七年級(jí)地理教案

七年級(jí)地理教案【6篇】一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)幫助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、根本狀況：

通過(guò)復(fù)習(xí)七年級(jí)上一學(xué)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量，對(duì)世界概況有了肯定的了解。但也有一少局部學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)問(wèn)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有的水平。我將本著仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開(kāi)展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里盼望揚(yáng)長(zhǎng)避短，深入學(xué)生，力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)：教完人教版七年級(jí)地理下冊(cè)，使學(xué)生把握必要的地理學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生具備必要的根本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的學(xué)問(wèn)把握。

四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、各大洲的地形特征和氣候特征；

2、幾個(gè)大國(guó)的人文特征；

3、會(huì)用地理學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題

五、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化學(xué)生的根本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的學(xué)問(wèn)。充分利用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、進(jìn)展地理根底學(xué)問(wèn)和根本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理學(xué)問(wèn)進(jìn)展必要的儲(chǔ)藏。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理根本學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和把握，也為他們今后地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打好根底。

3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，分析，解決問(wèn)題的力量。開(kāi)展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)的力量。

4、培育學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)懷社會(huì)，關(guān)懷時(shí)事的自覺(jué)性。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題生活問(wèn)題，進(jìn)展專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)程：

1、二月份復(fù)習(xí)第六章、我們生活的大洲——亞洲七、我們接近的國(guó)家和地區(qū)

2、三月份復(fù)習(xí)第八章、東半球的其它國(guó)家和地區(qū)九、西半球的國(guó)家十、極地地區(qū)

3、四、五月份綜合復(fù)習(xí)市的綜合訓(xùn)練題

6、六月份進(jìn)展考前訓(xùn)練

人教版初一地理教案篇二

南亞

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國(guó)家和主要城市。

2、把握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

3、通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

2、通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

2、通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

三、師生探究、共同理解課文

㈠、位置與國(guó)家

1、讓學(xué)生通過(guò)讀圖找出南亞地理位置：

位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。

北回歸線穿過(guò)中部。

2、主要國(guó)家、城市：

印度——新德里巴基斯坦——伊斯蘭堡

孟加拉國(guó)——達(dá)卡尼泊爾——加德滿都

錫金——甘托克不丹——廷布

斯里蘭卡——科倫坡馬爾代夫——馬累

3、學(xué)生閱讀課文“南亞次大陸’

㈡、三大地形區(qū)

1、地形特征

通過(guò)分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)：

⑴、北部是喜馬拉雅山脈

⑵、中部是印度河平原、恒河平原

⑶、南部是德干高原

2、在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河

通過(guò)閱讀南亞地形圖，并對(duì)比南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國(guó)家。

印度河：發(fā)源地：喜馬拉雅山北麓；流經(jīng)的國(guó)家：中國(guó)，印度，巴基斯坦；注入的海洋：阿拉伯海。

恒河：發(fā)源地：喜馬拉雅山南麓；流經(jīng)的國(guó)家：印度，孟加拉國(guó)；注入的海洋：孟加拉灣。

四、總結(jié)課文、完成作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國(guó)家和主要城市。

2、把握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

3、通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

2、通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

2、通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

三、師生探究、共同理解課文

㈠、一年分三季

1、氣候特征

指導(dǎo)學(xué)生從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)的氣候類型。

以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹魑鞅辈坑猩倭繜釒衬畾夂?，南部有少量熱帶草原氣候?/p>

2、一年分三季

濕季——雨季6——10月份西南季風(fēng)

干季——涼季11月——次年2月東北季風(fēng)

熱季3——5月份

3、簡(jiǎn)潔介紹南亞的農(nóng)作物及分布，介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系

水稻——印度東北部、孟加拉國(guó)西部和印度半島西部沿海地區(qū)

小麥——西北部干旱少雨地帶

黃麻——恒河下游地區(qū)

棉花——德干高原西部

4、指導(dǎo)學(xué)生完成課文44頁(yè)的活動(dòng)題

活動(dòng)題①以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶季風(fēng)氣候分布面積廣闊。

活動(dòng)題②該地北、西、東三面山地圍繞，南部向印度洋放開(kāi)，有利西南季風(fēng)的進(jìn)入；潮濕的西南季風(fēng)受地形抬升，降下大量的地形雨。

活動(dòng)題③總體上看，孟買和安拉阿巴德均為熱帶季風(fēng)氣候，但由于距海遠(yuǎn)近不同，氣候特征存在明顯差異，孟買比安拉阿巴德降水量多，且更集中；安拉阿巴德比孟買的氣溫年較差大。

㈡、宗教與社會(huì)

1、南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地

佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹

印度教——印度、尼泊爾

伊斯蘭教—巴基斯坦、孟加拉國(guó)、馬爾代夫

2、學(xué)生閱讀課文中“泰姬陵”

㈢、人口與經(jīng)濟(jì)

1、南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)人口超過(guò)一億

2、南亞8國(guó)都是進(jìn)展中國(guó)家，其中印度最興旺，電腦軟件占據(jù)重要地位

四、總結(jié)課文、完成作業(yè)

初一地理教案優(yōu)秀篇三

【降水和降水的分布】

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用分析

本節(jié)選自人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章，是氣候局部的根底學(xué)問(wèn)，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測(cè)定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時(shí)空分布規(guī)律等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點(diǎn)多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化，具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的根底。

2、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下：

1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

3、使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)明降水變化的規(guī)律。

2)力量目標(biāo)：

1、培育學(xué)生讀圖、繪圖、析圖力量，推斷力量及主動(dòng)探究力量。

2、通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。

3、通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。

3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注生活中的地理，增加學(xué)習(xí)地理的興趣，增加自信念，培育學(xué)生主動(dòng)探究、克制困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的力量。

3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節(jié)確立如下：

教學(xué)重點(diǎn)：1、世界降水的分布。

2、降水的季節(jié)變化。

教學(xué)難點(diǎn)：降水的形成和季節(jié)變化。

二、說(shuō)教法

教無(wú)定法，但必需得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營(yíng)造輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采納“學(xué)生觀看、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔，問(wèn)題為情境，活動(dòng)為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采納如下教學(xué)方法：

1、小組溝通爭(zhēng)論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)思索是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進(jìn)展小組爭(zhēng)論活動(dòng)，賜予學(xué)生通過(guò)觀看、合作探究，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的熬煉時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)觀看、分析、感悟、歸納，提升思維力量。

2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生溝通和溝通。本課將借助多媒體課件進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生觀看、思索，可以到達(dá)溝通互動(dòng)的效果。

3、多媒體課件幫助教學(xué)法：通過(guò)多媒體課件直觀展現(xiàn)所學(xué)學(xué)問(wèn)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)有助于理解抽象的理性學(xué)問(wèn)。

三、說(shuō)學(xué)情與學(xué)法

1、說(shuō)學(xué)情

我校是一所初級(jí)中學(xué)，地處農(nóng)村，根本為農(nóng)夫子女，家庭經(jīng)濟(jì)較一般，家里幾乎沒(méi)有電腦，學(xué)校的圖書室藏書量有限，所在地沒(méi)有圖書館。

學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)問(wèn)具有既熟識(shí)又新奇的感覺(jué)，求知欲強(qiáng)，奇怪心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時(shí)會(huì)覺(jué)得很熟識(shí)，雨、雪、冰雹等降水過(guò)程，但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認(rèn)知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維力量缺乏，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來(lái)有肯定的難度。

2、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)的主要沖突是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量是教學(xué)的重點(diǎn)。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：

1)學(xué)會(huì)觀看和分析：培育學(xué)生通過(guò)圖片和資料，整理和處理信息的力量，并能分析、得出結(jié)論。

2)學(xué)會(huì)合作與溝通：通過(guò)小組爭(zhēng)論活動(dòng)，培育學(xué)生合作與溝通的意識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3)學(xué)會(huì)探究：在合作與溝通中學(xué)會(huì)探究，把握科學(xué)探究的方法。

使學(xué)生通過(guò)觀看、讀圖分析、思索、爭(zhēng)論、探究、歸納得出結(jié)論，并將學(xué)問(wèn)落實(shí)在地圖上，培育觀看力量、讀圖分析力量、用圖力量。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（造氣氛，導(dǎo)新課）

用電腦動(dòng)畫音視頻材料演示降水全過(guò)程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，說(shuō)明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展現(xiàn)降落的雨、雪、冰雹，形象地展現(xiàn)降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀獵取，得出降水的定義。

（學(xué)習(xí)新課）

一、降水和降水量的測(cè)定

1、降水的定義

什么是降水？

（在肯定條件下，大氣中的水汽凝聚成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，總稱降水。）

（過(guò)渡）降水落到地面，我們又如何知道降水量的多少呢？

2、降水量的測(cè)定

降水測(cè)量工具：雨量器（單位：毫米）

教師展現(xiàn)降水量測(cè)定的工具——雨量器，依次介紹：雨量筒、雨量杯，講解測(cè)量方法，一般每天8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分別是這個(gè)地方的日降水量、月降水量或年降水量。

3、降水對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響？

教師通過(guò)圖片展現(xiàn)并讓學(xué)生分組爭(zhēng)論降水對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響。

爭(zhēng)論結(jié)果由學(xué)生進(jìn)展小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

（過(guò)渡）一個(gè)地方一年內(nèi)各月降水量是有差異的，并表現(xiàn)出不同程度的季節(jié)變化。下面我們就降水的季節(jié)變化，做進(jìn)一步學(xué)習(xí)、分析。

二、降水的季節(jié)變化

1、問(wèn)題情境：

北京各個(gè)季節(jié)的降水有何特點(diǎn)？相比擬，哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少？

如何精確描述一個(gè)地區(qū)降水的季節(jié)變化？

2、看降水柱狀圖，分析、回答下列問(wèn)題

1)該地哪幾個(gè)月份降水較多？（10、11月）；

2)該地哪幾個(gè)月份降水較少？（6、7、8月）；

3)說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化？

小結(jié)：該地降水冬季降水多，夏、秋季降水少；

3、降水柱狀圖的繪制

學(xué)生利用所供應(yīng)資料動(dòng)手繪制降水柱狀圖，教師依據(jù)學(xué)生繪制狀況選取局部作品展現(xiàn)并做評(píng)價(jià)，總結(jié)降水柱狀圖繪制的根本過(guò)程。

三、降水的分布

1、等降水量線

讓學(xué)生爭(zhēng)論比擬等溫線和等高線的定義，說(shuō)明“等降水量線”的定義。

定義:在地圖上，將同一時(shí)間內(nèi)降水量一樣的各點(diǎn)連成的線。

然后出示“降水的分布”。

2、世界年降水量的分布規(guī)律

讓學(xué)生對(duì)比課本56頁(yè)活動(dòng)1～5的五個(gè)問(wèn)題，觀看大屏幕。

畫面1：點(diǎn)擊赤道四周降水量在2023毫米以上的地區(qū)，使之閃耀，讓學(xué)生讀出降水量。點(diǎn)擊兩極地區(qū)年降水量在200mm以下的地區(qū)，使之閃耀，請(qǐng)學(xué)生讀出降水量。由學(xué)生歸納出世界降水的分布規(guī)律一：赤道四周地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。

畫面2：點(diǎn)擊回歸線，使回歸線兩側(cè)閃耀，由學(xué)生歸納出世界降水的分布規(guī)律二：南北回歸線兩側(cè)，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。

畫面3：在底圖上顯示南北緯30?、60?并閃耀，讓學(xué)生說(shuō)出中緯度的緯度范圍，然后對(duì)中緯度內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃耀，讓學(xué)生讀出降水量，總結(jié)得出規(guī)律三：中緯度沿海地區(qū)降水多；內(nèi)陸地區(qū)，距海遠(yuǎn)，降水也少。

畫面4：在《世界年降水量圖》中分別顯示出赤道、南北回歸線、中緯度地區(qū)、兩極四周地區(qū)，由學(xué)生總結(jié)得出世界降水的分布規(guī)律。

1、赤道四周降水多，年降水量在2023毫米以上。

2、由赤道往兩極，總的趨勢(shì)是年降水量漸漸削減。

3、南北回歸線四周，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

4、在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

5、世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊（印度，迎風(fēng)坡，屬于地形雨）。降水最少的地區(qū)，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。

這時(shí)要給同學(xué)們說(shuō)明一個(gè)地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。

畫面5：降水與地形

山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過(guò)閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。盼望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會(huì)的知道運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

穩(wěn)固練習(xí)

1、以下地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)的是()

A.回歸線四周大陸西岸的非洲北部B.30度～40度大陸東岸地區(qū)

C.地中海沿岸D.溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)

2、赤道四周的全年的降水量一般在()

A.1000毫米左右B.2023毫米左右C.500毫米左在D.3000毫米左右

3、關(guān)于降水的時(shí)空分布的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()

A.地形雨都消失在山地的南坡B.沿海地區(qū)降水肯定豐富

C.面對(duì)海洋的山坡都是多雨區(qū)D.赤道地區(qū)高溫多雨

4、以下地區(qū)中，屬于全年少雨區(qū)的是()

①回歸線四周大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)③30度～40度大陸東岸④兩極地區(qū)

A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

降水和降水的分布

一、降水的概念

二、降水的測(cè)量

三、降水的季節(jié)變化（降水柱狀圖）

四、世界降水量的分布（等降水線──世界年降水量分布圖）

1、赤道四周降水多，年降水量在2023毫米以上。

2、由赤道往兩極，總的趨勢(shì)是年降水量漸漸削減。

3、南北回歸線四周，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

4、在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

六、說(shuō)反思：

通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)使我深深體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的積極性在教學(xué)活動(dòng)中具有重要地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，的確以學(xué)生為主體讓他們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去探究、去溝通、去發(fā)表自己的見(jiàn)解。這就是新課程理念的精華。本課我組織學(xué)生進(jìn)展分組爭(zhēng)論溝通，給予學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱。固然在爭(zhēng)論溝通活動(dòng)中也消失少局部同學(xué)不能全身心地投入。這是我在今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間中必需為之努力的地方。

以上就是關(guān)于初一年級(jí)地理降水和降水的分布說(shuō)課稿的全部?jī)?nèi)容，盼望大家喜愛(ài)！

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道主要的地形類型，能夠說(shuō)出主要地形類型的特點(diǎn)。

2、了解外力作用對(duì)地形影響，并能依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r說(shuō)出1—2種外力作用形成的地形特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

地形類型、外力作用對(duì)地形影響。

難點(diǎn)：主要地形類型特點(diǎn)、外力作用對(duì)地形影響。

三、教具：

沙盤、水、小風(fēng)扇。

四、教學(xué)方法：

爭(zhēng)論法

五、教學(xué)過(guò)程

引入：我們的家園地球外表70%是海洋，30%是陸地而這陸地并不是平坦的，而是由各種形形色色的地形構(gòu)成的。對(duì)于這些地形我們的地理學(xué)家給它們?nèi)×讼鄳?yīng)的名字。它們各叫什么、有什么特點(diǎn)呢？

讀圖4—48———4—51思索并分組爭(zhēng)論：地形主要有那些類型？各有什么特點(diǎn)？

代表發(fā)言：（地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等）

依據(jù)P154表格要求完成表格

地形類型海拔相對(duì)高度

丘陵有高有底小

平原地面寬廣地表起伏小小

山地較高有明顯起伏大

高原極高頂面較大起伏小大

提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)有那些地形類型？這些類型對(duì)我們家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)有什么作用？

分組爭(zhēng)論：

代表發(fā)言：

教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)的確有很多礦，開(kāi)采這些礦對(duì)我們生活水平提高有好處，但是我們以前的家鄉(xiāng)是山清水秀、魚羊成群。你們的父輩不合理的開(kāi)發(fā)以使我們的家鄉(xiāng)上無(wú)一片凈空、下無(wú)一片凈土水中無(wú)魚，自然界已經(jīng)開(kāi)頭給我們懲處了。合理開(kāi)發(fā)資源還我清山綠水是我們義不容辭的責(zé)任。

過(guò)渡：通過(guò)前面我們大家的爭(zhēng)論知道了地形主要有丘陵、山地、平原、盆地等，那么它們是怎樣形成的呢？

學(xué)生答復(fù)：（山脈是由板塊碰撞形成的等。）

教師再問(wèn)：那么我們家鄉(xiāng)的山上的溝谷是怎樣形成的呢？

學(xué)生爭(zhēng)論：

教師演示小試驗(yàn)：

①用水從沙盤中“山”的頂部沖下。

②用小風(fēng)扇吹沙盤中的“山”。

教師講解：降水沖刷、風(fēng)蝕這都是地球外表外力的作用，在不同地區(qū)由于外力作用的千差萬(wàn)別形成了很多特別的地形。

對(duì)比圖4—60至4—65看書P157內(nèi)容。

學(xué)生爭(zhēng)論：引起地表形態(tài)變化的外力因素及我們家鄉(xiāng)地形變化的主要外力因素。

教師小結(jié)：地球的巨大內(nèi)力是地形的塑造者，而外力則是地形的雕刻師，雕刻出千奇百態(tài)的特別地形。外力的作用對(duì)地形的影響是緩慢而長(zhǎng)久的。

思索：地球外表的形態(tài)是內(nèi)力和外力共同作用的結(jié)果，那么誰(shuí)發(fā)揮較大的作用呢？（有時(shí)是內(nèi)力、有時(shí)是外力。）

課堂總結(jié)：

布置作業(yè)：P158、2

板書設(shè)計(jì)：

地形和表示地形的地圖

一、地形的類型

山地、高原、盆地、丘陵和平原。

二、地形的變化

1、地球內(nèi)力的作用。流水沖刷

2、地球外表外力的作用風(fēng)蝕

冰川移動(dòng)等

地形和表示地形的地圖第2課時(shí)

上方鎮(zhèn)初中：徐建平

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能依據(jù)等高線的特點(diǎn)讀簡(jiǎn)潔的等高線地形圖，能舉例說(shuō)明等高線地形圖在生活和生產(chǎn)中的用途。

2、知道繪制等高線的地形圖的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：判讀簡(jiǎn)潔等高線地形圖。

難點(diǎn)：繪制等高線的地形圖的方法。

三、教具：老齡土做的山模型（濕土做好晾放一天）、小刀、明膠片做的山模型、等高線地形圖等。

四、教學(xué)方法：試驗(yàn)爭(zhēng)論法

五、教學(xué)過(guò)程

引入：通過(guò)前面我們爭(zhēng)論我們得出地形有丘陵、平原、山地、高原、盆地等。那么我們可用什么方法把它們表示到地圖上呢？

讀圖4—52，爭(zhēng)論關(guān)于珠穆朗瑪峰的學(xué)問(wèn)?？捎檬裁捶椒ò焉椒灞硎驹诘貓D上？是否看到過(guò)表示地形的地圖。

學(xué)生爭(zhēng)論：

代表發(fā)言：（等高線地形圖。）

提問(wèn)：等高線地形圖是什么呢？

分組試驗(yàn)：（要求把老齡土做的山峰，用刻度尺量出高度，按1厘米高度差用小刀刻畫出等高線，做好后把山峰放在白紙上。）

教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生爭(zhēng)論：（P155、1、2、3問(wèn)題，重點(diǎn)是2、3兩問(wèn)題。）

學(xué)生代表發(fā)言：（把等高線繪制到白紙上學(xué)生方法有多種）

教師選其一種進(jìn)展示范：

步驟：①用硬棒從“老齡土做的山模型”山頂直插入究竟。②用小刀按等高線依次橫切“山”但不能切斷其中硬棒。③把切好的“土串”正放在白紙上，用筆沿山腳輪廓在紙上描出最下面的等高線。④把第一條到其次條等高線之間的`“土塊”從“土串”上卸下，再用筆沿其次條等高線在紙上描出輪廓等高線，依次在白紙上描出相應(yīng)的等高線。

學(xué)生分組試驗(yàn)：（要求學(xué)生盡可能按自己的方法做。）

教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生展現(xiàn)：

教師小結(jié)且提問(wèn)：等高線繪制在白紙上外形是怎樣的？（閉合的曲線）

教師講解：對(duì)于真正的等高線地形圖實(shí)際上是將不同高度的等高線投影到同一個(gè)平面上來(lái)表示起伏的地形。

教師演示：等高線投影1（自制的有陡坡、緩坡、山峰的明膠片山體模型）

等高線投影2（有鞍部、山谷、峭壁的明膠片山體模型）

學(xué)生爭(zhēng)論：（陡坡、緩坡、山峰、鞍部、山谷、峭壁、山脊的等高線分布特點(diǎn)）

代表發(fā)言：

教師小結(jié)：（陡坡等高線密、緩坡等高線疏、山頂?shù)雀呔€呈封閉狀由內(nèi)向外海拔增高、鞍部?jī)蓷l等高線凸出部位相對(duì)、山谷等高線向海拔較高處凸出的地方為山谷、山脊等高線向海拔較低處凸出、峭壁等高線重疊。）

學(xué)生讀圖4—56、4—57完成P156的表格

練習(xí)：對(duì)比等高線地形掛圖由學(xué)生找出圖中山峰、山谷、陡坡、緩坡、峭壁、鞍部等。

思索：盆地的等高線有什么特點(diǎn)？

初中地理公開(kāi)課教案篇五

一、課標(biāo)要求

運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，歸納亞洲的地形特征與河流特征，簡(jiǎn)要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。

2、歸納熟悉大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。3.運(yùn)用氣候類型分布圖和其他資料，歸納亞洲的氣候特征，簡(jiǎn)要分析亞洲氣候分布特點(diǎn)與位置、地形的關(guān)系。

4、歸納熟悉大洲氣候特征的方法，熟悉北美洲的氣候特征并簡(jiǎn)要分析影響因素。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）歸納亞洲的地形與河流特征，簡(jiǎn)要分析地形對(duì)河流的影響。(2)歸納亞洲的氣候特征，簡(jiǎn)要分析影響亞洲氣候的主要因素。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）歸納熟悉大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。(2)歸納熟悉大洲氣候特征的方法，熟悉北美洲的氣候特征并簡(jiǎn)要分析影響因素。

四、教學(xué)策略

本節(jié)內(nèi)容在初中地理學(xué)問(wèn)構(gòu)造中具有承上啟下的作用，它將上冊(cè)所學(xué)的地形、河流、氣候等學(xué)問(wèn)運(yùn)用于詳細(xì)的區(qū)域。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思索，提出問(wèn)題。通過(guò)觀看、分析、爭(zhēng)論、查找資料、論證等方法來(lái)體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。教師只需適時(shí)引導(dǎo)，供應(yīng)資料，答疑解惑。同時(shí)，留意培育學(xué)生的規(guī)律思維力量，形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造框架。讓學(xué)生知道分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對(duì)自然要素的分析要留意各要素之間的聯(lián)系，并能舉一反三，學(xué)會(huì)描述大洲自然環(huán)境特征的方法。

五、教學(xué)方法

主要側(cè)重于探究或互動(dòng)學(xué)習(xí)，敏捷應(yīng)用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源，以生動(dòng)、活潑的畫面，使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，熬煉學(xué)生的識(shí)圖用圖力量、觀看思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量和綜合分析力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，形成和諧、氣氛活潑的師生關(guān)系。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1、情境導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了亞洲的詳細(xì)位置，這節(jié)課我們連續(xù)深入學(xué)習(xí)亞洲，看看這里的自然環(huán)境。先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌──《亞洲雄風(fēng)》……歌中唱到“山是昂揚(yáng)的頭”，“河像熱血流”。同學(xué)們想不想知道亞洲的地形、河流是什么狀況呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)亞洲的壯美山河。

2、講授新課板書：亞洲的自然環(huán)境一、地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多首先齊讀教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用地圖和其他資料，歸納亞洲地形特征與河流特征，簡(jiǎn)要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。

2、初步把握分析大洲特征與河流特征的方法。分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。

活動(dòng)一：熟悉亞洲的地形特征（分三步）

步驟1──亞洲的地形特點(diǎn)(1)

教師布置任務(wù)：

展現(xiàn)課件閱讀課本第7頁(yè)圖6.8亞洲的地形，完成以下要求。

1、請(qǐng)認(rèn)真讀圖p7，找出亞洲主要地形區(qū)。

2、說(shuō)說(shuō)亞洲主要有哪些種地形類型？

學(xué)生完成以下任務(wù)：1.根據(jù)教師的要求，找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、華北平原、東北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分別指出它們?cè)趤喼薜奈恢煤痛笾碌暮０巍?/p>

2、亞洲地形類型多樣

依據(jù)亞洲地形構(gòu)成圖總結(jié)亞洲的地形特點(diǎn)(1)：地形類型多樣，以高原山地為主。

步驟2──亞洲的地形特點(diǎn)(2)教師布置任務(wù)：

展現(xiàn)課件

1、說(shuō)說(shuō)亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表，說(shuō)說(shuō)它們的大致海拔？

2、在地圖上沿北緯30°畫出一條緯線，觀看經(jīng)過(guò)的主要地形區(qū)?！皥D6.9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”，推斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢(shì)特點(diǎn)。

學(xué)生完成以下任務(wù)：

1、平均海拔在3000m以上的有_________________。位于亞洲的____部。平均海拔在1000m以下的有_________________。平均海拔在1000m—3000m之間的有_____。

2、“圖6.9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”，推斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢(shì)特點(diǎn)：地勢(shì)是中間高，東西低。

教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點(diǎn)2.中間高、四周低。

步驟3──亞洲地形的特點(diǎn)3

教師布置任務(wù)：

展現(xiàn)課件

1、找出死海和珠穆朗瑪峰，看看它們的海拔有多高？

教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點(diǎn)3.地勢(shì)起伏大。

教師總結(jié)：依據(jù)以上的讀圖分析，可以看亞洲地形特點(diǎn)有

1、地形類型多樣，以高原山地為主。

2、中間高、四周低。

3、地勢(shì)起伏大。

活動(dòng)二：熟悉亞洲的河流特征

科考隊(duì)在考察的途中，遇到了一支在亞洲進(jìn)展河流漂流的漂流隊(duì)。漂流隊(duì)員們向科考隊(duì)員介紹了亞洲主要河流的名稱、位置和注入的海洋。你能找到這些主要的河流嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)流入不同的海洋呢？

教師布置任務(wù)：

展現(xiàn)課件

1、請(qǐng)認(rèn)真讀圖，找出亞洲主要河流和大洋。

2、對(duì)比地圖，找一找匯入北冰洋、印度洋、太平洋的河流有哪些？

學(xué)生完成以下任務(wù)：

1、主要河流最終流入到哪兒？

2、看看它們的流向有何不同？

3、亞洲河流分布有何特點(diǎn)？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何？

4、亞洲河流還有哪些特點(diǎn)？

教師總結(jié)：依據(jù)以上的讀圖分析，可以看河流特點(diǎn)有：

1、河流由中部向四周呈放射狀分布。

2、很多河流源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。

活動(dòng)三：如何描述一個(gè)大洲的地形、地勢(shì)特點(diǎn)？（分兩步）

1、觀看高度表，說(shuō)出主要地形類型，估算各局部大致比例（主要地形類型）。

2、找出主要的地形區(qū)，說(shuō)說(shuō)其分布狀況（地形分布）。

3、觀看地形剖面圖，說(shuō)出地勢(shì)凹凸起伏的大致?tīng)顩r（地勢(shì)特征）。

步驟1──歸納北美洲的地形特征：

教師布置任務(wù)：

展現(xiàn)課件

1、在圖上找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們?cè)诒泵乐薜奈恢煤痛笾碌暮０巍?/p>

2、根據(jù)“相對(duì)全都、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲根據(jù)地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域，說(shuō)出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。

3、讀圖6.12，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)的變化特點(diǎn)。

學(xué)生完成以下任務(wù)：

1、海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈和落基山脈縱列于北美洲西部，海拔在1000米以上；

大平原和密西西比平原位于北美洲中部，海拔在1000米以下；

拉布拉多高原和阿巴拉契亞山脈位于北美洲東部，大局部海拔在1000米以下。

2、西部是高大的山地，中部是寬闊的平原，東部是低矮的山地、高原。

3、北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)是西部高，中部低，東部較高。總體上呈現(xiàn)出東西部高，中部低的格局。

教師引導(dǎo)歸納出北美洲地形特點(diǎn)是：地形多樣，地勢(shì)東西部高、中部低。

步驟2──歸納北美洲的地形特征：

教師布置任務(wù)：

展現(xiàn)課件

1、在圖上找出密西西比河及其主要支流，并標(biāo)出它們的流向。

2、結(jié)合圖6.12，分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

學(xué)生完成以下任務(wù)：

1、密西西比河的干流大致是由北向南注入墨西哥灣，它的主要支流由東西兩側(cè)向中間流。

2、由于北美洲東西部為地勢(shì)較高的山地高原，中部是地勢(shì)較低的平原，南部地勢(shì)更低的平原，這使很多河流發(fā)源于東西部向中部流，匯合形成密西西比河，最終向南流入海洋。

3、課堂小結(jié)：

本節(jié)課在了解亞洲位置的根底之上，我們深入了解亞洲的根本