《太陽(yáng)》的教案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《太陽(yáng)》的教案設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《太陽(yáng)》是學(xué)校語(yǔ)文北師大版一班級(jí)上冊(cè)第十單元的第二篇主體課文?！短?yáng)》是首精美的兒歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個(gè)形象的動(dòng)詞描述了太陽(yáng)從大海上、草原上、山村里、森林里升起時(shí)的漂亮畫卷。最末感情集中迸發(fā)，一句“哦，漂亮的世界是太陽(yáng)照出來(lái)的”，點(diǎn)明人類和太陽(yáng)休戚相關(guān)。

學(xué)情簡(jiǎn)析

太陽(yáng)對(duì)同學(xué)們來(lái)說并不生疏，但從不同的觀測(cè)點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)同學(xué)都有的生活體驗(yàn)。因此，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓同學(xué)能對(duì)畫面、對(duì)文字有所感悟。在朗讀的時(shí)候，這首詩(shī)當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)詞需要特別強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)帶讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字12個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜歡、贊美之情。背誦課文。

3、鼓舞同學(xué)大膽想象，從不同的觀測(cè)點(diǎn)看事物。

4、認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽(yáng)，培育同學(xué)喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：

多媒體課件〔或掛圖〕、太陽(yáng)狀的生字卡片

同學(xué)預(yù)備：

收集有關(guān)太陽(yáng)的故事或詩(shī)歌等

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“水鳥太陽(yáng)從跳出草叫森漂亮世界照林”12個(gè)漢字，提高自主識(shí)字的技能。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、鼓舞同學(xué)大膽想象，從不同的觀測(cè)點(diǎn)看事物。

4、認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽(yáng)，培育同學(xué)喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

目標(biāo)3、4

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：多媒體課件〔或掛圖〕、太陽(yáng)狀的生字卡片、詞語(yǔ)詞組卡片、太陽(yáng)頭飾

同學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)太陽(yáng)的故事或詩(shī)歌等

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1、今日，我們班來(lái)了一位客人。請(qǐng)大家看看他是誰(shuí)？〔出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖，相互問好〕

丁丁為大家?guī)?lái)了一那么謎語(yǔ)，他說猜正確的小伙伴就可以得到他預(yù)備的禮物。我們一起聽聽：“一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。”

〔學(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一班級(jí)同學(xué)很快進(jìn)入課堂，謎語(yǔ)的導(dǎo)入同學(xué)愛好倍增，抓住了同學(xué)留意力〕

2、生猜謎，請(qǐng)生答

小伙伴們真了不得，一下子就猜出來(lái)了?！渤鍪咎?yáng)圖及詞卡，讀課題，讀出喜愛的語(yǔ)氣〕

3、我們一起來(lái)看看丁丁送給你們的獎(jiǎng)品吧！〔多媒體課件呈現(xiàn)：大海邊，太陽(yáng)漸漸升起，跳出海面；草原上，太陽(yáng)靜靜地從草叢里冒出來(lái)，光華四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；最末太陽(yáng)照出了漂亮的世界。畫面停留在此，漸漸顯現(xiàn)出課文〕

伴隨著漂亮奇異的畫面、精美的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)會(huì)被深深地吸引到情景中來(lái)，從感官上、心靈上能感受到兒歌語(yǔ)言文字的精美，從而最大潛能地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、哦，原來(lái)丁丁是帶我們?nèi)タ刺?yáng)呢，你們喜愛他送的這個(gè)禮物嗎？那誰(shuí)來(lái)談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？

2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽(yáng)，你還記得嗎？〔生答，師逐一貼詞卡〕小老師教讀詞，師正音

3、全班美美地讀詞：大海上草原上山村里森林里

4、你們想親自再到這幾個(gè)地方去看看我們漂亮的太陽(yáng)公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁(yè)，請(qǐng)坐得最好的小伙伴輕輕地打開書，自己去看看。在同學(xué)們進(jìn)入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時(shí)候假如遇到不認(rèn)識(shí)的`字該怎么辦呢？

5、生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼問聽查……

6、趕快用自己喜愛的方式讀一讀它吧！盼望你們和每一個(gè)字寶寶都交上伙伴。

7、師評(píng)價(jià)讀得仔細(xì)的同學(xué)。請(qǐng)大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。

8、小伙伴們真能干，這幾個(gè)生字寶寶聽見你們整齊而又洪亮的聲音興奮的臉都紅了，他們說，假如你能精確地叫出他們的名字，就肯定和你成為最好的伙伴！〔課件上生字變紅，同學(xué)讀字，師實(shí)時(shí)指正〕

9、同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上伙伴了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他。

10、讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手。自我評(píng)價(jià)。

〔不僅教給同學(xué)知識(shí)，更需要教給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)方法。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不斷掃清生字的障礙，使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí)?！?/p>

三、品讀課文，續(xù)寫詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀

1、引讀。師讀詩(shī)句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜愛哪里升起的太陽(yáng)？為什么？

〔1〕大海上：多媒體演示。A.你能說說大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？〔出示詞組“從水里跳出來(lái)”〕讀，生互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

B.你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？〔帶上太陽(yáng)頭飾表演〕

C.全班表演讀

〔2〕草原上：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”

〔3〕山村里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“叫”

〔4〕森林里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“唱”

2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜愛的動(dòng)作。用你們好聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。

3、續(xù)寫詩(shī)歌

〔1〕聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩(shī)太美了。老師也不由自主地想寫一寫，你們聽聽行嗎？〔在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽(yáng)，說詩(shī)句：城市里，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的〕

〔2〕誰(shuí)情愿當(dāng)小詩(shī)人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽(yáng)是＿＿＿＿出來(lái)的。生想象說詩(shī)句。引導(dǎo)生自己多說一些詩(shī)句，鼓舞有創(chuàng)意的同學(xué)，把好的句子作為范句讓同學(xué)跟讀，續(xù)寫詩(shī)歌。

4、孩子們?yōu)樘?yáng)譜寫了這么多精美的詩(shī)句，肯定很喜愛太陽(yáng)吧？說說自己的理由。

5、太陽(yáng)真了不得，它給我們帶來(lái)了暖和，帶來(lái)了光明，我們漂亮的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)齊讀最末一句，贊美這奇妙偉大的太陽(yáng)！

6、太陽(yáng)公公聽到孩子們的贊美可興奮了。我們大自然也由于太陽(yáng)的存在而更加漂亮。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境愛惜的更加漂亮，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最好聽的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧！〔看著課件背誦課文〕

〔讓同學(xué)在朗讀中理解課文，讀中體味。拓展性續(xù)寫，開發(fā)了同學(xué)的制造思維，加強(qiáng)了同學(xué)的自信心〕

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

〔1〕摘太陽(yáng)游戲〔摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡〕

〔2〕種太陽(yáng)：水〔〕〔〕〔〕

鳥〔〕〔〕〔〕

〔3〕學(xué)了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？

〔鞏固生字詞，學(xué)會(huì)總結(jié)和思索的學(xué)習(xí)方法〕

五、拓展性學(xué)習(xí)

了解同學(xué)收集關(guān)于太陽(yáng)的資料，溝通匯報(bào)

〔激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，培育同學(xué)收集信息和處理信息的技能〕

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課“水鳥太出從林”6個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

3、學(xué)習(xí)良好的觀測(cè)、書寫習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，太陽(yáng)形的生字卡，小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、太陽(yáng)是我們?nèi)祟惖幕锇椋鼮榱私o我們帶來(lái)光明和暖和，每天早早起床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎？

2、鞏固復(fù)習(xí)生字：借助講解并描述〈后羿射日〉的故事，引出識(shí)字小游戲，爭(zhēng)當(dāng)“射日小能手”?！渤鍪拘『诎濉?/p>

〔游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動(dòng)參加的積極性〕

二、學(xué)習(xí)筆畫、生字、練習(xí)寫字

1、出示6個(gè)生字卡

2、把6個(gè)生字和相應(yīng)的拼音交上伙伴。

3、看拼音讀準(zhǔn)字音。

4、讀給同桌聽，、相互訂正讀音。

5、你有什么好方法記住這些字？小組溝通。

6、反饋學(xué)習(xí)狀況，把好的方法教給大家

7、給生字口頭組詞

8、學(xué)寫生字

〔1〕“水”有個(gè)新筆畫，學(xué)習(xí)“橫撇”，分析“水”的筆順，同學(xué)書空。

〔2〕“鳥”也有個(gè)新筆畫，學(xué)習(xí)“豎折折鉤”。指名說“鳥”的筆順，大家評(píng)議。一起觀測(cè)在田字格里的位置，書空。

〔3〕指名在田字格黑板上板演“太”，大家評(píng)議。

〔4〕分析“出”的筆畫，說說每一筆都寫在田字格的什么位置？

〔5〕“從”有兩個(gè)