八年級政治之禮儀展風采

禮儀展風采八年級政治第七課第二框[教學目標]1、知識與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。2、過程與方法：創(chuàng)設活動情境，在比一比、評一評、做一做的活動中掌握基本的社交禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的習慣。3、情感態(tài)度價值觀：從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。[教學重點和難點]教學重點：懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。教學難點：1、如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。2、你是怎么樣看待中華民族傳統(tǒng)的禮儀習俗的？[課前準備]教師準備：1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料；2、瀏覽與禮儀有關的網(wǎng)頁；3、準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。學生準備：1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料；2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備。[教學設計]設計情景導入新課三字經(jīng)誦讀：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，學禮儀?！保ǘ嗝襟w）主持人致辭：華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節(jié)作為考核的重要參數(shù)。師：西方人也有“禮節(jié)是通行四方的推薦書”的諺語?？梢姡Y儀不論是在今天還是在古代，不論是在東方還是在西方，都扮演著重要的角色，占有著重要的地位。這節(jié)課就讓我們一起來學習禮儀的相關知識。禮儀展風采（多媒體）首先我們要弄懂什么是禮儀？說文解字：如何正確理解禮儀？（課件說明）禮儀屬于道德范疇，是禮節(jié)與儀式的總稱。包括家庭日常生活中、學?；顒又小⑸鐣煌顒?、國家大型慶祝活動中自然形成的各種文明舉止行為。觀看升旗儀式：三萬多人參加的天安門廣場升旗儀式，你有什么感受？禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。作為一個文明人，我們時時刻刻都在運用禮儀。一、因禮儀而優(yōu)雅講禮儀、按禮儀要求去做有何意義？在北京，中國男籃與波多黎各隊比賽中出現(xiàn)球員之間的摩擦，就在要裁判出示黃牌時看臺上的中國球迷忽然起哄，把礦泉水瓶和隨身帶來的食物扔進場內，更有部分“在北京，中國男籃與波多黎各隊比賽中出現(xiàn)球員之間的摩擦，就在要裁判出示黃牌時看臺上的中國球迷忽然起哄，把礦泉水瓶和隨身帶來的食物扔進場內，更有部分“唯恐天下不亂”的球迷把這些雜物扔向主席臺，如此一來，事件就不得不被升級為騷亂。國際籃聯(lián)主席極度憤怒：中國哪里像禮儀之邦？啟示：1、自覺做到講禮儀，不僅關系到我們自身的形象，而且關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。啟示2、按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使得我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。（P84下邊前兩行）演一演：展示優(yōu)雅的我友情提醒：個人禮儀有哪些基本要求？就個人禮儀來說，表現(xiàn)在舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等許多方面。（P84上邊第二行）學生個人應注意的禮儀（課件圖片演示）（1）個人的儀容、儀表：（2）坐、立、行等的姿態(tài)：（學生表演）A、正確的坐姿（坐如鐘）上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離；雙膝并攏，不可兩腿分開；雙腳自然垂地，不應高高翹起；雙手應該掌心向下相疊或放在膝蓋上。B、正確的站姿（站如松）人的脊椎呈自然垂直狀態(tài)：身體中心應置于雙足的后部；雙膝并攏，直腰挺胸抬頭；雙肩自然垂放在身體兩側。C、正確的步態(tài)（行如風）兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰；身體重心在足部中央，不可偏斜；邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩(wěn)；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。啟示3、還能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，給人以美的感受。啟示3、按禮儀要求去做，還能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，給人以美的感受。《女大學生求職》有個女大學生去求職。因她的條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個女大學生一時高興，吃了一塊口香糖，順手把紙皮仍到了桌上，結果她沒被錄用。這個女大學生哭了，順手又將擦淚的紙巾仍到了地板上，主管將其拾起放回紙簍。這個女大學生的行為有什么不妥？女大學生的行為和求職失敗給你有什么啟示？小結：如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現(xiàn)代社會。那我們又該掌握哪些基本的禮儀呢？（二）掌握基本的禮儀1、家庭禮儀（活動）我來當家：假如你家來了客人，而父母又不在家，你會如何接待客人？來了一個好朋友：來了一位長者：來了一個陌生人：2、校園禮儀（多媒體）（1）、判斷yes或no（2）、爭做文明中學生掌握常規(guī)禮儀的基本要求，并在交往中加以運用遵守健康文明的社交禮儀，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求巧妙結合，與時俱進。做個有心人，要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考請同學繼續(xù)看大屏幕中國古人見面，有作揖的、跪拜的；西方人見面，有接吻的、擁抱的?，F(xiàn)代人見面，用得最多的是握手。3、社交禮儀（1）、握手的禮儀握手是初次見面或長久不見的好友之間表達友誼的一種方式。握手的力度：異性之間松松地握一下,同性之間較用力地握手。如對方伸出了手而拒絕握手，會被視為不禮貌、沒教養(yǎng)。異性之間握手由女性先伸出雙手。如握手時，男生戴著手套，要先取下手套再握手。女生則不必。（2）、電話禮儀撥打電話的一方要主動報上姓名。接電話的一方要運用禮貌用語，仔細聆聽。打電話時的音量不宜過大，時間不宜過長。通話內容結束后要互道再見，禮貌地結束通話。在公共場所應避免大聲講電話或長時間通話。在會議上、圖書館、課室、自習室、電影院等場所響起手機或使用手機是極不文明的行為。打電話要有良好姿態(tài)，大方自然。錯打電話或錯接電話都要有禮貌地道歉注意打電話的時間：上午7：30以后再打，午休時間不要打電話，晚上10點之前可以電話（3）、待人接物禮儀待人：先人后己、文明有禮、舉止有度。接物：遞東西、借東西、還東西的行為要講究。原則：方便他人（4）、介紹禮儀把某人介紹給相對而言較為尊重的人。把男性介紹給女性。把年幼的介紹給年長的。把一個人介紹給一群人時，先說出這個人的姓名，在依次說出群體中人員的名字。在年齡、身份較相近的人群中，可以自我介紹。小結：社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。4、民俗禮儀（多媒體）這是什么節(jié)日？有哪些習俗？（可用多種形式表達）A、春節(jié)習俗：掃塵、貼春聯(lián)、貼年畫、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年B、清明節(jié)（“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。）C、端午節(jié)習俗：吃粽子、喝雄黃酒、賽龍舟、吃鴨蛋、綠豆糕D、中秋節(jié)習俗：賞月、吃月餅、吃菱角E、重陽節(jié)（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——《九月九日憶山東兄弟》王維）F、潑水節(jié)（傣族）G、圣誕節(jié)（外國節(jié)日）（2）你是怎樣看待這些節(jié)日的禮儀習俗的？A、春節(jié)：利于生活衛(wèi)生，營造溫馨祥和氣氛，鞏固發(fā)展親情和友情等。B、清明節(jié)：緬懷親人，增進親情等。C、端午節(jié)：激發(fā)愛國情懷，推動積極向上的文體活動。D、中秋節(jié)：寄托人們對美好生活的向往，對遠方親人的懷念小結：我們應以科學的態(tài)度等待傳統(tǒng)禮儀習俗繼承其進后精華剔除其糟粕把傳統(tǒng)禮儀現(xiàn)代社會的要求結合起來。做到與時俱進。5、民族禮儀民族禮儀知多少比一比少數(shù)民族的禮儀習俗知識A、苗族：每年立秋日均舉行趕秋盛會,對歌、賽歌、聽歌至通宵達旦,歌聲不絕,三日不散。B、白族：有“三道茶”之說,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。頭道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲勞;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神補氣,使人神清氣爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。C、土家族：以肝腸欲斷的哭啼迎接喜慶的出嫁,以快樂的歌舞慰藉死去的亡靈,這是土家風俗。土家人是巴人的后裔,巴文化也被稱為巫文化。對待傳統(tǒng)禮儀習俗的基本態(tài)度是什么？歸納小結“十里不同風，百里不同俗?！泵褡宀煌?，禮儀也就會不同,我們要:“入鄉(xiāng)隨俗”,尊重少數(shù)民族的風俗習慣，我們要以禮相待，和諧共處?；顒樱喊嗉壎Y儀之星選舉悄悄投上你一票——參與班級禮儀之星的選舉活動。我會選我的理由是：服裝上，他（她）儀容（如頭發(fā)）的修飾上，他（她）舉止風度（如站坐行）上，他（她）交談上，他（她）我離禮儀之星還有多遠，還有哪些需要改進的地方？內容需要改進的地方改進措施我的語言我的態(tài)度我的衣著我的動作明禮踐行（作業(yè)）1、本節(jié)課你最大的收獲是什么？2、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，把它寫在紙上。3、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學生。《禮儀展風采》教案及點評類型：政治教案

加入時間：2006年5月27日9:26[對應的課標內容]“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣?！癧教學目標]知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。情感態(tài)度和價值觀目標：樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。[教學重點和難點]懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學重點。如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。[課時安排]一課時[課前準備]教師準備：1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料；2、瀏覽與禮儀有關的網(wǎng)頁；3、準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。學生準備：1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料；2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備；3、小品《我家來了客人》[教學設計]教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖一、設計情景導入新課采用情境教學，播放動畫，通過國旗班戰(zhàn)士護旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰(zhàn)士們通過禮儀展示的風采，從而揭示禮儀對一個國家的作用，創(chuàng)設情境，使學生積極參與并對禮儀產(chǎn)生興趣，以趣激學。二、showme請學校禮儀隊的成員談談自己成為禮儀隊成員的感受。從自身談起，展示自身形象，從而感悟個人能否講禮儀直接關系到集體的形象。三、情境分析有個大學生去求職，因她條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結果她沒被錄用。聽到這話，女孩哭了。把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。提問：（1）這位女大學生的行為有何不妥？如果你是主管，你會錄用她嗎？為什么？（2）女大學生求職失敗的經(jīng)歷給我們什么啟示？通過對具體情境的分析，回答問題，使學生感悟出禮儀不僅體現(xiàn)個人的文明素養(yǎng)，而且會影響個人的發(fā)展。四、身邊的榜樣從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。從身邊入手，推選身邊活生生的典范，反省自己，從而在情感、態(tài)度、價值觀方面有所提升。五、校園掃描在我們的校園中，哪些場合最能展示我們的風采？這些場合有哪些特定要求（如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等）？由個人到學校，審視自己，在今后的學校生活中嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為。這是對重難點的展開和突破。六、擂臺賽你說我說誰最好：社交禮儀方方面面（著裝禮儀、電話禮儀、拜訪禮儀、待客禮儀、稱呼禮儀等）。由學校到社會，讓學生了解生活中的社交禮儀，從而在社會生活中也能自覺規(guī)范自己的行為。這也是對重難點的展開和突破。七、小品表演家中來了客人具體體驗，更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用，加深對教學目的的鞏固。八、自我反省如何提高自己的禮儀水平？教學的落腳點所在，通過教學最終使學生在行為上有所改變。從而達成行為目標。[板書設計]禮儀展風采一、禮儀的作用體現(xiàn)國家形象；體現(xiàn)集體精神風貌；體現(xiàn)個人文明素養(yǎng)、影響個人發(fā)展。二、禮儀的特定要求語言、行為、交往、著裝等方面三、社交禮儀拜訪禮儀、待客禮儀、電話禮儀、著裝禮儀、握手禮儀、稱呼禮儀、交談禮儀等。四、如何提高禮儀水平[課堂練習]一、單項選擇：1、我們與他人順利交往的前提條件是（）A、不拘小節(jié)，不守習俗。B、拘泥于繁瑣禮儀。C、遵守健康文明的社交禮儀。D、注重自身的形象。2、人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守的是（）A、禮儀B、禮節(jié)C、禮貌D、規(guī)范二、不定項選擇：1、要想讓自己成為社交禮儀的高手，就應該（）A、報名參加社交禮儀班，學習些禮儀知識。B、在生活中不斷學習、觀察和思考，注意日益積累。C、平時多加應用，注意一些社交技巧。D、從提高自身修養(yǎng)做起，修養(yǎng)提高了，自然就會成為禮儀高手。2、能促進人與人交往的因素有（）A、文明語言B、親和態(tài)度C、端莊舉止D、衛(wèi)生習慣三、做文明人學會禮貌用語和禮儀規(guī)范，可以培養(yǎng)我們優(yōu)雅得體的舉止。遇到下面情況時，你知道該怎么做嗎？路遇同伴、長者時進別人房間時客人來訪時與人談話時在公眾場合咳嗽時去同學家做客時四、課外拓展有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心理很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅？”于是悄悄的走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地走開了。這個故事給了我們什么啟示？《禮儀展風采》教學案例點評1、教學目標設計上能夠考慮到從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維角度進行設計。說明教師對新課程理念是有比較深刻了解的，教師是接受過新課程培訓的。教師在設計時，如果能夠使“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的目標分層次，體現(xiàn)學生的差異性，使不同的學生達到不同的目標，真正體現(xiàn)因人而異。2、教師能夠注重情境教學。設置情景，提出一些具有思辯性的問題，引導學生去思考，反思自己的言行。新課程要求關注與學生生活相關的生活經(jīng)驗,成為學生生命歷程的重要組成部分,擴大學生的知識接觸面,讓學生在社會環(huán)境的互動中獲得完善和發(fā)展。學生生活在現(xiàn)實世界中，每時每刻都與自然界、社會、他人發(fā)生聯(lián)系。在學校所學的新知識需要借助學生原有的生活經(jīng)驗，才容易被學生接受，變成學生自己的知識。教師能夠預設情境，把理論與社會實際緊密聯(lián)起來，進行體驗式教學，提升學生的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。例如：老師設置了一個女大學生求職遇阻的案例，引導學生去思考，感悟，從而明確自己應該怎么做。3、體現(xiàn)新課程改革的全人教育基本價值取向。課程改革在其理念上就是以學生為本，著眼于學生的全人教育，強調培養(yǎng)學生的良好道德品質，把德育目標與時代要求聯(lián)系起來。案例中教師設置了一些問題，要求學生反省自己的言行，提升自己的覺悟，由于這些問題能夠緊密聯(lián)系學生實際，學生有話可說、也愿意說，有利于教學目標的達成。4、教師注重學生動手能力的培養(yǎng)。例如：課前教師布置學生瀏覽網(wǎng)頁，閱讀報刊、書籍，收集有關禮儀方面的資料，在課堂進行展示，學生對資料的收集過程就是一個能力培養(yǎng)的過程，學生首先要確定哪些資料是有用的，然后再對資料進行分類，整理，有的還要把它制成投影片，有利于能力的培養(yǎng)。5、教師注重學生知識的拓展，在課堂的最后，教師設置了一道課外拓展題，引導學生去反思社會、反省自己、注重自己覺悟的提高。

《禮儀展風采》教學設計一、握手”（設計幾個特定的場合，請同學們來表演握手這一常見的禮節(jié)）1、與同學相見--------2、與長輩相見--------3、與異性朋友相見-------4、生意場上的相見-------5、與領導相見-------歸納握手中藏含的禮儀？二、禮儀與個性：有個性的小茅”的故事（具體內容見書本83頁）思考：小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其中不合禮儀的地方。對我們來說，有那些基本的禮儀要求？[通過上面的兩個活動，讓學生明白什么是禮儀以及禮儀的重要性。]三、現(xiàn)代社會=禮儀社會兩位即將畢業(yè)的大學同學應聘同一個公司的崗位，同時參加面試。甲、乙同學進入辦公室，主管主動為他倒水，恰巧沒有水-----不巧掃把倒在地上---------正值冬天，離開時---------決定應娉成敗的關鍵因素是什么？小節(jié)見禮儀，小節(jié)見文明，小節(jié)見風度四、社交禮儀ABC“女士優(yōu)先”：------餐桌禮儀：-------紳士風度：-------穿著要求：-------請你列舉身邊禮儀小節(jié)五、“優(yōu)雅的我”（請同學從坐、立、行三個方面來展示優(yōu)雅的自我。）傳統(tǒng)禮儀習俗之我見。（請同學探討傳統(tǒng)禮儀習俗的合理性。）六、“入鄉(xiāng)隨俗”（設計一個與少數(shù)民族交往的情景，讓學生來應用。）七、與時俱進：請同學探討傳統(tǒng)禮儀習俗的合理性與弊端，及習俗發(fā)生的變化《文明禮儀伴我行》主題班會教案

地點：多媒體一、活動目的通過本次德育活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀講文明的中學生。二、活動準備：1、召集班委討論、決定班會程序，構思班會主題、內容，確定主持人。

2、根據(jù)班會內容確定班會骨干同學。3、排練相聲《臟話害處》，小品《招聘》，話劇《兩極》、朗誦《爭做文明中學生》、《明禮，民族之魂》、《友善，就是一個微笑》等節(jié)目。4、設計主題班會課件。三、活動過程：（一）主持人致辭：華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節(jié)作為考核的重要參數(shù)。（二）節(jié)目表演：1、相聲《臟話害處》；2、朗誦《爭做文明中學生》；3、《日常禮儀》；4、話劇《兩極》；5、朗誦《明禮，民族之魂》；6、口風琴獨奏《同一首歌》；7、朗誦《友善，就是一個微笑》；8、朗誦《做人之道歌》。（三）班長帶領全班宣誓：

1、自尊自愛，注重儀表；

2、真誠友善，禮貌待人；

3、尊規(guī)守紀，勤奮學習；

4、勤奮儉樸，孝敬父母；

5、遵守公德，嚴于律己。（四）班主任總結：（五）校領導講話：（六）主持人致辭，宣布班會結束。"文明禮儀”實施方案一、實施的重要性人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。對于人來說，交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動。在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關注。作為文明交際禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學生文明禮儀風范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認同，受到人們的歡迎。再之建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動社區(qū)以及我國社會文明的發(fā)展。正由于開展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性，本學期，我將把“文明禮儀教育”作為行規(guī)教育中的重中之重，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內容，對學生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關系的殿堂。二、實施目標：1、促使學生了解不同國度不同民族的基本禮節(jié)，養(yǎng)成在各種場合經(jīng)常使用文明禮儀的習慣。2、自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。4、建立良好的人際關系，促進良好社會風氣的形成。三、實施的內容教育內容主要包括三個方面：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”。具體見下表：校園禮儀：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。家庭禮儀：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關系，享受溫磬的家庭生活。社會禮儀：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。四、具體實施：以“交際禮儀”為切入口，以發(fā)動學生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。逐漸建立規(guī)范的家庭禮儀和校園禮儀，然后再向社會推進，爭取社區(qū)、共建單位的配合支持，爭取社交禮儀建設的良好效果，同時讓學生養(yǎng)成文明交際禮儀風范。1、上好主題隊會。通過豐富多彩的主題隊會，有計劃地對學生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，使學生粗通禮儀知識，引導他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。2、學科滲透。各科教學之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。3、課外實踐：①調查走訪：走訪商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。②自主學習：引導學生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。③競賽激勵：結合我班的儲蓄卡，根據(jù)三項主題有針對性地有計劃有步驟地進行評比，量化評分。④角色體驗：引導學生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活，如“我是小售貨員”、“小小服務員”“我是家里小主人”、“小導游的一天”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。附：文明禮儀教育――――主題隊會設計活動目的:通過本次隊會活動，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個新時期講文明的孩子?；顒訙蕚?布置中隊長組織各小隊隊員排練有關講文明、講禮貌方面的節(jié)目。文明少年達標章若干個，光榮花若干朵?；顒有问?相聲、歌舞、小品、快板等活動過程:一、中隊長以隊會儀式組織開展活動。二、由主持人組織活動過程。三、男女主持人上場組織活動。男女主持人（合）：三月里的春風吹進了我們的校園，文明之花開在我們的心中。老師們，同學們，大家好！女主持人：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。男主持人：一個光輝燦爛的日照灑滿大地。男女主持人合：我們從小講文明，講禮貌。節(jié)目女主持人：春風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，語言美，會說話，行為美，等長輩。請欣賞相聲《說話》（甲、乙兩個隊員分別從兩邊上，互相打招呼）甲、乙：嗨，好久不見，您好！甲：哎！你說我會說話嗎乙：你怎么不會說話甲：我……我不是啞巴吧乙：誰說你是啞巴啦甲：可有人說我呀！乙：誰呀！甲：咱們鄰居趙爺爺。乙：他怎么說的呀甲：挺機靈的孩子不會說話。乙：你怎么不會說話，去問問趙爺爺呀。甲：哎！你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是話哩！噢，我明白了，你是老外吧外國趙老頭兒！乙：你是不會說話。甲：怎么不會說話乙：你說的話都是橫著出來的。甲：橫著出來的我的嗓眼就這么細溜，橫著出來有那么大的地方嗎不信，你看！乙：行啦，行啦！人家趙爺爺是個比喻。甲：比喻乙：對！人家趙爺爺說你不會用文明禮貌用語。甲：那我應該怎么說呀乙：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。甲：趙爺爺，您好！您吃飯了嗎有事就叫我一聲，別客氣啦！乙：哼！是個有禮貌的孩子。甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會說話哩！乙：你說誰呢男主持人：《說話》這個相聲告訴我們，跟別人說話時可真得講究點。請看小品《禮貌小學生》。（人物：小記者，甲乙丙丁學生）小記者問甲：請問，你到書店買書時，怎么對營業(yè)員阿姨說話甲：阿姨，我想買書架上那套《小學生十萬個為什么》，請您拿給我看看，好嗎小記者：好的。你真有禮貌。甲：謝謝！小記者問乙：請問，當你在十字路口迷路時，你怎么問民警叔叔（乙的表演略）小記者：嘩！有禮貌，頂呱呱！小記者問丙：請問，當你想向同學借筆用時，你怎么說（丙的表演略）小記者：真會說話，同學一定會借給你。小記者問?。赫垎?，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢（丙的表演略）小記者：你真是一個講文明，有禮貌的好孩子。女主持人：小雛鷹飛得高，紅領巾胸前飄，講文明，講禮貌。請欣賞歌舞《歌聲與微笑》。（一小隊的表演略（男女主持人上場）女主持人：優(yōu)美的歌聲引來三月百花開，少先隊員采花來。男主持人：要問采花干什么戴給爭章達標的文明少年笑哈哈。男女主持人合：請歡迎榮獲爭章達標的文明少年上場。（點名上場）請給文明少年授章、戴花。禮貌章（兩人）；禮儀章（兩人）；文明章（兩人）自理章（兩人）。讓我們以熱烈的掌聲向他們祝賀。女主持人：請我們的小歌星為他們獻上一首歌《蝸牛與黃鸝鳥》。（獨唱表演略）男主持人：小歌星甜美的歌聲，唱出了我們的熱情，唱出了我們的心聲。請大家說，文明禮貌用語指哪幾個字（男女主持人把“您好”“請”“對不起”“謝謝”“再見”十個字展示在場上。）女主持人：請欣賞快板表演《假如》。（二小隊的四名隊員分別上場，扮演小顧客、小乘客、小游客、小觀眾）小顧客：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說情。要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。小乘客：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。小觀眾：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛(wèi)生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。小游客：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。女主持人：我們生長在充滿陽光和鮮花的祖國的懷抱里，多么美好，多么幸福，讓我們共同托起明天的太陽。（四小隊的表演略）（男女主持人上場）男主持人：我們是祖國的小雛鷹，女主持人：文明之花在心中開放，男主持人：我們是世紀的主人，女主持人：我們要做世紀文明人。男主持人合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。四、輔導員講話。五、中隊長宣布我田中，美無比；后枕山，前靠海。梧桐山，天下聞；大鵬灣，通四海。中英街，為近鄰；鹽田港，是右舍。悅花香，聆鳥鳴；聽林濤，聞海語。師敬業(yè)，生好學；皆向上，眾心齊。對學生，嚴要求；“三字經(jīng)”，為依據(jù)。

要按時，來學校；步伐快，盡朝氣。不遲到，不早退；更莫要，去曠課。少年時，要珍惜；一眨眼，易錯過。進校門，下單車；講禮儀，講安全。放單車，非小事；按地點，擺放好。做清潔，是職責；校園美，心情好。早讀時，書聲起；瑯瑯響，皆悅耳。為未來，打基礎；切莫要，輕對付。用早餐，要安靜；講文明，講謙讓。

鈴聲響，進教室；作準備，候師至。起立時，站姿好；起靜靜，坐悄悄。若遲到，莫亂闖；得許可，方進門。上課