園地五 寫人篇課件

有這樣一個(gè)人：個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。猜一猜我的小伙伴作文—寫出人物的個(gè)性

1、運(yùn)用學(xué)過的寫人的方法寫自己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的特點(diǎn)。2、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫。3、習(xí)作內(nèi)容要具體，表達(dá)真情實(shí)感。4、寫完后自己改一改。習(xí)作要求寫些什么？來！我們一起

探討！想一想？？小伙伴是我們童年快樂的分享者，那活潑快樂的身影、天真無邪的笑容、美好純真的心靈……總是伴隨著我們對童年往事的回憶，有意無意地闖進(jìn)我們的心扉。寫些什么1、通過幾件生活小事，表現(xiàn)小伙伴鮮明的性格特點(diǎn)例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛笑。高興起來全然不顧什么淑女風(fēng)范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來了。有一次她買了一本《笑話》，剛剛看了個(gè)開頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來，過路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。寫什么？寫什么？寫什么？2、講述經(jīng)歷的幾件事，贊揚(yáng)小伙伴美好的心靈例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰要敢惹她生氣，那簡直就像捅了馬峰窩。但她卻要一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準(zhǔn)備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一個(gè)乞討的老人，他餓得快要走不動(dòng)了，著實(shí)可憐。我們擔(dān)心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動(dòng)得眼圈都紅了。4、講述與小伙伴交往的幾件事情，表現(xiàn)小伙伴之間純真的友誼例：數(shù)學(xué)考試馬上就要開始了，我打開鉛筆盒，忽然發(fā)現(xiàn)尺子忘記帶了，心急如焚。楊軍看出了我的窘境，他問明情況后，二話沒說走到自己位置，把自己新買的尺子“啪”的一聲折斷了，把其中的一半給了我。我一下子怔住了，不知說什么好。他只是沖我微微一笑。怎么寫我來教你

文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語言都要盡量簡潔。常見的開頭段有：1、開門見山式開頭。2、交代式開頭。3、倒敘式開頭。4、提問式開頭。5、描寫法開頭。6、引用法開頭。7、總起法開頭。建議采用開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對朋友的喜愛、贊揚(yáng)或想念之情。寫和文章的開頭1、寫好文章的開頭開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對小伙伴的喜愛、贊揚(yáng)或想念之情。例：小東是我最好的伙伴，他不但勤勞、勇敢，而且還有一顆金子般善良的心，我非常敬佩他。例：磊磊是我最要好的伙伴，因?yàn)樗职止ぷ髡{(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了。每當(dāng)想起他，那些快樂的往事就清晰的浮現(xiàn)在我眼前。在習(xí)作中，不但要會(huì)寫開頭段、結(jié)尾段，還要會(huì)寫中間段。事情的主要部分就是中間段。中間段應(yīng)分為幾個(gè)自然段寫。常用的方法有三種：1、按事情發(fā)展變化的順序分段寫。2、按不同事情的歸類分段寫。3、按對話的先后順序分段寫。寫好中間段人物描寫的方法1、人物的語言描寫2、人物的動(dòng)作描寫3、人物的外貌描寫 4、人物的神態(tài)描寫5、人物的心理描寫

外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、姿勢、服飾等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫。外貌描寫要根據(jù)文章表達(dá)的需要，抓住人物的特征，選擇重點(diǎn)進(jìn)行描寫。人物的外貌，總是與他的社會(huì)地位、生活環(huán)境、性格愛好等有著密切關(guān)系的，所以，成功的外貌描寫應(yīng)能反映人物境遇及內(nèi)心世界的活動(dòng)。外貌描寫語言描寫就是對人物的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫。語言描寫要求寫出人物說什么和怎么說，不僅寫人物說話的內(nèi)容，同時(shí)還要把聲音、語氣、語速以及表情等特點(diǎn)寫出來，以便讀者通過他（她）的說話判斷他（她）是個(gè)怎樣的人物。語言描寫是由提示語、人物所說的話和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)三個(gè)部分組成的。人物的語言包括人物的獨(dú)白、對話、交談，以及語氣。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，因此，成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。語言描寫語言力求生動(dòng)活潑，表現(xiàn)出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂例：同桌小徐頑皮得出了名。下課鈴一響，他就第一個(gè)跑出教室，到操場上練起了武術(shù)。他忽而用手掌擊樹，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，引來好多同學(xué)觀看。一個(gè)小同學(xué)說了一句：“瞎逞能”。這下激惱了他，“什么，我瞎逞能？你不服過來咱倆比一比?！闭f著就給了小同學(xué)一拳。那個(gè)小同學(xué)被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，可他不在乎，“不就訓(xùn)一頓嗎？有啥了不起的！”說著，就大模大樣地朝教室里去……

神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對人物的神情、儀態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致的描繪的一種方法。神態(tài)是對外界事物和影響的一種主觀的反映。它要借助于外表的描寫來體現(xiàn)。它總是與態(tài)度變化結(jié)合，即以形、態(tài)傳神。描寫神態(tài)時(shí)就要特別注意動(dòng)作的運(yùn)用。而動(dòng)作又往往是連續(xù)的，稍縱即逝，所以，要求習(xí)作者具有極細(xì)、極敏感的觀察與反映品質(zhì)的能力，注意態(tài)度變化的層次和程度，以便揭示心理上的狀態(tài)。做到抓住形變刻畫神態(tài)，形神兼?zhèn)?，以形傳神。神態(tài)描寫

心理描寫就是對人物在某種特定環(huán)境中的思想活動(dòng)和心理狀態(tài)進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個(gè)性特征等。

人物的心理活動(dòng)與肖像、語言、行動(dòng)不同，它是看不見、聽不到、摸不著的。運(yùn)用心理描寫時(shí)應(yīng)注意：1、不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫，只是在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表情出現(xiàn)時(shí)運(yùn)用心理描寫才會(huì)起到“畫龍點(diǎn)晴”的作用；2、寫出人物細(xì)微的心理變化過程。心理描寫要通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象例：她長著蘋果一樣圓的臉蛋，還有兩個(gè)淺淺的酒窩。她非常開朗，就算天塌下來，還是一張笑臉。我從未見她哭過，她總是笑容滿面。她很喜歡跳舞，她跳起舞來就像翩翩起舞的花蝴蝶，讓人看得如癡如醉。

金豆今年才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子上，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)，猛然叫一聲來嚇唬你。通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘事要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出同時(shí)寫幾件事情，要分清主次，即便是在一件事情當(dāng)中，也要合理安排詳略，重點(diǎn)寫好與中心關(guān)系密切的情節(jié)，其他內(nèi)容可以一筆帶過。例：王明特別愛看書，把書當(dāng)成他的心肝寶貝，他經(jīng)常因?yàn)榭磿洺燥?。一一次，因?yàn)榭磿€撞到了樹上。文末再次點(diǎn)明文章中心，與開頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。例《童年伙伴》開頭：每