英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)工作計(jì)劃

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一、同學(xué)知識(shí)技能習(xí)慣立場(chǎng)分析

三班級(jí)的大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有著較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)同學(xué)又提出了新的要求：培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培育語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培育動(dòng)手技能。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

四、主要措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)工作計(jì)劃2

為了英語(yǔ)教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行，現(xiàn)制定英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、同學(xué)分析

四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有了需要的了解，同學(xué)掌控了需要的基本知識(shí)，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，仍舊要求同學(xué)從基礎(chǔ)學(xué)起，在教學(xué)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，始終持續(xù)激昂、上心的熱忱。同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力參差不齊，但也有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)跟不上，常常不完成作業(yè)，因此，本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，因材施教，采用敏捷多樣的教學(xué)方法，持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。針對(duì)這種狀況，我成立了英語(yǔ)愛(ài)好小組和差生輔導(dǎo)小組，以抓兩頭來(lái)帶動(dòng)中間一大部分同學(xué)，能夠采用優(yōu)幫差，結(jié)對(duì)子，一幫一，一對(duì)紅的形式。另外，再針對(duì)個(gè)人，制定出比較具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，在平常的日常教學(xué)中加以實(shí)施，真正讓班上每個(gè)同學(xué)都能盡可能的掌控好本學(xué)期所學(xué)教材。

在課堂教學(xué)中，要以同學(xué)為中心，鼓舞同學(xué)主動(dòng)探究新知識(shí)，親自實(shí)踐，構(gòu)成技能，透過(guò)一系列討論，讓同學(xué)構(gòu)成解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神和潛力。

二、教材分析

素養(yǎng)教育是教育的基本內(nèi)涵，也是國(guó)家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素養(yǎng)教育為根本的指導(dǎo)思想而編寫的。

素養(yǎng)教育要求培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。為此，本教材并不是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言教材，而是有利于促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材。這套教材在培育同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言潛力的同時(shí)，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)的全面進(jìn)展為根本目的，促進(jìn)在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛力，培育他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們構(gòu)成開(kāi)放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。

“面對(duì)世界，面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)將來(lái)”是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)涵。本教材堅(jiān)持表達(dá)這一教育思想，使同學(xué)學(xué)會(huì)在一個(gè)不斷改變的多元化的人類社會(huì)中生存與進(jìn)展，并為人類的持續(xù)進(jìn)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和進(jìn)展是素養(yǎng)教育的要求。英語(yǔ)是中學(xué)校階段的一門重要學(xué)科，而中學(xué)校階段的教育屬于基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身進(jìn)展最重要的階段，它將決斷人的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。因此，本教材努力為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而使同學(xué)獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)進(jìn)展和人的主體精神的自我完善和進(jìn)展所務(wù)必的英語(yǔ)語(yǔ)言潛力和文化素養(yǎng)。

因此，整套教材都始終留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新潛力、主體意識(shí)、獨(dú)立工作潛力、規(guī)律思維潛力、觀測(cè)決斷潛力等。聯(lián)系的設(shè)計(jì)可能根據(jù)運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避開(kāi)單純的仿照和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選;聯(lián)系體的資料盡可能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和新奇心以及求知欲;同時(shí)全套教材一向堅(jiān)持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成。

三、教學(xué)資料

以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書為基準(zhǔn)。引導(dǎo)大家融入英語(yǔ)環(huán)境。了解西方國(guó)家風(fēng)俗。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

五、教學(xué)方法及措施

(一)詞匯教學(xué)方法與技巧

1、課前學(xué)習(xí)方式的詞匯教學(xué)。這是此刻廣泛運(yùn)用的詞匯教學(xué)方法，就是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)課文之前，先學(xué)習(xí)課文中的詞匯，徑直講解分析詞匯用法。

2、直觀方式的詞匯教學(xué)。直觀的詞匯教學(xué)能是兒童很簡(jiǎn)單地徑直掌控詞匯地詞義。直觀地方式包括：實(shí)物、圖片、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、幻燈投影、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫等。

3、課文中第一印象方式地詞匯教學(xué)。這方法不允許同學(xué)在學(xué)習(xí)課文前接觸詞匯，強(qiáng)調(diào)在課文教學(xué)中透過(guò)強(qiáng)有力地第一印象進(jìn)行詞匯教學(xué)。讓同學(xué)在劇烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。

(二)句型教學(xué)方法和技巧

1、語(yǔ)用導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是針對(duì)傳統(tǒng)的著重結(jié)構(gòu)的句型教學(xué)的不足而實(shí)際的句型教學(xué)方法。語(yǔ)用導(dǎo)向的句型教學(xué)強(qiáng)調(diào)篇章下的句型教學(xué)。這種方法把一個(gè)篇章中需要操練的句型突出出來(lái)。在篇章中實(shí)際能夠用于同一篇章中進(jìn)行機(jī)械型操練，到達(dá)語(yǔ)用潛力訓(xùn)練語(yǔ)句型操練有機(jī)結(jié)合。

2、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是傳統(tǒng)的著重結(jié)構(gòu)的句型操練，兒童依據(jù)句型設(shè)計(jì)，運(yùn)用可替換詞或詞組，進(jìn)行句型操練，以到達(dá)精確掌控，句型結(jié)構(gòu)及其語(yǔ)法知識(shí)的目的。

六、教學(xué)目標(biāo)

讓同學(xué)學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞及句型。加強(qiáng)聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練。了解西方國(guó)家的風(fēng)俗及習(xí)慣。培育他們喜愛(ài)英語(yǔ)的熱忱。

七、留意問(wèn)題

究竟孩子的思維習(xí)慣是漢化的思維習(xí)慣，所以要想方法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>

八、教學(xué)進(jìn)度(略)

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一.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科組的建設(shè)，做好出名師工作。

依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科組老師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，上學(xué)期，我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)科組建設(shè)

和師資隊(duì)伍建設(shè)方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科組的建設(shè)工作，并協(xié)作學(xué)校和部門的首批學(xué)科帶頭人的評(píng)比活動(dòng)，組織全體老師苦練教學(xué)基本功，做好出名師工作。

1.狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

過(guò)去的幾年里，英語(yǔ)組依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列的常規(guī)制度，使

學(xué)科教學(xué)工作不斷規(guī)范化、制度化。但是，一向以來(lái)，這些常規(guī)制度并沒(méi)有得到徹底落實(shí)。本學(xué)期，我們要趁學(xué)校工作重點(diǎn)向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī)，狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)科組長(zhǎng)仔細(xì)組織好每周一次的學(xué)科組例會(huì)，既進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，又進(jìn)行思想溝通，盡力使全體老師在思想上達(dá)成共識(shí)。仔細(xì)執(zhí)行《英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)》、《英語(yǔ)早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語(yǔ)組獎(jiǎng)金考核細(xì)那么》，采納量化考核的方法，考核結(jié)果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范老師教育教學(xué)行為的作用。

其次，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)，學(xué)科組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)各備課組工作的督導(dǎo)，各班級(jí)的備課組長(zhǎng)按學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每周組織老師仔細(xì)進(jìn)行一次群眾備課，每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長(zhǎng)檢查全組老師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題實(shí)時(shí)反饋給任課老師，提出指導(dǎo)性看法，并書面記錄檢查狀況，交學(xué)科組長(zhǎng)檢查;學(xué)科組長(zhǎng)每?jī)芍懿欢ㄆ诔椴槿M老師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題實(shí)時(shí)反饋給任課老師，提出改善的看法，在學(xué)科組例會(huì)上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月的嘉獎(jiǎng)工資掛鉤。

最末，嚴(yán)格執(zhí)行“雙率”達(dá)標(biāo)職責(zé)制。依據(jù)我部工作計(jì)劃和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期，各班級(jí)的“雙率”指標(biāo)為：優(yōu)班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了到達(dá)“雙率”指標(biāo)，我們采用任課老師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)的職責(zé)制，把班級(jí)、班級(jí)和學(xué)科的“雙率”是否達(dá)標(biāo)分別與任課老師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo)。

2.深入開(kāi)展教學(xué)討論，提高老師的業(yè)務(wù)水平

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論的重點(diǎn)是改革課堂教學(xué)。為此，我們務(wù)必進(jìn)一步深入開(kāi)

展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式討論。首先，透過(guò)第3—5周理論學(xué)習(xí)和“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范老師的閱歷介紹，使新老師初步掌控“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，并推出高質(zhì)量的示范課。然后，透過(guò)第6—8周觀摩“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范課，結(jié)合新的《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》有關(guān)精神，深入開(kāi)展?fàn)幷摵陀懻?，力?zhēng)使全體老師都能嫻熟地敏捷運(yùn)用“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)向“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的要求邁進(jìn)一大步。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)“優(yōu)化輸入”已探究出了一些行之有效的方法，并構(gòu)成了自己的特色，而且，對(duì)“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學(xué)期我們重點(diǎn)討論如何利用電腦幫助教學(xué)手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，期中考試后，組內(nèi)每一位老師上一堂討論課，并寫出總結(jié)、體會(huì)或論文。

上學(xué)期，我們以個(gè)別班級(jí)試驗(yàn)的形式進(jìn)行了英語(yǔ)活動(dòng)課的討論。英語(yǔ)活動(dòng)

課程是當(dāng)前課程改革的重要資料，它表達(dá)了今年國(guó)家教委頒布的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新大綱的精神實(shí)質(zhì)——進(jìn)一步強(qiáng)化培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的潛力。實(shí)踐證明，在活動(dòng)課中，老師能給全體同學(xué)制造一個(gè)只講英語(yǔ)而忘卻母語(yǔ)的空間，在形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)中，周邊的氣氛感染著每個(gè)同學(xué)，劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)同學(xué)開(kāi)口講英語(yǔ)。這種以口語(yǔ)為中心的英語(yǔ)活動(dòng)課能使同學(xué)盡快地培育起用英語(yǔ)思維、表達(dá)思想的交際潛力。本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)課的討論，重點(diǎn)在MYP班進(jìn)行，每?jī)蓚€(gè)星期開(kāi)一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，由彭江輝老師負(fù)責(zé)，徐健老師幫助;初一和小初二班級(jí)也進(jìn)行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé)，全體任課老師參加。

二.大力推動(dòng)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境

依據(jù)廖校長(zhǎng)的工作報(bào)告，“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃務(wù)必強(qiáng)行推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)

教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)在于非英語(yǔ)學(xué)科能用全英語(yǔ)教學(xué)，而實(shí)現(xiàn)非英語(yǔ)學(xué)科用全英語(yǔ)

教學(xué)的關(guān)鍵在于老師而不是同學(xué)。因此，為了大力推動(dòng)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)

劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境，本學(xué)期，我們要在總結(jié)上學(xué)期的閱歷的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作，使我部的英語(yǔ)環(huán)境更上一層樓。

1.上心做好老師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作

本學(xué)期，中學(xué)部老師英語(yǔ)培訓(xùn)重點(diǎn)仍舊要放在IBO班老師的英語(yǔ)培訓(xùn)上，培訓(xùn)工作由溫杰老師主持，并派一名外教幫助，彭江輝、徐健老師參加培訓(xùn)。其他非英語(yǔ)老師的英語(yǔ)培訓(xùn)仍舊采用自學(xué)的形式，英語(yǔ)學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫課堂教學(xué)用語(yǔ)以及與專業(yè)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，每?jī)芍苡“l(fā)一次，由各班級(jí)組辦公室的英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每月考核一次。初一班級(jí)組由李冬華老師負(fù)責(zé)，大初二班級(jí)組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，小初二班級(jí)組由李學(xué)增老師負(fù)責(zé)，初三班級(jí)A組由劉克友老師負(fù)責(zé)，初三班級(jí)B組由卯萬(wàn)嶺老師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球老師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé)，各班級(jí)組辦公室的英語(yǔ)老師要在負(fù)責(zé)人的安排下仔細(xì)做好非英語(yǔ)老師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作。

2.進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)老師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)

本學(xué)期，我們要進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)老師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，由各學(xué)科組推舉1至2名英語(yǔ)基礎(chǔ)好的老師的老師參與，教學(xué)處統(tǒng)一安排，英語(yǔ)學(xué)科組老師上心幫助。首先，報(bào)名用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師上報(bào)授課資料，確定授課班級(jí)。其次，英語(yǔ)組安排一名英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課老師的英語(yǔ)，并在第八周前將其授課資料譯成英語(yǔ)，發(fā)給同學(xué)學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙。最末，授課老師在英語(yǔ)老師的幫忙下，設(shè)計(jì)全英語(yǔ)教學(xué)教案，進(jìn)行試講，并在第16周迎接IBO的授權(quán)訪問(wèn)時(shí)推出展示課。

各學(xué)科組推舉上全英語(yǔ)教學(xué)展示課的老師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長(zhǎng)、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語(yǔ)學(xué)科組給他們安排的培訓(xùn)老師分別是陳火球、徐艦支曉來(lái)、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。

3.仔細(xì)做好《中學(xué)英語(yǔ)課外讀物》的試用和編寫工作。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，《中學(xué)英語(yǔ)課外讀物》的初一、初二、初三上冊(cè)已經(jīng)

初步完成。本學(xué)期第二周完成印刷、裝訂任務(wù)，第三周投入運(yùn)用。全體英語(yǔ)老師在各備課組的同一要求下，有計(jì)劃地仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)閱讀，并留意收集看法，以便在下學(xué)期進(jìn)行修訂。同時(shí)，著手編寫《中學(xué)英語(yǔ)課外讀物》的初一、初二、初三下冊(cè)，力爭(zhēng)在下學(xué)期完成并試用。此項(xiàng)工作由霍劍華老師負(fù)責(zé)，卯萬(wàn)嶺、薛玲玲、李冬華老師幫助。

2.英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽和升旗儀式英語(yǔ)展示創(chuàng)特色。

依據(jù)廖校長(zhǎng)的學(xué)期工作報(bào)告，本學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力大賽仍舊由各部舉辦，

這是我校本學(xué)期六大活動(dòng)之一，也是我校創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動(dòng)，各班英語(yǔ)老師要在班上進(jìn)行一次選拔，并對(duì)選出來(lái)的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。然后各班級(jí)舉辦一次選拔賽，并把選出來(lái)的優(yōu)勝者集中培訓(xùn)，由外教和一名老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，最末，在15周星期四下午部里舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽。全體英語(yǔ)老師務(wù)必高度重視此項(xiàng)賽事，各備課組要仔細(xì)組織和選拔，力爭(zhēng)在競(jìng)賽中奪得優(yōu)異的成果。

為了確保我部同學(xué)在全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)潛力競(jìng)賽中的優(yōu)勢(shì)，我們務(wù)必早作預(yù)備。因此，本學(xué)期初一班級(jí)成立全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)潛力競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，由周艷群老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)間安排在綜合潛力課的競(jìng)賽類課和每周星期二、四的第七節(jié)課。初一備課組要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查落實(shí)，學(xué)科組定期抽查。

升期儀式英語(yǔ)環(huán)境展示是我部向全校師生展示英語(yǔ)環(huán)境的重要窗口。在本

學(xué)期里，我們繼續(xù)采納上學(xué)期學(xué)校廣播的形式進(jìn)行展示，力爭(zhēng)使我部的英語(yǔ)環(huán)境展示更上一層樓，構(gòu)成自己的特色。為此，我們開(kāi)設(shè)學(xué)校英語(yǔ)廣播，每一天下午上課前進(jìn)行廣播，由同學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)組織，各班同學(xué)輪番主持播放，英語(yǔ)老師指導(dǎo)并審定廣播稿，陳火球老師負(fù)責(zé)，羅曉中老師幫助。

英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)工作計(jì)劃4

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的上心立場(chǎng)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;

2、培育同學(xué)具有需要的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的潛力。

4、同時(shí)培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶、思維、想象和制造潛力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意志，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三班級(jí)起運(yùn)用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)連接的英語(yǔ)教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以學(xué)校三班級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期運(yùn)用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、討論很多種國(guó)內(nèi)外學(xué)校英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精髓，博采眾長(zhǎng)，構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)的學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以構(gòu)成我國(guó)學(xué)校英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、著重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用潛力的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性。

2、著重同學(xué)自學(xué)潛力和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、著重中外文化的雙向溝通，使同學(xué)透過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的潛力。

4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、著重融合學(xué)科資料，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)透過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

7、著重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)帶給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。

8、著重中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面提高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌控。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些搞笑的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)約運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。

六、班級(jí)狀況分析

四班級(jí)從上個(gè)學(xué)期的狀況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌控較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成果層次上很勻稱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。

英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)工作計(jì)劃5

一、同學(xué)狀況分析

四班級(jí)同學(xué)已有了一年的英語(yǔ)基礎(chǔ)，一些常用單詞都已經(jīng)會(huì)說(shuō)，但同學(xué)的基礎(chǔ)不一，涌現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期要運(yùn)用各種方法，關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，減削差異，讓全部的同學(xué)都有所收獲。所以本學(xué)期我著重面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹伙伴們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行爭(zhēng)論。

1.能聽(tīng)讀辨別語(yǔ)音，培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)潛力。

2.能按四會(huì)要求掌控所學(xué)的詞匯，句型，掌控語(yǔ)言材料。

3.能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫日常交際用語(yǔ)，提高同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用潛力。4.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌控初步的語(yǔ)法知識(shí)。

三、教材分析

本冊(cè)教材分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言資料，第二單元帶給假設(shè)干任務(wù)型練習(xí)。在本書中，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問(wèn)