中班語(yǔ)言（看圖講述）山羊開(kāi)店教案

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設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)、人際交往和繪畫(huà)等方面都有了新的認(rèn)知和要求，《兩只山羊》這個(gè)故事將山羊給予了生命，內(nèi)容比較接近幼兒的生活閱歷，能提高幼兒的人際交往技巧實(shí)力和自主解決問(wèn)題的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能精確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。

2、懂得人與人之間要禮貌相待、相互謙讓。

3、嘗試找出勝利過(guò)河的方法。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

同伴之間如何禮貌相待、謙讓?zhuān)绾蝿倮^(guò)河。

活動(dòng)打算

1、幼兒用書(shū)《兩只山羊》。

2、老師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。

3、人手一張圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》

1、小摯友，看看老師今日給你們帶來(lái)了?看看這是什么地方?圖上都有什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：這是一幅特別漂亮的圖畫(huà)，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有漂亮的鮮花，澄澈的小河……

2、圖上的橋你們見(jiàn)過(guò)嗎?是怎么樣的?你們見(jiàn)過(guò)的橋是怎么樣的?獨(dú)木橋是怎樣的?

重點(diǎn)說(shuō)明獨(dú)木橋：只能一個(gè)人通過(guò)，不能兩個(gè)人同時(shí)通過(guò)。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。

二、出示自制山羊圖片，講解并描述故事

1、兩只山羊都想到對(duì)面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

2、小摯友，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進(jìn)了河里，誰(shuí)也沒(méi)有過(guò)去。你們說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：同伴之間不要爭(zhēng)吵，要禮貌相待。

三、幼兒合作，嘗試過(guò)橋，總結(jié)方法

1、出示獨(dú)木橋，假如是你們，你們打算怎樣過(guò)橋才不會(huì)掉進(jìn)河里?

2、請(qǐng)幼兒兩兩合作表演過(guò)獨(dú)木橋。

3、請(qǐng)做得好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣平安過(guò)河的。并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我往后退，你先過(guò)來(lái)吧!感謝!沒(méi)關(guān)系!

4、總結(jié)：人與人之間要相互謙讓。

四、背誦兒歌《兩只山羊》

五、發(fā)散延長(zhǎng)

1、你知道和小摯友要怎樣相處嗎?

2、你能畫(huà)出一座獨(dú)木橋嗎?

教學(xué)反思

我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和自主解決問(wèn)題的`實(shí)力，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問(wèn)題多與摯友商議，就能找了出最好的解決方法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

中班語(yǔ)言（看圖講解并描述）山羊開(kāi)店教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能細(xì)致視察圖片，依據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞進(jìn)行講解并描述。

2.學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

重點(diǎn)：

通過(guò)圖片的視察能選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞進(jìn)行講解并描述。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串

活動(dòng)打算：

1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

2.實(shí)物：二盒油畫(huà)棒、一只皮球、二個(gè)書(shū)包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃。

活動(dòng)過(guò)程：

1.干脆進(jìn)入主題，依據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。

(1)師：山羊伯伯開(kāi)了一家水果店，我們一起來(lái)看看，有哪些水果?

(2)很多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果，他們都買(mǎi)了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小摯友探討一下，然后舉手告知我。

(3)我們先一起來(lái)看看小猴子他買(mǎi)了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

(“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’，小摯友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”?！拔艺?qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

(4)師：再來(lái)看看小花貓買(mǎi)了什么水果?買(mǎi)了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

(“有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)”?！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小摯友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”?！拔艺?qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

(5)師：來(lái)看看小刺猬買(mǎi)了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

(“我用小摯友熟識(shí)的詞來(lái)形容叫‘背’，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

2.請(qǐng)小摯友講解并描述故事。

師：我們一起來(lái)講講這處故事吧!

3.給故事取名字。

師：我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容。

4.情境嬉戲《開(kāi)超市》

(1)師：何老師也開(kāi)了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)驚奇的規(guī)定，來(lái)買(mǎi)東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣(mài)。

(2)師：想來(lái)買(mǎi)的小摯友請(qǐng)舉手。

(如：來(lái)買(mǎi)的小摯友沒(méi)講完整就叫其它小摯友一起說(shuō)能不能買(mǎi)，并對(duì)這個(gè)小摯友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來(lái)買(mǎi)。)

(3)師：何老師超市的東西快賣(mài)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

活動(dòng)反思：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以嬉戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒親自參加其中，更主動(dòng)、深刻的駕馭了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小摯友在整個(gè)活動(dòng)中始終處于專(zhuān)注、主動(dòng)和快樂(lè)的氣氛中，愛(ài)好極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和嬉戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教化活動(dòng)