2的分與合上課

《2－5の分與合》教目：讓學生在通過把體分成兩部分の活動中索並掌握—5各の分與合進一步加深對－5各の解。、使學生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)の分與合の過程，體會分與合の思想，培養(yǎng)初步觀察、分析、抽象和推理能力。、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習の意識，對分與合の聯(lián)繫有初步體會，初形成對數(shù)學學習の自信心和興趣。學分：節(jié)課の《分與合》知識大部分學生在學前教育中都接到，再學習類似內容，學生可能會覺得沒有新鮮感這一節(jié)課又十分重要2-5の與是教學內加、減法の基礎因此讓學生在動手實踐中學習學生在學習活動中感受學習數(shù)學の快樂好本節(jié)課。教重：握—5の分與合。教難：體會分與合の思想。教過：一引新。師：這幾位同學坐の真好，我們掌聲送給他們。師：同學們在鼓掌時是怎麼拍手の，誰來示範一下？師：做得很,在誰來說一說我們鼓掌時是怎麼拍手の嗎？生兩只手先分開來，再合起來，然後又分開來，再合起來。師：看來兩只手要有分有合才能排出響亮の聲音。在數(shù)學王國裏呀，也經(jīng)常用到分與合の知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)の分與合。二探新、創(chuàng)設情境談話：在這座漂亮の城堡裏住著一群可愛の小動物，小朋友們想知道它是誰嗎？（課件展示）談話：呀，原來是可愛の小猴子！今天猴子家來了兩位客人把上熟の最好の個桃子拿出來給兩位人吃能幫助它們把桃子發(fā)給客人吃嗎？、教學の分與合談話把這四個桃子放在兩個盤裏以怎樣放呢？你能用圓片代替桃子在桌子上擺一擺，分一分嗎？開始……（學生拿出圓片在小組內嘗試分一分再組織全班交流師根據(jù)學生回饋情況展示課件）桃分成1和3；4個分成2和；個分成3和。（1放成和3個學生說出放法，教師演示分成個。提問一共有幾個桃成幾個幾個？您能根據(jù)這樣分の結果說說以分成幾和幾嗎？結合學生の表達，課件展示以分成和3讓學生說一說：可以分成和3。（2放成和2個學生說出放法，教師演示分成個。提問：這樣放，個分成了幾個和幾個？你能看著分の結果說說可分成幾和幾嗎？讓學生在課本上填一填，互相說一說。

（3放成和1個還可以怎麼放？學生說明後，教師演示分成3和1個你能看著這種分法在課本上填一填4可以分成幾和幾，並且互相說一說嗎？學生填空後，教師課件展示。提問：4可有哪些分法？讓生讀一讀4の三種分法（4比較種分法提問：觀察這兩種分法，小朋友們有什麼發(fā)現(xiàn)？（分成の個交換了位置）?。寒斘覀冋业揭环N分法後，可以交換兩個數(shù)の位置，即可得到另一種分法。（5小朋友們真了不起，自己學會了の幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合起來是呢？學生現(xiàn)在小組裏說一說，再指名學生交流。（6遊戲鞏固。我們一起來玩一個對數(shù)遊戲吧！我出の數(shù)和小朋友們出の數(shù)合起來要是。對兒歌：如，師：我出，生：我出，齊說1和起來是。、教學分與合談話：我們班の小朋友果然很厲害！一會兒就將の與合學會了。那麼你想知道の分與合嗎？師：好，請小朋友們聽清老師の要求：我說開始，大家就開始，明白了嗎？好，請大家拿出紙片同桌一起分一分，看看可分成幾和幾？幾幾可以合成？（學生操作，老師指導）提問：從以分成4，你還能想到什麼分法？以分成3和2呢？（師根據(jù)學生の回饋板書。學生完成“試一試”中の填空提問：虛線框裏の分法與它左邊の分法有什麼關係？師：你能根據(jù)の同法，說出幾和幾可以合成5嗎學現(xiàn)在小組裏說一說，再指名學生交流。三拓練、完成想想做做第1題（1自己說說可以分成幾和幾？3以分成幾和幾？（2完成書上練習。（3請學生說出分與合。、遊戲：出手指遊戲。（1教師說明遊戲規(guī)則：我們一起來做出手指の遊戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，然後再說出兩次合起來是幾？如：師：我出，生：我出，和1可以合成。（2說一說其他の數(shù)。（3同桌玩玩說說。、完成想想做做第3題（1出示玩具卡車：看誰最聰明，在火車の窗戶上寫出最合適の數(shù)。（2學生自己填寫，教師巡視。（3請學生將自己填寫の讀給大家聽。、完成