九年級(jí)音樂(lè)欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

九年級(jí)音樂(lè)欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》九年級(jí)音樂(lè)欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》九年級(jí)音樂(lè)欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》V:1.0精細(xì)整理，僅供參考九年級(jí)音樂(lè)欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》日期：20xx年X月九年級(jí)音樂(lè)欣賞《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)《陽(yáng)關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)中國(guó)古代音樂(lè)中的離別之情，了解這種作品的風(fēng)格及對(duì)作品有一種新的感受.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)的熱愛(ài)。2、通過(guò)聽(tīng)賞，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義，學(xué)會(huì)演唱歌曲主題旋律，能體會(huì)、表現(xiàn)歌曲中憂傷、惜別、期待的情感。3、熟練掌握《陽(yáng)關(guān)三疊》的主題旋律，感受、體驗(yàn)《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟唱歌曲的主題旋律，歌曲演唱風(fēng)格的掌握，氣息的掌握和弱起節(jié)奏的掌握。2、感受歌曲的背景，理解當(dāng)時(shí)的人們的生活環(huán)境及分析樂(lè)曲的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入：播放歌曲《送別》，情境導(dǎo)入離別之情?！叭松怨艂x別，執(zhí)手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無(wú)數(shù)個(gè)悲歡離合的故事，而古今中外用來(lái)表現(xiàn)離愁別緒的藝術(shù)作品也是屢見(jiàn)不鮮。我們今天的音樂(lè)課就是和離別的話題有關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》完整聆聽(tīng)古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》回答問(wèn)題：介紹“陽(yáng)關(guān)”什么，

提問(wèn)“三疊”又是什么呢？留下懸念。聆聽(tīng)與思考通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的探究心理。

知識(shí)點(diǎn)：“琴歌”——是指在古琴?gòu)椬嘞乱鞒囊环N音樂(lè)表演形式。陽(yáng)關(guān)：中國(guó)古代陸路對(duì)外交通咽喉之地，是絲綢之路南路必經(jīng)的關(guān)隘。位于甘肅省敦煌市西南的古董灘附近。西漢置關(guān)，因在玉門關(guān)之南，故名。和玉門關(guān)同為當(dāng)時(shí)對(duì)西域交通的門戶?！蛾?yáng)關(guān)三疊》是一首感人至深的古曲，為中國(guó)十大古琴曲之一。也是我國(guó)古代音樂(lè)作品中難得的精品，千百年來(lái)被人們廣為傳唱，有著旺盛的藝術(shù)生命力。這首樂(lè)曲產(chǎn)生于唐代，是根據(jù)著名詩(shī)人、音樂(lè)家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因?yàn)樵?shī)中有“渭城”、“陽(yáng)關(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽(yáng)關(guān)曲》。

“三疊”——三段?！蛾?yáng)關(guān)三疊》分為上下兩個(gè)闋。上半闋將王維的原詩(shī)分別反復(fù)詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增

加的三段長(zhǎng)短句詩(shī)詞,分別補(bǔ)綴在原詩(shī)的后面。

再次聆聽(tīng)：1、淺析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩(shī)詞內(nèi)涵。

第一句是開(kāi)始句，稱作“起”句，旋律以級(jí)進(jìn)的形式進(jìn)行，音樂(lè)情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情，為營(yíng)造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續(xù)了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進(jìn)），但更多的是變化和對(duì)比。前半句小三度的下行，使音樂(lè)更加深沉，這一句可稱之為“轉(zhuǎn)”句。第四句和第一句完全相同，形成頭尾呼應(yīng)，故可稱之為“合”句。

知識(shí)點(diǎn)：“起、承、轉(zhuǎn)、合”是舊時(shí)寫作詩(shī)文的結(jié)構(gòu)章法，也是我們音樂(lè)創(chuàng)作的重要手法之一。

下半闋開(kāi)始就是八度跳進(jìn)，音樂(lè)情緒趨向激動(dòng)，與上半闋旋律的平穩(wěn)進(jìn)行形成對(duì)比。

問(wèn)題：第一疊主要渲染的是什么情感（

“宜自珍”——惜別）

2、共同賞析第二疊下半闋。

問(wèn)題：第二疊主要渲染的是什么情感（

“淚沾巾”——憂傷）

3、共同賞析第三疊下半闋和尾聲。

問(wèn)題：第三疊主要渲染的是什么情緒（

“尺素申”——期待）

尾聲渲染的又是一種什么情緒（

“噫”——感嘆）

四、演唱主旋律：這首歌在唐代非常流行，可以說(shuō)它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客當(dāng)中流傳更盛。今天讓我們?cè)僖淮纬痣x別的歌曲。這首歌曲創(chuàng)作和流行的年代離我們確實(shí)已很遙遠(yuǎn)，似乎談不上具有任何的時(shí)尚性。但今人之所以仍在傳唱欣賞，我想其中最主要的原因莫過(guò)于歌曲中所渲染的那種真切的情感。因?yàn)榍楦惺侨祟惥裆钪杏篮愕闹黝}。

五、知識(shí)拓展：琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》是根據(jù)王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成。王維是一個(gè)多才多藝的人。他不僅會(huì)寫詩(shī)，而且對(duì)佛經(jīng)有研究，所以后人推尊他為“詩(shī)佛”。他還擅長(zhǎng)繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”（欣賞課件中的王維山水古畫）。他自己也說(shuō)：“宿世謬詞客，前身應(yīng)畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂(lè)。關(guān)于他精通音樂(lè)還有很多傳說(shuō)和典故。正因?yàn)槿绱?，有人說(shuō)王維的許多詩(shī)歌很合音律，詩(shī)的意境特別適合用音樂(lè)去表達(dá)。六、小結(jié)：圍繞“送別”或“離別”主題，聯(lián)想有關(guān)離別的