傳染病科護(hù)士工作總結(jié)27張課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。傳染病科護(hù)士工作總結(jié)傳染病科護(hù)士工作總結(jié)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。傳染病科護(hù)士工作總結(jié)傳養(yǎng)痛科護(hù)士工作結(jié)[工作報(bào)告]工作總結(jié)]年度會(huì)議]部門:XX職務(wù):護(hù)士長(zhǎng)99099年來(lái),在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理院長(zhǎng)及科護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、幫助和指點(diǎn)下,本著“一切以病人為中心,一切為病人"的服務(wù)宗旨,較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作計(jì)劃。完成了2017年護(hù)理計(jì)劃90%以上,現(xiàn)將工作總結(jié)情況如下一、現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平太低據(jù)了解，全校學(xué)生家庭計(jì)算機(jī)普及率低于5%。上過(guò)網(wǎng)的學(xué)生低于10%。小學(xué)階段基本不開信息技術(shù)課，到了初中，從零起步，并且每周只有一節(jié)課，并且機(jī)器數(shù)量少于學(xué)生數(shù)量，上機(jī)時(shí)很多人兩人一臺(tái)機(jī)器，三年下來(lái)，很多學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)盲打，甚至看著鍵盤“一指禪”。（二）硬件建設(shè)不夠信息技術(shù)教育可以說(shuō)是一門高耗課程，它的開展需要一定數(shù)量的資金投入，投入資金較大是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)大問題。尤其在農(nóng)村，學(xué)校規(guī)模小、人員不集中、經(jīng)濟(jì)條件差，計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)機(jī)房數(shù)量短缺，也沒有專業(yè)的信息技術(shù)教師，這就使得無(wú)法正常開展信息技術(shù)課。能夠開展信息技術(shù)教育的農(nóng)村學(xué)校，絕大多數(shù)存在著計(jì)算機(jī)數(shù)量少、計(jì)算機(jī)配置低、教師少，難以保證學(xué)生上機(jī)時(shí)間等問題。目前農(nóng)村辦學(xué)條件不足，農(nóng)村中小學(xué)規(guī)模小，國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)在信息技術(shù)教育方面的投入不足。在很多地方，八九百名學(xué)生的學(xué)校，才有三四十來(lái)臺(tái)計(jì)算機(jī)，還有很多兩人共用一臺(tái)。四五十分鐘的一節(jié)課，教師講授用去一部分時(shí)間，剩下的每位學(xué)生平均只有十來(lái)分鐘的練習(xí)時(shí)間，有的學(xué)生就只能聽而不能實(shí)際操作了。大家都知道，信息技術(shù)是一門非常注重實(shí)際操作的學(xué)科，由于學(xué)生沒有充足的時(shí)間去動(dòng)手操作，這就嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，很多學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室，大多是由過(guò)去的普通教室改造而成的，改造之前，一間教室安排五六十個(gè)學(xué)生比較容易，但改作微機(jī)室后，四五十人在里面就顯得非常擁擠了，這也給教學(xué)帶來(lái)了困難。（三）師資水平不高1、教師隊(duì)伍總體上缺乏普及信息技術(shù)教育需要大量的專業(yè)教師，在廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師缺乏和老齡化現(xiàn)象普遍的情況下，很少有專業(yè)的信息技術(shù)老師，信息技術(shù)老師大多是半路出家，通過(guò)短期培訓(xùn)后以兼課教師的身份任教信息技術(shù)學(xué)科。2、教師隊(duì)伍的專業(yè)水平整體偏低因缺乏專業(yè)教師，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后任課教師都是兼課教師。培訓(xùn)了什么知識(shí)就講授什么知識(shí)，其他的很少再去給學(xué)生拓展。兼課教師大都是學(xué)校的骨干教師，一般都擔(dān)任班主任工作，而且任教語(yǔ)文或數(shù)學(xué)等大科目。學(xué)校、班級(jí)的日常工作繁多，兼課教師在課后進(jìn)行信息技術(shù)教研的時(shí)間就非常少了。3、信息技術(shù)教師繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)相對(duì)少大量的農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師不能夠及時(shí)地參加各級(jí)教育部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。每年暑假市教育局組織的培訓(xùn)規(guī)定每校至少一人參加，有的學(xué)校就每年派不同的人員參加，甚至是別的學(xué)科的教師參加。信息技術(shù)教師較少的繼續(xù)教育培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)的不足制約著農(nóng)村中小學(xué)教師水平的提高。二、對(duì)策建議（一）提高認(rèn)識(shí)，樹立正確理念目前農(nóng)村教育觀念的落后已成為制約信息技術(shù)教育發(fā)展的首要問題，尤其對(duì)教育信息化發(fā)展在推動(dòng)我國(guó)教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”方面的重要作用認(rèn)識(shí)不足；由于客觀條件的限制，無(wú)法體驗(yàn)到信息技術(shù)教育帶來(lái)的變革，直接影響到一些領(lǐng)導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育的作用和意義。要解決農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育滯后的首要問題就是要提高廣大干部，特別是地方政府及教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)以及校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，端正其態(tài)度，樹立正確的教育理念。各級(jí)地方政府要制定與本地經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的信息技術(shù)教育實(shí)施計(jì)劃與得力措施，要把信息技術(shù)納入地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的規(guī)劃中去，大力普及信息技術(shù)教育。（二）廣開渠道，提高經(jīng)費(fèi)投入力度要發(fā)展信息技術(shù)教育，需投入大量的資金進(jìn)行硬件設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)。而目前學(xué)校在進(jìn)行信息技術(shù)教育投入方面，一無(wú)政府撥款，二無(wú)部門資助，全靠學(xué)校一方獨(dú)立支撐。要解決這些問題，可以從以下幾個(gè)方面著手：1.學(xué)?？梢院痛逦瘯?huì)聯(lián)系，讓他們投入一定的經(jīng)費(fèi)，每年村上可以組織黨員干部進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。2.學(xué)校還可以找對(duì)子，結(jié)“富親”。3.積極與上級(jí)部門爭(zhēng)取資金，極大改善辦學(xué)條件等等。（三）轉(zhuǎn)變觀念，重視信息技術(shù)教育由于信息技術(shù)課程不直接參與高考，不能直接決定升學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能因此認(rèn)為信息技術(shù)課程不重要，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)生，還是教師都應(yīng)該變“升學(xué)目標(biāo)”為“能力目標(biāo)”，樹立能力主導(dǎo)升學(xué)的觀念，能力應(yīng)是教學(xué)工作的重中之重，能力比升學(xué)更為重要，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該看到信息技術(shù)課程能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等多方面的能力。從具體的課堂教學(xué)來(lái)看，信息技術(shù)的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于因材施教，有利于提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率、減輕師生負(fù)擔(dān)，有利于提高教師個(gè)體教學(xué)的質(zhì)量，有利于及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，有利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。我們要讓學(xué)生明確，在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要組成部分。迅速地獲取和篩選信息，準(zhǔn)確地鑒別信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息，正是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的終身有用的基本能力之一。學(xué)校還要加大投入力度，確保師資力量，還要加大信息技術(shù)課程教師的重視力度，給他們提供一個(gè)良好的體現(xiàn)其自身社會(huì)價(jià)值的平臺(tái)，教育部門和學(xué)校也要積極采取有效的措施，提高信息技術(shù)教師的地位和待遇，改善他們的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。另外，還要讓信息技術(shù)教師在工作中能夠得到再學(xué)習(xí)或者再培訓(xùn)的機(jī)會(huì)?？傊?，要發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育，就必須要得到各級(jí)地方政府、教育行政主管部門及社會(huì)各界的高度重視與大力支持，要制定出相應(yīng)措施，增加對(duì)信息技術(shù)教育軟硬件建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，多渠道、全方位加大對(duì)中小學(xué)教師的信息技術(shù)教育培訓(xùn)，只有這樣，才能在農(nóng)村中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。作者榮譽(yù)：2009年獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2011年獲得省教科所論文二等獎(jiǎng)。2013年獲得縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。2013年獲縣信息技術(shù)技能比賽一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)。2013年被縣婦聯(lián)授予“好媳婦”稱號(hào)。待優(yōu)生，顧名思義即暫時(shí)成績(jī)落后還未成為優(yōu)秀的學(xué)生。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)有一定數(shù)量的待優(yōu)生存在，這是個(gè)無(wú)法回避的客觀事實(shí)，也成為我們數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升、突破的瓶頸之一。新課程要求教師以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的終身發(fā)展。因此，認(rèn)識(shí)并解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的待優(yōu)生問題是我們數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)、必須研究的問題。一、數(shù)學(xué)待優(yōu)生的特征1.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)有困難，怕數(shù)學(xué)，煩數(shù)學(xué)。越不想學(xué)，成績(jī)就越差，越差就越不想學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。從而產(chǎn)生了自卑和應(yīng)付心理，抄襲作業(yè)，考試作弊，涂改分?jǐn)?shù)，欺騙教師和家長(zhǎng)的行為也時(shí)有發(fā)生。2.學(xué)習(xí)態(tài)度差學(xué)習(xí)態(tài)度是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注度，是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)重要因素。待優(yōu)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，易受外界因素的影響，情緒波動(dòng)大，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)上起伏不定。其結(jié)果是態(tài)度消極，敷衍應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。3.參與意識(shí)不強(qiáng)這些學(xué)生一般只對(duì)結(jié)論感興趣，但對(duì)思維過(guò)程不重視，不愿參與探討過(guò)程。這種心理妨礙了學(xué)生知識(shí)形成的系統(tǒng)性。同時(shí)，沒有通過(guò)自己努力而獲得的結(jié)論終究不會(huì)形成牢固的知識(shí)概念，因而在使用知識(shí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)斷層”現(xiàn)象。二、數(shù)學(xué)待優(yōu)生的成因1.教師教學(xué)方法單一數(shù)學(xué)抽象特征明顯，教師如果在課堂上照本宣科。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一講到底，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科很難提得起興趣。簡(jiǎn)單、陳舊的教學(xué)方法尤其不適合待優(yōu)生，但有的教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，只重視知識(shí)的傳授，根本不愿意搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)例、資料等，不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，課堂上死氣沉沉，這樣究竟有多少學(xué)生真正在聽課思索，又有多少學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容呢?2.應(yīng)試教育的大環(huán)境影響在當(dāng)前的學(xué)校教育中存在這樣的問題：升學(xué)考試的指揮棒左右著許多學(xué)校的基礎(chǔ)教育目標(biāo)，由此導(dǎo)致大同小異的應(yīng)試教學(xué)模式：教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越難，要求越來(lái)越高，題目越做越多，思想越來(lái)越僵化。不顧大部分學(xué)生的實(shí)際水平，造成兩級(jí)分化，學(xué)習(xí)困難的待優(yōu)生越來(lái)越多。3.家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)局限家長(zhǎng)是子女的第一任老師，家長(zhǎng)的言行在相當(dāng)程度影響著子女。待優(yōu)生的家長(zhǎng)常會(huì)是以下幾種隋況：(1)不從自己的子女實(shí)際出發(fā)，期望值過(guò)高；(2)只關(guān)心結(jié)果，不關(guān)心過(guò)程，平時(shí)放任自流，到時(shí)怨天尤人。(3)關(guān)懷備至，方法失當(dāng)，或過(guò)于嚴(yán)苛，或過(guò)于嬌寵，尤其是單親家庭，(4)自身文化太低，子女的學(xué)習(xí)行為無(wú)法監(jiān)控；(5)過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性，強(qiáng)迫子女加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生逆反心理。4.學(xué)生的累積性差別待優(yōu)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，如：軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形，分不清哪個(gè)概念是研究?jī)蓚€(gè)圖形間的位置、形狀關(guān)系，哪個(gè)概念是研究圖形本身的特殊形狀，更不會(huì)畫圖形的對(duì)稱性。待優(yōu)生自學(xué)能力差，不能找出問題的重點(diǎn)與難點(diǎn)，閱讀程度慢且容易受外界于擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，解題過(guò)程雜亂，沒有邏輯性。缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱，在學(xué)習(xí)中，遇到困難和挫折就退縮，甚至失去信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。三、待優(yōu)生的預(yù)防和轉(zhuǎn)化1.提高教師素質(zhì)，落實(shí)新課程理念教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。因此教師不僅要鉆研專業(yè)知識(shí)，更要掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。在教學(xué)中，使學(xué)生處于輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，關(guān)注每一位學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要教書，更重要的是育人，相信每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，都有無(wú)限的潛力可挖。2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，潛心鉆研。在課堂上采用多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課堂提問和練習(xí)、測(cè)試卷等。讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。數(shù)學(xué)本身具有許多生動(dòng)的題材，教師可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和初中生心理特點(diǎn)，精心備課，設(shè)計(jì)實(shí)例教學(xué)，變枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容為具有趣味的東西，讓學(xué)生感到有趣。比如在教學(xué)中，通過(guò)打桌球的技巧講軸對(duì)稱；通過(guò)計(jì)算仰角求建筑物的高度，做一名工程師應(yīng)具備的基本技能。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們今后生活、工作中的作用，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣及產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。讓更多的學(xué)生參與其中，樂在其中，在不知不覺中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。3.呵護(hù)待優(yōu)生的自尊，樹立自信心自尊心是個(gè)人要求得到他人和集體尊重的情感，是學(xué)生努力上進(jìn)，克服缺點(diǎn)的內(nèi)部動(dòng)力之一。自尊心一旦受挫，就會(huì)使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無(wú)能感，這些又會(huì)使人失去信心。要保護(hù)和培養(yǎng)待優(yōu)生的自尊心，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，要增強(qiáng)愛生情感。第二，要善于揣摩待優(yōu)生的心理，正確對(duì)待待優(yōu)生自尊心的表露。第三，要尊重學(xué)生的人格。第四，要抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)待優(yōu)生的自尊心。針對(duì)待優(yōu)生每一微小的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給于肯定和鼓勵(lì)，以喚醒深藏在他們內(nèi)心底層的自尊，為培養(yǎng)自尊心創(chuàng)造條件。4.指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得優(yōu)良成績(jī)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)困難無(wú)不與沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，提出不同的要求與希望。還要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、舊知、新知之間的聯(lián)系點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)三角形相似的判定方法時(shí)，教師可以讓學(xué)生回億三角形全等的判定方法(SAS.ASA.AAS.SSS)來(lái)歸納總結(jié)出三角形相似的判斷方法。還可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生自主探究，給予學(xué)生足夠的思繼空間和時(shí)間，給予學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得基本知識(shí)和技能。教材中大量的“想一想”、“研究性課題”、“閱讀材料”等都是很好的適合待優(yōu)生自主探究的學(xué)習(xí)素材。再適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、小組討論，讓學(xué)生深刻理解這些容易出錯(cuò)的問題。5.持之以恒，鞏固習(xí)慣待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過(guò)程。出現(xiàn)多次反復(fù)的情況，是一種正?，F(xiàn)象。我們要有長(zhǎng)期、耐心教育他們的思想準(zhǔn)備，幫助他們建立近期目標(biāo)。遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則。進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；用我們內(nèi)心的真愛，去點(diǎn)燃他們的希望，使待優(yōu)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！苯處熓墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽(yáng)，走進(jìn)待優(yōu)生的心靈，尊重他們的差異，激勵(lì)他們的成功，我堅(jiān)信，我們的努力定能促進(jìn)待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化!我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量一定會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展!36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得傳養(yǎng)痛科護(hù)士工作結(jié)[工作報(bào)告]工作總結(jié)]年度會(huì)議]部門:XX職務(wù):護(hù)士長(zhǎng)99099傳養(yǎng)痛科護(hù)士工作結(jié)年來(lái),在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理院長(zhǎng)及科護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、幫助和指點(diǎn)下,本著“一切以病人為中心,一切為病人"的服務(wù)宗旨,較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作計(jì)劃。完成了2017年護(hù)理計(jì)劃90%以上,現(xiàn)將工作總結(jié)情況如下年來(lái),在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理院長(zhǎng)及科護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度02)提高管理業(yè)務(wù)水平目錄Y03)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)CONTENTS04)加強(qiáng)院內(nèi)感染管理05)出色完成護(hù)理工作06)工作存在相關(guān)問題認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度制度重申記錄做好三查七對(duì)落實(shí)規(guī)范認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度D認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度6》制度重申《護(hù)理部重申了各級(jí)護(hù)理人員職責(zé),明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度,如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職,杜絕了病人自換吊瓶,自拔針的不良現(xiàn)象D認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度D認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度6做好記錄減少差錯(cuò)要求醫(yī)囑班班查對(duì),每周護(hù)理操作時(shí)要求所有工醫(yī)護(hù)人員要堅(jiān)持填寫輸護(hù)士長(zhǎng)參加總核對(duì)12次作人員要做好三查七對(duì)液卡,一年未發(fā)生大的有記錄,每周核對(duì)避免出現(xiàn)失誤護(hù)理差錯(cuò)D認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度D認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度6交接班制度堅(jiān)持床頭交接班制度落實(shí)操作規(guī)范錦)落實(shí)護(hù)理規(guī)范認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯堅(jiān)持壤寫了各種