8.4《負起我們的社會責任》第一課時

8.4負起們的社會任教目．知與技能理解一個人在社會中要承擔不同的社會責任會責任對社會與個人具有重大的意義，在承擔社會責任時經(jīng)常會碰到責任的沖突，要進行責任的選擇。掌握在責任沖突時如何進行正確的責任選擇，提升對社會負責的認識和能力。．過程與方法通過探究園活動理解人要承擔同的社會責任且經(jīng)常會面臨責任的沖突責任選擇的兩難，要進行責任選擇；學習學海導航，解決探究園中疑問，理解我們要勇于負責、勇于負起社會責任對社會個和己具有重要的意義責任時經(jīng)常面臨責任的沖突進行正確的責任選擇，勇?lián)鐣熑?。通過實踐與評價用所學的知識識自己和解剖自己用他人評價來比較發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，找出不足與差距，找準自己努力的方向，有信心通過努力實現(xiàn)提升自己。通過閱讀與感悟的學習感負任的意義從身邊的小事做起從常生活做起，內化所學的知識，提升德性，培養(yǎng)負責精神，達到內化與導行，提高自身德性與境界的目的。3．情態(tài)度與價值觀樹立社會責任觀學過負責任的民的生活學做負責任的公民養(yǎng)成負責任的理念和價值觀，以積極的態(tài)度和技巧應對社會責任，勇負社會責任，培養(yǎng)負責的精神。教重點教學重點：負責任的意義和不負責任的后果。教學難點：責任沖突與責任選擇。教方情景案例分析法、活動探究法、對話式教學法等。課安3課教過第1課時環(huán)導入新課

教內復習上一節(jié)所學內容。引出課題負任意。

設意鞏固知識、開門見

思考與交流名人軼事學生舞臺

閱讀課本P99材《以小見大與《大難當前，他承擔起沉甸甸的社會責任提出問題：①外官講述以見大故事說明了什么問題？大難當前年擔社會責任的英雄行為給我們什么啟示？②在實生活中怎才能從小事做起己做起，做負責任的人？組織學生就上述問題開展討論。引導學生學習課本“學海導航教師分析引導：負任建一更美的會能就高的族神負任要立人服的神閱讀名人故事子豬提出問題：為什么曾子堅持要殺豬？學生小組討論、交流。教師分析引導：曾子堅持要殺豬，是因為誠信是做人的基本原則，是負責任的表現(xiàn)。負責任使獲更多信和由閱讀名人故事因坦的小凳提出問題：①愛因斯坦的行為是負責任的表現(xiàn)嗎？②愛因斯坦的態(tài)度與將來成功是否有關系？為什么？學生小組討論、交流。教師分析引導：愛因斯坦的小板凳雖然丑陋，但他努力做到最好的行為是負責任的表現(xiàn)這種對自己負責的態(tài)度，使之后來在物理學的研究上取得了巨大的成就，也為他贏得了世人的尊敬與愛戴負任能人得尊信學生分組匯報課前收集的負責任的人的故事。

合作探究課堂小結

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學生分組交流，對故事的感受。學生代表談自己的體會。教師引導：鐘南山的負責，使其醫(yī)術更為精湛；田世國的負責，使家庭和諧溫暖，為社會樹立了孝的榜樣；袁隆平的負責，使中國成功解決了十幾億人口的吃飯問題；無數(shù)不知姓名的“微塵社會更一個溫暖的大家庭責任使增才，使獲實的益能進從的由進，促社的福教師創(chuàng)設以下情境，組織學生分組討論并完下表。造成的影響行為對自己對他人對社會不守時值日馬虎乘車逃票臨時罷演強行將公車開到派出所報警提出問題：通過剛才的討論分析，你得到了什么啟示？學生學習課本“學海導航