人教版地理教案

人教版地理教案人教版地理教案1

亞洲是世界第一大洲。

引導(dǎo)：由于亞洲面積廣闊，國(guó)家眾多，有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人們依據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)?中國(guó)位于哪個(gè)分區(qū)?再觀看，同在東亞分區(qū)的還有哪些國(guó)家?

(展現(xiàn)亞洲地理分區(qū)圖)

學(xué)生讀圖爭(zhēng)論答復(fù)。

連續(xù)引導(dǎo)：其他的分區(qū)是不是都與中國(guó)接壤?分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位?

學(xué)生讀圖爭(zhēng)論答復(fù)。

過渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需熟悉它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。敘述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。

(展現(xiàn)“亞洲地形圖”)

引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?

生：分層設(shè)色地形圖。

(指導(dǎo)學(xué)生根本的讀圖方法)觀看下方的陸高海深表。結(jié)合地圖推斷不同的顏色各代表什么地形。我們來熟悉一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。

(請(qǐng)不同組的學(xué)生綻開競(jìng)賽，搶答，活潑氣氛，增加組內(nèi)的合作意識(shí)。)

A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

B組：帕米爾高原、蒙古高原

C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D組：阿拉伯半島、馬來半島

學(xué)生查圖爭(zhēng)論答復(fù)出各地的地理位置，海拔高度。

引導(dǎo)：依據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

(展現(xiàn)“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀看區(qū)分兩圖。

學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。

過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

(展現(xiàn)“亞洲地形圖”)

在圖上找出幾條大河，觀看河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

特點(diǎn)：

受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低打算了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。

在這些高山大川之間，還有一些聞名的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展現(xiàn)閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)

人教版地理教案2

教材分析

1．目前世界上有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中獨(dú)立國(guó)家169個(gè)，其余為尚未獨(dú)立的地區(qū)。各大洲的國(guó)家分布是不均衡的，因此，興旺國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家的貧富差距日益明顯。也成為下半學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，講解時(shí)要留意聯(lián)系時(shí)政，多舉實(shí)例。

2．我國(guó)是一個(gè)進(jìn)展中國(guó)家，在進(jìn)入世貿(mào)后面臨重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這是第五章學(xué)習(xí)的要旨，重在讓學(xué)生把握世界格局和中國(guó)國(guó)情，世界范圍內(nèi)的重大組織與大事，培育學(xué)生愛國(guó)情操，為祖國(guó)建立效勞！

學(xué)情分析

1．目前世界共有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中獨(dú)立國(guó)家169個(gè)，其余為尚未獨(dú)立的地區(qū)。各大洲的國(guó)家分布是不均衡的，讓學(xué)生觀看世界政區(qū)圖，了解興旺國(guó)家與進(jìn)展中國(guó)家的地理位置。2．根本要求：讓學(xué)生把握世界重要的興旺國(guó)家與進(jìn)展中國(guó)家，知道他們所在位置，分析他們?cè)谀媳卑肭虻姆植?力量要求：對(duì)興旺國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異緣由的分析理解，對(duì)“南北對(duì)話”和“南南合作”的認(rèn)知。

3．本地學(xué)生學(xué)問面狹小，對(duì)時(shí)政熟悉不夠，要對(duì)眼下存在的國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異做簡(jiǎn)潔分析，另外，多國(guó)際間重大的合作進(jìn)展闡述！

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.對(duì)世界興旺國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家的熟悉與理解2.對(duì)世界幾個(gè)重要國(guó)際組織的熟悉，了解起作用3.對(duì)國(guó)家的地理位置進(jìn)展南北半球的分析和整理力量目標(biāo)：會(huì)用圖標(biāo)和數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，整理國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)差異。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)興旺國(guó)家與進(jìn)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平。來培育學(xué)生愛國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生的建立祖國(guó)的熱忱！

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握南北半球的興旺國(guó)家與進(jìn)展中國(guó)家的地理位置，了解聯(lián)合國(guó)組織及常任理事國(guó)！

難點(diǎn)：用抽象的數(shù)據(jù)和圖表來分析國(guó)家與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異！

人教版地理教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解工業(yè)部門之間的聯(lián)系，理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

2、運(yùn)用資料說出我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)。把握我國(guó)工業(yè)分布的根本格局，熟悉一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。

3、要求學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r。

4、了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、工業(yè)的重要性、工業(yè)的分布。

2、我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，熟悉高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。

教學(xué)方法

讀圖分析法、綜合法、多媒體課件

教學(xué)過程

一、引入：

復(fù)習(xí)：農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布：（1）東西差異;

(2)南北差異，（秦嶺——淮河為界）

新授：

（一）工業(yè)及其重要性：

1、什么是工業(yè)

讀圖4.17從采礦—煉鋼—機(jī)械制造圖片分析什么是工業(yè)？（工業(yè)是從自然界獲得原料、對(duì)原料進(jìn)展加工、再加工的過程，從事這三階段中任一過程都為工業(yè)）

學(xué)生完成課本102頁(yè)活動(dòng)1、2；（讓學(xué)生理解工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)）

2、工業(yè)的重要性

讀圖4.18工業(yè)對(duì)其他生產(chǎn)部門的重要性來分組爭(zhēng)論工業(yè)與農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)討論、生活的關(guān)系

讀圖4.19分析工業(yè)在我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的地位

（二）我國(guó)工業(yè)的分布

1、讓學(xué)生分析爭(zhēng)論影響工業(yè)進(jìn)展的條件

活動(dòng)（暢所欲言）：你長(zhǎng)大后想投資辦廠，工廠選址考慮因素

2、讀圖4.21了解我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生找出我國(guó)沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心

（2）沿長(zhǎng)江從上游到下游，找出我國(guó)主要的工業(yè)中心

（3）爭(zhēng)論分析小結(jié)我國(guó)工業(yè)分布大勢(shì)，沿海的工業(yè)區(qū)是最興旺的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。

（空間：東部，密集；中部，較多；西部，較少，稀疏）

3、閱讀4.22，說出我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值分布的狀況。

（1）比擬我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布，你能得出什么結(jié)論？

（2）比擬內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省工業(yè)總產(chǎn)值的差異

（3）小組爭(zhēng)論人均工業(yè)總產(chǎn)值高的地區(qū)，工業(yè)總產(chǎn)值并不肯定高的緣由。

（三）、積極進(jìn)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)圖4.24“中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)舉例”，幫忙學(xué)生了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵，并熟悉到我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)圖4.23“中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)”，幫忙學(xué)生熟悉我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)10多年來的蓬勃進(jìn)展

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本106頁(yè)圖4.25“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”及相關(guān)課文分析爭(zhēng)論我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)？

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本閱讀材料“中關(guān)村”分析進(jìn)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)。（舉例）

沿海地區(qū)：

沿邊地區(qū)：

內(nèi)地：

（5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀107頁(yè)活動(dòng)供應(yīng)的材料，開闊視野，也可讓學(xué)生查找資料，讓學(xué)生對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有更深的熟悉，體會(huì)高新技術(shù)對(duì)我們的重要意義。，

三、課堂小結(jié)

四、反應(yīng)練習(xí)：連線

滬寧杭地區(qū)我國(guó)聞名的重工業(yè)基地

遼中南地區(qū)我國(guó)北方最大的綜合性工業(yè)基地

珠江三角洲我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地

京津唐地區(qū)以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地

一、工業(yè)及其重要性

二、工業(yè)空間分布

1、影響工業(yè)分布的條件

2、我國(guó)主要工業(yè)中心

3、四大沿海工業(yè)基地

4.積極進(jìn)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

【教學(xué)反思】

反應(yīng)練習(xí)

1、讀上圖，回答下列問題。

（1）A工業(yè)基地位于省，該工業(yè)基地以（重或輕）工業(yè)為主。

（2）B工業(yè)基地所跨的省級(jí)行政單位有、、。

（3）C工業(yè)基地的主要城市有、、等。

（4）D工業(yè)基地位于省，該工業(yè)基地中的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是、。

（5）A、B、C、D四大工業(yè)基地的共同特點(diǎn)是（選擇填空）

①都是重工業(yè)基地②都是輕工業(yè)基地

③都是綜合性工業(yè)基地④都是分布在我國(guó)的沿海地區(qū)

（6）A、C工業(yè)基地都有鋼鐵工業(yè)，試分析兩地進(jìn)展條件的不同：

人教版地理教案4

【課標(biāo)要求】

1、以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)進(jìn)展的方法和途徑。

2、以某農(nóng)業(yè)區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域的進(jìn)展過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對(duì)策措施。

【教材分析】

在肯定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，地理?xiàng)l件是區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要根底，以致影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、布局和進(jìn)展方向。本章教材緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展這一中心，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市的角度做出了闡述。本節(jié)以我國(guó)東北地區(qū)為例，首先從氣候、地形、土壤條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件方向介紹了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)進(jìn)展的地理?xiàng)l件，然后從因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)的角度指出了該區(qū)農(nóng)業(yè)的布局特點(diǎn)，著重介紹了商品糧基地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出特點(diǎn)，最終從水土流失、黑土退化、土地沙化、鹽堿化和草場(chǎng)退化、自然災(zāi)難頻繁和環(huán)境污染等方面提醒了農(nóng)業(yè)進(jìn)展存在的問題，并從生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的角度指出了該區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展的方向。

其中，區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展條件及進(jìn)展方向是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)抓?。簠^(qū)域自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件→打算區(qū)域進(jìn)展特點(diǎn)→區(qū)域進(jìn)展方向這一主線。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能

1.初步了解，實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)進(jìn)展應(yīng)當(dāng)綜合考慮哪些因素。

2.通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)進(jìn)展的利弊因素。

3.通過比照和分析，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)，并深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建立的特色。

4.結(jié)合詳細(xì)進(jìn)展模式，分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展的方向。

過程與方法

1、能夠通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等各種媒體收集地理信息及從現(xiàn)實(shí)生活中獵取地理信息，如結(jié)合本地的農(nóng)業(yè)、進(jìn)展條件，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理理論和方法對(duì)本地區(qū)的農(nóng)業(yè)地理信息進(jìn)展梳理、分析、解釋，得出本地區(qū)的農(nóng)業(yè)進(jìn)展特點(diǎn)、進(jìn)展中存在問題，及今后進(jìn)展的方向。

2、關(guān)注中心的農(nóng)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的策略調(diào)整，了解全國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)展的主要方向。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

2、增加對(duì)資源、環(huán)境的愛護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)進(jìn)展觀念，增加關(guān)懷和愛惜

環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)進(jìn)展的利弊因素

2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)，深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建立的特色。

3.分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展的方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)進(jìn)展應(yīng)當(dāng)綜合考慮哪些因素。

2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)進(jìn)展的利弊因素

【教學(xué)方法】

比擬法、案例分析法、圖示法等

【教具預(yù)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

一、進(jìn)展區(qū)域農(nóng)業(yè)的一般步驟

1.綜合考慮自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、區(qū)位、市場(chǎng)等各種因素——確定區(qū)域農(nóng)業(yè)的大方向

不同的區(qū)域有不同的自然條件，適合進(jìn)展不同的農(nóng)業(yè)。同一區(qū)域的自然條件往往適合進(jìn)展多種農(nóng)業(yè)，所以還要依據(jù)區(qū)位條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，以及市場(chǎng)需求，進(jìn)展本區(qū)域有生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)。

2.依據(jù)區(qū)域內(nèi)部差異，合理布局小區(qū)域農(nóng)業(yè)。

一個(gè)區(qū)域在確定農(nóng)業(yè)進(jìn)展方向的前提下，再依據(jù)區(qū)域內(nèi)部的地理分異特點(diǎn)，因地制宜調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，使區(qū)域的農(nóng)業(yè)進(jìn)展與區(qū)域內(nèi)特定的自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有機(jī)地結(jié)合起來，形成具有特色的生態(tài)與經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的統(tǒng)一。如：我國(guó)重要的商品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地——東北地區(qū)。

該區(qū)自然地域完整，農(nóng)業(yè)生態(tài)類型多樣，生產(chǎn)部門齊全

二、地理?xiàng)l件

1.范圍：黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部。

2.地位：我國(guó)重要的商品糧基地、林業(yè)生產(chǎn)基地和畜牧業(yè)生產(chǎn)基地。

3.地理?xiàng)l件分析

⑴氣候條件——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最難以改造的自然條件。

①氣候條件制約著一個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)品種、耕作制度和生產(chǎn)季節(jié)等。

②東北大局部地區(qū)屬于溫帶潮濕、半潮濕季風(fēng)氣候區(qū)。雨熱同季。熱量和水分條件根本上可滿意一年一熟作物的需求，但是農(nóng)作物生長(zhǎng)簡(jiǎn)單受到低溫冷害的影響。

思索：1.東北大米因質(zhì)量?jī)?yōu)而廣受市場(chǎng)歡送，這與氣候條件有什么關(guān)系?

點(diǎn)撥東北地區(qū)光照充分，晝夜溫差大，作物生長(zhǎng)期長(zhǎng)，因此品質(zhì)上乘，再加之氣候嚴(yán)寒，農(nóng)作物病蟲害少，幾乎不需要施用農(nóng)藥，自然具有綠色大米優(yōu)勢(shì)。

2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性強(qiáng)的特點(diǎn)，為農(nóng)村的綜合進(jìn)展供應(yīng)了什么有利條件?

點(diǎn)撥有利于農(nóng)忙季節(jié)時(shí)，集中人力物力投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn);在農(nóng)閑時(shí)，進(jìn)展副業(yè)，增加農(nóng)業(yè)收入，還進(jìn)展農(nóng)田根本建立和水利建立等。

3.與我國(guó)主要農(nóng)業(yè)地區(qū)相比，熱量條件是東北地區(qū)的劣勢(shì)，但是也可以認(rèn)為熱量條件是東北地區(qū)的優(yōu)勢(shì)。試分別舉例說明。由此，你得到什么啟發(fā)?

點(diǎn)撥劣勢(shì)主要表現(xiàn)為很多對(duì)熱量要求較高的作物品種不能種植，僅能種植一些熱量要求不高的如春小麥、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟;長(zhǎng)冬無法放牧，還要解決

好牲畜的防寒問題，但冬季長(zhǎng)有利于土壤有機(jī)質(zhì)的積存，故東北的土壤較肥沃;同時(shí)冬季的積雪在春季溶化，緩解春旱現(xiàn)象，還可以改善土壤墑情。

⑵地形、土壤條件

①地形條件往往影響區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型。

②一般來說，平原地區(qū)相宜進(jìn)展種植業(yè)，而山地丘陵地區(qū)相宜進(jìn)展林牧業(yè)。

ⅰ西部高原地勢(shì)平坦，降水較多，是優(yōu)質(zhì)草原牧場(chǎng)

ⅱ中部和東北部平原寬闊，面積占全國(guó)平原總面積的1/3

ⅲ四周山地圍繞，森林資源豐富，木材蓄積量占全國(guó)總量的31%。

③土壤肥沃——廣泛分布黑土、黑鈣土，土層深厚，有機(jī)質(zhì)含量高。

⑶社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件

①工業(yè)特殊是以農(nóng)產(chǎn)品為原料的工業(yè)，如亞麻紡織、毛紡織、乳品加工等對(duì)原料的需求，有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)展

②東北地區(qū)交通興旺，對(duì)外聯(lián)系便利;農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)種植技術(shù)等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì);東北亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作為拉動(dòng)本區(qū)進(jìn)展外向型農(nóng)業(yè)供應(yīng)了重要機(jī)遇。

③人口密度小，人均耕地多。利于農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)?；?，且利于綠色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)的進(jìn)展。

活動(dòng)：搜集相關(guān)資料，分析以下地區(qū)(任選一兩個(gè))進(jìn)展特色農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件。

1、珠江三角洲大力進(jìn)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)

點(diǎn)撥：珠江三角洲大力進(jìn)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)的有利條件有：接近港、澳、臺(tái)地區(qū)，港口、鐵路和航空等交通興旺，自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平高。

2、新疆南部(南疆)已建立成為我國(guó)的棉花生產(chǎn)基地

點(diǎn)撥：南疆光照充分，土地資源寬闊，山麓地帶有高山冰雪融水可供澆灌，當(dāng)?shù)胤N植長(zhǎng)絨棉歷史悠久，市場(chǎng)對(duì)長(zhǎng)絨棉需求大。

3、海南島成為我國(guó)熱帶經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地

點(diǎn)撥：海南島地處熱帶，熱量和降水條件可滿意熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)，市場(chǎng)尤其是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)橡膠等熱帶作物的需求量大。

4、云南省昆明四周重點(diǎn)進(jìn)展花卉種植業(yè)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)

點(diǎn)撥：昆明四季如春，氣候條件相宜進(jìn)展多種花卉品種，昆明等國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)花卉的需求量大。

二、進(jìn)展區(qū)域農(nóng)業(yè)的一般步驟：綜合考慮區(qū)域自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件→確定區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展方向→依據(jù)區(qū)域內(nèi)部差異，合理布局農(nóng)業(yè)部門。

1.綜合考慮自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素——確定區(qū)域農(nóng)業(yè)的大方向

不同的區(qū)域有不同的自然條件，適合進(jìn)展不同的農(nóng)業(yè)。同一區(qū)域的自然條件往往適合進(jìn)展多種農(nóng)業(yè)，所以還要依據(jù)區(qū)位條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，以及市場(chǎng)需求，進(jìn)展本區(qū)域有生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)。

2.依據(jù)區(qū)域內(nèi)部差異，合理布局小區(qū)域農(nóng)業(yè)。

一個(gè)區(qū)域在確定農(nóng)業(yè)進(jìn)展方向的前提下，再依據(jù)區(qū)域內(nèi)部的地理分異特點(diǎn)，因地制宜調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，使區(qū)域的農(nóng)業(yè)進(jìn)展與區(qū)域內(nèi)特定的自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有機(jī)地結(jié)合起來，形成具有特色的生態(tài)與經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的統(tǒng)一。

人教版地理教案5

地形和河流(第一課時(shí))

學(xué)問目標(biāo)

1初步熟悉亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);

2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

力量目標(biāo)

1初步把握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的力量，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);

2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

情感，態(tài)度目標(biāo)

1培育學(xué)生喜愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的驕傲感;

2通過參加觀看，分析，爭(zhēng)論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐力量和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1亞洲的位置特點(diǎn);

2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備

資料圖片，幻燈片，投影片

教學(xué)過程：

師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議

導(dǎo)入：點(diǎn)出上學(xué)期從全球角度，根據(jù)地理要素來討論問題。這個(gè)學(xué)期以大洲為討論對(duì)象，去討論某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

通過一系列提問，讓學(xué)生答復(fù)，引出亞洲。

(展現(xiàn)“東西兩半球圖”)

復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要熟悉一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。觀看一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球?

小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

完成P3活動(dòng)一(1)(2)

引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀看亞洲四周的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲四周的大洲，各位于亞洲的方位。

學(xué)生看圖答復(fù)。

小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

人教版地理教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與力量

把握亞洲地形、河流以及氣候的特點(diǎn)；讀圖簡(jiǎn)要分析影響氣候的主要因素

過程與方法

運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系；通過對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，把握熟悉大洲自然環(huán)境的方法

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

通過對(duì)亞洲自然環(huán)境特點(diǎn)的熟悉以及對(duì)亞洲地理集錦的了解，培育了學(xué)生喜愛亞洲、喜愛大自然的情感

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，把握熟悉大洲自然環(huán)境的方法

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系

2?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時(shí)播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂。

教師：同學(xué)們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯美畫卷，自然環(huán)境的獨(dú)特韻味。今日我們就一起來了解亞洲的自然環(huán)境。自然環(huán)境主要包括哪些要素呢？

學(xué)生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。

教師：同學(xué)們答復(fù)的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個(gè)方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境

【設(shè)計(jì)意圖】

把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過展現(xiàn)亞洲之最的景觀激發(fā)了學(xué)生的驕傲感，培育學(xué)生喜愛亞洲、喜愛大自然的情感。

二、講授新知

活動(dòng)一：亞洲之旅

教師：結(jié)合圖6．8和圖6．9，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說出你將經(jīng)過哪些國(guó)家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1.請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”）請(qǐng)沿途記錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

（組織：活動(dòng)中各小組要選出同學(xué)記錄所經(jīng)地區(qū)的特征。）

2．每組學(xué)生依次上前指圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔。全班對(duì)描述最全面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌鼓勵(lì)。

3．“造型活動(dòng)”

（教師課前預(yù)備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采納不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）

以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，穿插成十字。（視教室空間狀況而定，也可分別在講臺(tái)前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）

教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最適宜的位置。

教師：從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形也許有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：地形簡(jiǎn)單多樣，地勢(shì)起伏大，中間高，四周低

引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖：同學(xué)們演示的地形凹凸起伏，即地勢(shì)狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過分組活動(dòng)，使得全班每個(gè)學(xué)生都得到了充分參加，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱忱，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)獵取學(xué)問，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程布滿新穎、樂趣。

活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)

閱讀課本第7頁(yè)圖6．8“亞洲的地形”，完成以下要求。

1．用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國(guó)家及流入的海洋。

2．看看他們注入的流向有什么不同？

3．亞洲河流分布有何特點(diǎn)？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何？

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的讀圖、分析、歸納、總結(jié)來實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)三：技能拓展

教師：回憶剛剛我們分析亞洲地形和河流特點(diǎn)的方法，分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。

1．歸納北美洲的地形特征。

（1）找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們?cè)诒泵乐薜奈恢煤痛笾碌暮０巍?/p>

（2）根據(jù)“相對(duì)全都、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲根據(jù)地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域，說出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。

（3）讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)的變化特點(diǎn)。

2．以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對(duì)河流流向的影響。

（1）在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。

（2）分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)會(huì)學(xué)問的遷移，學(xué)會(huì)分析大洲地形河流的特點(diǎn)

活動(dòng)四：簡(jiǎn)單的氣候

教師：情境設(shè)計(jì)

家住廣州的小明在暑假期間出國(guó)旅游，這次旅游給他帶來了不同的生活體驗(yàn)。旅行路線是從東向西沿北回歸線進(jìn)展，他從廣東省動(dòng)身時(shí)盛行東南風(fēng)，來到了南亞，風(fēng)向發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變成西南風(fēng)，而且遇上滂沱大雨，當(dāng)來到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時(shí)，天氣卻特別酷熱、枯燥。這是什么緣由呢？讓我們一起來探究一下。

教師：展現(xiàn)亞洲氣候類型圖

1．我會(huì)讀圖

（1）認(rèn)真讀圖，亞洲有哪幾種氣候類型？

（2）不同類型的氣候有何特點(diǎn)？

（3）分布最廣的氣候類型是什么？

（4）我們家鄉(xiāng)所在地屬于哪種氣候類型？聯(lián)系生活思索一下，該氣候類型的特征是什么？學(xué)生：帶著問題讀圖，并從中歸納得出答案，教師行間點(diǎn)撥。

2．我會(huì)探究

探究方案一：結(jié)合“亞洲氣候類型圖”，探究亞洲的氣候特點(diǎn)有哪些？為什么具有這些特點(diǎn)？與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生預(yù)習(xí)答復(fù)：亞洲氣候具有簡(jiǎn)單多樣、大陸性氣候分布廣和季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)。

亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域?qū)掗?，東、北、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差異明顯，地形簡(jiǎn)單多樣。

氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。

探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候，說明季風(fēng)氣候顯著，那么冬夏季風(fēng)的性質(zhì)是什么？季風(fēng)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)有什么影響？

學(xué)生預(yù)習(xí)答復(fù)：冬季風(fēng)嚴(yán)寒枯燥，夏季風(fēng)暖和潮濕。有利于形成季風(fēng)氣候。由于季風(fēng)強(qiáng)弱與進(jìn)退時(shí)間每年不一，所以季風(fēng)氣候易于發(fā)生旱澇自然災(zāi)難。

3．我會(huì)拓展

（1）讀課本第12頁(yè)圖6．15“北美洲的氣候類型”，找出北美洲主要的氣候類型。

（2）亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點(diǎn)，造成的緣由一樣嗎？

①亞洲地域?qū)掗?，面積廣闊，中部距海遙遠(yuǎn)，大陸性特征顯著的緣由是什么？

②北美洲的地形特點(diǎn)劃分為三大地形區(qū)：西部高大山系，中部寬闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著的緣由又是什么？西部山脈、中部平原分別對(duì)來自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？

教師：最終我用一句歌訣來形容亞洲的自然環(huán)境：

山地多、高原大，亞洲地形雜；

中間高、四周低，江河放射流；

大陸性、季風(fēng)性，氣候最簡(jiǎn)單。

【設(shè)計(jì)意圖】教師小結(jié)交由學(xué)生自己回憶，是對(duì)本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)的一種很好的反應(yīng)。用歌訣記憶增加學(xué)生的興趣，最終的課后延長(zhǎng)是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)技能的穩(wěn)固。

【板書設(shè)計(jì)】

三、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們知道了亞洲地形和河流的概況，通過地形分布圖的判讀，總結(jié)出亞洲的地形特點(diǎn)；依據(jù)地形圖判讀，明確了亞洲的地形特征，明確了地形和河流之間的相互影響的關(guān)系，熟悉了自然地理要素之間是相互聯(lián)系的。北美洲與亞洲的維度位置有相像之處，地形、河流等自然地理要素存在差異，請(qǐng)課后類比探究。

四、教后反思

地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生讀圖，進(jìn)展歸納并得出結(jié)論，培育學(xué)生讀圖分析問題的力量，取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時(shí)，首先讓學(xué)生讀圖，從圖中找出亞洲主要的河流，在圖中描出，并說出河流注入的海洋，進(jìn)展歸類，從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流向四周。學(xué)生自然就得出了“亞洲河流大多發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周的海洋”的結(jié)論。學(xué)生能夠體驗(yàn)到地圖分析對(duì)解決地理問題的重要性。

人教版地理教案7

教學(xué)重點(diǎn)

1、城市區(qū)位選擇的影響因素。

2、城市土地利用類型及其分布特點(diǎn)。

3、城市功能分區(qū)。

4、中心地效勞范圍的特點(diǎn)及其商品等級(jí)和效勞等級(jí)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)1、城市功能分區(qū)和空間構(gòu)造。

2、中心地理論。

教具預(yù)備課件、投影儀、補(bǔ)充圖片。

學(xué)問與技能

1、明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。

2、了解城市土地利用類型，把握其分布特征。

3、了解影響城市功能分區(qū)的主要因素，并理解經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。

4、了解中心地的概念，把握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系，并理解中心地理論。

過程與方法

1、通過探討，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析城市分區(qū)及其土地利用狀況的方法。

2、利用個(gè)案分析，歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和討論過程。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對(duì)“中心地”理論的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必定性，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力量。

2、初步樹立“人與自然和諧進(jìn)展”“以人為本”的城市空間構(gòu)造思想。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

導(dǎo)入新課

課件展現(xiàn)：

“不同聚落的景觀圖”

師請(qǐng)學(xué)生觀看城市與鄉(xiāng)村的區(qū)分，并答復(fù)城市與鄉(xiāng)村有何區(qū)分。

生(答復(fù))城市是人口到達(dá)肯定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的居民聚居地，是肯定地域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中心。與鄉(xiāng)學(xué)%科網(wǎng)村相比，城市具有人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益比擬高、交通運(yùn)輸和信息溝通相對(duì)興旺的特點(diǎn)。

師(承轉(zhuǎn))為什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少?一個(gè)城市為什么建在這里，而不建在那里?要答復(fù)這兩個(gè)問題，就必需了解城市的區(qū)位因素。

板書：一、城市區(qū)位分析

推動(dòng)新課

師什么是城市區(qū)位?

生城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會(huì)的和經(jīng)濟(jì)的事物間構(gòu)成的空間關(guān)系。

師(鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))從概念中可以看出，城市區(qū)位的選擇既受自然地理因素的影響，也受社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。因此，城市區(qū)位既有自然地理區(qū)位，也有經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位。什么是城市的自然地理區(qū)位呢?

生城市的自然地理區(qū)位是指城市與四周的山脈、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空間關(guān)系。

師(進(jìn)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)后，利用多媒體課件，展現(xiàn)以下圖片。)這些城市的形成和進(jìn)展與自然地理區(qū)位有哪些關(guān)系?

(圖二)重慶位置示意(圖三)

[合作探究]

學(xué)生分為兩組，一組爭(zhēng)論探究(圖一)、(圖二)，二組爭(zhēng)論探究(圖三)，爭(zhēng)論后答復(fù)。

一組：為什么在大河入海口處，在優(yōu)良的海港和河流四周，在干流與支流交匯處，有利于形成比擬大的城市?

二組：為什么在接近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市?

師(鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)后，精講)從圖中，我們觀看到河流、湖泊、海洋等自然地理事物對(duì)

城市區(qū)位選擇有很大影響，另外，在水源條件較好的山前平原，在荒漠地區(qū)的綠洲，也有利于形成城市，而且，由于自然地理過程通常是很緩慢的，因此自然地理區(qū)位對(duì)于城市的影響是相對(duì)穩(wěn)定的。學(xué)習(xí)了影響城市區(qū)位選擇的自然因素，請(qǐng)同學(xué)們來完成以下探究題。

世界上的城市，特殊是大城市，為什么主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶?在河口三角洲，為什么城市會(huì)相對(duì)密集?在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，為什么城市會(huì)比擬多?請(qǐng)談一談消失上述現(xiàn)象的緣由。

資源庫(kù)生(合作爭(zhēng)論，探究后答復(fù))由于在中低緯度地區(qū)，既有適度的降水，又有適中的氣溫，所以世界上的城市，特殊是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。河口三角洲，由于肥沃的土壤和便利的澆灌條件，自古以來就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且利于交通聯(lián)系和節(jié)約建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的抱負(fù)地理區(qū)位。

資源庫(kù)(承轉(zhuǎn))以上舉例，分析的是影響城市區(qū)位的自然地理因素，下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)城市的經(jīng)濟(jì)區(qū)位。

師(提問)什么是城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位?

生(讀書后答復(fù))城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位是指城市與四周經(jīng)濟(jì)事物的空間關(guān)系。

師請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片并思索：武漢與攀枝花的形成與經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位有哪些關(guān)系?

課件展現(xiàn)：

生(合作探究后答復(fù))武漢位于京廣線上，并有漢丹線、武大線等經(jīng)過，因此，鐵路交通很興旺。武漢位于長(zhǎng)江與漢江集合處，水路交通很興旺。攀枝花的興起是隨著攀枝花鐵礦的開采而進(jìn)展起來的。

師(評(píng)價(jià)后提出)除了鐵路、工礦企業(yè)外，城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位還受哪些經(jīng)濟(jì)事物的影響呢?

生(閱讀教材后答復(fù))還有港口、城市、商品、農(nóng)業(yè)基地等經(jīng)濟(jì)事物。

師(連續(xù)提出問題)這些經(jīng)濟(jì)事物對(duì)城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位的影響是否有變化呢?

課件展現(xiàn)：

圖片“株洲城市的進(jìn)展圖”

師分析爭(zhēng)論哪一要素的變化對(duì)株洲的分布及進(jìn)展帶來了很大影響?

生交通線的變化。

師(評(píng)價(jià)后指出)這說明城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位并不是一成不變的，它隨著生產(chǎn)力的進(jìn)展、交通運(yùn)輸條件的改善和經(jīng)濟(jì)空間格局的變化而轉(zhuǎn)變。

師城市區(qū)位除了自然地理區(qū)位和經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位外，還有什么樣的區(qū)位呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P28活動(dòng)材料，并爭(zhēng)論一個(gè)城市的地理區(qū)位應(yīng)從哪些方面進(jìn)展分析。

[合作探究]

生城市區(qū)位還包括政治文化地理區(qū)位，分析城市的地理區(qū)位，應(yīng)從自然，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面來分析。

師(承轉(zhuǎn))把握了影響城市區(qū)位選擇的因素，受這些因素的影響，城鎮(zhèn)的空間布局有何特點(diǎn)呢?

生(閱讀教材后答復(fù))

師(精講總結(jié))城鎮(zhèn)空間分布具有以下特點(diǎn)：(1)人口密集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量較多，并在其人流、物流的集聚部位形成較大的城市。(2)沿河、沿湖、沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多，在兩條河流交匯處或大的河流入海處，往往會(huì)形成比擬大的城市。(3)在交通運(yùn)輸樞紐處，比方兩條或多條鐵路交會(huì)處、鐵路干線與大路干線交會(huì)處、兩條或多條大路交會(huì)處，也會(huì)形成比擬大的城市。(4)在歷史文化勝地、旅游地、大規(guī)模的商品集散地和邊疆口岸，都有可能形成比擬大的城市

人教版地理教案8

教學(xué)目標(biāo)

嫻熟把握在指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法

教學(xué)重難點(diǎn)

嫻熟把握在不類型指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的區(qū)分

這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標(biāo)地圖上方向的區(qū)分”。首先,我們先

來復(fù)習(xí)一下一般地圖上區(qū)分方向的方法。

活動(dòng)2【講授】指向標(biāo)地圖上方向的區(qū)分

(一)復(fù)習(xí):在一般地圖上區(qū)分方向的方法

(二)授課:1、在有指向標(biāo)的地圖上如何區(qū)分方向(通過電子白板演示)說明:在一般狀況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>

狀況1:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí),我們可以根據(jù)一般地圖區(qū)分方向的方法來區(qū)分方向。即“面對(duì)地圖,上北下南左西右東”

狀況2當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒有指向正上方時(shí),可以通過兩種方法來區(qū)分方向(出示實(shí)例,邊分析邊講解)

2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向:(1)確定中心地點(diǎn)。

(2)以中心地點(diǎn)為中心畫與指向標(biāo)相對(duì)應(yīng)的十字坐標(biāo),按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。

(3)指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系

例題二、通過電子白板演示充分說明在指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法:平移指向標(biāo)法和旋轉(zhuǎn)地圖法

例題三、通過給生疏人指路的事例來加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法

(三)課堂小結(jié):1、假如指向標(biāo)箭頭指向正上方,按一般地圖來區(qū)分方向

2、平移指向標(biāo)

3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)

地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.通過閱讀各類地圖,知道地圖上的比例尺、方向、圖例等根底學(xué)問。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上識(shí)別方向。

過程與方法

通過活動(dòng)的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)會(huì)正確的閱讀、使用地圖的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感,從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

比例尺的相關(guān)學(xué)問、方向的區(qū)分。

教學(xué)難點(diǎn):

1、地圖上方向的區(qū)分。

2、比例尺大小的區(qū)分與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

師:同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^地圖嗎?比方你想去動(dòng)物園參觀需要查找景點(diǎn),請(qǐng)問你會(huì)借助什么工具?想了解世界熱點(diǎn)地區(qū)的位置,需要參考什么地圖?

學(xué)生答復(fù):導(dǎo)游圖,世界地圖等。

用一些生活實(shí)例引入新課,讓學(xué)生感受地圖的用途廣泛,這樣簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

承轉(zhuǎn)：那么什么是地圖?如何在地圖上獵取各種信息呢?下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧!

學(xué)會(huì)閱讀地圖

1.比例尺

(1)多媒體出示臺(tái)灣島地圖出示問題:

比例尺的概念

公式

(2)多媒體展現(xiàn)比例尺表示方式主要有線段式、數(shù)字式、文字式三種。

師引導(dǎo)點(diǎn)撥:

強(qiáng)調(diào):比例尺實(shí)際上是一個(gè)比值,是一個(gè)分?jǐn)?shù)。轉(zhuǎn)換時(shí)留意單位的統(tǒng)一。1千米=100000厘米

(3)提問:在臺(tái)灣地圖上,量得高雄到臺(tái)北兩地間的實(shí)地距離約為多少千米。

(4)活動(dòng):推斷比例尺的大小

歸納總結(jié):比例尺是一個(gè)分式。分子為1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。

(5)活動(dòng):比擬北京市地圖和中國(guó)地圖,請(qǐng)問哪一幅地圖的比例尺大?哪一幅地圖表示的范圍大?哪一幅圖表示的內(nèi)容更具體?

歸納總結(jié):地圖上所表示的范圍愈小,要表示的內(nèi)容愈具體,選用的比例尺應(yīng)愈大;反之,選用的比例尺應(yīng)愈小。

學(xué)生答復(fù),聯(lián)系小學(xué)時(shí)學(xué)過的學(xué)問

(1)地圖上的比例尺,表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度。(2)比例尺=圖上距離/實(shí)際距離

練習(xí):穩(wěn)固三種形式的比例尺可以相互轉(zhuǎn)換。找同學(xué)給大家展現(xiàn)比例尺的三種形式的.轉(zhuǎn)換

學(xué)生講解自己量算高雄到臺(tái)北間的實(shí)地距離的思路。

在教師的引導(dǎo)下,明確比例尺大小的比擬。

引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中歸納圖幅大小一樣的兩幅地圖,比例尺大小跟表示范圍的大小、內(nèi)容的具體程度有什么關(guān)系。

注意新舊學(xué)問的連接

通過學(xué)生的講解,加深比照例尺的理解,讓學(xué)生嫻熟把握運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。

通過習(xí)題,讓學(xué)生會(huì)推斷比例尺的大小,記住要點(diǎn)。

利用中國(guó)地圖和北京地圖的實(shí)例,來歸納。學(xué)生記起來更好承受。

承轉(zhuǎn)：地圖上的方向應(yīng)當(dāng)如何區(qū)分呢?

學(xué)會(huì)閱讀地圖

2、地圖的方向

第一步:

一般地圖,動(dòng)手指一指

課件展現(xiàn):八個(gè)方位。

其次步:

指向標(biāo)地圖,動(dòng)手畫一畫

師引導(dǎo)點(diǎn)撥:

在有指向標(biāo)的地圖上,其箭頭代表正北方向,推斷方向時(shí)可采納指向標(biāo)平移法。

歸納總結(jié):

畫出指向標(biāo)的步驟:即在需要推斷方向的點(diǎn)中順指向標(biāo)畫出其正北方向,再分別畫出南、東、西三個(gè)方向。

第三步:

經(jīng)緯線地圖

課件顯示:最簡(jiǎn)潔的經(jīng)緯網(wǎng)方向的推斷

活動(dòng):

讀圖1.26山東省地圖,完成問題。

讀圖1.24,推斷懷特霍斯在溫哥華的什么方向,尼皮貢在溫哥華的什么方向?

穩(wěn)固練習(xí):區(qū)分圖中各點(diǎn)間的方向。

拓展提問:當(dāng)一個(gè)人站在南極點(diǎn)上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北極點(diǎn)上,他的前后左右各是什么方向呢?

傾聽學(xué)生發(fā)言,準(zhǔn)時(shí)鼓舞、評(píng)價(jià)

學(xué)生自學(xué),并結(jié)合課件明確地平面上的八個(gè)方向,并用手指出任意方向。

通過學(xué)生自由發(fā)言,嫻熟把握一般定向法。

學(xué)生進(jìn)展練習(xí)

①指向標(biāo)方向的推斷

②推斷敵軍指揮部在我軍指揮部的什么方向?

轉(zhuǎn)換不同方向的指向標(biāo),學(xué)生動(dòng)手畫圖區(qū)分方向。

講解:在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上區(qū)分方向,首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng),緯線是南緯還是北緯。然后在圖上確定地理事物的位置,最終區(qū)分方向。

通過練習(xí),爭(zhēng)論得出:在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上,無論經(jīng)線、緯線怎樣彎曲,在同一經(jīng)線上,任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正南或正北方向;在同一緯線上,任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正東或正西方向。

結(jié)合地球儀的演示,讓學(xué)生找到極點(diǎn),再區(qū)分方向,組內(nèi)溝通。

本局部重點(diǎn)在于,訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際生活及地圖上區(qū)分方向的技能

讓學(xué)生多練習(xí)幾次,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培育學(xué)習(xí)地理的興趣。

這一局部教學(xué)通過典型實(shí)例分析,在學(xué)中練,在練中學(xué)。培育學(xué)生分析問題的力量。

把利用地球儀區(qū)分方向,和在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上區(qū)分方向的方法,結(jié)合起來,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的遷移。

結(jié)合地球儀,直觀形象。

學(xué)會(huì)閱讀地圖

3、圖例

課件顯示一些常用圖例

講解:圖例是對(duì)地圖各種符號(hào)和注記的說明。

學(xué)生對(duì)比課件或課本自學(xué)內(nèi)容

采納學(xué)生自學(xué)的形式,培育學(xué)生的自學(xué)力量。

選擇適用的地圖

依據(jù)使用目的,正確選擇地圖

地圖的進(jìn)展

學(xué)生自學(xué)本局部?jī)?nèi)容,學(xué)會(huì)依據(jù)使用目的的不同,選擇適用的地圖。

課后小結(jié)

課堂小結(jié)

課件展現(xiàn)本節(jié)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖

地圖是我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了地圖的組成要素,盼望大家學(xué)以致用。

學(xué)生答復(fù)本節(jié)關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)自我檢查自己的收獲。

完成反應(yīng)練習(xí)。

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)了解,養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。

板書

第三節(jié)地圖的閱讀

一、學(xué)會(huì)閱讀地圖

1.比例尺

2.方向一般地圖

指向標(biāo)地圖

經(jīng)緯網(wǎng)地圖

3.圖例

二、選擇適用的地

人教版地理教案9

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。

2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文緣由。

3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異。

力量目標(biāo)：運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺－淮河一線的地理意義。

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過對(duì)家鄉(xiāng)自然地理的了解增加學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)；

2、宏觀熟悉“我國(guó)的四大地理區(qū)域”；

3、秦嶺－淮河一線的地理意義。

教學(xué)難點(diǎn)

地理區(qū)域的不同劃分類型

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上節(jié)課，我們了解了我國(guó)顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面，一些高大綿長(zhǎng)的山脈往往成為區(qū)分地理差異和劃分地理區(qū)域的自然界限，你能說說我國(guó)最典型的事那一條嗎？

2、指名溝通，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

3、引導(dǎo)：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把我國(guó)劃分為不同類型的地理區(qū)域。提問：你知道我國(guó)有哪些類型區(qū)域？這些類型區(qū)域是依據(jù)什么劃分的？

（如：溫度帶是依據(jù)氣溫差異劃分的等）

4、提醒課題：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)，可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域。

二、新課教學(xué)

我國(guó)四大地理區(qū)域（版書）

1、播放（出示）四大地理區(qū)域圖片

敘述：我國(guó)面積寬闊，跨經(jīng)緯度廣，氣候類型多，地勢(shì)凹凸差異大，依據(jù)地理位置、氣候特點(diǎn)、人文差異等自然社會(huì)條件劃分為四大地理區(qū)域。

2、請(qǐng)學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。

3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀，請(qǐng)同學(xué)辨別其所屬區(qū)域，再說自己家鄉(xiāng)屬哪個(gè)區(qū)域，并描述自己家鄉(xiāng)的地形，氣候特征。21教育網(wǎng)

4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖，說出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。

出示（播放）“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”

問：西北地區(qū)與青藏地區(qū)及北方地區(qū)界限與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界限比擬是否相像？這條界限確定的主導(dǎo)因素是什么？

生爭(zhēng)論：答復(fù)，這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)根本吻合，其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響。

師：出示（播放）“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”

問：南方地區(qū)與北方地區(qū)分界限大致與1月那條等溫線和多少毫米等等水量線大致全都？這條分界限確定的主導(dǎo)因素是什么？

生：大致與1月0C度等溫線，800毫米等降水量線接近，大致與“秦嶺淮河”一線相吻合。這條線確定的主導(dǎo)因素氣候和降水。

師：出示播放我國(guó)三級(jí)階梯圖片

問：青藏地區(qū)與其他三個(gè)地理區(qū)域大致與那兩級(jí)階梯的分界限相吻合？確定這條分界限的主導(dǎo)因素是什么？

生：看圖答復(fù)，地勢(shì)第一級(jí)與其次級(jí)階梯分界限大致吻合，確定的主導(dǎo)因素是地勢(shì)和地形。

三、活動(dòng)與穩(wěn)固練習(xí)

1、敘述：四大地理區(qū)域雖然是一種綜合的區(qū)劃，但是，確定某一條界限時(shí)考慮的主導(dǎo)因素可能只是一種或兩種

2、學(xué)生將教材圖5.5與5.1對(duì)比，依次爭(zhēng)論圖5.5中A、B、C三條界限確實(shí)定所考慮的主導(dǎo)因素，完成“活動(dòng)”3、指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”，讓學(xué)生歸納四大地理區(qū)域在氣溫、降水、地形方面的突出特點(diǎn)和相互的差異。

界限A大致與400毫米等降水量線的分布最接近

確定界限A考慮的主導(dǎo)因素是降水（水分）

界限B大致與1月1℃等溫線的分布最接近

界限B大致與800毫米等降水量線的分布最接近

確定界限B考慮的主導(dǎo)因素是氣溫柔降水（熱量和水分）

界限C與地勢(shì)的第一階梯的邊界限根本吻合

確定界限C考慮的主導(dǎo)因素是地形

4、完成地理填充圖冊(cè)地4頁(yè)

四、師課堂評(píng)價(jià)、小結(jié)：

師：四大地理區(qū)域是表達(dá)我國(guó)宏觀地理差異的一級(jí)區(qū)劃，每個(gè)大的地理區(qū)域范圍都很大，所以，其內(nèi)部的地理差異仍舊明顯，可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如：北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。

生：同桌相互在地圖上指出我國(guó)四大地理區(qū)域。

板書設(shè)計(jì)

第五章中國(guó)的地理差異（二）

北方地區(qū)

南方地區(qū)

我國(guó)的四大地理區(qū)域〈

西北地區(qū)

青藏地區(qū)

人教版地理教案10

一、能源概述

1、概念:但凡能夠供應(yīng)某種形式能量的物質(zhì)或物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，統(tǒng)稱為能源。

2、分類：

(1)按形成和來源分類：

①來自太陽(yáng)輻射的能量:煤、石油、自然氣、太陽(yáng)能、生物能、水能、風(fēng)能等。

②來自地球內(nèi)部的能量:地?zé)?、核能?/p>

③來自月球、太陽(yáng)對(duì)地球的引力而形成的潮汐能。

(2)按利用的技術(shù)狀況分類：

①常規(guī)能源:被人類利用多年，現(xiàn)在仍大規(guī)模使用的能源，如煤、石油、自然氣、水能、生物能。

②近若干年才被利用的能源，如核能、地?zé)?、海洋能、太?yáng)能、沼氣;或過去利用過，現(xiàn)在又有新的利用方式的能源，如風(fēng)能。

(3)按性質(zhì)分類：

①可再生能源:使用后仍可更新或再生的能源，如太陽(yáng)能、水能、生物能、風(fēng)能等。

②非可再生能源:是經(jīng)過地質(zhì)作用在億萬年中形成的，開采以后，短期內(nèi)無法恢復(fù)的能源，如煤、石油、自然氣、核能等。

二、礦產(chǎn)資源利用中存在的問題及解決措施

1、存在的問題：濫采、濫用礦產(chǎn)資源，造成礦產(chǎn)資源的鋪張甚至枯竭，廢棄物處理不當(dāng)，使環(huán)境受到污2、解決措施：合理開發(fā)和利用，加強(qiáng)勘探，跨區(qū)域調(diào)配，調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，提高資源的利用率，開展礦區(qū)土地復(fù)墾等。

三、世界能源問題

世界能源生產(chǎn)和消費(fèi)存在地區(qū)差異。煤炭、石油、自然氣等常規(guī)能源主要分布在北半球，以俄羅斯、中國(guó)、美國(guó)、加拿大和英國(guó)為代表。南半球常規(guī)能源豐富的國(guó)家主要有南非、澳大利亞等。從總體上來說，進(jìn)展中國(guó)家能源的生產(chǎn)量大于消費(fèi)量，而興旺國(guó)家消費(fèi)量大于生產(chǎn)量，存在著嚴(yán)峻的不平衡性和不合理性。新能源的開發(fā)和利用目前主要集中在興旺國(guó)家。以核能為例，美國(guó)發(fā)電總量，法國(guó)能源消費(fèi)構(gòu)成中，核能所占比例。我國(guó)核工業(yè)經(jīng)過20多年的進(jìn)展，取得了顯著成績(jī)，核電設(shè)計(jì)建立和運(yùn)營(yíng)水平明顯提高，核電工業(yè)根底已初步形成。目前形成了浙江秦山、廣東大亞灣和江蘇田灣三個(gè)核電基地。

世界上能源完全自給的國(guó)家為數(shù)甚少，主要有俄羅斯、加拿大和英國(guó)。中東是世界的石油產(chǎn)區(qū)和出口區(qū)，主要出口到西歐、美國(guó)和日本，其中繞道好望角的海上航線被西方國(guó)家稱為“海上生命線”。由于石油比煤炭更簡(jiǎn)單運(yùn)輸，更簡(jiǎn)單使用，發(fā)熱量更高，而且根本是無灰燃料，所以世界能源消費(fèi)構(gòu)成中目前是以石油為主，將來還是以石油為主。中國(guó)現(xiàn)在是以煤炭為主，將來還是以煤炭為主，這是由中國(guó)的根本國(guó)情所打算的，由于中國(guó)煤炭資源分布廣，儲(chǔ)量大，開采和使用都比擬便利。而石油儲(chǔ)量有限，除了可作為燃料，更應(yīng)作為化工原料。

無論是世界還是中國(guó)，目前能源消費(fèi)構(gòu)成中都是以常規(guī)能源為主。但對(duì)于中國(guó)來說，除了連續(xù)保持和發(fā)揮煤炭的優(yōu)勢(shì)以外，還應(yīng)大力開發(fā)水力資源，因地制宜地開發(fā)新能源，以能源構(gòu)造的多樣化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速、良性進(jìn)展。

四、關(guān)注我國(guó)目前的能源問題

近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展很快，20xx年我國(guó)成為其次大石油進(jìn)口國(guó)，能源問題成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要問題。我國(guó)目前不僅1/3以上的石油消費(fèi)需要進(jìn)口，而且由于生產(chǎn)進(jìn)展對(duì)電力的需求過大，導(dǎo)致電力需求消失較大缺口，為彌補(bǔ)電力供應(yīng)缺乏，緩解近兩年的電荒，各地紛紛增加了發(fā)電機(jī)組和發(fā)電量，增加了對(duì)電煤的需求，從而使煤價(jià)不斷上揚(yáng)。因此，在新的歷史條件下，開發(fā)能源、愛護(hù)資源已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建立過程中的當(dāng)務(wù)之急。

緩解我國(guó)能源資源與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的沖突，必需立足國(guó)內(nèi)，提高能源資源利用效率，一要堅(jiān)決實(shí)行“開發(fā)和節(jié)省并舉，把節(jié)省放在首位”的方針;二要抓緊制定專項(xiàng)規(guī)劃;三要大力進(jìn)展循環(huán)經(jīng)濟(jì);四要加強(qiáng)礦產(chǎn)資源的開發(fā)治理;五要大力提倡節(jié)省能源資源的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式，加快建立節(jié)省型社會(huì)。另外，還要積極開展“能源外交”，從多渠道拓展我國(guó)的能源供給。

人教版地理教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和技能

①青藏地區(qū)的地理位置和范圍；高寒氣候；農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及成因；能源和礦產(chǎn)資源及其開發(fā)利用。

②學(xué)會(huì)區(qū)域空間定位方法以及從圖中提取信息的力量；學(xué)會(huì)利用地理要素的相互關(guān)系分析和歸納區(qū)域地理特征。培育學(xué)生綜合思索、綜合分析的力量以及語言的概括、表達(dá)力量。

2、過程與方法

①學(xué)生通過看圖，析圖，爭(zhēng)論等方式識(shí)記相關(guān)結(jié)論。

②教師采納圖導(dǎo)圖講圖練的教法及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獵取學(xué)問培育情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①使學(xué)生熟悉到青藏地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境，培育環(huán)保意識(shí)及滲透可持續(xù)進(jìn)展的觀念。

②以“人地關(guān)系”作為教學(xué)的線索，讓學(xué)生了解、熟悉和青藏高原自然環(huán)境特征和人類關(guān)系。

六、教學(xué)重點(diǎn)：“高”“寒”自然地理特征對(duì)自然景觀、農(nóng)牧業(yè)及自然資源的影響。

七、教學(xué)難點(diǎn)：“高”“寒”環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

八、教學(xué)用具：多媒體電腦

九、教學(xué)方法：多媒體幫助教學(xué)、圖導(dǎo)圖講圖練法

十、課時(shí)安排：一課時(shí)

十一、教學(xué)過程：

課前學(xué)問預(yù)備：（課前讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)本課可能用到的高中地理必修3的第一章學(xué)問，完成教學(xué)案上會(huì)做的根底題。）

導(dǎo)入新課：播放李娜的《青藏高原》，營(yíng)造上課的氣氛，鈴響后點(diǎn)鼠標(biāo)引入課題，再點(diǎn)鼠標(biāo)呈現(xiàn)本課的三個(gè)復(fù)習(xí)目標(biāo)，連續(xù)點(diǎn)鼠標(biāo)呈現(xiàn)：復(fù)習(xí)目標(biāo)1。

1、位置和范圍（5分鐘）

（屏幕顯示）一級(jí)階梯圖（標(biāo)明青藏地區(qū)面積）、青藏地區(qū)周邊省區(qū)圖，主要山脈圖

要求：學(xué)生看圖，識(shí)別區(qū)域及爭(zhēng)論，并答復(fù)：

①青藏地區(qū)方位，在哪一階梯，面積？

②周邊有哪些省份？

③提問青藏地區(qū)的范圍是什么？

學(xué)生爭(zhēng)論的結(jié)論：

然后讓學(xué)生自畫草圖，標(biāo)明青藏高原、柴達(dá)木盆地、昆侖山、祁連山、阿爾金山、喜馬拉雅山、橫斷山，雅魯藏布江等地理事物，進(jìn)展穩(wěn)固。

（承轉(zhuǎn)：區(qū)域都有明顯的區(qū)域特征，那青藏地區(qū)的區(qū)域特征是什么呢？）

2、區(qū)域地理特征（1分鐘）

處理本目標(biāo)，對(duì)中上等學(xué)生來說，教師提問學(xué)生直接答復(fù)就可以了。對(duì)落后生則仍需要：點(diǎn)鼠標(biāo)呈現(xiàn)青藏地區(qū)的三級(jí)階梯圖，青藏地區(qū)與長(zhǎng)江中下游地區(qū)氣溫差異圖，青藏地區(qū)降水圖

提問：

①青藏地區(qū)地形的最大特點(diǎn)是什么？-學(xué)生答復(fù)

②青藏地區(qū)氣溫與降水的最大特點(diǎn)是什么？-學(xué)生答復(fù)

（承轉(zhuǎn)：高與寒是青藏地區(qū)的明顯的區(qū)域特征，這一特征會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？）

3﹑區(qū)域地理特征影響（25分鐘）

播放韓紅的《天路》視頻，學(xué)生觀看，教師以該視頻為主線，不斷點(diǎn)停畫面，進(jìn)而引出目標(biāo)講解。

呈現(xiàn)本目標(biāo)的學(xué)問構(gòu)造圖并板書，然后依據(jù)此構(gòu)造綻開講解。（見課件）

點(diǎn)鼠標(biāo)呈現(xiàn)青藏地區(qū)地形圖，冰川景觀圖，學(xué)生看圖。

提問：①地勢(shì)的凹凸與河流水文、水系特征有何關(guān)系？

（學(xué)生爭(zhēng)論后答復(fù)，最終教師三江源頭、黃河，雅魯藏布江、怒江，瀾滄江及流向等，講清三江源與三江并流的差異。）

②高寒的特征對(duì)植被有何影響呢？

點(diǎn)鼠標(biāo)呈現(xiàn)青藏地區(qū)2幅植被景觀圖，學(xué)生看圖答復(fù)：植被類型有哪些？

③對(duì)農(nóng)業(yè)地影響？

點(diǎn)鼠標(biāo)呈現(xiàn)農(nóng)作物景觀圖，分布圖，農(nóng)作物種類圖，我國(guó)四大牧區(qū)圖和短片青藏牧區(qū)簡(jiǎn)介，學(xué)生看圖爭(zhēng)論。

讓學(xué)生自己設(shè)問：農(nóng)作物的分布特點(diǎn)是什么？-學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)

農(nóng)作物的特性有哪些？-學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)

畜牧業(yè)的分布特點(diǎn)是什么？-學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)

主要牲畜的特性有哪些？-學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)

④對(duì)居民風(fēng)俗習(xí)慣影響？

點(diǎn)鼠標(biāo)呈現(xiàn)藏民的服飾圖，舞蹈圖，學(xué)生看圖爭(zhēng)論其特點(diǎn)及緣由

⑤對(duì)聚落影響？

點(diǎn)鼠標(biāo)呈現(xiàn)一住宅景觀圖，一聚落分布圖，學(xué)生看圖爭(zhēng)論其特點(diǎn)及分析緣由。

⑥地形地勢(shì)對(duì)交通建立有何影響？（交通不便）

（屏幕顯示鏈接青藏鐵路建立的相關(guān)視頻、圖等資料）

為什么選擇青藏鐵路線？有那三大難題?為什么現(xiàn)在才建？建立鐵路有何意義？

（學(xué)生爭(zhēng)論后答復(fù)）（后教師并歸納分析：山區(qū)自然條件對(duì)陸路建立的影響，如何分析鐵路線建立的意義及區(qū)位，

教會(huì)學(xué)生答復(fù)此類問題一般性方法

⑦對(duì)資源的影響？

（屏幕顯示）太陽(yáng)能灶、地?zé)岚l(fā)電站、雅魯藏布江拐彎處森林、察爾汗鹽湖等圖、

旅游風(fēng)光等圖片和介紹。

提問：青藏地區(qū)隱藏著哪些自然資源？為什么這里水能、太陽(yáng)能、地?zé)崮苜Y源豐富？

（生看圖答復(fù)，并分析緣由，提示學(xué)生用某些學(xué)問）

最終呈現(xiàn)資源分布圖，讓學(xué)生找出以上主要資源的位置。

高寒畜牧業(yè)

十二、課堂：（4分鐘）

人教版地理教案12

【課標(biāo)要求】

1、結(jié)合實(shí)例，了解遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)難監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。

2、舉例說出全球定位系統(tǒng)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

3、運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)在城市治理中的功能。

4、了解數(shù)字地球的含義。

【教材分析】

隨著社會(huì)的進(jìn)展，RS、GPS、GIS等地理信息技術(shù)的群眾化應(yīng)用已成為趨勢(shì)，也給地理學(xué)科進(jìn)展帶來了一次好的機(jī)遇，同時(shí)也是高考的必考點(diǎn)，因此應(yīng)當(dāng)高度重視該節(jié)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能

1、了解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、舉例說明遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境討論中的應(yīng)用。

過程與方法

1、運(yùn)用資料分析問題和圖表比照方法。

2、嘗試小組合作進(jìn)展資料、圖像查找。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培育學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)進(jìn)展探究的興趣。

2、培育學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的力量。

3、進(jìn)展愛國(guó)主義思想教育，以增加學(xué)生的民族驕傲感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境討論中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境討論中的應(yīng)用。

【教學(xué)方法】

比擬法、圖示分析法、圖示法等

【教具預(yù)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【第一課時(shí)】

(新課引入)在區(qū)域的討論中不僅有定性的討論方法，還有定量的討論方法，其中地理信息技術(shù)在區(qū)域進(jìn)展的討論中發(fā)揮著越來越重要的作用。今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)地理信息技術(shù)的學(xué)問及其在區(qū)域地理環(huán)境討論中的應(yīng)用。

【板書】

一、地理信息技術(shù)

1.概念：指獵取、治理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。

2.主要包括：遙感(RS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)和地理信息系統(tǒng)(GIS)

3.應(yīng)用——廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境討論

資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)難防備監(jiān)測(cè)、國(guó)土資源治理、國(guó)土開發(fā)規(guī)劃GPS汽車導(dǎo)航、空間信息網(wǎng)站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等。獵取治理分析應(yīng)用RSGPSGIS區(qū)域地理

自然災(zāi)難防備檢測(cè)國(guó)土開發(fā)規(guī)劃

【板書】

二、遙感(RS)

1.概念：在航空器(如飛機(jī)、高空氣球)或航天器(如人造衛(wèi)星)上利用肯定的技術(shù)裝備，對(duì)地表物體進(jìn)展遠(yuǎn)距離的感知。

2.遙感的關(guān)鍵裝置——傳感器

⑴作用：傳感器在航空或航天器上承受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來，傳送到地面接收站。

⑵工作原理：地面物體的種類、性質(zhì)、環(huán)境條件的不同，其反射和輻射的電磁波也各不一樣。

3.遙感技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和功能

4、特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn))：

①精度高、質(zhì)量高、效率高，且節(jié)約人力、財(cái)力。

(講解)在區(qū)域地理討論中，遙感已成為重要的手段和方法。傳統(tǒng)的工作方法常常是從點(diǎn)、線實(shí)地觀測(cè)入手，漸漸過渡到面上的分析討論。運(yùn)用遙感技術(shù)，則可以首先從面上的區(qū)域分析討論入手，然后有重點(diǎn)地選擇若干點(diǎn)、線進(jìn)展野外驗(yàn)證和檢查。這樣，不僅可以提高討論工作的精度和質(zhì)量，而且節(jié)約人力、財(cái)力，提高效率。

②遙感信息作為重要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境討論從定性到定量、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從過程到模式的轉(zhuǎn)化和進(jìn)展，供應(yīng)了條件。

(講解)區(qū)域地理環(huán)境討論的前提是獵取地理信息。例如，將屢次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長(zhǎng)，等等。

5、應(yīng)用范圍：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)難防備監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。

(講解)在區(qū)域地理環(huán)境討論中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)難防備監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。

案例介紹：

1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機(jī)、衛(wèi)星遙感影像對(duì)洪水監(jiān)測(cè)

1998年夏秋，長(zhǎng)江流域發(fā)生了罕見的大洪水，中科院遙感所等科研部門，利用飛機(jī)遙感監(jiān)測(cè)和衛(wèi)星遙感監(jiān)測(cè)技術(shù)，對(duì)洞庭湖及荊江地區(qū)洪災(zāi)狀況進(jìn)展監(jiān)測(cè)，在很短的時(shí)間內(nèi)獲得了較全面的資料，給抗洪決策供應(yīng)了科學(xué)依據(jù)，為奪取抗洪斗爭(zhēng)立了大功。

區(qū)域地理環(huán)境討論的前提是獵取地理信息。例如，將屢次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長(zhǎng)，等等。在區(qū)域地理環(huán)境討論中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)難防備監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。

遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災(zāi)、洪水監(jiān)測(cè)外，還廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、海洋討論、環(huán)境監(jiān)測(cè)等很多方面。而且我國(guó)的遙感技術(shù)也已經(jīng)在世界上具地位。

閱讀遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用通過這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題：

1.遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用主要包括上地資源調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、病蟲害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測(cè)，以及農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)監(jiān)測(cè)和估產(chǎn)等方面。

2.遙感在土地資源與土壤調(diào)查中應(yīng)用廣泛。

3.作物估產(chǎn)是表達(dá)遙感在農(nóng)業(yè)方面綜合應(yīng)用的例證。

思索

1.從監(jiān)測(cè)的范圍、速度，人力和財(cái)力的投入等方面看，遙感具有哪些特點(diǎn)?點(diǎn)撥：范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財(cái)力投入少。

2.有人說：遙感是人的視力的延長(zhǎng)。

人教版地理教案13

教材分析

本節(jié)內(nèi)容通過圖表、比照等方式說明白土地資源受各種因素的影響以及人類活動(dòng)的關(guān)系，是為了建立一種評(píng)價(jià)、利用和愛護(hù)資源的思維方式。對(duì)于我們農(nóng)業(yè)大國(guó)來說，更應(yīng)當(dāng)做到土地資源的合理利用，造福人類；建立和諧的人地關(guān)系。

學(xué)情分析

本班學(xué)生48人，對(duì)地理學(xué)習(xí)有較快樂趣的有10人；對(duì)地理學(xué)問理解較好的有17人；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)不按時(shí)完成的有18人。造成這種現(xiàn)狀的緣由：1，學(xué)生沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)（主觀,2，教師根本上是非專業(yè)（客觀）。

由于初二學(xué)生在開頭時(shí)依舊是以形象思維、表象思維為主，抽象思維為輔；所以，在教學(xué)中要盡可能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)“有用的地理”。

教學(xué)目標(biāo)

1，了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，把握如何評(píng)價(jià)土地資源；（學(xué)問目標(biāo)）

2，把握熟悉資源的過程和方法；（力量目標(biāo)）

3，理解為什么要珍惜每一寸土地。提高愛護(hù)和節(jié)省自然資源的意識(shí)，初步形成可持續(xù)進(jìn)展的觀念。(情感目標(biāo))

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1，了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀；2，土地資源的利用。

教學(xué)難點(diǎn)：各類土地資源分布不均，質(zhì)量差異大的緣由分析。

教學(xué)過程

土地資源

一、人多地少類型齊全

總面積居世界第三位,人三分之一

【教師講解】并供應(yīng)以下資料：（1）我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比，我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10，比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14％，遠(yuǎn)低世界平均水平。（2）中國(guó)土地資源的肯定數(shù)量和人均數(shù)量（1992年）；學(xué)生分組爭(zhēng)論以下問題，每個(gè)小組選三個(gè)問題爭(zhēng)論？然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言，全班評(píng)議。

問題投影呈現(xiàn)：

平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

我國(guó)大約有幾種土地利用類型？

哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

哪些屬于相宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？

難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。

為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)了哪些有利條件和不利條件？

學(xué)生活動(dòng)略……

【教師小結(jié)】：（媒體呈現(xiàn)）引導(dǎo)生閱讀：

（1）由于我國(guó)面積寬闊，地形、氣候、土壤等條件簡(jiǎn)單多樣，加上各地農(nóng)業(yè)進(jìn)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大局部土地經(jīng)過人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，相宜開墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當(dāng)一局部土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。

（2）從同學(xué)們的概括來看，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國(guó)土地資源肯定數(shù)量大，人均數(shù)量少；從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源缺乏。

（3）我國(guó)土地資源肯定數(shù)量大，人均數(shù)量少，對(duì)進(jìn)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，因此我們必需非常珍惜和合理利用每一寸土地，想方設(shè)法提高土地利用率；我國(guó)山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)簡(jiǎn)單引起水土流失，交通運(yùn)輸也比擬困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發(fā)山地，愛護(hù)耕地，增加林地，是我國(guó)土地資源開發(fā)利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面進(jìn)展供應(yīng)了有利條件。

【板書】一、土地資源的特點(diǎn)

1．土地類型多樣2．肯定數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少3．山