人教版小學(xué)三年級下冊美術(shù)教案曲曲直直

人教版小學(xué)三年級下冊美術(shù)授課設(shè)計曲曲直直授課目的：1、知識技術(shù)目標(biāo)：能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感覺。b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。2、感神情度：經(jīng)過收集不同樣的直、曲資料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留意生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。3、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主研究；授課重點(diǎn)：引導(dǎo)經(jīng)過頻頻欣賞、察看使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用。授課難點(diǎn)：利用身邊的資料的曲、直特色巧妙創(chuàng)作一幅圖教具：克立作品《奔跑》畢加索《牛頭》其他圖片授課過程與方法：（一）授課過程構(gòu)造：直接導(dǎo)入：提出主題1、觀看2、欣賞、感覺3、小組班級展現(xiàn)察看觸摸同組描繪分享自己的直、曲物品4、討論最正確討論5、學(xué)生解析6、試一試7、展現(xiàn)（整理與整理）（二）授課過程構(gòu)造說明：教具準(zhǔn)備：直曲線課件，大量的作品。學(xué)具準(zhǔn)備：課前教師部署學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具，帶到講堂。授課過程：1、師：“這節(jié)課我們討論‘曲’與‘直’。”2、直與曲物品展現(xiàn)。3、圖片欣賞，解析：作品中的曲線、直線或資料用得好嗎？克立《奔跑》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、少兒作品《卡車》《時興卷發(fā)》4、作品展現(xiàn)，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境整理整理。授課反省重重復(fù)復(fù)授課目的：認(rèn)識平面組成的簡單形成重復(fù)，認(rèn)識重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美修養(yǎng)。學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象組成能力。聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把講堂知識運(yùn)用到生活中。授課重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。授課過程:一、組織授課，師生問好。二、創(chuàng)辦情況，引引發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特色。師：同學(xué)們邊欣賞，邊思慮。這幅畫有什么特色？（點(diǎn)擊課件）①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。引導(dǎo)學(xué)生歸納出重復(fù)的見解。師：誰能把剛才看到的說一說？小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右頻頻連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計企業(yè)要設(shè)計的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。三、察看思疑，操作溝通，解說新課。讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。師：重復(fù)組成的規(guī)律，真特別。下面請同學(xué)們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還能夠怎么排列著游？下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完成，漸漸把骨式圖貼于黑板上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同樣的重復(fù)形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？同學(xué)再擺一擺，經(jīng)過學(xué)生著手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完成，各組派代表把魚的排列圖展現(xiàn)給全班同學(xué)欣賞。四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行講堂練習(xí)。聯(lián)合課本范圖引誘啟迪，拓展創(chuàng)作的題材與空間。師：除了動物魚的圖案能夠進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？引導(dǎo)學(xué)生察看課本范圖，引誘學(xué)生說出還合用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。解說作畫步驟。①先請學(xué)生說說作畫步驟。②教師合適賞賜提示，再歸納。自由想象，繪繪圖案。接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.教師巡視指導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。五、展評習(xí)作舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我討論，教師、同學(xué)輔以討論。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里能夠見到重復(fù)圖案。講堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與