上標，a母不在找

o

e，i

u并列標在后，i上標調(diào)點去掉。讓學生注意，ai的調(diào)號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓練進行四聲練習：

我挨著你，你挨著我，āi

āi

āi。舊社會，孩子常挨餓，ái

ái

ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi

ǎi

ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài

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ài。四.教學復韻母ei1．看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei

ei

ei的聲音。）2．教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）3．學生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4．給ei標調(diào)，進行四聲練習。五.教學復韻母ui1．看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？2．ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。3．告訴學生ui的聲調(diào)標在i上，利用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。六.鞏固練習1．卡片認讀復韻母ai

ei

ui。2．打亂次序帶調(diào)讀ai

ei

ui。七.書寫指導這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。第二課時教學目標：1．復習鞏固復韻母ai

ei

ui及它們的四聲。2．學習聲母與ai

ei

ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3．能看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4．能自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。5．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：一.復習鞏固1．卡片復習復韻母ai

ei

ui，說說你是怎么發(fā)音的？2．對比讀：a--ai

e--ei

u--ui，說說有什么不同？3．認讀帶調(diào)的復韻母ai

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ui。二.學習聲母與ai

ei

ui相拼的音節(jié)1．出示：k-āi→kāi

g-ěi→gěi

h-uí→huí說說聲母和韻母各是什么？2．用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3．音節(jié)練習，組詞練習。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）三.在四線格中書寫音節(jié)要求：1）音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。2）按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號。3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。四.游戲1．“看誰聽得清、找得快”。老師或同學隨機抽讀復韻ai

ei

ui，看誰能又準又快地在自身的卡片中找到，并大聲讀出來。2．“找朋友”。一位同學拿出寫有聲母或韻母ai

ei

ui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。五.看圖拼讀音節(jié)1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。六.拼讀兒歌1．出示兒歌《小白兔》，請學生自身試著拼讀，你讀懂了什么？2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5．有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？6．課后能背誦兒歌。七.認生字1．卡片抽讀認過的生字。2．出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？八.鞏固練習跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。九、小結(jié)通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領(lǐng)，將來一定會有所出息的。[aieiui教案教學設(shè)計(人教版一年級上冊)]篇5：yw教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)【教學目的】1.學習聲母y,w和整體認讀音節(jié)yi,wu,yu會寫y,w.2.學習聲母y,w和單韻母相拼.【教具準備】教學圖片和拼音字母卡片.【教學過程】一,復習導入.1.抽讀兩個聲母卡片.(平翹舌各一個)2.抽讀整體認讀音節(jié):chi,ci,ri3.說說聲母和音節(jié)發(fā)音有什么不同.二,學習聲母y,w和整體認讀音節(jié)yi,wu,yu.(一)學習聲母y和整體認讀音節(jié)yi.1.出示教學圖片第一幅問:樹杈上掛著什么2.出示卡片y,告訴學生衣服的“衣”讀得輕些短些就是y的音.3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.4.區(qū)別y和i的讀音.(y是聲母,要讀得又輕又短,i是韻母,可以讀長一些.)區(qū)別后讓學生反復讀幾遍.5.出示卡片yi,問:一個聲母y和一個韻母i合在一起知道怎么讀嗎(明確這個音節(jié)yi,讀時聲音長些.)6.老師領(lǐng)讀,學生跟讀.聲母y,韻母i,合在一起就是音節(jié)yi.(二)學習聲母w和整體認讀音節(jié)wu.1.出示教學圖片問,圖上畫的是什么(是一間屋子)2.出示卡片w,告訴學生屋子的“屋”讀得輕聲短些就是w的音.3.學生試讀,老師正音.4.區(qū)別w和u的讀音,(注意聲韻母在讀音上的區(qū)別.)5.出示卡片wu,問:聲母w和韻母u合在一起該怎么讀(注意聲母和音節(jié)在讀音上的區(qū)別.)6.領(lǐng)讀.聲母w,韻母u,合在一起就是整體認讀音節(jié)wu.(反復讀幾遍.)(三)學習整體認讀音節(jié)yu.1.出示卡片問:這個字母念什么碰到j(luò),q,x時怎么樣(把兩點去掉還念)2.講解:碰到j(luò),q,x去掉兩點還念,碰到聲母y時也要把兩點去掉.3.出示卡片yu問:這是什么yu(音節(jié)yu)4.領(lǐng)讀.聲母y,韻母U,合起來就是整體認讀音節(jié)yu.三,比較聲母,韻母,整體認讀音節(jié).1.出示小黑板.'.yiyiwuwuyu2.比較異同點.(相同點:讀音相同;不同點:聲母y,w讀得輕,短,韻母iu和整體認讀音節(jié)讀得稍長,響些;它們的字形也不同:整體認讀音節(jié)可以加上四個不同的聲調(diào),給漢字注音,而聲母y,w和單韻母i,u,就不行.)四.鞏固練習.i.抽讀y,w,i,u,yi,wu,yu.(每讀一張卡片都讓學生說一說是聲母,ii.還是音節(jié).)iii.拿出自制的小卡片,iv.按課文的順序在書桌上排排隊.同v.桌互相檢查.五,指導書寫.指導觀察圖,編順口溜記憶字形.(一根樹杈yyy,翹角屋頂www.)【教學回顧】能掌握yw得讀法和諧法.[yw教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)]篇6：山村教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)教學目標：1、有感情地朗讀古詩，體會詩中的意境，培養(yǎng)學生對山村美景的喜愛之情。2、認識“山、村、臺、九、枝”等10個字，會寫“四.五.六.七.十”5個字。3、學習基本筆畫“橫折鉤”(S)，“豎彎”（└），掌握“先外后內(nèi)再封口，先上后下，先橫后豎”等筆順規(guī)則。4、培養(yǎng)學生不錯的識字，寫字習慣。教具準備：數(shù)字卡片，漢字卡片，山村圖畫。教學過程：一.開學到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認識了拼音王國的所有朋友，今天讓我們帶上這些拼音朋友到漢字王國去，不過要想進入漢學王國必須先打開這幾把鎖，誰能把鎖上的數(shù)學課上學的阿拉伯數(shù)字讀一下，打開這幾把鎖的鑰匙就語文課上學習的漢字“一……十”誰能打開第一把鎖二.三.八?？磥韺ξ覀儗W過的這幾個漢字，記得很扎實，這些通往漢字王國的鑰匙，被子古代一個叫邵雍的詩人巧妙的藏在一首詩里了，這首詩的題目就是我們今天要學習的《山村》。二.（一）看請同學們把書翻到42頁，看我們的拼音朋友早就迫不急待跑到這首詩上去了，老師先把詩讀一下，你看著音節(jié)，小聲跟讀，你在跟讀時什么新發(fā)現(xiàn)，那一個字和我們學習過的這個字的發(fā)音不同，你在讀這首詩的時候眼前都出現(xiàn)了什么景物？（小山村有幾戶人家，有樹，有花）。誰讀的越仔細，眼前看見的景物就越多，那現(xiàn)在就把你看到的景物簡單的畫下來吧。（師：講詩意，配樂）。生：畫畫。師：誰愿意把你的畫展示給大家看看，說說你都畫了些什么？（人家，亭，樹，花）師：老師也畫了一幅，小山村真美啊，我們一起背這首詩就好像走了小山村一樣（師指同上景物）你覺著這個幽靜的小山村美嗎？（二）1、在這首詩中哪些字是你已經(jīng)認識的？怎么認識的？生：回答。同學們真是生活中的有心人，既懂得觀察，又能通過各種途徑自身識字，真棒！你覺得這些字哪個音或字形又難記，請同學們提個醒，生：（煙、里、家、亭、座）這些字都是同學們認為比較難記的，課后我們可要多和它們見見面，這樣你們就會了解它們的。2、這節(jié)課老師還給大家?guī)硪晃慌笥涯?？你們聽，小老虎嗷嗷叫，為什么？有煩惱，小朋友，請出招，這些字，要記牢，哪些字，也就是還差的這和把能打開漢字王國鑰匙上的漢字。3、現(xiàn)在看書43頁，仔細觀察第四是怎樣寫的。（生……）師貼四。師：“四”的第二筆叫“橫折鉤”，第四筆叫“豎彎”。板書：“S”“┗”，齊讀“橫折鉤”“豎彎”，伸出你的小手和老師一起寫。①在田字本上寫一個“四”。②誰能說一說“五”字有幾畫？“四”每一筆是什么？怎樣寫？注意“橫折”為一筆，寫的時候按從上到下這樣的筆面規(guī)則，好大家書空“五”，在田字本上寫一個“五”。③大家觀察“六”這個字，誰能說一說寫“六”時應注意什么？（最后兩筆要看清：撇不能寫成豎或點，點不能寫成豎或捺。書空六，在田字本上寫一個六。④這個字念什么？“七”注意橫要略斜，書空“七”，寫在田字本上。⑤這是最后一把鑰匙，這個字念什么？齊說“十”的橫要寫在中線上，豎要寫在豎中線上，起筆重些，豎要寫直，輕輕收筆，豎略長于橫，先寫橫，再寫豎，書空“十”寫在田字本上。漢字王國的大門終于打開了，為自身不錯的表現(xiàn)鼓鼓掌祝賀一下。4、老師知道你們也累了，那我們一起唱歌輕松輕松吧（放錄音），有些意猶未盡吧，那我人就做個摘果子的游戲吧！聽清游戲規(guī)則，摘到果子后，領(lǐng)大家把果子上的生字正確的讀兩遍，并把這個字所在詩句讀一遍。師：誰能用這個字組詞。誰能說一說這節(jié)課你都有哪些收獲？（學會了一首古詩，會認臺、枝等字，會寫四.五.六.七.九、十這幾人字）。課后請同學們搜集有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日（日期要用漢字的一至十來表示，其它不會寫的字可以用拼音代替或父母幫助，只要你親自搜集了，你就會得到一顆“知識積累星”，積極行動吧。[山村教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)]篇7：aoouiu教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)一.導入利用熟字引出復韻母“aoouiu”。1.出示“老、頭、九”，學生認讀。2.出示“l(fā)aotoujiu”，嘗試畫出韻母。師：這三個復韻母是我們今天要認識的拼音小朋友，同學們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能拼讀出好多的音節(jié)。二.學習復韻母“aoouiu”1.學習復韻母“ao”1）、指導看圖，在學生的口語實踐中抽取“襖”，告訴學生把“襖”讀成第一聲就是復韻母ao的讀音。2）、學生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學生跟讀。3）、給“ao”編順口溜，幫助識記。4）、出示“ao”的四聲，在小組長的帶領(lǐng)下小組合作學習。5）、游戲：“開火車”。，檢查學生的掌握情況。2.學習復韻母“ouiu”1）、明確提出自學要求，根據(jù)學習“ao”的方法自學“ouiu”。2）、檢查自學情況，指名讀，師生共同評價。3）、說說在學習“ouiu”時，有什么要提醒同學的嗎？引導學生區(qū)別“ui”和“iu”，同時出示“wei”、“you”，教師范讀，引導學生發(fā)現(xiàn)“wei”和“ui”讀音相同，“you”和“iu”讀音相同，學生自身練習拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。三.鞏固練習，拼讀音節(jié)1.師：小朋友，ao、ou、iu有時也很淘氣，它們會跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個字寶寶里？（學生說一說，教師隨機出示音節(jié)。學生自讀音節(jié)，遇到不會的向同學、老師請教?。┲该x，讀得好的同學當小老師帶讀。2.出示“毛、口、六”等字，要求學生小組合作學習拼讀，待會舉行小組競賽。四.觀察四線格中復韻母的位置及書寫1.師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧?。ǔ鍪舅木€格，學生仔細觀察復韻母在四線格中的位置，指名學生在黑板上板演，師生共同評議。2.學生練習書寫。[aoouiu教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)]篇8：海水教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)教學目標1.課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.繼續(xù)培養(yǎng)學生隨文聽讀識字的能力，認識14個漢字。會寫“回、因”兩個生字，知道先里頭后封口的筆順。4.培養(yǎng)學生不錯的書寫習慣和勤學好問的習慣。教學準備識字卡片課件教學重點：正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生隨文聽讀識字的能力。教學難點：培養(yǎng)勤學好問的習慣。教學過程：一.音畫欣賞，入情境1.師：同學們，上周末，丁丁和媽媽旅游去了，今天他帶來了美麗的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里嗎？丁丁說，聽了這個聲音你們就知道了？（播放音樂）2.師問：知道是哪里嗎？（大海邊）想看看大海怎樣嗎？讓我們一起欣賞一下他帶來的照片（播放相應的圖片）3.師：你覺得大海怎樣？二.相互問答，學會讀1.師：大海真的很美較大，今天老師想介紹劉饒民爺爺寫的一首兒童詩給大家，知道詩的名字嗎？2.教師板書：海水。請大家大聲的讀兩遍。3.現(xiàn)在我們翻開語文書28頁，先自身讀一讀課文，圈出生字寶寶。4.老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會讀了,那現(xiàn)在同桌三人一起讀一讀課文和生字寶寶，注意要互相幫助。學生讀書，教師相機指導。5.師：聽同學們讀得這么起勁,老師也想讀一遍，看看還不認識的字，能不能馬上被你記下來，注意要怎么聽呀，對了手指著聽。6.現(xiàn)在有沒有勇敢的孩子能來到講臺上指著屏幕讀給大家聽。其他同學得認真聽，等一下老師請人來評一評。7.同學們讓我們學著他們的優(yōu)點一起來讀課文吧。8.小朋友們讀得真好，現(xiàn)在請小朋友們找一找課文中有幾個這樣的“？”也就是說劉饒民爺爺向海水提了兩個問題,分別是教師板書:藍咸9.師：老師現(xiàn)在請女生來問，男生來回答,老師讀旁白。（讀的較大聲，可是大海是怎么回答的呀？(笑著)那我們就再來一次，記得笑著來回答。10.男女生分角色讀，并詢問“海水的懷里抱著天，為什么就變成藍色的呢”11.教師繼續(xù)問：“海水海水我問你，你為什么這么咸？”生回答要答出表情。12.教師：海那大，海水那多，漁人的汗卻弄咸了海水？你想到了什么？（引導學生說出漁人生活的艱辛）三.體會艱辛，認字詞1.師：“老師，真想為漁人做件事，讓他們少留些汗，你們想嗎？……那現(xiàn)在讓我們到海里尋找其中的寶物，給漁人帶來更多的驚喜吧！”(海里有好多魚，你們捕到它的時候就大聲讀出它身上的詞語，讓漁夫高興高興吧)--在這中教師相機引導學生學會“回”和“因”字的正確寫法。2.“收獲這么多漁夫一定很高興，他在家里也為你們準備了好幾道菜呢，讓我們?nèi)ニ易隹桶?。咦！漁夫家嗎，門前有這么多生字寶寶讓我們和它們打聲招呼吧。3.生齊讀生字。4.小朋友們讓我們進去吧。漁夫端出一盤盤點心招待你們，猜猜第一個盤子上寫著什么吧。教師說字學生猜，“什回因汗流笑抱”等5“流了汗”中“流汗”有什么共同點還能說出什么字。6.現(xiàn)在讓我們有感情地讀一遍課文把這些生字寶寶送回家吧。四.拓展延伸，學編詩1.師“聽你們這么有感情的讀后，老師覺得自身也能像他這樣用一問一答的方式寫詩了，你們行嗎？2.老師先請你們看圖然后也來編一編詩歌。教師予以鼓勵3.小結(jié)：從你們的問答中，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)像個詩人了，老師希望你們以后都能大膽的說出自身想說的話，因為啊他可能會讓你成為一個很棒的詩人哦。4.現(xiàn)在讓我們一年三班的小詩人有感情的讀一遍課文吧。5.自由背誦課文。五.書寫生字“回”和“因”[海水教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)]篇9：海水教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)教學目標和要求：1.了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識字的能力，認識14個漢字。4.培養(yǎng)學生不錯的書寫習慣，閱讀習慣和勤學好問的習慣。教學重難點：重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認識14個漢字，書寫掌握6個漢字。難點：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。教學過程：一.導入新課前面我們已經(jīng)學過《我家住在大海邊》這首兒歌，對大海一定有所了解了，誰來說說你知道的大海是什么樣的？（學生通過實物投影、照片等來介紹自身了解的大海）二.講授新課今天，老師將帶領(lǐng)同學們一同去了解大海的更多奧妙，請同學們閉上眼睛，伴隨著洶涌澎湃的海浪聲，讓我們一同乘上小船出發(fā)吧?。▊?cè)耳傾聽海浪聲，出示課文掛圖）我們已經(jīng)來到了無邊無際的大海，請同學們睜開眼睛。冬冬來到海邊有特別多的問題想問大海，大海高興地回答了冬冬明確提出的問題。請小朋友聽錄音朗讀這首兒歌。（老師指課文掛圖，學生邊看邊聽）小朋友們聽得真認真，相信這么好聽的兒歌，你們一定想自身讀一讀，對吧？（對）不過大海想考考大家，為小朋友們設(shè)了4道關(guān)卡，小朋友們有信心闖過這4關(guān)嗎？（有）1.現(xiàn)在請小朋友們打開課本P28。我們先來闖第一關(guān)。（在讀的過程中注意引導學生養(yǎng)成指讀的習慣）①請小朋友們自讀兒歌。②同桌互讀兒歌。③指名讀兒歌，能正確讀準兒歌字音的獎勵貝殼激勵卡。④全班齊讀。2.小朋友們都順利地闖過了第一關(guān)，現(xiàn)在我們來試試第二關(guān)。（在學生認讀的過程中認識“三點水”旁，感受漢字形旁表意的特點。）①指名讀生字詞，讀正確后帶領(lǐng)全班一起讀。②全班齊讀。③開火車讀。④讓字娃娃回到兒歌中，再讀兒歌，能將生字詞讀正確的，獎勵貝殼激勵卡。3.理解兒歌內(nèi)容。①請小朋友們想一想，這首兒歌分幾節(jié)？②利用已經(jīng)學過的知識劃出每一個小節(jié)有幾句話。（標志：。）③介紹“？”，它表示疑問的語氣，向人提問就用“？”，書空感受“？”。④請小朋友們找一找這首兒歌一共向大海明確提出了幾個問題。指導朗讀。（讀疑問的語氣時應該向上揚）⑤從“懷里抱著天”體會到什么？（感受大海的無邊無際）⑥從“漁人流了汗”體會到了什么？（感受漁人的辛苦）⑦指導朗讀，注意？的讀法。⑧指名有感情地朗讀兒歌。（讀的好的獎勵激勵卡。）⑨全班齊讀，加上動作。表演好的上臺示范。4.小朋友們又闖過了第三關(guān)，現(xiàn)在我們要進入第四關(guān)了，誰能像兒歌一樣學著向大海提問，并回答呢，大家試一試吧。（能正確提問并回答的獎勵貝殼激勵卡）5.根據(jù)生字特點有重點的學習生字。“笑、答”字形相近，“流、汗”兩個字都是三點水旁?！盎?、因”注意區(qū)分字形，掌握大口框的寫法“先進入后封口”，并結(jié)合“語文天地”進行教學。[海水教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)]篇10：海水教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)單元訓練目標：1.感受大海的魅力景色，了解大海的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情感。2.認識生字28個；學會寫字11個；學習筆畫“提”“橫折鉤”“撇折”；學習書寫規(guī)則：先進入后封口，初步培養(yǎng)學生識記漢字的正確意識和方法。3.訓練掌握聽讀識字的方法，并且利用這種方法進行自主識字。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。5.正確認識偏旁“單人旁”“三點水”，初步感受漢字形旁表意的特點。6.通過“照樣子說一說”進行口頭表達訓練，學習“動詞+不+怎么樣”，“那里有作或者什么”等句式表達方法。7.通過“向大海提問”的題目豐富學生有關(guān)大海的知識，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。課題：海水第一課時教學目標和要求：1.了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識字的能力，認識14個漢字。4.培養(yǎng)學生不錯的書寫習慣，閱讀習慣和勤學好問的習慣。教學重難點：重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認識14個漢字，書寫掌握6個漢字。難點：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。教具準備：課件生字卡片教學過程：一.復習：背誦上節(jié)課所學的課文。開火車認讀生字。二.引入新課1.看課件：大海的資料（讓孩子們了解：你看到了什么？你感覺到了什么？了解大海的特色。）2.有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點，讓我們來聽一聽：大海有幾個特點？三.學習課文1.聽課件的讀。聽讀識字，請你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個問題？（講了大海有幾個特點？）（藍、咸板書）2.再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個字音應該怎樣正確地讀？3.好，這么好聽的兒歌，您一定想自身讀一讀了。清你請你打開書P28：⑴自身指讀兒歌：讀準每一個字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。⑵請你再讀一讀兒歌，練習在兒歌中間找到認字條中的字（用圓圈圈出來），找到方格中的字（用三角符號標示出來，這些字，我們不但要會認會讀，還要記住字的形狀，寫好字。））⑶同桌檢查：互相讀給對方聽。兒歌：讀的對，夸夸她；讀錯了，幫助他。⑷請小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。男女分讀；大組比賽讀；分句子讀。（給孩子說明？也可以代表一句話的結(jié)束，表示疑問的語氣。）讀的時候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。4.老師小結(jié)5.隨文識字：⑴自身借助拼音，認讀認字條里的每個生字，還有生字格里的生字。⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認讀完所有的生字。⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組――小組――個人6.了解兒歌分小節(jié)以及“？”的知識。⑴大家看書，請小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)？（用空行作為分節(jié)的依據(jù)。）男生、女生分節(jié)比賽讀書（準確流利。小節(jié)之間有明顯停頓）⑵利用已經(jīng)學過的知識劃出每一個小節(jié)有幾句話。（標志：。）⑶介紹“？”表示疑問的語氣。書空感受：“？”⑷請你找一找這首兒歌有幾個“？”讀出疑問的語氣。①從“懷里抱著天”體會到什么？重新看課件資料，感受大海的無邊無際。②從“漁人流了汗”體會到什么？（感受漁人的辛苦。）③分句來朗讀和感受。7.小游戲自身朗讀感受，加上動作。請表演好的同學上臺作示范。同桌互相表演體會，背誦（課間操）。8.課件出示詞語。認讀后，請學生教讀。開火車讀。9.課件出示認讀的字，請學生教讀。開火車讀。10.再返回句子中、課文中認讀、鞏固。[海水教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)]篇11：山村教案教學設(shè)計(北師大版一年級上冊)教學目標:1.通過朗讀大體了解這首詩表達的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。2.學會漢字一.二.三。教學重點、難點：了解這首詩表達的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂.。教學準備：課件、生字表、田字格一．揭示課題從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興??？這節(jié)課我們就借助拼音學習一首古詩.（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著老師一起參觀一個美麗的小山村．1．（出示圖）首先看遠處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎?]2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂3我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？（過渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準二．復習音節(jié)1（出示課文音節(jié)）請同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．2（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀3(出示tingsancun)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分?請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，老師真為你們感到自豪．三．讀課文1．（出示課文拼音）下面老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.（少量時間自由讀）2.你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．3他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起――4（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句．5他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．6（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？①這一次難度較大讓我們仔細聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的.②你能讀得和她一樣好嗎?我要求小小組一起合作,要求:先說說你們喜歡圖中的哪些景象?③然后一組同學可以以各種形式朗讀,一定要讀出你對美麗景色喜歡的感情.7小朋友表演8小朋友們你們喜歡這個美麗的小山村嗎?現(xiàn)在請小朋友瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進了這個小村莊里.四．學生字1．（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是＂一二三四五六七八九十＂讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看老師的卡片再拼讀一遍．（開火車）2我折去拼音你們還會讀嗎？我們來玩找朋友的游戲?看誰找得準,看誰找得快?3.我們知道四線格是拼音的家,那生字的家在哪里呀?4.在平時的筆畫訓練中小朋友們已經(jīng)了解四線格了,下面我們就輕松一下,一起來做田字格課間操.[課間操]5.今天我們就先幫一二三安個家好嗎?①先看這三個字有什么共同特點.②拿一個細心的孩子告訴我寫筆畫橫要注意什么?③根據(jù)小朋友的要求我來寫橫.(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.④一起書空6我們重點來學習一二三，先看＂一＂一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？7我們來學寫＂一＂，＂一＂是由筆畫＂橫＂組成,從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）2再看電