12年1月學(xué)前游戲論

2012年1

學(xué)游論題一單選題本大共20小題每題1分，共20分1.對(duì)于兒童而言，特別是幼兒階戲，游戲即生活點(diǎn)出者()A.霍爾福祿培爾亞杰

D.杜威2.精神分析學(xué)派把兒童游戲看成)A.兒童自由、自發(fā)的活動(dòng)潛意識(shí)中的本能和欲望在活動(dòng)中的宣泄或補(bǔ)償C.對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備D.種族過(guò)去活動(dòng)習(xí)慣的延續(xù)和再現(xiàn)3.較科學(xué)地揭示出游戲活動(dòng)區(qū)別人的其他活動(dòng)的本質(zhì)特征的游戲本質(zhì)觀)A.游戲的主體性本質(zhì)觀游的生物性本質(zhì)觀C.游戲的社會(huì)性本質(zhì)觀D.的生活性本觀4.游戲中兒童通過(guò)模仿范例或?qū)Γㄈ缢緳C(jī)）的一兩個(gè)最富特色的典型角色動(dòng)作（如轉(zhuǎn)方向盤(pán)仿的對(duì)象，此時(shí)兒童所扮演的角色屬)A.機(jī)能性角色互性角色象的角色D.幻性角色5.學(xué)前兒童典型的游戲形式，也幼兒階段最常見(jiàn)的游,種游戲是()A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B.象性游戲C.游戲規(guī)則游戲6.角色扮演的最基本成分，也是早出現(xiàn)的成分()A.角認(rèn)知B.角意識(shí)C.色行為角情7.學(xué)前兒童的基本活動(dòng)(上B.作C.D.自務(wù)勞動(dòng)8.室內(nèi)游戲區(qū)中圖書(shū)區(qū)的設(shè)置應(yīng)()A.可考慮與娃娃家臨近C.平時(shí)封閉，定時(shí)開(kāi)放，以便于書(shū)保管

B.要避免干擾，可設(shè)在角落，與它區(qū)隔離D.可設(shè)置在樓梯或過(guò)道旁，以便童取書(shū)9.游戲過(guò)程中，教師暗示兒童的娃娃是不是餓了？做飯了嗎？想玩過(guò)節(jié)的游戲？”等等，協(xié)商性地要求或暗示兒童去做什么和何做，這種語(yǔ)言指導(dǎo)策略屬()A.建議評(píng)論C.描D.詢(xún)問(wèn)10.嬰兒游戲活動(dòng)的最基本表現(xiàn)式()A.活動(dòng)性游戲智游戲C.及娛樂(lè)游戲.展語(yǔ)言的游戲11.陳鶴琴關(guān)于兒童游戲看法中核心思想)A.從兒童身心發(fā)展的角度去考察童游戲B.人的本能、欲望的角度分析游戲C.用描述認(rèn)知發(fā)展的術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋?xiě)駾.人類(lèi)學(xué)、邏輯學(xué)來(lái)研究?jī)和螒?2.皮亞杰認(rèn)為，游戲發(fā)生于感運(yùn)動(dòng)()A.第一階段（０－１個(gè)月B.階段即“初級(jí)循環(huán)反應(yīng)”階段（２－４或５個(gè)月）C.第三階段即“二級(jí)循環(huán)反應(yīng)”段（４或５－９個(gè)月）D.第四階段即二級(jí)圖式的協(xié)調(diào)階（９或１０－１１或１２個(gè)月）13.游戲的覺(jué)醒理論對(duì)教育實(shí)踐啟示()A.重視幼兒園環(huán)境的合理組織B.視想象性游戲在兒童發(fā)展中的作用C.強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ谌烁癜l(fā)展、心理康的價(jià)值D.視兒童早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)健康的成年生活的重要性14.人類(lèi)在腦力和體力勞動(dòng)中會(huì)到疲勞，為了消除疲勞、恢復(fù)精力，就產(chǎn)生了游戲，持這種觀的)A.剩余精力說(shuō)生預(yù)備說(shuō)長(zhǎng)說(shuō)D.說(shuō)15.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論現(xiàn)代動(dòng)機(jī)心理學(xué)的研究，兒童第一層次的需要)A.與外界環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的要認(rèn)知水平的需要

C.維持生命、安全和機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)的需要會(huì)性與自我發(fā)展的需要16.按照玩具的功能特點(diǎn)劃分，倒翁鼓屬()A.娛樂(lè)玩具智玩具C.構(gòu)型玩具D.玩具17.為大班兒童選擇的玩具，正的說(shuō)法)A.應(yīng)以成型的形象玩具為主B.多提供發(fā)展感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的玩具C.玩具的種類(lèi)應(yīng)該多一些，但是一種玩具的數(shù)量可以少一些D.玩具的種類(lèi)可以少一些，但是一種玩具的數(shù)量一定要充足18.某教師為游戲區(qū)制定了教育標(biāo)，美工區(qū)的教育目標(biāo)是美和動(dòng)手能力則“養(yǎng)兒言表達(dá)能力個(gè)目標(biāo)存在主要問(wèn)題)A.過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性B.有慮學(xué)科領(lǐng)域沒(méi)有分析教育功能D.乏靈活性19.將游戲劃分為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則游戲，其劃分的依據(jù))A.按兒童在游戲中的體驗(yàn)形式分C.按兒童認(rèn)知發(fā)展分類(lèi)

B.按游戲的教育作用分類(lèi)D.按兒童在游戲中的社會(huì)行為表分類(lèi)20.以集體共同的目標(biāo)為游戲中，有達(dá)到目標(biāo)的方法，活動(dòng)有嚴(yán)格的組織，小組里有分工，常較明顯的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，這種游戲()A.單獨(dú)游戲平游戲C.合戲合作游戲二多選題本大共5小題，小2分，10分)21.以下學(xué)者中，屬于游戲的剩精力說(shuō)的代表人物的(A.席勒拜敦代克C.斯塞D.斯基Ｅ.艾里康寧22.關(guān)于專(zhuān)門(mén)化玩具，正確的說(shuō)(A.功能固定，用法較確定B.游的內(nèi)容（主題和情節(jié)）較為單一C.不確定D.能為兒童想象力的發(fā)揮留有更余地E.戲的情節(jié)更豐富23.影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因包(A.父母親的教養(yǎng)方式家成員相互關(guān)系兒童的伙伴D.會(huì)文化背景教育因素24.構(gòu)成有規(guī)則游戲的幾個(gè)基本素(A.游戲的假想游的任務(wù)戲的玩法D.戲的規(guī)則E.游戲的結(jié)果25.以培養(yǎng)學(xué)前兒童的創(chuàng)造性為著目標(biāo)的游戲(A.感官游戲角游戲C.演戲D.體育游戲構(gòu)游戲三名解本題4小題每題4分共16分)26.角色意識(shí)27.結(jié)構(gòu)游戲28.教學(xué)游戲化29.游戲常規(guī)四簡(jiǎn)題本大共4小題每題5分共20分)30.我國(guó)教育工作者一般把游戲征歸結(jié)為哪幾個(gè)方面？31.簡(jiǎn)述游戲性體驗(yàn)的幾種主要分。32.簡(jiǎn)述游戲教育實(shí)施計(jì)劃制定應(yīng)注意的問(wèn)題。33.簡(jiǎn)述角色游戲的基本結(jié)構(gòu)。

五論題本大共2小題每題10分，20分)34.舉例說(shuō)明學(xué)前兒童玩具及游材料選擇和提供的標(biāo)準(zhǔn)。35.試述在我國(guó)家庭內(nèi)倡導(dǎo)和開(kāi)親子游戲的策略。六案分題本大14分)36.大（2）玩“老狼老狼幾鐘”的游戲，當(dāng)王老師扮演的老狼兇狠地向幼兒扮演的小兔子去的時(shí)候，按照規(guī)則小兔子應(yīng)該四散躲開(kāi)，而小和小雨一動(dòng)不動(dòng)地站在原地，他們先試探地看著大灰狼，后干脆擋住大灰狼的去