六月二十七日望湖樓醉書教案

六月二十七日望湖樓醉書教案六月二十七日望湖樓醉書教案六月二十七日望湖樓醉書教案V:1.0精細整理，僅供參考六月二十七日望湖樓醉書教案日期：20xx年X月《六月二十七日望湖樓醉書》教案教學目標：①能正確，流利，有感情的朗讀古詩。②能用“知詩人，解詩意，悟詩境”的方法讀懂詩，理解詩意思。③體會詩的意境美，感受詩人豪邁奔放的詩詞風格。教學過程：一、導入并揭題1、（1）有這么一句俗語：六月天，娃娃臉。你知道是說什么的嗎（六月的天氣變化無常）（2）今天我們要來看看古人是怎么來描寫這種奇怪的天氣現(xiàn)象的。讀題：《六月二十七日望湖樓醉書》是誰給我們帶來的你了解他嗎，知道他什么2、簡介作者蘇軾：宋代著名詩人、詞人，號東坡居士，與父蘇洵，弟弟蘇轍合稱“三蘇”，都為唐宋八大家之一，其妹蘇小妹也是宋代著名詞人，蘇軾的詩詞豪健清新，獨具一格。3、你從課題中讀到了什么（明確：課題交代了時間、地點。一個“醉”字透露作者可能喝酒了，是似醉非醉的狀態(tài)下創(chuàng)作的。）二、通過朗誦，整體感知（讀詩）1、自由朗讀詩，劃出節(jié)奏：2、指名學生劃出節(jié)奏。黑云／翻墨／未／遮山，白雨／跳珠／亂／入船。卷地風來／忽／吹散，望湖樓下／水／如天3、指導學。生讀出節(jié)奏感?。▊€別讀，分組讀，齊讀）三、初步探究，研讀文本（悟詩）1、提問：作者這首詩重點寫的什么（雨）哪里的雨（西湖的雨）2、文章是怎樣描寫這樣的奇雨形成的過程（明確：下雨前、下雨中、下雨后）5、學習第一句（1）下雨前是怎樣的一幅畫面翻墨是什么意思運用了什么樣的修辭手法未遮山是什么意思（2）你能用一個字形容這樣的烏云嗎（快、奇、來勢兇猛）你能用學過的四字詞語形容一下這樣的烏云嗎（烏云翻滾、風起云涌、烏云密布、烏云滾滾……）（3）你還在哪些詩中見過這樣的云（黑云壓城城欲摧……）（4）展開想象，用自己的語言描繪這句話。6、學習第二句（1）云的來勢兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語中看出來了（2）跳珠是什么意思運用了什么修辭手法亂入船是什么意思（3）指導看圖，用一個字概括一下這樣的雨（大、猛、調(diào)皮……）用自己的語言介紹見過的最大的或最有特色的雨（4）這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里，15年后當蘇軾故地重游時依然在懷念這樣的雨。（出示：還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年）（5）讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。7、結(jié)合插圖，用同樣的方法自學三、四兩句（1）學生自學（2）提問考察當我們沉浸在白雨跳珠的美景中時，這調(diào)皮的雨卻似乎有意躲著人們，轉(zhuǎn)眼間就不見了。哪個字寫出了這樣變化的快（忽）此時此刻呈現(xiàn)給游人的又是怎樣的一幅畫面你能用自己的話描繪一下這兩句表達的內(nèi)容這樣的景色可以用題目中的哪一個字概括四、感受詩意境美：（品詩）①這首詩描寫了西湖什么景色（西湖夏天一場雨的過程）②這場雨下得怎么樣（快且大）③哪里可以看出來?。ㄎ凑谏?，亂入船，忽吹散，水如天）④你覺得詩句寫得美嗎，為什么（有聲：翻墨，跳珠，風來。有色：黑云，墨，白雨。有動感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生動：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天。刻畫出了夏雨來得快去得也快的特點）⑤一起朗讀，讀出詩的美！五、古詩積累，形成共鳴1、蘇軾六月二十四日在西湖一口氣寫下來五首詩，本文只是其中的一首。2、作者花這么多的筆墨來寫西湖想要告訴我們什么這樣的景色吸引了你嗎此時你認為題目中的“醉”可以怎么理解呢（陶醉、沉醉）為什么可以這樣理解（詩人被西湖雨后的美麗景色陶醉了）3、學生交流，指名回答4、在這些詩里你讀出了怎樣的一個詩人（豁達、豪放）5、齊背《六月二十七日望