幼兒園中班科學(xué)教案：生活中的好幫手

中班科學(xué)：生活中的好幫手【教材簡(jiǎn)介】：本次活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書(shū)，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得；活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，幼兒有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。他們平時(shí)經(jīng)?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從平安的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，老師卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂(lè)；活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜想解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線(xiàn)，孩子們始終在探索的氣氛中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：.幼兒了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。.通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：幼兒通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)常見(jiàn)的日常用品帶給人們的方便難點(diǎn)：幼兒通過(guò)探索，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感【設(shè)計(jì)理念】：“生活中的好幫手”這一話(huà)題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們生活的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)這些好幫手?！驹O(shè)計(jì)思路】：《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原那么，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)本次生成活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：課件，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子；修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；【教學(xué)過(guò)程】：.教師情境表演，引出工具（1）師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們羊羊愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫助。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）（2）出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫助嗎？（指箱）我這里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)幫助？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫助，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，翻開(kāi)箱子。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、伯子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。.參觀“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難（1）師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈?好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)！設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了？（圖書(shū)破了。）場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。.引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作（1）利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫助所需的工具師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺磶椭?師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？師：小鴨碰到什么難題了？用什么來(lái)幫它？設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫助！設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好方法師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的？借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。.合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)（1）檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的方法師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人，真開(kāi)心?。幢恚┕ぷ髁艘惶?，該下班了，羊羊愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)！師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了？（好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。）師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來(lái)修呢？（幼兒自由回答。）（2）教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好?；疖?chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。齊唱：我們羊羊愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫助。設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中