2022年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章整式及其加減3.4整式的加減第2課時(shí)去括號(hào)教案新版北師大版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！3.4整式的加減第2課時(shí)去括號(hào)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.使學(xué)生初步掌握去括號(hào)法則.2.使學(xué)生會(huì)根據(jù)法則進(jìn)行去括號(hào)的運(yùn)算.【過程與方法】通過探究去括號(hào)的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的“類比、聯(lián)想”的數(shù)學(xué)思想方法和分析、歸納能力.【情感態(tài)度價(jià)值觀】結(jié)合本課教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、歸納能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確應(yīng)用去括號(hào)法則將整式化簡(jiǎn).【教學(xué)難點(diǎn)】括號(hào)前是“-”號(hào)時(shí)怎樣去括號(hào).課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)教材第93頁“議一議”上面的內(nèi)容.【教學(xué)說明】學(xué)生觀察小明、小穎、小剛?cè)瞬煌淖龇?，進(jìn)一步體會(huì)圖形的變化規(guī)律，通過提出問題，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望.二、思考探究，獲取新知1.去括號(hào)法則問題14+3（x-1）與4x-（x-1）該怎樣進(jìn)行運(yùn)算？【教學(xué)說明】學(xué)生很容易想到利用分配律去括號(hào)，再進(jìn)行合并，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知識(shí)解決新問題的能力.4+3(x-1)=4+3x-3=3x+1；4x-（x-1）=4x+（-1）（x-1）=4x+（-1）x+（-1）（-1）=4x-x+1=3x+1.問：觀察上面的運(yùn)算過程，去括號(hào)前后，括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)有什么變化？學(xué)生通過觀察，與同伴進(jìn)行交流、歸納去括號(hào)法則.【歸納結(jié)論】括號(hào)前是“+”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“+”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都不改變；括號(hào)前是“-”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“-”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都要改變.2.運(yùn)用去括號(hào)法則進(jìn)行整式的化簡(jiǎn).問題2化簡(jiǎn)下列各式：（1）4a-（a-3b）；（2）a+（5a-3b）-(a-2b)；（3）3（2xy-y）-2xy；（4）5x-y-2（x-y）.【教學(xué)說明】學(xué)生通過計(jì)算，進(jìn)一步掌握去括號(hào)法則，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)解決問題的成就感.【歸納結(jié)論】整式的化簡(jiǎn)應(yīng)先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng).若括號(hào)前面有系數(shù)，一般先用乘法分配律將系數(shù)與括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)相乘，再觀察括號(hào)前面的符號(hào)，然后根據(jù)去括號(hào)法則去括號(hào).3.求含括號(hào)的多項(xiàng)式的值問題3化簡(jiǎn)求值.【教學(xué)說明】學(xué)生通過交流，確定先干什么，后干什么，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力.【歸納結(jié)論】先去括號(hào)合并化簡(jiǎn)，再代入求值.三、運(yùn)用新知，深化理解1.化簡(jiǎn)m-n-（m+n）的結(jié)果是（）A.0B.2mC.-2nD.2m-2n2.若x-3y=-3，則5-x+3y的值是（）A.0B.2C.5D.83.化簡(jiǎn)下列各式：（1）8x-（-3x-5）=________;（2）（3x-1）-（2-5x）=________;（3）（-4y+3）-（-5y-2）=_________;（4）3x+1-2（4-x）=_______.4.下列各式一定成立嗎？（1）3（x+8）=3x+8；（2）6x+5=6（x+5）；（3）-（x-6）=-x-6；（4）-a+b=-（a+b）.5.化簡(jiǎn)【教學(xué)說明】學(xué)生自主完成，檢測(cè)對(duì)去括號(hào)等知識(shí)的掌握情況，加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)生的疑惑，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo).完成上述題目后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)的課堂作業(yè)部分.因此，該多項(xiàng)式的值與x無關(guān)，把x的值抄錯(cuò)，不會(huì)影響結(jié)果.四、師生互動(dòng)，課堂小結(jié)1.師生共同回顧去括號(hào)法則等知識(shí)點(diǎn).2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新知識(shí)，還有哪些疑問？【教學(xué)說明】教師引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，積極與同伴交流，進(jìn)行知識(shí)提煉和知識(shí)歸納.課后作業(yè)：1.布置作業(yè)：從教材“習(xí)題3.6”中選