小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂《足跡》教案三篇

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂《足跡》教案三篇

篇一

一、傾聽《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生預(yù)備《閃閃的紅星》故事。在觀賞前給全體學(xué)生講故事。

2.觀賞全歌。

設(shè)問：歌曲敘述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。

3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個(gè)局部?哪局部的曲調(diào)是一樣的?當(dāng)再次消失一樣的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)展曲，還是舞曲、搖籃曲?

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童樂觀參與革命斗爭的腳印。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)整奏較簡單：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過傾聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的仿照記憶，有了根本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一局部為前四樂句，其次局部為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)展指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開頭學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)根本唱熟后再加上倚音，并簡潔講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的根底上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的根底上，要求學(xué)生依據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并布滿深情地唱好歌曲。

篇二

一、傾聽《唱歌二小放牛郎》

1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽認(rèn)真——播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清晰了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。

4.師生爭論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場景、安排角色。留意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，依據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)斗時(shí)期革命的小英雄留下的腳印。

二、傾聽《紅梅贊》教學(xué)根本要求

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生預(yù)備歌劇《江姐》的劇情故事。在觀賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.觀賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

(提示：書上插圖是江姐的形象)

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)斗時(shí)期革命先輩留下的“腳印”。

篇三

一、表演《我怎樣長大》

1.這首歌的歌詞看來很簡潔，但卻特別富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄腳印，對(duì)學(xué)生進(jìn)展以德育為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)展。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。

3.二聲部合唱有肯定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)簡單些。

4.在歌曲的表演時(shí)，留意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的根底上爭論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.依據(jù)歌曲《紅星歌》、